部编人教版语文七上第四单元练习题及答案基础与拓展.docx

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部编人教版语文七上第四单元练习题及答案基础与拓展

2019部编人教版七上语文第十二课《纪念白求恩》

练习题及答案（基础与拓展）

阅读课文，完成以下练习：

1.选出本课中让你印象最深刻的3-5个好词，把它们写在一段连贯合理的话中。

1.对字意解释不正确的一项是（　　）

A．对同志对人民不是满腔热忱（情意），而是冷冷清清。

B．他以医疗为职业，对技术精益（更加）求精。

C．不少的人对工作不负责任，拈（抓，捏）轻怕重。

D．这对于一班见异思迁（迁移）的人，是一个极好的教训。

2.选出下列词语中的注音没有错误的一项（）

A.静谧（mì）热忱（chén）殉（xùn）职拈（niān）轻怕重

B.鄙（bì）薄派遣（qiǎn）泯（mǐn）灭见异思迁（qiān）

C.纯粹（cuì）休憩（qì）埋（mái）怨否（pǐ）极泰来

D.惬（xiè）意狭隘（àｉ）抨（pēng）击振聋发聩（kuì）

3.下列句中成语使用正确的一项是（）

A.大家乡里乡亲的，对他遭遇的不幸你怎么能这样漠不关心呢？

B.对工作拈轻怕重，勇挑重担的人才能在工作中迅速成长起来。

C.他们响应国家号召，见异思迁，毅然放弃优越的条件，扎根西部建功立业。

D.这幅漫画对某些政府部门里遇事推诿，麻木不仁百姓疾苦的“当事诸公”讽刺得入木三分。

4.请从修辞的角度赏析下面句子作为文章结尾的好处。

一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

5.本文夹叙夹议，叙得简明扼要，议得精辟深刻。

请自立观点，选取具体事例，运用叙议结合的方法写一段话。

（限150字以内）

6.拓展阅读：

七绝·改诗赠父亲

毛泽东

孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。

注：

（1）一九一零年秋天，时年十七岁的毛泽东将离开家乡韶山，去外地求学。

他怀着激动心情，临行前写下这首诗，夹在父亲每天必看的帐簿里，以作告别。

（2）桑梓[zǐ]地：

古人常在家宅附近种桑树与梓树，故秀桑梓借指故乡、家乡。

语出自《诗·小雅·小弁[biàn]》：

“维桑与梓，必恭敬止。

”

