心理学Word格式.docx
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14.在教学策略里,情景教学是一种()
A以教师为主的教学策略B以教材为主的教学策略
C个别化教学D以学生为主的教学策略
15.在对学生进行心理辅导时,常使用的“强化法”属于()
A行为改变法B认知改变法
C精神分析法D运动改变法
16.在态度的形成过程中,个人在思想、情感、态度和行为上主动接受他
人的影响,使自己的态度和行为与他人相接近的现象叫()
A从众B服从C认同D内化
17.心理学里通常把教师期望的预言效应称作()
A定势效应B晕轮效应
C罗森塔尔效应D首因效应
18.调节策略属于学习策略的()
A认知策略B提问策略
C元认知策略D资源管理策略
19.高原期通常出现在操作技能练习过程中的()
A初始阶段B中间阶段
C结束阶段D全过程
20.社会观察学习理论的代表人物是( )
A斯金纳B加涅
托尔曼 D班杜拉
二、填空题(每空1分,共20分)
1.教育心理学是介于 科学和 科学之间的交叉学科。
2.影响心理发展的两个主要因素是 和 。
3.程序性知识的表征方式主要是 和 。
4.按观察的计划性分类,观察法可分为观察和观察。
5.从教学评价的功能来划分,教学评价可分为评价和评价。
6.以学生为中心的教学策略有、和合作学习。
7.品德的心理结构包括道德认识、和。
8.心理学家把教师的成长过程划分为关注生存阶段、关注阶段和关注阶段。
9.在确定测量工具的有效性和可靠性时,常用的三个指标是、效度和。
10.在课堂管理中,我们通常把学生的课堂行为分为积极的行为、的行为和的行。
三、简答题(每小题6分,共30分)
1.在知识学习中,根据言语信息复杂程度通常把知识学习分为哪几种形式?
2.简述道德情感的主要形式。
3.根据班杜拉的理论,简述自我效能感的含义以及影响自我效能感形成的因素。
4.简述教育心理学的发展趋势。
5、简述学习动机与学习效果的关系。
四、论述题(10分)
举例说明教育心理学的实践作用。
2006年10月教师资格考试心理学(中学组)试卷
一、单项选择题(每小题2分,共40分)
1.传统的知识指的是()
A陈述性知识B程序性知识
C策略性知识D心智技能
2.以持久性的心境低落为特征的神经症叫()
A焦虑症B强迫症
C抑郁症D恐怖症
3.按我国心理学家对个体心理发展的划分,少年期相当于我国()
A小学阶段B初中阶段
C高中阶段D大学阶段
4.通过直接感知要学习的实际事物而进行的直观是()
A模象直观B言语直观
C实物直观D视听直观
5.经典性条件反射论的心理学家是()
A巴甫洛夫B桑代克C斯金纳D托尔曼
6.提出学习的顿悟说的学派是()
A行为主义心理学B格式塔心理学
C人本主义心理学D认知心理学
7.最早提出成就动机概念的心理学家是()
A默里B阿特金森C麦克里兰德D韦纳
8.引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物,称为()
A内驱力B需要C期望D诱因
9.自下而上的迁移被称为()
A正迁移B负迁移C垂直迁移D水平迁移
10.闻一知十、触类旁通指的是学习中的()
A定势现象B迁移现象
C记忆现象D应用
11.个人用来解决做什么和怎么做的问题的知识叫()
A感性知识B理性知识
C陈述性知识D程序性知识
12.学习直角三角形是一种特殊的三角形,这种学习属于()
A词汇学习B符号学习
C概念学习D命题学习
13.下列中是程序性知识的表征方式为 ()
A产生式B图式C网络D符号
14.心智动作按阶段形成的理论的提出者是前苏联心理学家()
A维果斯基B安德森
C加里培林D菲茨
15.组织策略属于学习策略的()
A记忆策略B认知策略
16.数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加,将连加变为乘法的方法快
速解决1-100的连加问题是一种()
A真创造B假创造C类创造D种创造
17.西方教育心理学发展的成熟时期是( )
A20世纪20~30年代末B20世纪30~40年代末
C20世纪40~50年代末D20世纪60~70年代末
18.提出生成学习理论的心理学家是( )
A维特罗克 B安德森C赫迪 D加涅
19.消极强化的实例是()
A老板为出色雇员增加薪水B老板对迟到的雇员扣发奖金
C学生上课扮怪相而无人理睬D感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋
20.在教师自编测验里,属于主观题类型的是()
A选择题B判断题C填空题D问题解决题
二、填空题(每空1分,共20分)
1.个体自我意识从无到有,最后达到成熟,经历了生理自我、
自我和自我。
2.技能可以分为技能和技能。
3.从教学评价的时机而言,教学评价可分为评价和
评价。
4.奥苏贝尔把组织者分为组织者和组织者。
5.学校心理辅导的主要方式一是辅导,二是辅导。
6.研究者倾向于将问题分为的问题和的问题。
7.条件反射理论有两种,一种是条件反射,另一种是
条件反射。
8.根据反映活动的深度不同,可把知识分为知识和
知识。
9.美国心理学家班杜拉提出,影响自我效能感形成的因素主要有两个,一
个是,另一个是。
10.学习动机的两个基本成分是和。
1.简述专家型教师的基本特点。
2.简述课堂纪律的功能。
3.在培养学生创造性人格时应注意哪几个问题?
