为教育事业奉献的句子把爱奉献给教育事业的教师演讲稿Word格式文档下载.docx
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我们怎么帮助他?
”通过讨论,让犯错误的同学懂得:
为集体做好事光荣,为集体摸黑可耻。
这样使他认识到自己的错误,在大家的监督下,尽快改掉缺点。
开学仅一个多月,我们班的学生无论课上、课下、集会都能做到遵守各项要求,受到了学校各科老师的一致好评,在学校举行的各项评比中均取得了好成绩。
接受最终的职责使教书育人。
作为教师,只有去关心学生,赢得学生的心,才能做到真正的“育人”。
这一点表现在对待个别生的问题上,就更为突出了。
我曾教过这样一名学生,他的学习、纪律都很差,经常不完成作业,对班集体的各种活动毫不关心,还多次和同学打架。
通过家访我了解到,他和父母的关系也不大好,平日对家长不理不睬。
批评他,他就同父母对吵。
为此他的母亲很伤心,一提起儿子就掉眼泪。
我对此也很内疚,总觉得作为教师我有责任协助家长教育好每一个孩子。
我曾严厉地批评过他,也曾耐心地劝导过他,可都未能见效。
批评——只会让他产生抵触情绪;
放纵——将来会不可收拾。
经过观察,我发现他很孤独,课间总是自己玩儿。
于是我又主动去找他谈话、聊天,有时还和他一齐做些游戏。
在交流中,我逐渐了解了他的内心:
他不是没有上进心,只是他地自卑感太重,总怕同学们嫌他地学习成绩差,瞧不起他。
班级的各项活动他不是不愿参加,而是怕做不好会听到同学们的讽刺;
和同学们打架,也是想掩饰内心的自卑要想帮助他改正缺点,首先就要增强他的自信心,培养他的学习兴趣。
于是,我一方面与他的家长取得联系,劝他们多看孩子的长处,采取多表扬少批评的方式来教育,以培养他的学习兴趣;
另一方面我又同其他科任老师商量,共同帮助他进步。
在学校里,我试着多给他一些表现的机会,发现一点儿进步,就给予表扬,鼓励他继续努力。
在学习上,我常利用业余时间给他补课,动员班中的小干部来帮助他、督促他,使他品尝到学习的乐趣和集体的温暖。
这样,他对学习的信心逐渐增强了,成绩也有了提高,和同学们的关系也变得融洽了。
冬季的一天下起了大雪,中午放学时他的母亲推着自行车来学校接他,对我说,孩子前几天扭伤了脚,天下雪路滑,怕他路上不好走。
我扶着他上了母亲的自行车,目送他们离开学校。
我感到这不正是一个为孩子和母亲沟通的好机会吗?
下午,我立即找他谈话,让他理解到人世间母爱的伟大,让他体会到妈妈对他的关心,而作为孩子也应该处处尊敬父母,理解父母。
这一次的体会对他触动很深,他哭了,动情地对我说:
“老师,我知道该怎么做了!
”事后,他的母亲告诉我:
“老师,我真想不到,我地孩子也会关心我们。
”原来,他回家后,马上为母亲倒了一杯水,说:
“妈妈,您辛苦了!
”从此以后,他和母亲的关系改变了。
当我接新班不再教他时,他特意找到我,悄悄对我说:
“老师,我真想永远跟着您!
