绍兴中学教师招聘考试真题含答案及部分解析Word文件下载.docx

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E、具备特地的学问技能

6：

课程的文本一般表现为〔〕。

单项选择题

A、课程打算、课程标准、教材

B、课程打算、课程目标、课程实施

C、课程目标、课程实施、课程评价

D、课程主题、课程任务、课程标准

7：

学生的学习特点受〔〕因素和内外部因素的影响。

A、基础因素

B、智能

C、思维

D、能力因素

8：

教师的教态语言主要包括身姿改变、面部表情和外表修饰。

9：

师生关系在人格层面上的特点是〔〕

A、授受关系

B、互相促进

C、民主平等

D、长善救失

10：

班主任了解学生的主要方法是〔〕。

A、观看法

B、调查法

C、问卷调查法

D、学生作品分析法

11：

通常所说的规那么、原理、原那么属于〔〕。

A、感知

B、表象

C、概念

D、命题

12：

做好班主任工作的前提和基础是〔〕。

A、组织和培育班集体

B、全面了解学生

C、培育优良的班风

D、做好后进生转化工作

13：

当前我国存在的主要学校系统包括〔〕

A、一般教育的学校系统

B、特地教育的学校系统

C、成人教育的学校系统

D、特别教育的学校系统

E、国际教育的学校系统

14：

流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、模式或模型图、网络关系图。

在学习策略中，它是一种典型的〔〕。

A、精细加工策略

B、调整策略

C、努力管理策略

D、组织策略

15：

“根据肯定标准对被评价者的品德水平和状况予以总结性的等第评定，以显示品德进展水平的差异〞，这种评价方法是〔〕。

A、等第法

B、操行品语法

C、评等评分评语综合测评法

D、模糊综合测评法

16：

教师扮演的中心角色是〔〕

A、学者

B、办事员

C、教员

D、权威人物

17：

根据新观念对原有观念影响的大小，下位学习可以分为两种形式：

一种是派生类属，另一种是相关类属。

知道了“长方形的四个顶角都是直角〞，而正方形是长方形的一种特例，那就很简单理解“正方形的四个顶角都是直角〞，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化，这种学习就是相关归属学习。

18：

马斯洛认为，人类最高级的需要是〔〕

A、安全的需要

B、爱和归属的需要

C、敬重的需要

D、自我实现的需要

19：

等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的〔〕。

A、反例

B、概括

C、变式

D、抽象

20：

依据以下材料，请回答{TSE}题：

开学不久，韩老师发觉李华同学有很多毛病。

韩老师心想，像李华这样的同学缺少的不是批判而是确定和鼓舞。

一次，韩老师找他谈话说：

“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发觉。

这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批判你了。

〞第三天，李华很不好意思地找到韩老师，满脸通红地说：

“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。

〞韩老师听了说：

“这就是了不得的长处。

心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。

你力气大，想当兵，保家卫国，是很荣耀的事，你的理想很实在。

不过当兵同样需要科学

A、教育的一致性与连贯性原那么

B、导向性原那么

C、疏导原那么

D、敬重学生与严格要求相结合原那么

21：

教学过程中的首要事件是〔〕

A、提示教学目标

B、引起学生留意

C、提供学习指导

D、适时给予反馈

22：

信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？

A、一

B、二

C、三

D、四

23：

《德国，一个冬天的童话》的是〔〕。

A、海涅

B、雨果

C、巴尔扎克

D、狄更斯

24：

编制的客观性试题的正确答案应是无可争议的。

25：

在我国传统文化中，于归之喜是指〔〕。

A、女子出嫁

B、生男孩

C、迁居

D、生女孩

26：

指导课程编制过程最为关键的根据是〔〕。

A、课程内容

B、课程方案

C、课程目标

D、课程设计

27：

学习定势就是学习心向。

28：

嘉奖是对学生的思想品德给予确定的评价，其形式有赞许表扬和〔〕

A、记过

B、惩处

C、奖赏

D、警告

29：

人的身心进展的两个特别性是指〔〕。

A、顺序性和进展性

B、社会实践性和阶段性

C、社会实践性和能动性

D、不平衡性和均衡性

30：

以下属于教育家杜威的观点是〔〕

A、普及义务教育

B、教育即生长

C、教育即生活

D、教育性教学原那么

E、“做中学〞

31：

学生管理的终极目的是〔〕

A、学业胜利

B、人性完善

C、适应社会

D、身心健康

32：

中国采纳班级组织形式最早的雏形始于1862年清政府开办的京师大学堂。

33：

技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。

34：

规章制度属于学校文化中的〔〕。

A、学校物质文化

B、学校组织和制度文化

C、教师亚文化

D、学生亚文化

35：

依据肯定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会等地，通过观看、调查或实际操作进行教学的组织形式叫做〔〕

