幼儿心理学各章测试题Word下载.docx

幼儿心理学各章测试题Word下载.docx

《幼儿心理学各章测试题Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿心理学各章测试题Word下载.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

6．3～4岁儿童的认识活动以下哪种说法是错误的?

_______。

A.往往依靠动作和行动B.是先做再想

7.婴幼儿大肌肉运动准确性的开展，比小肌肉的开展_______。

四、判断题

1.认生是婴儿认识能力开展的重要变化.〔〕

2.婴儿期的特点之一是婴儿会说话了。

〔〕

3.婴儿已有了对物体大小、形状的知觉。

4．婴儿认知活动的发生，突出表现在感知的发生和视觉、听觉的开展上。

〔〕

五、简答

1.幼儿心理开展的一般特征。

2.儿童动作开展的规律。

3.3～4岁幼儿的心理开展特征。

4.4～5岁幼儿的心理开展特征。

5．5～6岁幼儿的心理开展特征。

第三章幼儿的注意

一、填空题

1．幼儿注意的主要特征是____________________。

2．3岁前幼儿的注意根本属于_________。

3．容易引起幼儿无意注意的诱因是__________________和_____________________。

4.3岁幼儿能够集中注意______分钟左右，4岁幼儿注意可持久______分钟左右，5~6岁的幼儿注意能保持______分钟左右。

5._____________就是事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。

6.幼儿注意开展的特征是_____________占优势地位。

7.注意的_____________是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。

二、选择题

1.3~6岁儿童注意的特点是_________。

A.有意注意占优势地位，无意注意逐渐开展

B.无意注意占优势地位，有意注意逐渐开展

2.在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。

这说明该小朋友具有________。

A.注意的选择性B.注意的范围

3.小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。

小朋友这时的注意是________。

4.当幼儿听故事时，老师讲到哪，他能跟到哪，听得很入神，别的事物他都不去注意。

这表达了注意的_____________特点。

5.幼儿对某种活动全神贯注时，可能“视而不见，充耳不闻〞。

这表达了注意的_______特点。

6.四岁幼儿一般能集中注意约________。

A.5分钟B.10分钟C.20分钟D.25分钟

三、判断题

1.幼儿画画时，突然又玩起了手中的彩笔。

这是幼儿注意的转移。

〔〕

2.老师出示一张范图，让幼儿看着图听老师讲解。

但是有些小朋友一边听，一边照着老师的范图学着摆。

这反映了这些幼儿注意不稳定、易分心。

3.幼儿年龄越小，其注意转移就越快。

4.无意注意不如有意注意好。

5.幼儿的知识、经验水平影响幼儿注意的范围。

6.幼儿的而很多越熟练，幼儿注意的分配能力就越强。

7.幼儿的任何一种心理过程都离不开注意。

8.幼儿注意到的，有时大人注意不到，这是由于大人的兴趣、需要不同而导致的注意的选择性不同所致。

9.幼儿的注意在幼儿自身的活动中可以起调节作用。

10.老师在班上用眼一扫，便知道哪些幼儿在，哪些幼儿不在。

这说明这位老师注意分配的能力较强。

四、简答题

1．幼儿有意注意产生的条件。

2.引起幼儿注意分散的原因。

五、案例分析

某教师给幼儿讲“小红帽〞的故事。

为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“狼〞和“红帽〞作为教具。

她边有声有色、抑扬顿挫地讲解故事情节，边演示活动教具，同时伴随相关的轻音乐……假设你旁听了这节课，请用相关规律理论对这次活动进行分析、评价。

六、论述题

幼儿的注意有什么特点？

你认为在组织幼儿进行活动中如何应用？

第四章幼儿的感知觉

1.______是婴儿认知开展过程中的重要里程碑，也是手的真正探索活动的开始。