”现在,他已经上了初中,在班中还是个表现不错的学生。
作为教师,对学生只有爱之深,才能管之切。
我在日常对学生的教育中,总是先创造一个有利于教育的良好心理气氛,使学生感到温暖和亲切。
班中有个挺漂亮的女孩子,却经常拿同学的东西,弄得大家都不爱理她。
她得父母为此很生气,可无论打骂,孩子得毛病却总不见改。
女孩儿得母亲气得要用刀砍下她得手指,而她的父亲也觉得有这样的女儿太丢脸,不再好汉理她。
眼见着漂亮的小姑娘沉默了,脸上也失去了以往的红润。
我找到了班中的小干部,告诉他们同学有错误是要帮助,儿不应嫌弃。
动员大家主动找她作朋友,和她一起游戏。
由于她的父母都再地方上工作,平日没有时间到校来交流,我就利用晚上去她家家访,告诉她不要因为犯过错误就抬不起头,只要改正就是好学生。
同时我也开导她的父母不要过于焦急,以免伤害到孩子,我们应共同配合,帮助孩子改正。
在学校里,我和同学们都主动与她接触,使她感受到老师和同学的信任。
有时,我有意让她去为大家开门、锁门,或是帮老师拿些东西。
看着我信任的眼光,她也总是认真地完成每一次任务。
现在她已转到了城里地一所小学,在那里担任班中的中队长。
前不久她写信给我:
“老师,我在这里很好。
但是我很想您,很想我们班的同学”
爱是在师生亲密交流中产生的。
只有让学生感受到老师的爱,他才能接受你,喜爱你。
师爱是教育的基础,没有爱就没有教育。
小学生离开父母走进校门后,教师成为他们最亲近的人,他们所需要的也正是老师的爱。
在孩子眼中,老师哪怕是点点头、笑一笑,都会被看作是一种信任、一种鼓励、一种爱;
作为老师哪怕是给他们钉一下扣子、缝几针衣服,其效果也远胜于他们的母亲。
我遇到过一个叫张亮的男孩儿。
他和父亲生活在一起,母亲早年离开他们走了。
他的父亲是一名普通的职工,经常需要加班,一个人带孩子很不容易,经常是丢三落四。
再看看孩子,不是头不梳脸不洗的来上学,就是衣服缺少钮扣。
当我了解到这一情况后,就主动地去关心、照顾孩子。
每天来到学校,我总是帮他把头发梳好,整理好个人卫生。
孩子在家把衣服划破了,没敢告诉爸爸,自己用胶布粘上。
我看见后急忙取来针线,细心地帮他缝好;
有时他的父亲因为加班,不能给孩子做饭,我就把他领到自己家来吃饭。
天晚了,就让孩子睡在这里;
孩子生病了,我从家中取来药品给他吃,还买来水果去看他时间久了,我和张亮之间架起了一座感情地桥梁。
在我的帮助下,他学会了自己料理生活。
他经常把心里话讲给我听,无论是高兴还是忧伤的事,而我也愿意像妈妈一样聆听他的诉说,为他排忧解难
这种爱生之情,爱生之举,是使学生动情的火花。
老师对学生施以爱的暖流,主动去接近他们,关心帮助他们,捧给他们一颗赤诚的爱生之心,才会使学生受到感染、感动和感召,从而去衷心地产生出对老师地信任、信赖和尊重。
教师的爱不同于母亲的爱,师爱中含有母爱,但它更高于母爱,胜于母爱。
在班中,我对每一个孩子都会无私地献出这份爱:
沈忱家中出了事,一家人忙于处理,到了放学时却无人顾及孩子。
我就把她接到家中,安排她吃饭、写作业、休息;
李泽阳在家里扭伤了脚,上学比较困难,我就每天接送她上学,抱她上下楼,扶她去厕所,送她上科任课:
曹亮的妈妈做了手术,爸爸又要出差,我就主动到他家去探望,并帮助他照顾生病的妈妈;
李陆森家离学校比较远,中午要在食堂吃饭,遇到天气突变,我就他领回家中,找出衣服给他御寒天热了,我想着提醒孩子们多喝水,少晒太阳;
下雨了,我把雨具借给了学生,宁可自己淋雨,也要送他们回家逐渐地,班里的学生也学会了,他们懂得了互相帮助,懂得了主动关心别人,爱护别人。
当一个同学有了困难,全班同学都会去主动帮助他,甚至有时还发动家长一同帮忙。
课余时间,我经常和孩子们一同游戏,一同聊天,一同唱歌,一同跳舞。
有时,我带他们到大自然中去,在那里大家拥着我,围着我,有的为我唱歌,有的为我跳舞,有的还俯在我的耳边,悄悄地说:
“老师,您真好!
