师德师风专项整治行动学习心得体会Word文档下载推荐.docx

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这里没有学生不喜欢上学，这里也没有教师不喜欢工作。

学生和教师的脸上会告诉你，学校就是他们快乐成长的乐园。

好学校让所有人都有家的感觉。

家是什么样？

家里都是充满爱的，学生之间，教师之间，师生之间充满了亲情，彼此把对方当做亲人，彼此把对方当做一本书去用心的读，喜欢走进对方的心灵，彼此也喜欢倾诉与倾听，这里的爱是建立在彼此平等，彼此读懂基础上的真爱，彼此用别人喜欢的方式去爱别人，同时也得到自己喜欢的方式的真爱。

因此好学校是处处充满亲情的家园。

好学校要给学生一台生命成长的发动机。

在这里学生产生了自己的理想与抱负，在这里学生获得了阳光与自信，在这里学生学会了如何学习，如何做人，如何做事，当我们的学生走出我们的校门，忘记了学习的具体知识之后，还能够剩下许多人生发展需要的宝贵财富。

好学校要象一个百花绽放的花园。

每一朵花都是美丽的，但每一朵花也是不一样的，这里不是牡丹园，也不是月季海，不求百花一样，但求朵朵美丽，要让每一朵花都绽放，我们必须要按照他们的习性提供给他们需要的土壤、阳光和水分，所以学校就应该成为让师生生命绽放的花园。

（二）我心目中好校长

教育就是让人成为人，都说有一个好校长就有一所好学校,我说有一所好学校就一定有一位好校长。

评价校长首先要评价学校，我提出要把学校建设成为学生探求知识的学园，学生快乐成长的乐园，处处充满亲情的家园，放飞理想的田园，师生生命绽放的花园。

那么什么样的校长才能带领自己的队伍建设这样的学校呢？

我心目中的好校长必须心中有爱。

心中是否有爱是判断校长是否合格的第一标准，也是校长是否有人格魅力的第一把尺子。

你很难想象，一个不热爱教育，不热爱教师，不热爱学生的校长能够搞好教育，校长必须把教育当做事业去追求，把教育当做自己实现人生价值的平台。

心中无爱，就不可能感觉到自己肩上责任的重大，就不可能敢于担当，因此，好校长的心中始终装着教师，装着学生，装着学校，一切言行都是为了教育的发展。

好校长必须有教育信仰。

信仰是力量的源泉，是前进路上的指路明灯。

一个没有信仰的人，不可能在自己的行业中大有作为。

校长应该具有这样的教育信仰，为了学生和教师的健康快乐成长贡献自己的全部力量，让每个学生都成为最好的自我，让每一个教师都成为一个幸福的教师，让自己的学校成为让人真正成为人的地方。

信仰要变成自己一切行动的指南，变成自己一切行动的力量源泉。

好校长思想上与时俱进。

没有思想力的校长肯定不是一个合格的校长，思想上不能与时俱进的校长肯定不是一个好校长。

校长要真正懂得学生和教师的身心发展规律，教育教学规律，社会发展规律。

让教育面向人性，面向生命，面向成长。

思想要随着实践的发展而不断的与时俱进，不能固步自封，要不断分析新形势，提出新问题，研究新理念，让自己的思想跟上时代的脚步，要善于在逆境时看到光明，在光明时看到危机，时刻提醒自己做一个最具思想力的校长。

好校长工作上开拓创新。

要不断用自己的新思想、新理念、新方法指导自己的工作创新，观念上要创新，思路上要创新，管理上要创新，文化上要创新，行动上要创新。

创新不是功利主义的搞花样和形式，不要天天搞这个工程，那个提升，这个检查，那个评比，劳民伤财，事倍功半。

而是要让我们的行动真正符合人性，符合生命发展规律和社会发展规律，让教育不断回归本真，让教育成为让人真正成为人的事业。

好校长责任上敢于担当。

必须始终把提高教育教学质量作为学校的生命工程来抓，作为校长办学治校主要政绩来检验，作为教师教书育人的主要尺子来衡量。

面对育人质量提升的种种问题，校长应该如何面对现实的挑战，这不仅是对我们能力的挑战，更是对我们良心和胆略的挑战，你是人云亦云还是敢于直言，你是一步一趋还是开拓创新，你是怨天尤人还是寻求出路，你是无所作为还是积极进取。

