我是中国人主题计划Word下载.docx
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1、中国历史悠久、地域辽阔、民族多样,让幼儿了解中国是个好地方。
2、从古至今,中国有许多值得我们骄傲的事情,体会做一个中国人真骄傲。
3、激发中国人要为祖国争光的情感。
表现表达方面:
1、鼓励幼儿大胆表现人物的简单动态、把戏的装饰、图形的对称。
2、通过欣赏让幼儿初步感知京剧、功夫等中国国粹,愿意在集体面前大胆介绍自己收集的故事、资料,表达自己的想法,并能用自己的肢体表现出少数民族舞蹈的根本动作。
3、按自己的意愿用多种形式表现祖国的美丽风景。
4、了解我过丰富多彩的民间节日及习俗,感受参加民间活动的快乐。
认知方面:
1、重点让幼儿了解我们国家的一些代表性标志,如国旗、国歌、国徽、国庆节等。
2、初步了解我国的一些代表性城市,如、、西双版纳等;
了解各地的只要名胜古迹和民俗民风;
可通过比拟食物、服装和习俗的不同来初步认识我国56个民族中的一局部,如傣族、维吾尔族、藏族、蒙古族等。
3、了解我国的一些传统节日,如春节、元宵节、中秋节、重阳节,以及历史上的名人和他们的故事等。
动作技能方面:
1、探索和学习一些我国闻名的民间艺术、如剪纸、捏泥人、画京剧脸谱等。
2、模仿和练习一些民间游戏、民间体育活动和民间舞蹈等。
主题活动方案表〔表二〕
主题活动相关容
预设
生成
主
题
容
站点一:
天安门
1、天安门2、我爱天安门3、国旗升起来4、国旗多美丽
站点二:
欢跃的国庆节
1、国庆节2、挂灯笼3、刮蜡画—礼花4、金蛇狂舞
站点三:
旅行去
1、看长城2、XX之旅3、月亮船4、大中国
5、万里长城6、民族大家庭7、我们的祖国真大8、我们一起来跳民族舞9、十二生肖10、我们一起去旅游11、中国茶
站点四:
多彩的民间游戏
1、中国人的节日2、爷爷为我打月饼3、重阳节4、中国红5、泥娃娃分家6、方言:
金锁、银锁7、舞龙8、百鸟朝凤
站点五:
了不起的中国人
1、有趣的汉字2、戏说脸谱3、皮影戏4、京剧脸谱5、中国工夫6、龙的传人7、翔:
了不起的中国人8、航天员叔叔的故事9、我们的中国画10、奥运邮票设计
调整
环
境
创
设
1、主题环境:
收集有关各个城市的著名建筑、风光图片、照片等,布置“筷子博物馆〞京剧脸谱展览、民间划龙舟等。
2、资料区里展示幼儿收集的有中国民间特色的艺术品〔剪纸、京剧脸谱、国旗等〕
3、墙面布置:
“中国特色节日、了不起的中国人〞
游戏环境:
1、表现表达区中创设了:
语言区、美工区、小舞台。
2、探索区域中创设了各种益智游戏、科常游戏。
3、“共同生活区〞里提供了各种筷子材料,开展幼儿生活操作能力。
家园共育
1、利用休息的时间,帮助幼儿了解祖国,支持幼儿收集有关资料。
2、和孩子一起阅读、看电视、上网、外出旅游等,让还孩子感受祖国的地大物博。
3、在“家园之窗〞中,及时公布主题进展情况,可请家长和孩子一起查阅、收集相关资料。
4、对于收集的资料对孩子进展说明,便于孩子在集体活动中进展分享交流。
5、鼓励家长参与我们的主题活动观摩。
个别儿童教育
1、对于班级中比拟顽皮的孩子,请孩子帮助教师做力所能及的事情,引导孩子遵守班级的集体规那么。
2、对两位新生进展重点关注,引导他们熟悉一日活动,逐步培养孩子良好的学习习惯。
2021学年第一学期大四班个别化(小组)学习活动方案
主题名称:
我是中国人
日期:
2021年9月1日——月日
首都天安门
◆筑长城
材料:
环境:
长城版面〔镂空不同的图形空缺〕
四种不同图形版块假设干、百宝贴
玩法:
1、用不同图形块将空缺的“长城〞局部填满。
2、补完一块长城的空缺局部,就将自己的照片贴到上面。
观察要点:
1、观察幼儿能否通过目测判断,根据版面上的空缺大小、形状、方向等,对图形版块进展合理拼接与填充。
2、关注幼儿在填充时对图形块的摆放方向、位置等是否有一定的感知与敏感度。
◆中国地图拼板
中国地图拼板2套
一、按难易不同拼地图
1、按图示拼地图
2、不看图示独立拼地图
3、找一找、说一说地图上的名城、名景,如:
、、长城等等;
地图上的动物聚集的省市,如:
熊猫、大象、老鹰等等。
4、找一找、说一说地图上少数民族代表的省市,如:
汉族、傣族、维吾尔族、藏族等等。
二、按关系问题探索地图
1、探索中国最大、最小的省市
2、探索哪些是沿海省市
3、探索中国的邻国
1、幼儿的空间概念、方位概念的水平如何?