2.空间知觉包括________、________、_________。

3.幼儿方位知觉的开展趋势是，3岁区分_______，4岁开始区分______,5岁开始以自身为中心区分______。

_____岁，以左右方位的相对性来区分左右仍感困难。

4._______是指对物体的空间关系和自己的身体在空间所处位置的知觉。

5._______是对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。

6.教师要注意幼儿听觉方面的缺陷，尤其注意_______现象。

7.幼儿区分方位的顺序是_______、________、________。

8.观察是一种_________、________、_________的知觉过程，是知觉的高级形态。

1.儿童方位知觉中掌握的顺序是_______。

A.上下、左右、前后B.左右、前后、上下

C.前后、上下、左右D.上下、前后、左右

2.教师的板书、挂图和实验演示，应当突出重点，教学指示棒与直观教具的颜色不要接近。

这是利用了_______。

3.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中表达“知觉〞活动的是_______。

A.“真香!

〞B.“我要吃!

〞C.“这是什么?

〞D.“这儿有个苹果。

〞

4._______是指精确地区分细致物体或具有一定距离的物体的能力，也就是觉察一定对象在体积和形状上最小差异的能力。

5.儿童对客观现象的延续性和顺序性的反映，称为_______。

6.“视觉悬崖〞可以测查婴儿的_______。

A.距离知觉B.方位知觉C.大小知觉D.形状知觉

四、判断题

1.年龄越小，视力越好。

〔〕

2.幼儿初期已能初步识别红、绿、黄、蓝等根本色，也能正确说出颜色名称。

3.幼儿听觉感受性有很大的个别差异。

4.幼儿听觉感受性的个别差异是天生不变的〔〕

5.“重听〞是幼儿视觉方面的缺陷。

6.3岁幼儿能区别一些几何图形。

7.5岁幼儿能正确区分各种根本的几何图形。

幼儿叫出图形名称比识别图形要早。

8.幼儿初期已具备了很好的时间概念。

五、论述题

1.在活动中，如何开展幼儿的观察力？

第五章幼儿的记忆

一、填空题

1.记忆是人脑对_________的反映。

2.儿童最早出现的是_________记忆。

3.幼儿记忆开展中易出现的问题是_________和_________。

4.当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其它东西是_________。

A.有意记忆占优势，无意记忆逐渐开展

C.词语记忆占优势，形象记忆逐渐开展

D.无意记忆占优势，有意记忆逐渐开展

_______，最晚出现的是语词记忆。

A.情绪记忆B.语词记忆C.形象记忆D.运动记忆

三、判断

“认生〞现象就是词语逻辑记忆的表现。

2.在幼儿的记忆中，形象记忆占主要地位，词语逻辑记忆正在迅速开展。

3.机械记忆效果好于意义记忆。

4.机械记忆和意义记忆相互排斥对立。

1.幼儿记忆的开展特点。

2.幼儿识记材料的组织。

第六章幼儿的想象

1.______的开展是幼儿创造思维开展的核心。

1．在幼儿的绘画中，可以发现幼儿画的大象头特别大，鼻子特别长，这说明_______。

A.幼儿想象的独特性B.幼儿想象的夸张性

2.幼儿游戏，一会儿当“医生〞，一会儿当“工人〞，这说明_______。

A．想象的主题不稳定B．想象的内容零散、无系统

C．以想象过程为满足D．想象受情绪和兴趣的影响

3.有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：

“我家有一头真的长颈鹿。

〞这说明_______。

4.幼儿无意想象和有意想象的开展表现为_______。

A.无意想象占主要地位，有意想象开始开展

B.无意想象开始萌芽，并成为幼儿想象的典型形式

C.有意想象占主要地位，无意想象已趋完善

5.小朋友们听老师讲?

西游记?

的故事，仿佛看见了孙悟空大闹天空的情景，这是_______。

三、简答题

1.幼儿无意想象的特征是什么？

四、案例分析

某幼儿特别喜欢听古典音乐，他也很崇拜音乐家。

有一天，他跟妈妈说：

“今天，肖邦叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢!