请根据诗歌内容和注释，分析诗中所表达的情思。

参考答案：

1.D

2.A

3.A

4.此句运用了排比修辞，流畅而有力地赞扬了白求恩的崇高品质，强调了学习白求恩精神的重大意义。

排比句增强了文章的气势和说理的雄辩力量。

以此总结全文，也使文章发出的“学习白求恩精神”的号召更加真挚有力，更富有感染力和号召力。

5.略。

能先叙事，再以所述内容为依据作出合理的议论，语言流畅有序即可。

6.诗开篇明义，直接写出了自己立志外出求学，一定要学有所成的志愿。

后两句更激切地表示为追求自己的志向而埋骨他乡也心甘情愿，从中传达出作者一心向学的坚定决心和志在四方的豪迈情怀，也可见当时作者激动难抑的心情。

2019部编人教版七上语文第十三课《植树的牧羊人》

练习题及答案（基础与拓展）

阅读课文，完成以下练习：

2.选出本课中让你印象最深刻的3-5个好词，把它们写在一段连贯合理的话中。

1.下列各项关于文章的表述正确的一项是（　　）

A故事的主人公牧羊人艾力泽·布菲在了解两次世界大战的惨烈过程后成为坚定的和平主义者，从此坚持不懈地在荒原上种树，让世界美得更美好。

B本文又名《种树的男人》，是英国作家、电影编剧让·乔诺写的一篇短篇小说，其改编的作品曾获奥斯卡最佳动画短片奖。

C本文的主要表达方式是议论、记叙和描写，尤以议论为主，文中的记叙和描写都是为议论服务的。

D作者用纪实笔法来写，采用第一人称来展开全文，增强了小说的真实感。

2.选出下列词语的字音或解释有误的一项（）

A.张（zhāng）扬坍（tān）塌不毛（草木、庄稼等）之地

B.微薄（báo，小）干涸（hé）刨（páo）根问底

C.缝隙（xì）慷慨（kǎi）沉默寡（guǎ，少）言

D.溜达（da）浇灌（ɡuàn）一丝不苟（ɡǒu，草率）

3.下列句中成语使用有误的一项是（）

A．社会似乎对性格内向的人有些不公平，人们常常只注意内向者沉默寡言的“缺点”，却忽视他们安静内省的美好特质。

B．曾经的不毛之地，现在已是一片郁郁葱葱。

C．老师鼓励同学们对周围感兴趣的事物刨根问底，就是希望大家有打破砂锅问到底的劲头。

D．历史上自以为征服了大地的“征服者”汗牛充栋，而唯有默默奉献的人们才是真正的历史的创造者。

4.本文运用多种人物描写手法刻画了植树人的形象，其中传神的细节描写最令人称道，请从文中选择一处细节描写，分析其表达效果。

5.请从文中（除开头和结尾段外）找出一句议论句，分析其内容及在文中的作用。

6.拓展训练：

江苏灌云县开山岛位于我国黄海前哨，面积仅有两个足球场大小。

1986年，26岁的王继才接受了守岛任务，从此与妻子王仕花以海岛为家，与孤独相伴，在没水没电、植物都难以存活的孤岛上默默坚守，把青春年华全部献给了祖国的海防事业。

夫妻二人因此入选2018感动中国年度人物。

他们的颁奖辞如下：

浪的执着礁的顽强

民的本分兵的责任

岛再小也是国土

家未平要国先安

三十二年驻守

三代人无言付出

两百面旗帜

收藏了太多风雨

涛拍孤岛岸

风颂赤子心

请模仿这段颁奖辞，为植树的牧羊人写一段颁奖辞。

参考答案：

1.D

2.B

3.D

4.示例：

“他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。

然后他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。

”植树人种树的细节描写，尤其是其中“轻轻地”“仔细地”等词准确生动地写出了牧羊人种树动作娴熟和小心翼翼，表现了牧羊人的专注细心和长期的坚持，也表达了“我”对牧羊人的敬佩之情。

再如他的房间和装扮等细节描写，分析合理，表述清楚即可。

5.文中议论性点晴之句有不少，如：

“当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难”等。

能结合上下文内容分析其内容和作者心理即可。

6.示例：

石的坚毅地的包容

人的力量神的事业

地荒芜也是家园

人孤独而心坚定

五十余年扎根

一生默默奉献

千万顷绿林

荫蔽了幸福家园

常闻林泉曲

永歌牧羊人

2019部编人教版七上语文

第十四课《走一步，再走一步》

练习题及答案（基础与拓展）

阅读课文，完成以下练习：

3.选出本课中让你印象最深刻的3-5个好词，把它们写在一段连贯合理的话中。

1.下列各项关于文章的表述不正确的一项是（　　）

A《走一步，再走一步》，原名《悬崖上的一课》，作者是美国作家、心理学家莫顿·亨特。

B《走一步，再走一步》这个题目中的“走”可以理解为“下悬崖”中的“下”，写出了下悬崖的“渐变”过程，也可以理解为战胜人生困难中，一步步的“走”出人生困境。

C本文借事说理，由下悬崖的经历，道出面对人生中的困难时要学会分解难题，一点一点解决，坚持下去，才能获得最终胜利的道理。

D本文与《植树的牧羊人》一样，都记叙了一个有完整情节的故事，有起因，有经过，有高潮，更有结局；并都道出了坚持不懈的重要性。

2.选出下列词语的字音或字形有误的一项（）

A.头晕（yūn）目眩突兀（wù）参差（cēncī）不齐

B.微薄（bó）溜达（da）一丝不苟（ɡǒu）

C.缝隙（xì）抽咽（yē）气喘吁吁（xūxū）

D.干涸（hé）迂（yū）回哄（hōng）堂大笑

3.以下句子中属于心理描写的一项是（　）

A和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠，以及用透镜在干树叶上烧洞等游戏，他们正在寻觅其他好玩的事。

B.我绝对下不去。

这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。

C.在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中，四面土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。

D.“不，我不行!