2、幼儿是否具有“地图〞、“城市〞、“少数民族〞等概念及知识、经历的多少?
3、幼儿是否有好奇心,能否主动发现问题、提出问题,并以自己的方式主动收集信息?
欢跃的国庆节
◆中国大舞台
材料
藏族、蒙古族、维吾尔族舞蹈动作视频〔完整、分解〕、音乐。
玩法
1、欣赏舞蹈视频。
2、看视频解析做动作。
3、模仿视频中的完整舞蹈。
4、合作创编舞蹈动作。
观察要点
1、观察幼儿能否了解不同名族的舞蹈特点,模仿各个名族舞的根本动作,能否模仿动作较连贯地表演。
2、观察幼儿能否根据音乐合作创编舞蹈动作,创编的动作会否多样。
3、关注幼儿是否对民族音乐特点及舞蹈有进一步了解的兴趣。
◆锣鼓咚咚锵
?
锣鼓谱?
版面、空白的节奏图谱版面。
歌曲录音?
爬长城?
及伴奏、各种打击乐器〔锣、小鼓、小铃、木鱼、响板〕、可插式节奏图、空白图谱、笔
1、观察锣鼓谱,跟着伴奏音乐念唱节奏。
2、聆听各种乐器的音色,找出不同的名族乐器。
3、选择适宜的乐器和节奏型为歌曲?
伴奏。
4、创编不同的节奏型,为歌曲?
1、观察幼儿能够感知不同的节奏型,区分二分音符、四分音符及八分音符的时值。
2、观察幼儿能否选择不同的打击乐器合作演奏,合作中的问题是什么。
3、关注幼儿能否对名族乐器产生的独特音色有兴趣,是否乐意探索不同乐器打击的节奏型。
◆挂灯笼
房子一间、贴有数字的灯笼假设干、任务卡
根据任务卡给房子挂上相应的灯笼。
1、幼儿是否能根据任务卡的要求挂灯笼,如从大到小、按照单双数等。
2、是否在挂灯笼时能用不同的方法完成任务卡上的要求。
◆四色灯笼
四色瓶盖假设干〔上贴灯笼图片〕、骰子、玩法及提示、格子棋谱。
1、轮流掷骰子,根据骰子的颜色选择灯笼的颜色,并将“灯笼〞放在格子棋谱里。
2、当一名幼儿将“灯笼〞摆成四种颜色时〔正方形或对角、直线时〕即获胜,可取走相应的“灯笼〞。
〔与五子棋玩法差不多〕
1、观察幼儿摆放“灯笼〞时,是否会结合提示图有意摆放。
2、观察幼儿能否用多角度的观察方法发现四色灯笼的不同摆放模式。
◆旅游棋
1、自制中国旅游景点小照片假设干〔照片尺寸与数字卡片一样〕
2、数字卡片1-30、骰子、棋子、花片、时机卡〔如,“前进到X格〞、“连掷一次骰子〞、“向对手提个问题〞等〕假设干。
3、泡沫板作棋谱。
1、〔1〕两人结伴,轮流掷骰子,按骰子显示的数字行棋。
规那么:
两个骰子出现的面是同色的,那么数字相加,按得数行棋;
假设两个骰子出现的面是异色的,那么数字相减,按得数行棋。
〔2〕在行棋过程中,正逢停处是一旅游景点,要说出:
“我到XX来旅游〞并取一枚雪花片表示赢一次,最后以谁先走完旅游全程和所到达景点多〔即雪花片多〕者为胜。
2、〔1〕两人〔或多人〕结伴,轮流掷骰子〔1只〕,按骰子显示的点子数行棋。
〔2〕在行棋过程中,正逢停处是一旅游景点,正确说出“景点名称〞即获得一“时机卡〞;
“时机卡〞奖励容为:
前进到X格、连掷一次骰子、向对手提个问题……反之,那么原地“停一次〞,最后以谁先走完旅游全程和所获得“时机卡〞多为胜。
1、幼儿数概念〔唱数、顺序和倒序、单双数、加减运算〕的掌握程度。
2、幼儿对“城市〞、“土特产〞等概念的了解程度。