A、班级授课制

B、复式教学

C、个别教学

D、现场教学

36：

一个人的基本素养主要包括〔〕。

A、身体、精神

B、道德、学识

C、德、智、体

D、知、情、意

37：

〔〕是个体对学习活动所要到达目标的主观估计。

A、学习需要

B、学习预备

C、学习目标

D、学习期盼

38：

教师职业行为规范对教师穿着的要求是〔〕

A、没有规范要求

B、穿着得体

C、穿着朴实

D、穿着美观

39：

以下有关文学常识的表述不正确的一项是〔〕

A、两人以同一题目命名的作品，古代有苏洵苏辙父子的《六国论》，现代有朱自清、俞平伯的《桨声灯影里的秦淮河》

B、剧本《虎符》、诗歌《团泊洼的秋天》、长篇传记《把一切献给党》的分别是郭沫若、郭小川、吴运铎

C、解放区文学有张天翼的小说《华威先生》，丁玲的小说《太阳照在桑干河上》，贺敬之、丁毅的剧本《白毛女》

D、“山药蛋派〞作家赵树理的小说有《小二黑结婚》《三千里江山》；

“荷花淀派〞作家孙犁的小说有《荷花淀》《山乡巨变》

40：

教材编写应分段分节，教师讲课要有间隔和停顿。

这是利用感知规律的〔〕

A、强度律

B、差异律

C、活动律

D、组合律

41：

教师要解决学生人生方向的问题，同时还要对学生进行思想灌输与改造，这是因为教师具备〔〕

A、教师的“教员〞角色

B、教师的“领导者〞角色

C、教师的“人类灵魂工程师〞角色

D、教师的“心理医生〞角色

42：

测量主要是一种收集资料数据的过程，是依据某种标准和肯定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。