〞妈妈听了吓了一跳，以为孩子在说谎。

请根据幼儿想象的有关原理，对此例加以分析。

五、论述

1.在活动中如何开展幼儿的想象力？

第七章幼儿的思维

1.儿童思维开展的阶段是_______、_______、_________。

2.幼儿的具体形象思维主要特点是______、_____、______、_______、_____、_____。

3.直观行动思维的两个特征是_________、____________。

4.幼儿思维的主要特征是_________。

5._________是幼儿思维的主要特征。

6.__________思维是以直观的、行动的方式进行的思维。

1.幼儿容易掌握代表实际东西的概念，如“小汽车〞、“飞机〞等，不容易掌握比拟抽象的概念如“交通工具〞反映出幼儿的思维具有_______特点

A.外表性B.具体性C.形象性D.固定性

2.幼儿常常“好心办坏事〞，如：

将小鸡埋在沙土里，浇水。

这是幼儿思维的_______所致。

3.爷爷总是长着白胡子，奶奶总是花白头发的，反映幼儿的思维具有_______特点。

A.固定性B.形象性C.具体性D.经验性

4.“月亮为什么有时胖，有时瘦呢？

〞“它有时听妈妈的话，好好吃饭；

有时淘气，不好好吃饭。

〞反映幼儿的思维具有_______特点

A.固定性B.形象性C.具体性D.经验性

“反话〞说明幼儿思维具有_______特点

6.两个小朋友在抢一个玩具，成人拿出一个同样的玩具，让他们各玩一个，幼儿往往一时转不过来，谁都要原来那一个。

反映幼儿思维_______特点

7.儿童开始萌发抽象思维能力的时期是_______。

————6岁

8.幼儿认为物体会浮是因为它想洗澡，球会从椅子上滚下去，是因为它不愿意呆在椅子上。

这种判断是按_______来进行的。

9.当幼儿手里有一个娃娃时，他就会想起抱娃娃并玩娃娃家的游戏，当娃娃被拿走以后，他的游戏也就结束了。

这说明幼儿思维的____________特点。

10.幼儿把热水倒入鱼缸里，问他为什么时，他说老师说了喝开水不生病，小鱼也应该喝开水。

这说明幼儿的思维具有_____________。

1.幼儿思维开展的特点。

2.幼儿概括能力开展特征。

1.试用你所学的关于幼儿思维开展特点的知识分析下面的事例：

一个孩子在画画，本来说画一只小鸟，可是画着画着，他画成了苹果，最后又变成汽车了。

2.一个2岁的小朋友把放在桌子中央的玩具拿下来？

儿童没有任何“想〞的表现，而是马上去“拿〞。

他伸长胳臂、踮起脚尖，拿不到；

偶尔扯动桌布，桌子上的玩具移动了一点，儿童马上用力拉，玩具就到手边。

试运用所学知识分析幼儿思维开展的特点。

第八章幼儿的言语

1.幼儿期内部语言的过渡形式：

________________。

2._______是矫正口吃的重要方法。

3.口吃出现的年龄以_______岁为多。

1.幼儿语言开展中最早产生的句型是_______。

2.矫正幼儿口吃的重要原那么性方法是_______。

A.密切关注B.严格要求其改正

3.幼儿期言语开展的主要任务是开展_______。

4.幼儿掌握的词汇中，使用频率最高的词是_______。

A.名词B.动词C.代词D.形容词

5.随着年龄的增长，幼儿_______。

A.情境言语的比重逐渐下降

6.幼儿掌握词汇的一般顺序是_______。

C.副词-形容词-名词-动词D.形容词-名词-副词-动词

1.幼儿掌握语言的过程也是幼儿社会化的过程。

2.幼儿阶段掌握全部本族语音。

3.幼儿词汇范围日益扩大，其中动词最多，名词次之。

4.幼儿能理解双重否认句。

5.幼儿期出现了内部言语。

6.4岁左右是幼儿图形知觉开展的敏感期，因此，可以认识一些字。

五、简答题

1.幼儿言语开展的主要特点。

2.幼儿言语开展中易出现的问题及教育措施。

六、案例分析

一位母亲说她3岁的孩子患口吃至今已整整一年了,表现为一说话高度紧张,言语断断续续,尤其是在人多的场合更是如此,虽然夫妇俩经常提醒,纠正孩子的说话,有时甚至还吓唬、惩罚孩子，但收效很小，孩子已变得十分沉默,自卑。

据孩子的母亲反映,他们夫妇俩及孩子们直系亲属的言语能力均属正常,孩子的听觉、发音等器官及相关的言语系统经医院检查也无异常,这位母亲十分焦虑,苦恼,但再也不知怎样做才好。

