统编版人教版二年级语文上册教案第二单元Word下载.docx
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三、随情境学文、识字
1、学习第四小节:
⑴ 先来看看要做哪些准备吧。
你看到了什么了?
指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:
一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。
)
⑵师:
要想去玩呀,得先拿生字参观券啊!
(出示:
“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。
读对了,这张参观卷就送给你了。
我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。
大家是多么高兴啊!
你能把这一小节读好吗?
(互相读,指名读,齐读)
2、情境延伸,学习第一小节:
师:
出发喽!
我们先去海边,好不好?
海边景色)
⑴ 预设学路1:
① 师:
(出示海边景色),你看到什么了?
(引导学生说出事物与量词的搭配)
2小朋友说的真好!
这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观。
(出示卡片:
海、鸥、滩、军、舰、帆)
3师:
蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊!
(出示图片:
一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。
你想读吗?
(自由读,指名读,男女生赛读)
⑵ 预设学路2:
前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?
乡村景色),你看到了什么了?
(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。
这里的生字宝宝也想考考你。
通过了,我们就去下一个地方参观。
稻(禾字旁跟禾苗有关)
解惑
(disabuse)
练习、
评价
(appraise)
第二课时
一、复习回顾,引入新课
1、出示词,认读词语
2、出示课文,学生正确流利地朗读。
二、创境学文,培养语感
1.出示图片,感受美景。
教师不由自主状随着学生一起说出:
海鸥,沙滩,军舰,帆船;
垂柳,稻田,鱼塘,果园;
翠竹,小溪,石桥,飞鸟。
2.感受美景,导入数量词。
(1)感受美景,感受数量词。
这些东西美吗?
我们再次来欣赏。
师口中念念有词:
啊,一只漂亮的海鸥;
啊,一片美丽的沙滩……
(2)导入数量词,出示课题。
大家看,像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书:
数量词)。
你们能从文中找一找,读一读,并用笔把它们划出来吗?
3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢?
4、我还能说(看谁说的多)
“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词,还能用哪些数量词来形容这些事物。
三:
指导书写,练习背诵。
读了,说了,同学们的嘴巴越来越灵活了,老师还想检验下同学们字写得好不好,大家有信心吗?
1、(课件出示“园、旗、领、群”等字。
⑴ 学生独自观察田字格中的字,看清字形,找出关键笔画。
⑵ 观察老师范写,注意笔顺。
⑶ 学生照样子书写。
⑷ 写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。
2、小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。
3、师生“对口令”游戏:
老师说数量词,学生说出相应的事物。
4、(课件出示全文),学生带着喜爱之情试着背诵课文。
1、谈话激趣。
同学们课文中的数量词学的这么好,老师有一首“数量词”歌也不错,想送给你们。
大家听听吧……(出示课件)
一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。
2、大家想生活中的例子,也学着说说。
推荐作业
1、背诵课文。
2、练写生字。
板书设计
量词
一次反思
二次反思
2019——2020学年度第一学期
树之歌
1.会认识14个新字,会写10个生字,并能正确组词。
2.朗读课文,背诵课文。
3.认识“木”字旁,并能列举学习过的生字。
1、采用分类识记的方法引导引导学生认识生字,帮助学生掌握知识技巧和写字注意事项。
2、学生采用多种朗读方式相结合的方法熟悉课文。
第一课时
1、激趣导入,拓展课题
1.教师板书课题,学生齐读课题。
2.想象交流:
请你闭上眼睛,轻轻地念几遍“树之歌”,此时你的小脑袋中仿佛出现了一幅怎样的画面?
3.学生自由交流,说出各种树的名字。
二、小组合作,初认词语
1.教师随着学生的交流,相机将写有树名称的卡片贴在黑板上。
杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 桦树 银杏 水杉 金桂
2.过渡:
同学们了解了那么多树的名字,可真了不起!
(指黑板上的词卡)可是,你能准确地读出这些树的名字吗?
3.小组合作,认读词语:
(1)自由朗读黑板上的词卡,遇到不认识的字可以到课文或生字表中查找音节,圈出来。
(2)大声读一读圈出的音节,再看一看对应的生字,多读几次,
(3)小组内最先会读这些词语的同学当小老师,领读每个词语。
4.集体检测,教师指名朗读黑板上的词语。
注意纠正“桦”和“杉”的字音:
“桦”读四声,huà
。
“杉”读shān,容易误读成sān。
三、互动交流,了解内容
1.交流:
你见过这些树吗?
它们各自有哪些特点?
2.引导学生自由朗读课文:
除了我们知道的这些特点,这些树还有哪些特点呢?
快点读一读课文,找一找这些树的特点吧!
