四年级下册打印教案Word文件下载.docx

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使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信；

使学生知道古代通信的主要方式和特点；

知道近代以来通信的主要种类和特点；

让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类;

认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒；

1、通信连万家

2、从烽火台到互联网

3、小窗口大世界

4、从看电视说起

学　期　活　动　目　标

一、健康、安全的生活1、养成良好的生活和劳动习惯，按时作息、做事用心养成良好的饮食和个人卫生习惯。

热爱劳动具有料理能力。

2、有初步的自我保护意识和能力，认识常见的安全的标志，遵守规则，注意安全。

适应并喜欢学校，在学校里的情绪安定，心情愉快，熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题

2、愉快、积极的生活1、愉快、开朗、喜欢和同学、老师交往。

2、积极向上，能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。

3、有应对挑战的勇气，解决在生活中遇到的问题，并愿意解决。

3、负责人，有爱心的生活1、诚实友爱，自己做的事情自己做，能用自己的方式爱生活。

2、遵守社会规范，懂礼貌，守秩序，行为文明。

3、爱家乡，爱祖国，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人感到自豪。

4、动脑筋，有意义地生活

1、有创造的意愿和乐趣，有好奇心，喜欢提问。

2、动手、动脑，能为解决实际问题，提出自己的看法或建议。

3、养成探究的习惯，学习探究的方法，能用各种方法收集资料，并进行简单的整理和运用。

学期活动内容安排表

序

活动主题

课时

时间

备注

1

看地图找家乡

1

家乡的自然环境

浓浓的乡土情

4

家乡的风光美

5

家乡的变化

6

家乡的老街和老屋

7

家乡的美食佳肴

8

追根寻源

9

到农村去看看

10

到工厂去看看

11

产品为什么会不断更新

12

生产工具为什么会不断更新

13

生活中的各行各业

14

行业的变迁

15

多种多样的运输

16

交通运输的集散地

17

我们的生活离不开交通

18

交通使山区变了样

19

交通的变迁

20

家乡交通的变化

21

关注交通

22

我们生活中的信使

23

各种各样的通信方式

24

文明通信

25

走近残疾人

26

过去人们是怎样传递信息的

27

飞速发展的通信网络

28

我们怎样了解外界

29

我们班级的小报

30

看电视引起的风波

31

学会选择

32

知识整理

主题活动

1、看地图找家乡

活动日期

活动

目标

1.了解家乡的地理位置。

2.学习辨别地图的方向,认识基本图例,掌握一定的利用地图的技能。

3.指导学生能运用地图获取一定的信息,认识路线、找到目的地,提高实际生活能力。

活动准备

一份家乡交通旅游图、城市平面图或家乡景点导游图。

实物投影仪或准备一张放大的本地交通图

活动类型

讲授法引导法

步骤

教学活动设计

实施修正

给家乡制名片

识图例,找家乡

1.教师:

家乡是生我养我的地方。

但是,如果有人要问,你的家乡在哪里呢,你怎么回答?

你真的知道自己的家乡在哪里吗2.学生说说自己家乡所在地。

3.教师:

我们知道了自己家乡的地址。

我们的家乡就在这上面,有谁能在地图上找到它的位置?

请把地图上家乡所在的省涂上喜欢的颜色。

学生用自己的话说说家乡的位置、版图的形状。

1.请同学们说说你非常熟悉的家乡的一些地方,如学校、公园、水库、银行、旅游景点等。

（学生列举,教师将名称写在黑板上）

2.现在,我给同学们带来一张我们地区的地图，同学们能否在这张地图上找到自己熟悉的地方?