请帮这位母亲就其孩子患口吃的原因进行准确分析。

七、论述题

幼儿言语开展的主要特征及存在的问题。

第十章幼儿的情绪和情感

1.情绪、情感在幼儿心理开展中的作用是_______、_______、_________和_______。

2.新生入园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭，是因为幼儿的情感具有_______。

3.理智感的两种表现形式__________________、_____________________。

1.在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为_______。

A．幼儿的情绪还是由生理需要控制着B．幼儿的意志力差

C．幼儿的自我意识还未形成D．幼儿的情绪是不稳定的

2.儿童从5岁左右开始特别喜欢提问，对答复结果十分关心，并由此相应产生愉快、满足或失望、不满等情绪。

这说明此时期的幼儿已明显出现了_______。

1.幼儿是无忧无虑的。

2.情绪产生的前提是需要的满足。

3.幼儿智力操作的最正确情绪背景是特别快乐的状态。

4.幼儿不存在情绪健康问题。

5.幼儿告状是孩子道德感开展的表现。

6.拆卸玩具行为是幼儿求知欲的表现。

7.幼儿很会掩饰自己的情绪。

8.幼儿园的精神环境指的是游戏室的布置。

9.新生儿期就有了各种情绪。

第十章幼儿的个性

1.________的成熟标志着自我意识的成熟。

2.幼儿自我意识的开展主要表现在_______、_________及________的开展等三方面。

3.幼儿自我体验开展最明显的特点是________。

1.幼儿自我评价能力的开展表现为________。

C.从简单、笼统的评价开展到较为具体的评价

2.儿童性格的萌芽最初表现在________。

3.自我意识形成的主要标志〔〕

A.语言的发生B.表象C.思维D.“我〞的掌握

4.3～6岁儿童个性开展阶段的主要表现是（）

1．幼儿期是个性初步形成时期。

2．自我意识的成熟标志着个性的成熟。

3．自我意识是生来就有的。

4．自我意识的最初发生是在幼儿期。

5．儿童掌握代名词“我〞是自我意识萌芽的最重要的标志。

6．自我意识的开展是以儿童动作的开展为前提的。

7.幼儿容易接受暗示。

8.幼儿能独立、全面、客观地评价自己。

9.日常生活中人与人的差异就是个性的表现。

1.婴儿自我意识的发生。

2.幼儿自我意识开展的特点。

3.幼儿性格的年龄特征。

第十一章幼儿的社会性开展

1._________的亲子关系最有益于幼儿个性的良好开展。

2.亲子关系的类型是_________、___________、_____________。

3.广义的亲子关系指父母与子女的相互作用方式，即_____________。

4.交往中的问题儿童有_________和___________两种。

5._________是幼儿道德开展的核心问题。

6._______是指从他人角度来考虑问题。

7.亲社会行为的倾向在儿童出生后_______可以看到。

8.攻击性行为的影响因素是________、_________、_________和_________。

1.母亲在场与不在场对儿童影响不大，属于_______类型儿童。

2._______型依恋是较好的依恋类型。

3._______，称为移情。

4.儿童依恋开展的第三阶段是_______。

5._______是幼儿道德开展的核心问题。

6.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是_______。

1.幼儿期是儿童社会性开展的重要时期。

2.幼儿社会性开展是孩子从一个自然人开展成为一个社会人的过程。

3.良好的亲子关系是幼儿健康开展的重要前提。

4.六七个月的孩子认生是孩子胆子比拟小的表现。

5.不同的亲子关系对幼儿的个性有不同的影响。

6.亲社会行为是在移情的根底上，产生同情心，而唤起的行为。

7.对待攻击性强的孩子的最好方法就是惩罚。