(1)自由朗读课文,要读准每个生字的字音,遇到读不准的生字圈出来,再读一读上面的音节。
(2)再次朗读课文,要将句子读通顺,遇到读不通之处,可以多读几次,也可以请老师示范。
(3)大声朗读课文,要将课文读得正确、流利。
(4)每种树有什么特点,画出有关的句子,再和小组同学说一说。
3.指名朗读课文,师生针对读不准的字音和读不通的句子提出改进建议或者示范朗读。
4.课件杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏的图片,引导学生根据课文,说出每幅图介绍的是哪一种树。
5.课件出示前两句韵文,指导学生自由朗读后,齐声诵读。
6.学生对照黑板上的杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏的词卡,说一说,背一背这几句韵文。
7.过渡:
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏都是我们生活中常见的树木,“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”又是什么样的树呢?
请同学们自由朗读课文的后两句。
8.学生自由读后两句,一边读一边说一说“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的特点。
9.课件逐一出示“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的图片,师生互动,交流它们的特点。
10.课件集中出示后两句韵文,指导学生自由朗读后,齐声诵读。
木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石,金桂开花满院香。
11.学生对照课件上的“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的图片,说一说,背一背这几句韵文。
12.引读全文:
丰富的树种装点了美丽的世界,让我们一起大声地、流畅地读一读这篇课文。
第二课时
观察指导,练习书写
1.课件出示写字表,引导学生进行观察:
这些字在书写上有哪些共同点?
2.学生交流后,教师相机点拨:
10个生字都是左右结构,都是左窄右宽。
10个生字中有8个生字是“木”,“木”字做偏旁时捺变成点。
3.集中指导学生书写带木字旁的生字。
(1)教师在田字格中范写木字旁,引导学生观察每一笔画在田字格中的位置,然后在本子上练写几个木字旁。
(2)学生自由观察8个木字旁的字,看清每一个笔画在田字格中的占位,一边观察一边练习书空。
(5)学生再次观察例字,然后在写字表中临写例字,并独立写两个字。
(6)教师利用实物投影仪展示学生的书写作品,师生共同评议:
哪些笔画写得好?
哪些地方需要改进?
(7)根据老师和同学的建议修改自己的书写。
4.重点指导“化”和“壮”两个字。
(1)观察并讨论:
要想写好这两个字,我们必须要注意哪几个笔画?
(2)交流并总结:
“化”右半部分的竖弯钩要写在竖中线上,写得直挺一些。
“壮”右半部分是“士”,上横略长,写在横中线上。
(3)教师范写,一边范写,一边讲解书写要点,引导学生仔细观察。
(4)学生根据老师的讲解,再次观察生字表中的例字,先临写,再练写。
(5)教师巡视指导,利用投影仪展示共性问题,并范写讲解。
四、知识拓展,布置作业
1.课件出示课后的三个句子,引导学生正确朗读句子。
(1)十年树木,百年树人。
(2)树高百尺,叶落归根。
(3)树无根不长,人无志不立。
2.讨论交流:
你知道这几句话是什么意思吗?
树没有根怎么能生长呢?
人没有志向也不能成功。
4.师生合作对读这三个句子,齐声诵读句子,尝试背诵句子。
(1)将这三个句子背诵给家人听。
(2)你还知道哪些与树有关的名言、名句,请你在家人帮助下查找有关的资料,简单抄写在小卡片上,和大家一同分享。
2019——2020学年度第一学期
拍手歌
刘美虹
1.认识13个生字;
会写10个生字。
2.准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。
3.有保护动物的意愿。
识字写字,熟读课文,能边拍手边背诵。
了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点
一、激趣导入,初步感知生字
1.导入:
同学们喜欢小动物吗?
你们喜欢什么动物?
为什么?
老师今天带来了一些动物卡片,如果大家今天学习积极,那么老师就会把这些动物卡片送给你们,它们将会和你们成为好朋友,你们愿意吗?
2.课件出示动物图片(孔雀、锦鸡、黄鹂……),随着动物的出场,动物的名字在屏幕上出现,同学们自由叫出动物的名字。
3.过渡:
同学们真了不起!
认识这么多动物。
你们喜欢这些动物吗?
想认识它们并和它们做朋友吗?
下面我们就一起走进《拍手歌》,了解这些动物。
4.教师板书课文题目:
二、图文对照,学习生字新词
1.教师导读:
动物朋友就藏在今天我们要学习的这篇课文——《拍手歌》里。
现在就用你喜欢的方式,读一读课文,把这些动物朋友找出来。
2.学生用自己喜欢的方式读通课文,画出文中动物的名字。
3.导学:
你们都找到了哪些动物朋友哇?
我们大声地说出它们的名字吧!
4.学生自由说说找到的动物的名字。
5.