3、幼儿是否具有关于棋类游戏“奖惩〞规那么的经历以及与同伴合作游戏的水平〔如:
协商制定规那么、遵守规那么等〕
◆对对碰
1、自制图片1套(天安门、长城、中国馆、五星红旗、熊猫、指南针等);
2、方格底盘3个〔数量分别为8格、12格、20格〕;
3、一次性小纸杯假设干。
一:
幸运对对碰
1、幼儿共同摆放图片,将一样的两图片分别放在方格底盘上,每格放一。
然后将一次性杯子倒扣在图片上,开场游戏。
2、幼甲同时翻开2只杯子,如所翻出的2图片容一样,即可赢走图片〔必须正确说出图片的名称〕;
如所翻出的两图片容不同,那么扣上杯子继续游戏。
两名幼儿轮流游戏直至图片全部取走,以图片赢得多的一方为胜。
二:
记忆对对碰
1、先观察记忆图片〔容、位置〕,再将纸杯倒扣在图片上,开场游戏。
2、幼甲先翻开1只纸杯,根据纸杯图片容,快速说出另一图片所在位置〔XX图片在第X排第X个〕,征得对手同意后翻开纸杯验证,如配对成功那么赢走图片。
反之扣上纸杯继续游戏,以图片赢得多的一方为胜。
1、幼儿对中国的“名胜古迹〞、“土特产〞、“少数民族〞等概念的了解程度
2、幼儿在游戏过程中有意记忆卡片容、位置的能力
3、幼儿的空间方位概念及方位表述的水平
◆智力魔盘
KT板做棋盘,、、XX、四地的小吃、风景及风俗图片,彩色宝石,骰子
1、两人石头剪刀布决定先后顺序,赢得一方先甩骰子,滚到哪个城市就要找出城市的相关图片并摆放在魔盘上,并至暗示区进展验证。
2、然后根据图片说一句完整的话给对方听,认同的得宝石一颗。
3、依此类推,最终看谁获得的宝石多为胜。
1、幼儿是否根据城市选择相应的情况,是否将图片中的容加以描述。
2、幼儿有无观察暗示版面进展验证的意识。
◆你说我猜
1、自制图片两套〔熊猫、天安门、翔、明珠、金茂大厦等〕
2、KT板两块分别放在小画架两边.
两名幼儿分别面对面坐在画架两边,以猜拳决定谁先开场游戏,胜的幼儿首先拿一图片,根据图片特征来描述,要求对方根据自己的描述猜猜图片上是什么,如对方猜对这图片给对方帖在KT板上,最后以谁的卡片多为胜。
1、幼儿是否能够根据图片的特征,用完整的话进展描述。
2、幼儿对中国的名人、名胜、各地特产了解的程度。
3、幼儿专注倾听的能力以及同伴之间的合作,遵守游戏规那么的情况。
多彩的民间活动
◆剪窗花
红色手工纸、步骤图、例、记录本、剪刀等材料
1、能根据步骤图剪出漂亮的窗花。
2、尝试用不同的折叠方法剪窗花。
1、是否初步学会对称剪。
2、幼儿对镂空剪花掌握的能力。
◆剪灯笼
1、灯笼例图2、剪刀、手工纸、废纸篓
一、剪单个灯笼
1、观察例图片,将纸对折后剪出灯笼轮廓〔圆形、椭圆形等不同形状〕;
2、运用对称折剪的方法,在灯笼上剪出不同形状、几何图形或图案;
3、运用目测的方法,将灯笼下面局部均匀地剪出短直线,成为流。
二、剪双灯笼
1、根据例剪出两个连在一起的灯笼
2、在灯笼上剪出图案和流,并保持灯笼的完整
1、幼儿的形状知觉能力和想象能力如何?
能否完整表现灯笼轮廓?
2、幼儿的精细动作开展如何?
能否在手工纸上剪出足够大的灯笼?
线条是否连续?
图案排列是稀疏还是密集?
图案是丰富的还是单一的?
3、幼儿是否有发现问题、解决问题的方法?