4.简述元认知的含义及其策略。
5.中学生心理发展的基本特点有哪些?
联系实际说一说如何依据学生品德心理发展的规律和特点培养学生良好的品德?
2007年10月教师资格考试心理学(中学组)试卷
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一
个正确的答案,并将其代码填入题干后的括号内。
1.按我国心理学家对个体心理发展的划分,少年期相当于我国在校学生的
()
A大学阶段B高中阶段
C初中阶段D小学阶段
2.下列属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是()
A综合B分析
C价值观念D知觉
3.自下而上的迁移被称为()
A正迁移B垂直迁移
C负迁移D水平迁移
4.学习“圆的直径是它的半径的两倍”,这种学习属于()
A概念学习B符号学习
C命题学习D词汇学习
5.数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加,将连加变为乘法的方法,快速解决l—100的连加问题是一种()
A真创造B假创造
C种创造D类创造
6.一个测验能够测量出它所要测量东西的程度是指测验的()
A效度B信度
C区分度D难度
7.从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体,构成一个经验锥形的提出者是()
A布鲁纳B桑代克
C皮亚杰D戴尔
8.系统扩展了皮亚杰的理论和方法,经过多年研究,提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是()
C柯尔伯格D戴尔
9.通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是()
A动作直观B模象直观
C实物直观D言语直观
10.自我意识发展的第二个飞跃期是()
A幼儿期B成年期
C儿童期D青春期
11.1903年出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著,
它的作者是()
A桑代克B华生
C巴甫洛夫D斯金纳
12.在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是()
A程序教学B合作学习
C情境教学D发现教学
13.皮亚杰认为:
在10岁以前,儿童对道德行为的判断主要是依据他人设
定的外在标准,称为()
A认知道德B他律道德
C权威道德D自律道德
14.学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是()
A发现学习B意义学习
C接受学习D机械学习
15.班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫作()
A替代性强化B直接强化
C外在强化D自我强化16.个人用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识叫()
A理性知识B陈述性知识
C感性知识D程序性知识
17.遗忘曲线表明遗忘的进程是()
A先快后慢B没有规律
C前后一样快D先慢后快
18.下列属于肯定性训练的是()
A消除敏感反应B消除肌肉紧张
C呈现厌恶刺激D公开表达自己的真实情感
19.认知心理学把在头脑中形成问题空间的过程看成是()
A理解问题B发现问题
C检验假设D提出假设
20.美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为()
A定势说B经验类化说
C关系转化说D共同要素说
二、填空题(每空1分,共10分)
1.学校中正式群体的发展经历了松散群体、群体和集体等三个阶段。
2.从教学评价的时机而言,教学评价可分为评价和总结性评价。
3.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和。
4.人格的核心是。
5.我国心理学家主张,把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和
的学习。
6.心智技能与操作技能相比,具有三个特点:
对象具有;
执行具有内潜性;
结构具有简缩性。
7.教育心理学是一门研究学校情境中的基本心理规律的科学。
8.是学习的主体因素。
9.根据课堂纪律形成的原因可以将课堂纪律分成促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。
10.维果斯基认为,儿童有两种发展水平:
一是儿童的现有水平;
二是即将达到的发展水平。
这两种水平之间的差异,就是。
三、简答题(每小题4分,共20分)
1.简述如何促进迁移教学。
2.简述常用的精细加工策略。
3.简述影响态度与品德学习的一般条件。
4.简述斯金纳关于操作性条件作用的基本规律。
5.简述操作技能的培训要求。
四、论述题(每小题15分,共30分)
1.试述心理健康的标准。
2.试述学习动机的含义及其激发。
2007年4月教师资格考试心理学(中学组)试卷
1.教育心理学正式诞生于()