”“老师,您就像我妈妈一样。
”我开心地笑了。
多么天真、纯洁的童心啊,毫无保留的献给了我。
我用一颗爱心,换得了四十多颗爱我得心,我真的很满足。
这时,我才深深的体会到:
与上界学生告别时,他们依依不舍地神情;
当我路过原班时,他们深情洪亮地呼唤:
“宁老师来了。
”朋友们、同事们、还有我家的邻居们,都曾对我说过:
“这些孩子一点儿也不象是你的学生,倒好象是相交多年的好友。
”是的,在我的生活中,没有什么教师与学生的关系,他们和我就是知心的朋友,是一个大朋友和她一群小朋友之间的交流。
爱学生,是为了更好的教育他们,给他们以知识的甘露。
教师对学生的爱,不仅仅是生活上的关心,更重要的还应是在学习上对他们的促进和指导。
为了能上好每一堂课,我不断的充实自己。
我利用业余时间进修了中文大专,提高自己的文化水平;
平日里订阅了多种教育教学杂志,以增强专业知识,提高业务水平;
同时,我也积极参加校、区组织的各种教研活动,不断的汲取新的教学经验。
在学校里,我主动向有经验的老师求教,为讲好一节课常常是多方查找资料,反复备课。
在校领导和老师们的指导下,我积极参加校内外组织的教学竞赛,曾在校首届“五四青年杯”教学教学比赛中获二等奖。
同时,我积极参加区教研室组织的教学论文评比活动,多次获得一、二等奖及优秀奖,还在区教案评比中获一等奖,区青年教师评优课中获二等奖。
在教学中,我根据低中年级的教学特点,联系本班学生的具体情况,利用板画,以直观教学为主,运用师生谈话法、提问法、讨论法多种方法,并充分利用各种电化教学手段进行教学。
在课堂上努力创设一种愉悦的气氛,实施快乐教育,以提高自己的课堂教学质量,力争上好每一堂课。
低年级的孩子集中注意力的时间短,我就把每节新课的教学集中在分钟内,精讲多练,课堂教学方法多样,不仅教学生学会知识,还要让学生会学,逐渐掌握各种学习方法。
为了减轻学生课业负担,我针对不同的课设计了不同的教学方法,当堂知识当堂解决,课后不留家庭作业。
这样,学生在课堂上完成课学习任务,到家后又没有作业负担,就拥有了充足的业余时间,可以培养逐渐的爱好,发展逐渐的特长。
孩子们的业余生活越来越丰富多彩。
在平日的课后管理班上,我尽量领他们搞一些有意义的活动。
有时开展阅读,有时表演课本剧,有时召开个小小联欢会、故事会,或是个人展示会。
这些活动由学生自己主持,自己表演,使他们在快乐中得到了全面发展。
为了能更好实施素质教育,更快地提高自己的教学质量,我正在虚心求学,不断探索,试图在教育教学上走出一条适合自己的道路。
[赣州市大力实施学前教育行动计划解决“入园难入园贵”问题]赣州市人民政府
客家新闻网讯记者梁晟报道:
1月15日,记者从赣州市教育局召开的新闻发布会获悉,为解决二孩全面放开后学前教育“入园难入园贵”问题,全市正在大力实施第三期学前教育行动计划,到2020年,全市拟新增城区公办幼儿园107所、新增村级公办幼儿园383所。
自二孩全面放开后,赣州市“离家近”“付得起”“质量好”的普惠性幼儿园较少,“入园难入园贵”问题成为家庭最大的“烦心事”之一。
为解决这一日益凸显的学前教育的供需矛盾,近年来,赣州市完善幼儿园布局规划,科学测算普惠性学前教育资源需求,保障适龄幼儿就近入园需求。
全市公办幼儿园较2010年增加了907所。
同时增加公办幼儿园总量,目前全市正在实施学前教育普惠攻坚工程,到2020年,全市拟新增城区公办幼儿园107所、新增村级公办幼儿园383所。
力争到2020年实现学前三年毛入园率88%,普惠性幼儿园覆盖率达80%,公办幼儿园占比达50%