心理学家曾做过一个实验：

把随机挑选的儿童分为A、B两组。

A组儿童观看一段有暴力倾向的打斗片；

B组儿童什么也不做。

然后把两组儿童分别带到两个有橡皮人、玩具的房间里，观察他们的表现。

结果发现，A组儿童到房间里后，破坏玩具，踢打橡皮人，有的甚至互相打架，表现出与电视中的人物相似的暴力行为。

而B组儿童那么大多数无此表现。

请运用这一实验结果分析在培养儿童的社会性行为时应注意哪些问题？

1.儿童依恋的阶段、类型以及如何培养孩子良好的依恋

2.试分析幼儿攻击性行为的特点、影响因素以及如何减少幼儿的攻击性行为？

第十二章幼儿活动心理

1.一一对应2.守恒

1.从幼儿的社会性行为的开展分，游戏分为：

_________、_________、_________、__________。

2.小班幼儿计数能力开展一般经历三个阶段，即_______、_______、_______。

3．幼儿的美术活动包括______、______、_______。

4.从幼儿认知开展分，游戏分为：

_________、_________、_________、___________。

1．以下几何图形对幼儿来说最易区分的是_______。

A.游戏可以促进幼儿情感的开展

B.游戏以想象为条件，没有想象就无法进行游戏

C.幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规那么，但无法将这些规那么迁移到现实中

，幼儿游戏中的交往主要是非社会性的，儿童以单独游戏或平行游戏为主。

。

1.儿童绘画能力开展的阶段。

1.婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反响的动因是为满足儿童的〔〕。

A.生理的需要B.情绪表达的需要

2.亲子关系是一种〔〕。

A.

3.幼儿语音开展阶段，元音和辅音的开展顺序是〔〕。

A.同时出现B.元音在先，辅音在后

4.当教室中一片喧哗时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是〔〕。

B.与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意

C.在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意

5.儿童注意开始受到表象影响的年龄是〔〕。

6.以下属于4-5岁幼儿特征的是〔〕。

7.儿童原始的情绪反响具有的特点是〔〕。

A.与生理需要是否得到满足有直接关系

B.是出生后适应新环境需要的产物

C.情绪天生具有系统性、社会性的特点

D.新生儿的情绪和间接动机相联系

8.关于儿童的攻击性行为，以下说法错误的选项是〔〕。

9.婴儿在地上捡起一些物体就会往嘴里送，这是孩子的〔〕。

10.“清高孤傲，自命非凡〞最容易在〔〕亲子关系的家庭出现。

11.幼儿想象的典型形式是〔〕。

12.以下各项中，不是用来描述个性的词是〔〕。

13.幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。

例如，大班幼儿文文说：

“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。

〞这是一种〔〕。

14.在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为〔〕。

15.一位先入园的孩子问老师：

“妈妈什么时候来接我？

〞以下答复中最适宜的是〔〕。

A.妈妈放学后来接你

C.你现在想妈妈了吗？

妈妈一下班就来接你

16.培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对〔〕。

A.胆汁质的儿童B.多血质的儿童

17.在性别角色开展的过程中，5岁的孩子可能发生的事情是〔〕。

A.知道自己的性别B.有明显的自我中心

C.认为男孩子穿裙子也很好D.认为