面对这些，你敢不敢冲破包围，开辟出一条素质教育之路，全力提升教育教学质量。

总之，好校长要用人格的魅力感染人，用先进的思想引领人，用科学的管理调动人，用有效教育的行动培养人。

做一个有人格魅力校长，有思想的校长，有进取心的校长，敢于担当的校长。

校长要不断学习，不断思考，不断钻研，不断笔耕；

校长要把教室当做自己工作的主战场，在课堂上研究教学，在教师和学生中间了解教师和学生，不断改进我们的教育教学；

校长要带领教师不断的教研，给自己出题目，给教师出题目，开展以问题即课题的教学研究活动；

校长真正发扬XX集思广益，真正建立一套能够激发积极性的管理机制。

好校长必须姓教，一心一意搞教育，聚精会神谋发展，不能成为社会活动家，要做有思想善行动的教育家。

做一个真正的学生爱戴，教师喜欢，社会认可，人民满意的校长。

（三）我心目中的好教师

教育就是让人成其为人，有了好教师才能有好教育，教师是教育的根本。

好教师的标准众说纷纭，各有其理。

我认为，好教师的“好”主要体现在一个“师德师风”上。

何为师德，又称教师职业道德，是教师在从事教育劳动过程中，应遵循的行为准则和道德准则，是调整教师与教师、教师与学生、教师与社会其他方面关系的行为准则；

是一般社会道德在教师职业中的特殊体现，应以什么样的思想、感情、态度和作风，去接人待物、处理问题、做好工作。

何为师风，又称教师的风度，是教师行为的风尚风气；

是师生之间保持人格上的平等，相互学习、相互尊重。

所以，爱是教育的灵魂。

教育工作者的全部工作就是为人师表。

好教师要有激情。

激情是一种理智的疯狂，而浮躁是一种功利主义的喧嚣。

好教师始终保持一种昂扬向上的精神状态，始终保持一种孜孜不倦的学习探索精神，始终保持一种改革创新的工作状态，始终保持一种挑战现实挑战自我的超越精神。

这种激情来源于自己对教育的信仰与热爱，来源于自己对学生发展高度负责的强烈责任感，来源于自己对教育现实与自我的挑战精神，来源于自己对教育事业的求真务实的精神。

好教师要有真情。

真情是教师最重要的人格魅力，也是自己职业追求的动力源泉。

教师要有母亲的情怀，一个母亲对自己孩子的爱都是无条件的，都是无私的，不求任何回报的，母亲的情怀体现对每个学生的爱是无私的；

教师要有木匠的情怀，在木匠的眼中，不论一棵树长得高矮曲直都有它的用处，木匠情怀体现对每个学生的发现和尊重；

教师要有农夫的情怀，农夫要想让每棵植物在自己的园中生长，就必须了解不同植物的习性，然后给它提供自我成长的阳光、水分和合适的酸碱度，农夫的情怀就体现在对每个学生的真正了解；