为保障学前教育用地,赣州市要求资源闲置国有资产中适宜举办幼儿园的场所要优先用于举办公办幼儿园。
同时规范住宅小区配套幼儿园的建设和使用,明确规划部门要将住宅小区配建幼儿园纳入规划,且住宅小区配套幼儿园建成后一律办成公办幼儿园或委托办成普惠性民办园。
在完善普惠性民办幼儿园扶持长效机制方面,赣州市财政每年预算1300万元设立扩充普惠性学前教育专项资金,通过补贴租金、购买学位、奖励升级等形式,扶持一批民办幼儿园办成普惠性幼儿园。
下一步,赣州市将以贯彻落实好《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》为契机,以实施第三期学前教育行动计划为抓手,补齐学前教育发展短板,满足人民幼有所育,就近入园、入好园的美好需求。
《爱心与教育》的读书心得
在这个世界上,人人都渴望被关心、关注、关爱,可是长久的对需要爱的人施之以爱却不是人人都可以做到的。
然而,著名教育家李镇西在他的成名作也是代表作《爱心与教育》中,以手记的形式,叙述了李镇西老师“施爱育人”的感人故事。
在阅读过程中,李镇西老师对学生真挚的爱,学生对李老师真诚的爱的回报,每一幕都让我为之感动,不断的引发我思考。
在“爱心和童心”这部分的描述中,引起我共鸣的是:
“当一个好老师最基本的条件是:
拥有一颗爱学生的心”离开了情感,一切教育都无从谈起。
正如书中所言:
“感情不能取代教育,但教育必须充满感情。
”
我们每一位教师,如果你是爱学生的,就必须有一种能力——善于走进学生的情感世界,要走进学生的情感世界就必须首先把自己当做学生的朋友去感受他们的世界,而非颐指气使、强行命令。
“与顽童打交道(后进学生的转化)”中,给我很深印象的有这样三个观点:
1、讲求民主:
点燃学生心中“想做好人的愿望火花”。
我们即使在指出学生不足时,也不要让儿童那种成为“一个好人”的愿望的火花熄灭。
要尊重学生申辩或解释的权力。
错误面前人人平等,优生差生一视同仁,即便是老师错了也要公开向学生道歉,用心灵赢得心灵,用真诚走进“后进学生的心灵深处”,被后进学生真心接纳了,他们就会“因亲其师而信其道了”。
2、讲究科学:
把教育的主动权交给学生。
我们为人师者不但要引导后进孩子“善于发现自己的可贵之处”,更要鼓励他们勇于用“高尚的我”战胜“卑下的.我”,还要有耐心等待后进学生循序渐进的拔除自己各种缺点的“杂草”,让他们通过自我控制逐渐减少犯错的次数。
最令我动容并且引发我思考的是:
3、个性:
不以分数论英雄。
文中谈到:
没有健康愉快的精神生活的人,是不幸者,而我们眼里的“后进学生”,几乎都是这样的不幸者!
由于在智力水平、行为习惯、知识基础、家族背景等等方面的差异,“后进学生”很难在短时间内与班集体同步,于是心灵的悲剧便发生了:
自卑自贱但表面上满不在乎,上课无法听懂又不得不日复一日地坐在教室里,作业往往完不成只好胡乱应付,因此常被各科老师斥骂,受尽了学生的白眼,于是处处与集体作对……多么真实的写照!
苏霍姆林斯基这样说过:
“尊敬的教育者们,请时刻都不要忘记:
有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方式都没有作出规定的,这就是儿童的幸福和充实的精神生活。
人生存于这个世界上一定都会有其立足于世的天赋,不必千军万马过高考的独木桥,对于后进学生可以根据他们的个性特点发展其爱好,引导他们学会做人之本、学会生存之道。
我记得,有一美国中学校长在学生毕业演讲时对毕业生说:
“得A的同学,祝贺你们,祖国未来靠你们;
得B的同学,祝贺你们,祖国的栋梁是你们;
得C的同学,祝贺你们,母校的捐款等着你们!