太远了，太困难了!

我做不到!

”我怒吼着。

4.请从描写手法的角度分析下面句子在文中的作用。

暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。

5.文中人物众多，你觉得谁最值得称道，谁最该受到批评？

请结合故事内容说出理由。

6.拓展训练：

1984年东京国际马拉松邀请赛上，名不见经传的日本选手山田本一成为最大的“黑马”。

赛后面对记者的提问，他说自己是“凭智慧战胜对手”而夺得世界冠军的头衔。

10年以后，他在自传揭开了谜底：

“每次比赛之前，我都要乘车把比赛的路线仔细看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来。

比如第一个标志是银行；第二个标志是一棵大树；第三个标志是一座红房子……这样一直画到赛程的终点。

比赛开始后，我就以跑百米的速度，奋力地向第一个目标冲去，等到过第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去……40多公里的赛程就这样被我分解成许多小目标，被我一段一段地轻松地跑完了。

起初，我并不懂这样的道理，常常把我的目标定在40公里终点的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了。

我被前面那段遥远的路程给吓倒了。

”

请结合课文和山田本一的故事，谈谈你对本文标题“走一步，再走一步”的领悟。

参考答案：

1.D（《植树的牧羊人》一文没有细致完整的故事情节）

2.C

3.B

4.此句运用环境描写，生动传神地刻画出夜色降临时，悬崖下阴暗模糊的景象，营造出紧张恐怖的氛围，烘托了被困在悬崖上的“我”心中强烈的孤独感与恐惧感。

5.略，能按题目要求提出合理的人选，概括其行为作出适当评价方可。

6.结合两文内容，围绕“科学地分解目标的方法”和“不怕艰苦，不懈努力的精神”两点来谈，言之有物有理有序方可。

2019部编人教版七上语文第十五课《诫子书》

练习题及答案（基础与拓展）

阅读课文，完成以下练习：

1.文言是古代的书面语体，年代久远，学习起来有一定的难度。

有技巧的朗读能够有效提高文言文的学习效率。

朗读请注意：

一、把握停顿，读准节奏，切忌太快；二、揣摩虚词，读出韵味，注意模仿人物说话的语气语调。

1.下列各组句中加括号的词意义相同的一项是（　　）

A①夫学须静（也）②贤哉，回（也）！

B①学而时习（之）②君子（之）行。

C①静（以）修身②可（以）为师矣。

D①思而不学（则）殆②险躁（则）不能治性。

2.选出下列括号中词语用法与“温故而知新”的“新”用法相同的一项（）

A.非淡泊无以（明）志

B.好之者不如（乐）之者

C.非学无以（广）才

D.非宁静无以致（远）

3.下面句中“以”字用法与“静以修身”的“以”相同的一项是（　）

A.幸甚至哉，歌以咏志。

B.东临碣石，以观沧海。

C.温故而知新，可以为师矣。

D.非宁静无以致远。

4.对这篇短文的分析，错误的一项是（）

A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”从否定的形式肯定了“淡泊”“宁静”是实现人生价值的必要条件，强调只要能做到“淡泊”“宁静”就可以“明志致远”。

B.“悲守穷庐，将复何及”指出放纵懈怠、轻薄浮躁带来的恶果将使人追悔莫及，警示儿子不要浪费光阴。

C.“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。

D.“非宁静无以致远”“学须静也”的“静”不是单纯的安静、沉静，而有淡泊名利，不为外物所动摇的意味。

5.阅读《颜氏家训·勉学篇》选段，完成文后练习。

人生在世，会当有业，农民则计量耕稼，商贾别讨论货贿，工巧则致精器用，伎艺则沉思法术，武夫则惯习弓马，文士则讲议经书。

多见士大夫耻涉农商，羞务工伎，射则不能穿札，笔则才记姓名。

饱食醉酒，忽忽无事，以此销日，以此终年。

或因家世馀绪，得一阶半级，便自为足，全忘修学，及有吉凶大事，议论得失，蒙然张口，如坐云雾，公私宴集，谈古赋诗，塞默低头，欠伸而已。

有识旁观，代其入地。

何惜数年勤学，长受一生愧辱哉！

梁朝全盛之时，贵游子弟，多无学术，至於谚曰：

“上车不落则著作，体中何如则秘书。

”无不熏衣剃面，傅粉施朱，驾长檐车，跟高齿履，坐棋子方褥，凭斑丝隐囊，列器玩于左右，从容出入，望若神仙，明经求第，则顾人答策，三九公宴，则假手赋诗，当尔之时，亦快士也。