现在我想请大家设计图例代替黑板上写的这些地方。

3.教师这里也有一些图例,大家猜猜它们代表的是什么4.教师出示一系列标准图例及名称,学生识一识、记一记,并议一议设计的意图。

按图探路

拓展回顾

1.情境设置:

按地图寻路认路,找到实际地点。

教师列举学校附近的几个地方,如公园、车站、政府等。

学生分组,在本地交通图上,寻找到达目的地的路线以及使用的交通工具。

2.学生带上地图等工具,分组到校外探路。

学生按照讨论的路线,到达指定的目的地。

3.学生回来后汇报自己组探路的经过、路上遇到的问题、路上的发现等。

教师鼓励学生留心观察周围的事物,了解和熟悉学校周边的环境。

1看看我们学校或家附近有哪些交通工具,请大家画一画简单路线图。

2.把调查结果在班上交流。

板书设计

1、看地图找家乡

出示延吉地图

2、家乡的自然环境

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人努力分不开的。

鼓励学生为家乡做贡献。

.多媒体课件：

《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

综合实践法

一

谈话引入

知识运用

看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2.说说从画面上，你看到了什么？

3.思考：

课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4.交流：

自己生活的家乡在哪里？

自己喜欢家乡的什么景色？

演一演，猜一猜。

1.启发谈话：

你喜欢自己的家乡吗？

想不想让更多的小朋友了解你的家乡？

那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

拓展延伸

巩固发展

五

活动小结

画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：

街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.师生共评最佳创作奖。

说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？

2.你还知道家乡的哪些事？

学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

4.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

我是小导游。

2、家乡的自然环境

家乡的美景

家乡的人

3、浓浓的乡土情

1.通过调查了解自己家乡的文化艺术特色。

2.培养学生热爱家乡的情感，激发学生建设家乡的愿望。

教师准备电子课件（具有家乡特色的地域文化图片），家乡歌曲

讲授法、自主探究法、谈话法、

一、导入

二、了解家乡文化

师：

同学们，这节课我们要考试！

别紧张，我们来做一个东北话测试。

你能说出这些东北方言的普通话意思吗？

（出示课题）

1.家乡的节日盛会

（1）以小组为单位填写调查表

课前老师给同学们布置了调查作业，让同学们调查家乡的节日盛会有哪些？

在我们哈尔滨的哪里举办？

都有什么活动可以参加?

（出示板书“家乡文化”）

（2）全班交流调查表内容

（3）家乡冰雪我骄傲

说冰雪：

说说都去过哪些冰雪盛会？

参加过那些冰雪娱乐项目？

回忆当时冰雪给你们带来的快乐。

（1） 

小组讲故事

（2） 

全班汇报

赏冰雪：

赏一组冰雪图（冰雪节图片）。

2.家乡的民族艺术

播放“媒体快餐”延吉的民族艺术（手工艺品、戏曲简介）。

家乡艺术知多少：

同学们也可以毛遂自荐为大家介绍艺术作品或演唱戏曲。

三、筹备家乡艺术展

四、唱家乡、跳家乡

五、总结升华

（3） 

龙江剧欣赏《荒唐宝玉》选段。

想看看著名的龙江剧表演艺术家白淑娴老师表演的龙江剧吗？

（播放龙江剧）

（4） 

情感升华：

“同学们，看到我们的家乡有这么丰富的文化、艺术，你们有什么感受？

”

“我们的家乡有这么多的文化、艺术，我们来办一个“家乡艺术展”怎么样？

请同学们以小组为单位筹备家乡艺术展，要求形式多变、新颖，内容丰富。

现在就亲同学们那起你的花手绢，秧歌扇和老师一起跳跳家乡的秧歌舞吧。

会唱的同学可以和音乐一起唱。

（学生同教师一起合着庞龙的《家在东北》边唱边跳起手绢舞。

）

踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。

目前，我们的家乡还有很多不尽如人意的地方，希望同学们将来能用自己的智慧和力量把我们的家乡建设得更加美好。

浓浓乡土情

家乡文化

家乡艺术

4、家乡的风光美

1．引导学生了解家乡的风景，亲近家乡的山水，增加自豪感。

2．培养学生搜集、处理信息的能力及合作团结精神。

整理相关资料。

歌曲《谁不说俺家乡好》

讲授法、谈话法

一、

课前体验

二、 

课中体验

初步感悟

组织学生课前参观家乡的名胜古迹，欣赏家乡美景，亲近家乡山水，并把它画下来或拍下来。

深化感悟

1引入话题，唤醒生活

课件：

祖国各地风光欣赏，说一说感想。

今天我们学校来了许多的客人，他们是第一次来，听说我们有许多值得游览的地方，我们作为小主人，向他们推荐一下，好吗？

2、合作学习，体验生活

学生介绍，教师配合点击电脑中的风景点，出示相关画面（图片或录像）。

第一步：

指着黑板的路线图把要介绍的风景点所经过的路线讲一讲。

第二步：

在黑板的路线图上，让学生把要介绍的风景点的具体位置标出。

第三步：

学生介绍该风景点，如有关的历史、神话等。

3、深化感悟，引导生活

作为风景名胜区，就得想尽办法让更多的人都知道有这么一个美丽的地方，这样才能吸引更多的游人前来。

教师引导“如果你就是苍山风景区管委会的领导，你会利用什么办法提高它的知名度呢?

