兰陵县小学生学习习惯基本规范Word文档格式.docx
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寂静坐好,瞌睡收心,准备上课。
(2)上课铃响后,教师进入讲堂时,由班长喊“起立”,教师、学生相互问好。
班长喊“请坐”后,全体学生一齐坐下。
整个过程动作要轻,尽量防止桌椅挪动而发出响声。
(二)课中
1.优秀的“三姿”习惯。
(1)听课姿势:
做到“胸挺直、脚放平、身坐正”,两手能够自然下垂,也能够平放在课桌上,两眼平视前方。
(2)念书姿势:
坐姿正直,两手同时拿书,书籍稍稍前倾,
胳膊自然伸展放于桌面之上,眼睛与书籍保持一尺的距离。
站立念书时,起立,站正,双手捧书。
(3)书写姿势:
做到“头正、身直、足安、臂开”。
写字时上身坐正,左右两臂平放在桌面上,左手按纸,右手执笔,书写要注意保护好视力,要做到“三个一”:
眼睛离书籍一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。
2.优秀的书写习惯。
(1)保持正确的执笔方法,应采纳三指虎口执笔法。
大拇指和食指轻轻捏住笔杆,手指握笔处离笔尖3厘米左右;
中指向上托住笔杆,无名指和小指自然托住中指;
笔杆上部靠在食指根部近虎口处,笔头瞄准右肩,笔尖与书籍保持45-60度的夹角。
执笔要做到“指实掌虚”,就是手指握笔要实,掌心要空,这样书写起来才能灵巧运笔。
(2)选择适合的书写工具,1-2年级一律用HB型铅笔书写,三年级起要求全部作业一致用钢笔书写,使用蓝、黑色墨水写字。
数学作图用铅笔和尺子。
不用或少用自动铅笔、圆珠笔和中性笔,不用玩具类的学惯用品。
(3)作业书写要做到仔细规范、笔划正确到位,且安排合理雅观,笔迹正直。
作业书写一律要用正楷字体,横格本靠底线书写,字体占格子的五分之四,字与字之间要保持适合距离,相互独立,做到笔划互不攀连。
(4)作业行款要齐整,格式要规范。
作业开始,在第一行中间写清课题或某练习,题号靠左,上下对齐成一纵列,写清题目要求。
习作题目写在正中,正文每段开头空两格,一字占一格,字的大小要适中。
一行字看起来应成一排,不出现上下、高低、偏斜等现象。
每行字写到格线最后要转行顶格书写,格线后边不写字。
(5)作业中标点符号书写要正确规范,做到书写清楚,地点
正确,占格正确。
每行开头,除引号、书名号、括号(均为前半)
和破折号外,不可以出现其余标点符号。
习作中前后引号各占一格,省略号、破折号均占两格。
(6)作业要保持整齐。
平常作业要先想后写,不在书籍和作业本上乱涂乱画,养成写字用垫板的好习惯。
不随意撕作业纸,低年级学生尽量少用橡皮,保持纸面整齐。
假如书写有误,低年级可用橡皮擦洁净重写,中高年级用改正符号更正,不得乱涂或用改正液、贴更正纸。
3.讲堂惯例学习习惯。
(1)精神集中来听讲。
听课时应精神饱满,眼睛凝视老师,
不做小动作,不随意走开座位和教室;
专心听讲,踊跃思虑问题,注意聆听教师和同学的发言,不随意打断他人发言。
(2)想发言先举手。
举手时胳臂肘轻轻放在桌面上,不作声响,获得老师同意后,站起发言,发言时应立正站好,两手自然下垂;
发言时表情要自然大方,使用一般话,声音宏亮,语言流利,语句完好,应清楚理解地表达自己的建议;
发言时注意文明
礼貌用语,发言完成即自动坐下。
(3)背诵和朗诵习惯。
学生背诵、朗诵要声音宏亮、吐字清
楚,读音正确,不添字、不漏字、停留适合,不拖长音、不喊读、没有颠倒、重复现象。
(4)听课记笔录的习惯。
高年级学生要学习做讲堂笔录,笔录的内容主要记录重难点、知识重点、老师增补课本之外的知识点、一些典型例题的剖析过程、解题思路和解题注意点,并把自己在讲堂上没听懂、没理解的内容用侧重号注明,以便课后有重点地复习或讨教老师。
(5)着手操作的习惯。
能达成教科书上所要求的各种操作实验和综合实践活动,要求操作步骤正确,实时记录结果、总结活动收获。
(6)查阅工具书和资料的习惯。
要勤于使用各样工具书,能依据需要上网采集相关的资料,培育采集整理资料、自主学习的能力与习惯。
(7)有条理、快节奏的习惯。
在讲堂上要防止做事拖拖沓拉、动作迟缓的现象。
增强学习的计划性,养成做事有条理、学习高效率的好习惯。
4.讲堂思想习惯。
(1)学生要养成自主学习,踊跃动脑、勇敢发言的习惯。
(2)能依据学习、听讲内容勇敢提出自己的问题,学会联合学习重点发问。
学习过程中要逐渐培育自主研究、主动怀疑的学习习惯,做到想问、敢问、好问、会问。
(三)课间
下课铃响,教师说“下课”时,全班起立,齐声同老师说“再
见!