如:
思考灯笼被剪成两半的原因。
◆水墨:
美丽的青花瓷
1、颜料、毛笔、水彩盆、墨等例画和步骤图
2、平面花瓶、青花瓷图片及纸模、纸盘、白蜡笔、蓝色颜料等
玩法一:
1、根据环境上的暗示和步骤图进展绘画活动。
2、根据自己的意愿和想象大胆的绘画。
玩法二:
1、用白蜡笔在花瓶或纸盘上画上各式花纹、图案;
2、用毛笔蘸蓝色颜料涂在花瓶上,水油别离后出现蓝白相间的效果。
1、注意设计花瓶时线条的密度和变化。
2、了解水油别离方法的操作步骤。
3、观察孩子是否能用“泼墨法〞的方法进展绘画。
◆赛龙舟
1、圆形盒里:
有男孩、女孩上贴有1—9以的加减法算式题;
2、龙舟三艘、大中小粽子;
3、幼儿卡、验证本
1、幼儿在盒子里摸一算式题卡,算出得数,并将题卡插在有对应数字的龙舟上。
2、查看验证本进展验证,做出一个题卡得一个小粽子,两个得中粽子,三个得大粽子,看谁粽子得的多为胜。
1、是否能进展5以加减法算式题的配对,是否乐意挑战难度更大的算式。
2、能否看验证本进展自我验证。
◆百家姓
1、贴有幼儿大头贴的房子、幼儿的字卡、验证本;
2、和本班幼儿同姓的名人墙、名人照片、幼儿照片卡;
3、记录表、统计图表、笔、夹板假设干。
一、名字对对碰
1、两人结伴游戏,一幼将同班朋友的名字卡插在相应的照片上,另一幼验证。
2、找找数数班里和自己同姓的朋友,并记录班里有一样姓的小朋友各有几人。
也可到平行班采访和自己同姓的人,进展记录。
二、我和名人同姓
1、在名人墙上寻找和幼儿本人同姓的名人,并把同姓的伙伴贴在名人周围。
三、找同乡
1、采访本班和平行班级的同伴,找找有哪些同乡。
了解、记录同伴不同家乡的名称、特产等〔如,省、等〕,把收集来的信息放入墙面的班级统计表上。
2、了解这些地方的特产,学着说说家乡话,还可以和同乡照一照片。
3、找找自己或好朋友的家乡在中国地图上的大致位置。
1、幼儿是否对姓氏有兴趣,是否能看懂并找对名字,能否按好朋友的名字排列出来。
2、幼儿是用什么方式与同伴〔熟悉的、不熟悉的〕表达交流相关信息的,交流中有什么困难与经历。
3、幼儿完成相关任务的时间长短、记录方式的特点。
4、幼儿对地图、家乡的概念、相关知识和经历有哪些。
5、幼儿对哪些同人的故事有兴趣。
◆指南针
各种指南针图片、“指南针用处大〞版面。
指南针3个,秒表、秤、记录纸、笔。
1、在三种相似的物品中找出指南针,并记录指南针的特点。
2、自主寻找场地中的一个或多个地点,用指南针找“南〞并记录自己的发现。
1、观察幼儿能否通过使用指南针,观察、比拟并发现指南针的特点。
2、观察幼儿是否能快速找到“南〞,空间、方位感觉如何。
3、关注幼儿是否能记录自己的发现。
◆京剧脸谱
京剧脸谱艺术〔介绍京剧脸谱含义、展示版面〕
脸谱操作纸、绘画工具。
1、观察京剧脸谱含义图。
2、寻找并贴出脸谱中对称的花纹。
3、利用对称的方法对脸谱进展填色。
1、观察幼儿是否能通过观察比拟,发现不同京剧脸谱表达的含义和这样特点,能否在颜色选择和用对称方法装扮等方法,表现不同含义的脸谱。
2、幼儿是否能观察并寻找到脸谱中的对称花纹。
◆盘古开天辟地
盘古开天辟地图书、记录本、耳机、笔
1、听故事录音,熟悉故事容。
2、根据录音中教师的提问,将所知的答案用打勾的方式记录在记录本上。
3、再次翻阅图书,尝试用语言较完整地讲述故事容。
1、观察幼儿能否认真倾听故事和问题,仔细观察图书的画面。
2、观察幼儿使用记录本的情况,能否将答案用打勾的方式记录在记录本上。
3、观察幼儿语言表达的情况,是否愿意大胆、完整地用语言讲述故事容。
◆夹夹乐
1、长短、材质、形状不同的筷子〔如:
一次性筷、木筷、塑料筷等〕;
2、不同形状、材质的小玩具或实物〔如:
圆形方形的珠子、乒乒球等;
种子,如:
蚕豆、花生等〕;
3、各种瓶子、盒子〔要有一定高度、直径大小不一的〕
4、有关介绍“筷子〞的图片,装有任务卡的筷子假设干。
一、夹夹乐
1、用同种类筷子夹不同形状、大小、软硬的物品给班级朋友。
用筷子夹取后放入相应的容器。
2、用不同的筷子夹不同形状、大小、软硬的物品。
使用不同材质、长短的筷子夹取物品放入相应位置。
3、根据筷子上的任务卡进展夹物。
二、看谁瞄得准
1、取竹筷,逐个瞄准地上的瓶子或高的盒子〔保持一定高度〕,原地投掷。
2、两人合作玩,竹筷,瞄准一定距离的瓶子,抛物投掷。
在记录本上记录得分情况,分数多者为胜。
1、幼儿使用筷子的动作技能与相关经历如何,如:
握筷方式、夹物方法、动作灵活情况,以及使用筷子的礼仪、规那么等;
2、观察幼儿是否能看懂筷子任务卡的要求,使用筷子夹相应的物体。
3、观察幼儿能否协商并遵守规那么,其同伴间是否有挑战不同难度的竞争意识。
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