新人教版小学四年级上册数学因数中间有0的乘法教学设计教案Word格式文档下载.docx

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　　过程与方法：

　　使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法

　　情感、态度和价值观：

　　培养学生认真计算的良好学习习惯。

　　重点掌握因数中间或末尾有0的计算方法

　　难点掌握竖式的简便写法

　　教具图片、

　　教学过程

　　教师导学

　　一、复习导入；

　　口算

　　40×

72=600×

300=30×

23=

　　53×

30=20×

700=40×

22=

72=40×

72=

　　20×

20=40×

90=502×

7=

　　608×

5=908×

4=400×

50=

　　2、笔算

　　708×

6=790×

8=54×

278=

　　说一说笔算的方法是什么？

　　3、这节课继续学习笔算乘法

　　板书课题：

笔算乘法

　　二、探究新知．

　　例2、特快列车１小时可行160千米。

普通列车１小时可行１06千米它们30小时各行多少千米？

。

　　问：

说一说这题如何列式？

这是一道什么样的乘法算式？

　　板书课题补充；

因数中间或末尾有0的乘法

　　怎么计算出结果？

能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试

　　学生独立进行计算。

　　请不同算法的学生说一说口算的过程。

　　1）160×

30=问：

写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？

怎样确定积的末尾0的个数？

　　160×

30=4800

　　160

　　×

30

　　—————

　　4800

　　2）106×

30=自己试一试

　　学生反馈时讨论：

（1）竖式的简便写法，为什么不写成

　　106

30

　　————

（2）计算106×

30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？

如何写这一位的积？

　　106×

30=3180

　　——————

　　3180

　　计算时哪个竖式更简便？

　　小结：

因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

师生归纳

　　先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0

　　三、巩固练习：

　　P496、7.

　　四、课堂总结

　　今天你都学会了什么？

有什么收获？

　　课后反思