43：

只有农民生活水平提高了，才能搞好农村基层民主建设、保持农村社会稳定。

由此可见〔〕。

A、假如农村社会稳定、基层民主建设搞好了，那么农民生活水平肯定提高了

B、只要农民生活水平提高了，就能搞好农村基层民主建设、保持农村社会稳定

C、假如农村社会稳定、农民生活水平提高了，那么农村基层民主建设肯定可以搞好

D、而今农民生活水平提高了，可见农村社会稳定、农村基层民主建设搞好了

44：

在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境〔〕。

A、有所不同

B、相类似

C、有肯定联系

D、没有必定联系

45：

关于“师爱〞，以下说法正确的选项是〔〕

A、处于私情之爱

B、对少数优秀学生的关爱

C、严慈相济，既有母爱的纯真、慈爱，又有父爱的严格、庄重

D、师爱不具有育人的作用

46：

教育心理学讨论的核心内容是学习过程。

如学习的实质、条件、动机迁移以及不同种类的学习的特点。

47：

一般来说，科学家在进行科学讨论时，简单被与其目标一致的其他科学家所接受，作为他们的同事。

而当某位科学家作为向群众解释科学的人获得声誉时，大多数其他科学家会认为他不能再被视为一位真正的同事了。

以上论断所基于的假设是〔〕。

A、严厉的科学讨论不是一项个人的活动，而是要依靠一群同事的主动协作

B、从事讨论的科学家们不把他们所嫉妒的出名的科学家们视为同事

C、一位科学家可以在没有完成任何重要讨论的状况下成为一位知名人士

D、从事讨论的科学家们认为那些科学名人没有动力去从事重要的新讨论

48：

在教育史上，关于教育起源问题有〔〕

A、神话起源说

B、生物起源说

C、心理起源说

D、劳动起源说

E、地理起源说

49：

教师只通过简洁的肢体语言与学生沟通而不发表任何评论的倾听是〔〕

A、介入型倾听

B、非介入型倾听

C、身势倾听

D、非语言倾听

50：

体态语言主要分为身姿改变、外表修饰和面部表情三个方面。

51：

课堂对话的特点主要有〔〕。

A、民主性

B、生成性

C、多边性

D、开放性

E、倾听性

52：

教师通过展示实物、进行示范性试验等手段指导学生获得学问或稳固学问的方法是〔〕

A、演示法

B、试验法

C、练习法

D、讲授法

53：

以下不属于教师教学能力的是〔〕

A、教学认知能力

B、教学操作能力

C、自我反省能力

D、教学监控能力

54：

〔〕是指学生借以获得信息，做出打算和解决问题的心理过程。

认知过程问题解决自我意识行动过程

A、认知过程

B、问题解决

C、自我意识

D、行动过程

55：

以下著作中，加涅的代表作是〔〕

A、《教育心理学》

B、《教育目标分类》

C、《人类的特征与学习》

D、《学习的条件》

56：

桑代克提出学习不是建立刺激一反应联结，而是建立观念之间的联结。

57：

班主任在班级管理中，创造美妙的情景来感染和熏陶学生的方法是〔〕。

A、情感谢励法

B、说理法

C、自我管理法

D、激励法

58：

以法律形式规定了我国的教育基本制度的是〔〕。

A、《中国教育改革和进展纲要》

B、《中华人民共和国义务教育法》

C、《中共中央关于教育体制改革的确定》

D、《中华人民共和国教育法》

59：

人力资本理论说明了〔〕

A、教育对经济进展的促进作用

B、经济进展水平对教育的制约作用

C、政治对教育的制约作用

D、教育对科学技术的促进作用

60：

教师专业进展的核心是〔〕。

A、教师个体的专业进展

B、教师群体的专业进展

C、教师能力的专业进展

D、教师专业学问的进展

查看答案

答案正确

答案A,D,E

解析鲍姆宁依据掌握、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为专制型、放纵型和民主型。

答案C

答案错误

解析维果斯基强调教学教学应适应最近进展区，不能只适应进展的现有水平，走在进展的后面，而应适应最近进展区，从而走在进展的前面，并最终跨越最近进展区而到达新的进展水平。

因此，此题的观点是错的。

答案A,B,D,E

解析教师专业化应当具备特地的学问技能，以奉献和服务精神为核心理念，具有公认的权威和影响力，有充分自治和自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理。

答案A

解析课程的文本有三种表现形式：

课程打算是教育行政部门制定的有关学校教育和教学珥作的指导性文件；

课程标准是课程打算的具体化，是每门学科以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件；

教材是课程标准的进一步展开和具体化。

解析学生学习特点受基础因素包括基础学问、技能水平等和内外部因素的影响。

答案D

答案B

解析做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生，是由班主任工作的性质确定的。

答案A,B,E

解析题干表述符合等第评价法的含义。

解析教师的主要工作是教书育人，与其职能相对应的就是教员角色。

解析答：

错误。

一种是派生类属。

另一种是相关类属。

知道了“长方形的四个顶角都是直角〞，而正方形是长方形的一种特例，那就很简单理解“正方形的四个顶角都是直角〞，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化，这种学习就是派生类属学习。

答案B,C

解析【参考答案】A【名师点睛】诗体游记《德国，一个冬天的童话》是海涅重要的政治挖苦诗，这是他于1843年10月回家探望母亲时所写，当时他观察整个德国的统治犹如冬天一样冰冷，于是有感而发创作了这部作品。

解析【参考答案】A【名师点睛】在我国文化常识中，女子出嫁是于归之喜，出自《诗经国风周南桃夭》：

之子于归，宜其室家。

生男孩是弄璋之喜，生女孩是弄瓦之喜，迁居是乔迁之喜。

因此此题选A。

解析课程目标是指导课程编制过程最为关键的根据。

解析略

答案B,C,E

正确。

技能是在后天的不断学习过程中逐步完善的，而不是通过遗传获得的。

在学习的最初阶段，练习对技能学习有特别明显的促进作用，随着不断的练习，进步速度渐渐减慢，但仍有进步。

解析题干是对现场教学的具体阐述。

解析一个人的基本素养主要包括身体和精神。

解析学习期盼是个体对学习活动所要到达目标的主观估计。

解析《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中“为人师表〞要求教师“穿着得体〞。

解析《三千里江山》是杨朔的作品；

《山乡巨变》是周立波的作品。

解析组合律是指从背景中分出对象，使感知对象在内容上或时间、空间上组成一个有意义的系统。

教材分段分节是为了在内容上组成一个意义系统；

讲课停顿是为在时间上组成一个意义系统。

解析题干是一个必要条件的假言命题，“农民生活水平提高〞是前件，即p，“搞好农村基层民主建设、保持农村社会稳定〞是后件，即q。

将A项划分可知，其规律步骤如下：

只有P，才q，假如q，那么P，应选A项。

解析情境教学是在一种模拟现实的情境中对学生进行启发教育。

因此在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实的问题情境相类似。

解析发挥师爱应遵循：

敬重信任学生、面向全体学生、关注学生全面进展、喜爱学生与严格要求学生相结合。

同时，师爱具有育人的作用。

解析从“一般来说，科学家在进行科学讨论时，简单被与其目标一致的其他科学家所接受，作为他们的同事〞可知“真正的同事〞前的定语是“科学讨论〞“与其目标一致〞，假如那些科学名人没有动力去从事重要的新讨论，那就不是“真正的同事〞。

答案A,B,C,D

答案A,B,C,D,E

解析教师的教学能力包括教学认知能力、教学监控能力和教学操作能力。

教师的自我反省能力是教师自我反思、自我检讨的过程，不属于教师的教学能力。

解析题干为问题解决的定义。

解析桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激一反应联结。

解析以法律形式规定了我国的教育基本制度的是《中华人民共和国教育法》。

解析教师专业进展的核心以及最终表达就在于教师个体的专业进展。