A二十世纪末B三十世纪初C十九世纪末D十九世纪初
2.经典性条件作用论的心理学家是()
A巴甫洛夫B桑代克C托尔曼D斯金纳
3.个体对学习活动所要达到目标的主观估计被称为()
A学习目标B学习动机C学习诱因D学习期待-
4.闻一知十、触类旁通指的是学心中的()
A记忆职B定势现象C迁移现象D应用现象
5.研究表明,要使记忆的效果最好,学习的熟练程度应达到()
A10%B150%C200%D300%
6.人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验,跟随他人行动的现象被称为()
A认同B服从C从众D内化
7.标准化成溯验的优越性在于()
A客观牲、计划牲、可比性B客观性、随意牲、无关性
C计划性、主观性、相关性D随意性、科学性、实践性
8.让当事人自己运用学习原理,进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚,以改善自身行为的方法是行为改变的()
A强化法B行为塑造法C示范法D自我控制法
9.进行识记时,要学会同时运用多种感官。
心理学证明,人的学习通过视觉占()
A83%B50%C25%D11%
10.成败归因理论的提出者是美国心理学家()
A马斯洛B维纳C布鲁纳D班杜拉
11.通常在一门课程或教学活动结束后所作的对一个完整的教学过程进行测定的评价是
A形成性评价B标准参照评价
C总结性评价D配置性评价
12.多次测验分数的稳定、一致的程度叫测验的()
A难度B效度C区分度D信度
13.以持久性的心境低落为特征的神经症称为()
A抑郁症B恐怖症C焦虑症D强迫症
14.教育心理学研究的对象是()
A学生的学习B教师的教学C学与教D教育与环境
15.心理学里通常把教师期望的预言效应称作()
A晕轮效应B首因效应C定势效应D罗森塔尔效应
16.我国心理学家将个体的心理发展划分为()
A八个阶段B七个阶段C六个阶段D五个阶段
17.有的人判断客观事物时不易受外来因素的影响和干扰,这种认知方式是()
A冲动型B场独立型、C场依存型D沉思型
18.课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为()
A人际关系B群体凝聚力C群体规范D课堂气氛
19.下列属于布鲁姆教学目标分类里的情感目标的是()
A分析B形成价值观念C知觉D综合
20.把学习分成八类,构成了—个完整的学习层级结构的心理学家是()
A马斯洛B维纳C加涅D班杜拉
1.教学机器的发明人是普莱西,但对程序教学贡献最大的是()。
2.在学生行为改变的方式中,如果一个学生不敢同教师说话,学习上遇到了疑难问题也没有勇气向教师求教,当他一旦敢于主动向教师请教,教师就给予表扬,并耐心解答问题,这个学生就能学会主动向教师请教,这种方法是()法。
3.在学生心理健康教育中,依据用心理学方法和技术搜集得采的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程,称为()。
4.()是道德观念和道德情感的外在表现,是衡量品德的重要标志。
5.综合有关研究,可以将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和()四个阶段。
6.埃里克森人格发展理论认为,个体在()岁时的人格特征为“自我同一性对角色混乱”。
7.()学习的实质是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。
8.不论应用什么策略,一种观念要真正成为个人的道德价值观,须经历选择、赞赏和()三个阶段。
9.福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注()等三个阶段。
10.研究表明,专家型教师和新教师在课前计划、课堂教学过程和()三个方面都存在差异。
11.一般而盲,无论对优等生还是差生,归因于()的方面均是有利的。
12.早期的迁移理论主要包括形式训练说、相同要素说、经验类化说与()说等。
13.定向与定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种()状态。
14.我们把以程序性知识为基础,经过学习和训练能达到高度自动化的认知活动界定为()。
15.一般认为,操作技能的形成可以分为操作()、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
16.一般来说,学习策略可分为认知策略、()策略和资源管理策略等三个方面。
17.美国心理学家奥苏伯尔提出,有意义学习的实质是学习者在新旧知识之间建立起()的和实质性的联系。
18.用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,以便突出本质特征,这就是()。
19.能够激起有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件的刺激物称为()。
20.行为目标的陈述要具备三个要素,即具体目标、产生条件和()。
三、简答题(每小题5分,共30分)
1.如何提高知识直观的效果?