”学生自由提建议

接着搜集关于一些有名的风景点的广告语。

让学生欣赏其他风景区的有名广告，如：

“不去雁荡是虚生。

“不到长城非好汉。

“上有天堂，下有苏杭。

让学生借鉴别人的写法，自己也来设计广告。

欣赏的目的是为了模仿和再创，并进一步成为独立的、有自己个性和见解的创造。

通过此举，还能激发学生对家乡的热爱，并由此产生对自己拥有如此美好家乡的自豪三、课后践行，内化感悟

1、 

走了一圈，欣赏了家乡的美丽风光，了解了苍山的历史、文化，你能当别人的导游了吗?

2、为家乡的其他景点绘路线图。

家乡的风光美

不去雁荡是虚生

不到长城非好汉

上有天堂，下有

5、家乡的变化

1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；

2、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。

收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料

歌曲导入。

深化感知。

今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。

课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。

说一说自己听到了什么？

（指名几名学生说）

歌声唱出家乡的美丽。

你们想知道老师是从哪里来的吗？

你们热爱自己的家乡吗？

能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？

采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。

（1）、你们采用什么方法了解家乡的？

（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报……）

（2）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。

（房屋、道路、小桥、家庭……）

（3）、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。

（口头、照片、录象、图片……）

今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。

那就让电脑做我们的导游，一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。

（课件出示图片）

（1）滨海公园风景如画；

（2）县政府办公中心；

（3）这是有名的时代超市；

（4）这是滨海迷人的夜景。

巩固延伸

课堂小结

1、人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。

（1）可以对家乡变化的美好感受唱一首歌；

（2）可以写一首诗；

（3）可以画认为最美的一角；

（4）可以说一说。

2、小组交流、汇报。

辩论家乡的变化是不是也给我们带来烦恼？

1、的确，我们的家乡变化得如此美丽、富饶。

但是，有人说：

“变化也给我们带来了一些烦恼。

汽车多了，空气差了；

楼房多了，绿地少了……”（课件出示）

2、你们同意这种说法吗？

我们来辩论一下：

家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼？

（课件出示）

正方：

家乡的变化是给我们带来了烦恼。

反方：

家乡的变化不是给我们带来烦恼。

3、学生辩论。

雏鹰小队在行动。

请同学们在课后认真调查了解自己的家乡建设中“美中不足”？

你打算把“不足”之处做如何改造，使之更完美。

通过这节课的学习，我们知道，作为未来家乡的建设者，从现在起，我们应该为家乡的发展

家乡的变化

出示图片

6、家乡的老街和老屋

能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的老街和家乡的老屋。

知道家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。

多媒体课件，学生准备图画纸和彩笔。

搜集家乡的相关资料。

讨论交谈法

一回顾旧知

讲授新课

课堂延伸

交流：

1. 

启发谈话：

那就当当小导游，把家乡最美的老街介绍给同学们好吗？

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个老屋，其他同学猜猜是哪里。

评议

1.出示具有代表性的反映家乡景观的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来

巩固练习

3. 