我想:
每一个孩子都有权利被接纳、被认可、被尊重,每一个孩子都渴望有成功的体验,当我们有意识关注到孩子的需要时,我们便会静下心来倾听孩子心底的声音,于是,我们理解他们为什么是这样,而不是那样;
与后进孩子沟通时,当我们习惯与孩子心理置换的沟通方式时,于是,我们对他们的积极关注会多于消极关注,正强化会多于负强化,此时,你便是在为后进孩子创造成功的机会……
安全教育征文
每年,有多少的生命被夺走,有多少个家庭被破坏,有多少人要失去亲人了。
一个11岁的男孩,骑着一辆三轮车,上面载着几个比他还小的孩子,在没有大人看管下,骑着三轮车在公路上来来回回的玩耍,异常开心,异常高兴。
突然,一辆快速而来的大货车,向这辆载着几个儿童的三轮车压过去,一瞬间,三轮车在货车的轮下变了形,几个孩子当场死亡,一场不该发生的悲剧就这样发生了。
一个15岁的女中学生,在公路上骑三轮车,当她准备横穿公路时,被一辆疾驶而过的大货车撞成重伤,最后因抢救无效死亡。
她因没有遵守交通规则,而失去了风华正茂的生命。
芦山中学初中部的一个学生在放学回家的途中搭乘了无牌无照的摩托车。
由于车速过快,在一个转弯处突然迎面冲出一辆大卡车,两车相撞,小车怎么能敌大车?
顿时,造成了一死二伤,这个学生当场死亡。
乘坐了“黑车”,造成的车祸,他为此付出了生命的代价!
无独有偶,在芦山县升隆乡三个小孩闲着没事,就想方设法弄来了一辆运货三轮车。
一个人载着两个人,风驰电掣的在一个机耕道上骑上骑下,这条机耕道紧接公路。
突然,一场噩梦从天而降,三个小孩正骑车到公路上时,一辆大货车从远方疾速开来,由于车速过快,还来不及刹车,大车就撞向小车,导致了这三个小孩死亡的惨状。
人们面对悲痛欲绝的亲人,只有哀声叹息:
这三个小孩死得可怜。
几个灿烂、鲜活的生命就这样在瞬间里消失了,给他们的家人带来了巨大的悲痛。
真悲惨啊!
这悲剧是谁造成的呢?
答案是唯一的:
是他们自己,是他们交通意识淡薄的缘故。
如果他们自觉遵守交通规则,就不会发生这样的惨剧
随着社会的飞速发展,生活、工作节奏也愈来愈快,汽车成了人们的主要的交通工具,它给我们带来了前所未有的方便,在大家感叹社会进步、享受社会进步的同时,它也给我们带来了灾难,一个个鲜活的生命消失在飞驰的车轮下,一个个幸福美满的家庭转眼破碎不堪。
特别是那些还没有踏上社会的小学生,也遇到了这样的灾难,亲人哀伤的呼唤,留不住幼小的生命。
我们能做些什么呢?
普及交通安全教育,把交通事故降到最低。
这是时代的呼唤!
让我们多等一分的红灯,多一分安全。
让我们多一分责任少一分牺牲。
让我们多一分意识,做个有责任心的信息学校的一员。
为了你和他人的人身安全不受损害,为了社会上不会再有因违反交通规则而造成亲人哀伤的呼唤,年轻生命的断送,为了不再出现因为交通意识浅薄而造成白发人送黑发人的惨状,让我们一起遵守交通规则,做个珍爱生命的信息人吧!
我们每天都要出门,去上学、上班、买菜……。
当我们走在马路上,交通安全是很重要的。
有些人问“大热天不系安全带行不行?
”“卖瓜农用车咋不让上高速?
有关人员解释:
热天上高速也必须系安全带?
一些咨询的司机说大热天上高速系安全带更热,能不能不系?
据统计,发生交通事故后,前排司乘人员如系安全带可有效减少70%的伤亡。
安全带是为车辆发生意外后专门保护前排乘坐人的生命免受伤害而设计的,能有效地保护前排乘坐人避免二次碰撞。
目前天气炎热,一些人在行车时图一时凉快不系安全带,实际上是对自己的生命不负责任。
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