2.简述皮亚杰儿童认知发展的阶段。
3.简述在学习策略的精细加工策略里常用哪些?
4.简述培养心智技能的基本要求有哪些?
5.简述中学生伦理道德发展自律性的表现。
6.简述群体动力的表现。
试述创造性的含义及其培养。
2008年4月教师资格考试心理学(中学组)试卷
1.我国第一本《教育心理学》的编写者是()
A.廖世承B.房东岳
C.潘菽D.陆志伟
2.教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是()
A.20世纪20年代到50年代B.20世纪80年代以后
C.20世纪60到70年代末D.20世纪90年代起
3.教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫()
A.教学策略B.学习策略
C.教学计划D.教学目标
4.在一套智力测验量表里,包括了三个分测验的智力量表是()
A.斯坦福-比纳量表B.推孟-比纳量表
C.瑞文量表D.韦克斯勒量表
5.下面选项中属于品德的心理结构内容的是()
A.道德素质B.道德情感
C.道德修养D.道德学习
6.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是()
A.痕迹衰退说B.干扰说
C.同化说D.动机说
7.安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是()
A.认知阶段B.联结阶段
C.评价阶段D.自动化阶段
8.对学习活动所要达到目标的主观估计被称为()
A.学习动机B.学习目标
C.学习期待D.学习诱因
9.态度与品德形成过程经历的第二阶段是()
A.依从B.接受
C.认同D.内化
A.定势现象B.迁移现象
C.记忆现象D.创造性
11.根据学习的定义,下列属于学习的现象是()
A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴
C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为
12.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适得安排应该是()
A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B.规定每周看电视的适当时间
C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
D.只有按时完成家庭作业后才能看电视
13.衡量一个测验有效性、正确性的重要指标是()
A.信度B.效度
C.难度D.区分度
14.在对学生进行心理辅导时,常使用的“ABCDE”治疗法属于()
A.行为改变法B.认知改变法
C.精神分析法D.运动改变法
15.对于成功或失败进行归因时,属于个人内部稳定的不可控因素的是()
A.能力B.运气
C.努力D.任务难度
16.采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是()
A.皮亚杰B.艾利克森
C.科尔伯格D.罗杰斯
17.属于自我实现需要的是()
A.安全需要B.尊重需要
C.归属需要D.认知需要
18.心理学家维特罗克在20世纪70年代提出的学习模型是()
A.信息加工模型 B.学习过程模型
C.生成模型 D.开放学习模型
19.下面选项中属于布鲁姆教学目标分类里的动作技能目标的是()
A.分析B.综合
C.知觉D.形成价值观念
20.教师成长与发展的最高目标是()
A.特级教师B.教学熟手
C.优秀班主任D.专家型教师
二、填空题(每空1分,共20分)
1.学习与教学的要素包括学生、教师、、和教学环境。
2.实验法的两种主要形式是 和 。
3.学生原有的知识水平或者心理发展水平对新的学习的适应性称之为。
4.知识获得的途径主要有两个,它们是 和 。
5.儿童自我意识包括自我认识、和三个方面。
6.动机有激活、和三个基本功能。
7.人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主要判断称为
。
8.心理发展有、定向性与顺序性、。
9.在课堂内的师生交往类型主要有 、 、多向交往类型。
10.现有的心理评估手段是在 和 两种参考架构
的基础上制定的。
11.尝试错误学习的基本规律是效果律、和。
1.简述性格差异的教学含义。
2.简述问题解决的基本特点。
3.简述教学设计的内容和程序。
4.简述学校开展心理健康教育与辅导的意义
5.简述智力与创造性的关系。
前苏联心理学家施巴林斯基做过一个实验,他把进修班学员分为四组,请一位副教授分别向他们作关于“阿尔及利亚学校教育情况”的讲演。
讲演者每次穿一样的衣服,用同样的讲稿、有相同的教态,但在第一组以副教授的身份出现,在第二组以“中学教师”身份出现,在第三组以参加过阿尔及利亚国际赛“运动员”的身份出现,在第四组以“保健工作者”的身份出现,发现效果有明显的差异。
第三、四组的学员反映讲演者语言贫乏、内容枯燥无味,教态沉不住气,甚至有人埋怨“白浪费时间”,而第一组学员却普遍地给予好评,认为讲演者“学识渊博,对问题及其特点研究得很细致”,而且语言生动活泼、教态落落大方,因而感到颇有收获。
请你回答:
1、这个实验说明了什么问题?
2、这个实验对你有什么启示?
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