及离乱之后，朝市迁革，铨衡选举非复曩（从前，过去）者之亲，当路秉权不见昔时之党。

求诸身而无所得，施之世而无所用，被褐而丧珠，失皮而露质，兀若枯木，泊（泊然，这里形容张嘴结舌，说不出话来的样子）若穷流，鹿独（疲困不振的样子）戎马之间，转死沟壑之际，当尔之时，诚驽材也。

有学艺者，触地而安。

自荒乱以来，诸见俘虏，虽百世小人，知读《论语》、《孝经》者，尚为人师；虽千载冠冕，不晓书记者，莫不耕田养马，以此现之，安可不自勉耶？

（1）下面句中“而”字用法与其它三项不同的一项是（　）

A.有学艺者，触地而安。

B.公私宴集，谈古赋诗，塞默低头，欠伸而已。

C.温故而知新，可以为师矣。

D.求诸身而无所得，施之世而无所用。

（2）“何惜数年勤学，长受一生愧辱哉！

”感慨不学无术的贵游公子们为什么不能勤学数年，却偏偏选择浪费光阴，终只能受一生愧辱。

此句表达的意思与《诫子书》中的哪句类似？

（3）选文中主要观点是什么？

（4）本文主要运用正反对比论证，但与《诫子书》中又有所不同。

请结合两文内容，分析其差异。

6.拓展训练：

梁简文帝诫当阳公书曰：

汝年时尚幼，所阙者学。

可久可大，其唯学欤。

所以孔丘言，吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。

若使墙面而立，沐猴而冠，吾所不取。

立身之道，与文章异，立身先须谨重，文章且须放荡。

①梁简文帝：

梁简文帝萧纲，南朝梁的第二任皇帝。

②当阳公：

萧大心，萧纲第二子，以皇孙被封为当阳县公，后封寻阳王。

③阙：

通“缺”，欠缺。

④沐猴而冠：

沐猴即猕猴。

猕猴戴帽子，比喻像个人样却虚有其表。

（1）请在括号中解释括号前词语的意思。

梁简文帝诫当阳公书（）曰：

汝年时尚幼，所阙者学。

可久可大，其（）唯学欤。

吾尝（）终日不食，终（）夜不寝，以思无益，不如学也。

若（）使墙面而立，沐猴而冠，吾所不取。

（2）这封帝王家书和《诫子书》同样有强调学习的内容，但最后却由学习引申出立身与写文章的道理。

请结合自己的经验谈谈你对“立身先须谨重，文章且须放荡”的理解。

参考答案：

1.D

2.D

3.B

4.A。

5.

（1）B.

（2）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（3）勤学要趁早，要做一个有才学的人，才能安身立命。

（意对即可）

（4）《诫子书》中先从正面论述“静”对立志、学习、成才的重要作用，再从反面论述“躁”的危害，先正面后反面，通过对比突出“静以修身”；选文先列举贵游公子们不学无术而致一无是处，在遇到困难时便一筹莫展，在离乱中更“转死沟壑之际”的反面事例，之后再提出“有学艺者，触地而安”的事实，先反面再正面，通过对比强调学习一技之长的重要性。

（能结合两文内容展开分析，言之有理有序有物方可）

6.

（1）书：

信；其：

大概；尝：

曾经；终：

整；若：

好像。

（2）“立身先须谨重”谈得是个人品德修养，谨重即谨慎持重；“文章且须放荡”意思是文学创伤要放得开，不受拘束。

能结合自己的学生和生活体验从这两个方面来理解，且言之有理有序方可。