教师要有教练的情怀，教练只教方法而不是自己去练，所以，教师必须让学生按照方法去练习，教练的情怀主要体现在放手。

好教师要有才情。

才情是教师实现大爱真爱和自己职业理想的重要支撑和保证。

教师的才情主要体现在：

教师要有科学教育思想，一名好教师要通过自己的教育教学实践，形成自己的一套科学的教育思想体系和先进的观念体系，以指导自己的教育教学实践；

教师要有丰厚文化底蕴，好教师要有自己的人文素养，要对自然界，人类社会，对人对事都有自己的独到见解，能够引导学生不断提高认知水平；

教师要有系统学科知识，一个好教师，要真正掌握自己所教学科的学科思想，学科的知识结构，学科的研究方法，能够真正引导学生爱学，会学、学会。

教师要有高超教学艺术，好教师必须有自己的一套能够承载先进教育思想和教育理念的，同时又能够体现自己鲜明特色的教育方法，这个方法是教育技术和教育艺术的完美统一。

要成为一个有激情、有真情、有才情的教师，就要成为一名学习型教师，不断学习，不断反思，不断总结；

就要成为一名研究型教师，研究教育，研究教学，研究学生；

就要成为一名创新型教师，不断创新思想，创新理念，创新方法；

就要成为一名担当型教师，面对远离本真的教育现状，要时刻提醒自己必须从学生的发展出发，不人云亦云，要敢于挑战与突破现实，做一个有良心负责任的敢于担当的教师。

（四）我心目中的好学生

我们一直以为，那些学习成绩好的学生才是好学生，也一直以为，那些听话的学生就是好学生。

当我们听到那些高考状元多少年后还没有成为社会栋梁的时候，我们真的很心灰意冷。

当我们得知那些不听话的学生成为我们的骄傲的时候，我们真的很惭愧。

现实逼迫我们必须对教育现状进行深刻的反思，现实也逼迫我们对什么是好学生进行重新的思考。

那么，我理想中的好学生是什么样的呢？

好学生抱负要远大。

你可以走进我们的名校，问一问学生的理想是什么。

很多学生都会这样回答，将来考个好大学，有个好工作，有个好收入，做一个白领。

很少有人回答将来有什么职业理想。

如果你让我们的学生做一道选择题，让他在权利、财富和真理三个答案中选择一个，几乎没有几个人能够选择真理。

高中毕业之后，许多学生把书丢掉了，几乎告别了学习，到大学就革命到头了，大学毕业就为了有个好工作。

特别是近几年的考公务员热的出现，学生们都喜欢做公务员，公务员起码工作稳定，不用吃苦和打拼。

这些都说明了什么呢？

说明我们的学生越来越没有了远大的抱负，没有理想和抱负的人当然也就缺乏了航标和动力，因此好学生一定是有远大抱负的学生。

好学生成绩要优良。

我这里说的好成绩，不仅仅是我们说的分，是要在乐学会学的基础上的学会。

我们现在的应试教育，往往是靠灌输的办法让学生得一个高分，实际上学生却没有真正形成学习能力。

我们这里说的学会也不单单指的是课本知识，而是真正的知识，真正的知识不仅包括书本知识还应该包括思想，观念方法，道德。

所以好学生要有好成绩。

好学生品质要优秀。

好品质是学生自我成长的重要方面，也是走向成功的关键。

那么好学生究竟应该具有怎样的品质呢？

好学生喜欢求真。

要对真理有一种探究精神，敢于质疑，敢于对抗，敢于求真，要有一种求真的思想品质；

好学生善于合作。

对同学要有一种合作的精神，不论做什么事情都要想到合作与双赢，要有一种合作的行为品质；

好学生心中有爱。

对父母对社会对亲人对关心过自己的人要懂得感恩，对比自己弱的要乐于帮助，要有爱心和奉献的道德品质。

好学生喜欢创新。

要敢于对现状提出不满，喜欢变化，喜欢创新，有丰富的想象力和较强的创新能力，要有挑战现实，超越自我的品质。

好学生身心要健康。

好学生要有好体魄。

没有强健的体魄一切都是泡影，好学生必须是喜欢锻炼身体的，不断增强自己体质。

好学生心灵阳光。

总能够看到光明的一面，对阴暗的东西要有鉴别力，对社会对人生对他人要有正确认识，要学会换位思考，总是保持阳光的心理状态。

好学生有强烈的自信心，不妄自菲薄，不望洋兴叹，不唯唯诺诺，不无所作为，相信自己能够成功。

好学生积极向上。

由于好学生有理想和抱负，心里阳光和自信所以处处表现出积极向上的状态。

二、积极倡导“十佳师德”:

上好每一堂课的老师是教师最好的师德；

做一个学生喜欢的教师是教师最好的师德；

努力提升教学质量的老师是教师最好的师德；

无流失学生的老师是教师最好的师德；

无安全事故的老师是教师最好的师德；

能转化后进生的老师是教师最好的师德；

能建言献策的老师是教师最好的师德；

有正能量的老师是教师最好的师德；

能团结同事的老师是教师最好的师德；

能关心爱护学生的老师是教师最好的师德.

三、坚决杜绝“十劣师德”:

不备课就去上课的老师是教师最劣的师德；

不批改学生作业的老师是教师最劣的师德；

有偿家教的老师是教师最劣的师德；

收受学生家长礼品、礼金的老师是教师最劣的师德；

体罚或变相体罚学生的老师是教师最劣的师德；

不能按质按量完成任务的老师是教师最劣的师德；

弄虚作假的老师是教师最劣的师德；

擅自调课、停课或请人代课的教师是教师最劣的师德；

上课玩手机或接听的老师是教师最劣的师德；

向学生代购或推销教辅资料和其他商品的老师是教师最劣的师德。

四、教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。

从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。

只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。

著名教育家斯霞曾经说过：

“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。

”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。

为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。

师德，即教师的职业道德;

师风，即教师的行为作风。

师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。

其身正，不令而行;

其身不正，虽令不从。

对于师德师风问题，不少教育家曾有过精辟的论述：

孔子提出：

“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等;

综上所述，我们清楚地意识到：

正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。

由此可知，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。

因此，你自己就首先要成为有道德的人。

　　良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。

　　我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

　　-----爱岗敬业首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。

我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。

尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

　　-----尊重学生每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。

我们要把学生平等看待，不能把学生当下级随便呵斥。

只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

　　-----努力进取作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。

如果自身散漫，怎能要求学生认真。

要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。

并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。

　　-----以身作则教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。

因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。

坚持严于律己。