小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

说唱。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

活动：

家乡的老街

家乡的老屋

7、家乡的美食佳肴

了解各自家乡的传统特色菜肴、糕点、小吃，训练语言表达能力，培养合作意识，激发热爱祖国、热爱家乡、建设家乡的感情。

查阅资料，采访父母家人，搜集家乡传统佳肴的资料。

谈话导入：

家乡特色菜展示

社会上流传着这样一句话：

玩在美国，吃在中国，我们班里的同学来自全国的五湖四海，今天就让我们来开展一次美味佳肴甲天下，家乡特色美食展示活动。

首先，先让老师来介绍一下自己的家乡菜吧！

老师是绍兴人，绍兴也有许多名菜，名小吃，猜一猜，今天老师带来了什么菜呢？

（请学生来猜一猜）

请一个学生上来闻一闻，再猜——揭晓答案“臭豆腐”。

1、师：

你们的家乡又有什么美食，什么特色菜呢？

谁来说说看？

（1）先介绍自己来哪个省的哪个城市？

（2）然后介绍自己家乡的特色名菜或名小吃。

2、每一小组派一到二名学生上台展示自己家乡的特色名菜或名小吃。

（1）介绍这道菜的菜名

（2）介绍这道菜的主要配料（3）介绍这道菜的制作方法和流程

（4）介绍这道菜的口味与口感

广告大策划

课堂

总结

布置作业

每个组派一到二名学生邀请老师品菜。

欣赏完了这5道菜，现在每组派几个同学，邀请老师来品尝这些美味佳肴吧！

让他们说说品尝了这些菜后的感受。

1、引入广告

为了将我们家乡的传统佳肴发扬光大，让更多的人认识你们的家乡，了解你们的家乡，喜爱你们的家乡，请你为你们家乡的特色菜肴、小吃设计几条广告语吧！

2、指导广告策划

A、达利蛋黄派，家家都喜爱。

—达利蛋黄派

B、康师傅方便面，好吃看得见！

——康师傅方便面

3、小组讨论编创广告。

今天这堂课几名小选手把自己家乡的特色菜展示在了我们面前，通过这堂课使我们了解了全国各地各色的美味佳肴，为了我们的祖国，我们要努力学习，将来更好的去建设我们的祖国大家庭。

让我们用我们的笔把今天品尝的美食留下来。

家乡的美食佳肴

实物图片

8、追根寻源

1、了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系，由此体会人类的文明进步与社会的发展。

2、学习用联系、比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。

图片、课件

讲授法、交流法

一：

引入学习

服饰与人类进步

（一）服饰与气候的关系。

1、同学们，老师带来了两张照片。

请大家看看，认识照片上的人吗？

你们能否看出，这两张像片各是什么季节照的？

2、你是从哪里看出来的？

（板书：

服饰）

3、同学们根据老师穿的服饰，准确地判断出了冬季和夏季，由此可以知道服饰与什么有关？

季节气候）

（二）服饰与职业的关系。

1、请大家看大屏幕的图像，说一说他们是从事什么工作的？

2、你们是根据什么断定的？

3、由此看来，服饰还与什么有关？

（三）刚才我们知道了服饰与季节气候、职业有关，那么服饰还和什么有关呢？

1、下面，让我们穿越时空，走进远古。

2、请同学们看这两幅图，同是远古的人，有什么不同？

（一张图片上的远古人没穿衣服，一张是穿了树叶的。

3、远古时期的人们从赤身裸体到懂得用树叶遮身，从这一过程中，你可以猜测出什么？

4、（出示远古人用树叶遮身和穿兽皮的图片）师：

从用树叶遮身发展到用兽皮做衣服，你还能猜测到什么呢？

5、（出示教材上第一副图）同学们看，这个古人在做什么？

用什么来缝衣服？

为什么是用的骨针？

那我们现在用的是什么缝制衣服？

一、出示教材上的麻和丝衣图

1、随着时间的推移，我们的祖先们走出了用树叶兽皮为面料制作服饰的远古时代，后来，他们的服饰和面料又发生了什么变化呢？

三：

服饰变化与社会发展

四、社会与服饰的繁荣

2、（课件展示教材中的图）知道这是什么面料吗？

（麻布）

是呀，6000多年前，人们已经能把野生麻的杆撕开捻成线，织成麻布。

3、那这件衣服是什么面料呢？

（丝）

4、5000多年前，我们的祖先就已经会做丝衣了，这件丝衣是多少年前做的？

7、同学们，一提到丝绸，中国人是相当的自豪！

因为当时的中国是世界上唯一种桑树，养蚕子，生产丝织品的国家。

你们知不知道古代有一条与丝绸有关的路？

8、（出示古代丝绸之路图）

9、这些服饰的