”,等老师走出教室或经老师同意后,才能走开座位走出教室。
走开教室时,请老师先走。
课间,要先上卫生间,再歇息或活动,课间活动要注意安全。
(四)课后
1.仔细造作业的习惯。
(1)准时独立达成作业。
当日的作业当日达成,书写工整规范;
造作业时精力要集中,不可以一边造作业,一边做其余事情;
不可以剽窃他人作业;
达成作业后要仔细检查。
(2)要有“研究精神”。
碰到难题时,不可以退却,要踊跃动脑思虑,在的确不可以达成时,再讨教他人。
(3)主动纠错。
看作业本、试卷等发下以后,第一要查察老师的批阅,对老师指出的错误要找出原由,实时校正。
2.实时复习的习惯。
学会每日夜晚把当日的功课进行回首,周六、周日把本周学
习内容进行小结,一月进行集中复习与知识梳理等。
要擅长将学
过的知识进行前后联系,建立知识框架,形成知识网络。
3.课外阅读的习惯。
(1)养成不动笔墨不念书的习惯,进一步养成边读边想、圈点勾勒、写标注、做笔录的优秀阅读习惯。
(2)高年级学生要学习多种阅读方法,如精读时将重点内容圈出来,疑点标出来,有选择地记诵某些内容,泛读时过目不忘,掌握中心等。
(3)能应用多种工具协助阅读,如看电视、听录音、上网等;
自己定阅的报刊应实时阅读。
每日观看少儿节目或科普类节目不多于30分钟。
4.珍爱和实时整理学惯用品的习惯。
学惯用品应当分类整理、搁置有序。
学惯用品用完后,要实时整理,摆放到本来的地点,以便于查找。
要珍爱学惯用品,不破坏、浪费学惯用品,对已经不可以再使用的学习工具要分类办理,不乱扔乱放。
对自己使用的教材和学惯用书要妥当保存。
(五)考试
(1)仔细审题,仔细答题,笔迹正直,卷面整齐,不用涂改液、修正纸改正错误答案,作图用三角板和铅笔等工具达成。
(2)做完试卷后要仔细检查,实时校正,不要低声密语或玩
耍。
(3)成绩宣布、试卷下发后,要仔细剖析错误原由,比较讲评,校正错误。
附:
小学生学习习惯养成儿歌
小学生学习习惯评论量表
低年级
儿歌一(课前准备篇)
铃声响,进讲堂,
课本铅笔放桌上,
静等老师来上课,
比比哪个做得棒。
儿歌二(上课篇)
上课铃声响,快快进讲堂。
起立要站直,坐正不乱晃。
不做小动作,专心来听讲。
发言先举手,回答不乱抢。
答题声音响,人人都夸耀。
儿歌三(写字篇)
学写字,要记牢:
头正腰直腿放好。
五指执笔笔杆正,
一尺一拳一寸高。
儿歌四(念书篇)
念书时,要做到,眼离书籍要一尺,
脚放平,背挺直,胸离桌子约—拳,
书籍稳稳手中拿,还要稍稍向外斜,
书籍器具放有序,条条要求须记牢。
中高年级
预备铃,叮叮当,我们赶忙进讲堂。
课本、习题、笔录本,齐整摆在课桌上。
钢笔铅笔红水笔,圈点改错要用上。
再备一个底底稿,发言以前写纲要。
趁着老师还没来,快把新课来想一想。
课前准备做好了,上课会有好质量。
儿歌二(执笔篇)
足安腰挺头微俯,心静臂张眼正视。
笔尖离指约一寸,不挡视野眼舒坦。
笔杆斜靠虎口上,指实掌虚腕废弛。
写字健康两不误,字好得益一辈子。
儿歌三(朗诵篇)
朗诵前,先阅读,生字生词查一遍。
重音停留掌握好,抑扬疾徐得分辨。
顿号、逗号和句号,停留稍长是分段。
重音落在重申词,中心词语是骨干。
升调降调解平调,曲调能把感情判。
朗诵以前运丹田,千万不要随口念。
叙事抒怀和说理,感情基调很重点。
每日坚持常练习,多年练成播音员。
儿歌四(好问篇)
好学习,爱思虑,好奇心,不行少。
看世界,多巧妙,善念书,贵生疑。
为何,追根由,是什么,要弄清。
问词典,问自然,问同学,问师长。
有问题,是聪颖,敢发问,见勇气。
儿歌五(记忆篇)
欲要记,先要懂,增强记忆有窍门。
注意力,要集中,清除邪念抗扰乱。
讲堂上,要专心,思虑汲取记得牢。
学知识,重理解,照本宣科可不好。
手耳眼脑齐到位,联想记忆效率高。
儿歌六(复习篇)
学知识,讲连续,每日复习不忘掉。
会概括,勤整理,稳固旧知硬道理。
勤思虑,多动笔,错题收录助记忆。
同学们,要切记,复习稳固不行弃。
儿歌七(自理篇)
学会理书包,学会削铅笔,摆放要适合,学习要自理。
作业先准备,专心不暂停,坐姿要重申,注意看执笔。
写完要检查,自己找错题,作业要写好,橡皮要远离。
每日要阅读,与书成知音,有了啥问题,书中探奥密。
学前要预习,听课有了底,忘记有规律,学后快复习。
习惯要坚持,开头要注意,家长多提示,孩子多努力。
儿歌八(学习篇)
成绩好,有窍门,仔细听课很重要;
书睁开,笔在手,课前准备要做好;
眼看清,耳听好,上课专心不谈笑;
勤着手,多动脑,精力集中质量高;
师教育,要记好,同学之间多商讨;
勇挑战,善思虑,学生守则要记牢;
敢发问,会创建,方法科学效率高。
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