(1)课件出示图片及相应的词语,引导学生图文对照,认读词语,并与动物打招呼。
如:
“孔雀,你好!
”
(2)同桌互读生字,组词,并说一说自己是怎样记住它们的。
6.过渡:
你们真是聪明的孩子,一下子就认识了这么多字,现在我们就来比一比,看谁读得又快又对。
(1)课件出示带拼音的生词,学生“开火车”认读。
(2)课件出示不带拼音的词语,学生赛读。
(3)课件出示本课生字,学生抢读并组词。
世 界 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 丛 深 猛 灵 休
三、多种形式巩固生字
1.“猜谜语”游戏。
(1)导学:
同学们刚才的表现真棒!
为了奖励同学们,老师给大家出几个谜语,开动你们的脑筋,仔细听、认真想,猜出来的同学要告诉大家你是怎样猜出来的,好吗?
(2)教师用课件出示谜语,引导学生猜出谜底。
两人坐在木板上。
(丛)
山倒压住火。
(灵)
(3)出示“鹰”的汉字演变过程,请学生猜字,并说出理由。
2.语境中认读生字。
(1)教师课件出示:
云彩间雄鹰飞翔,丛林里猛虎奔跑,竹林里熊猫嬉戏,孔雀锦鸡在家里做游戏,大小动物都有家。
动物和我们都是地球妈妈的孩子,我们要保护动物。
(2)学生先自己试着读一读,然后在小组内读准确,最后在班里有感情地读出来。
四、学写生字,指导书写
1.教师引领学生逐个观察字形结构,找出关键笔画。
“丛”下面的横一定要拉长,把上面的“从”托住。
“处”,先观察它的结构是怎样的,最关键的一笔在哪儿。
“六”最后一笔是点不是捺。
(教师引导学生说。
2.教师在田字格中示范书写,学生跟写。
(1)看老师写,你们伸出小手边说边跟着写。
大家先描红,再练习写一个字。
写完以后,同学互相挑挑毛病,说出理由。
(2)学生练写。
(3)把写得好的字展示给大家看。
3.依据提示,学生在田字格中将每个生字再写一遍,教师巡视指导。
4.展示学生书写的字,集体评议。
一、回顾课文,复习导入
上节课我们认识了许多生字和动物朋友,你们还记得它们吗?
下面就让我们一起来和它们打招呼吧!
(1)课件出示生词,让学生轮流认读。
(2)课件出示生字,指名认读并组成词语。
二、品味儿歌,读中明理
1.过渡:
大家会做拍手游戏吗?
我们一起像做拍手游戏一样来边拍手边读课文吧!
(1)教师和一名学生示范边拍手边读课文。
(2)同桌两人边拍手边读课文。
2.导学:
大家读得真好,下面我们一起拍手来读最后三节,读完了告诉老师你们读懂了什么。
(大小动物都有家,人和动物是朋友。
我们都应该关心动物,爱护动物。
三、拓展延伸,深化主题
老师这里还有一些珍稀动物的图片,我们一起来认识一下吧!
2.逐一出示稀有动物图片,介绍稀有动物。
(中华鲟、金丝猴、中华白海豚。
多么可爱的动物哇!
像这样的动物,在我们国家本来就非常稀少,可是还有人伤害、捕杀它们,你们看!
(课件出示稀有动物被捕杀的画面。
)当你看到这样的情景,你想对伤害它们的这些人说些什么?
4.学生自由说出感受或发出呼吁。
5.小结:
同学们,让我们从小做一个关爱动物、保护动物的好孩子,做一个保护动物的小宣传员,好不好?
让我们再次唱起这首保护动物的拍手歌。
四、指导书写笔画复杂的字
1.将要求会写的生字的卡片贴在黑板上,指名认读并组词。
2.小组讨论怎样写好这些字。
3.学生自由汇报。
4.分类指导写字。
五、自编拍手歌,体会拍手歌的特点
1.以小组为单位合作自编讲卫生的拍手歌,编好之后读一读,演一演。
(不会编的,教师给发课前印好的拍手歌。
2.选出优秀的、编得好的拍手歌在全班表演。
1.诵读课文
2.练写新字
识字4拍手歌
保护动物
田家四季歌
1、认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、场、谷、粒、虽、辛、苦、了”17个生字,正确、美观地书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、年”10个生字,理解相关词语的意思。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,了解农家四季的主要活动和生活场景,体会农家生活的辛苦和快乐。
教学重点:
识字写字,朗读并背诵课文。
教学难点:
理解课文内容,体会农家生活的辛苦与快乐。
一、出示图片,谈话导入
1、教师配乐出示农村风光图片,学生认真欣赏。
2、鼓励学生交流自己看到的农村风光,结合自己的生活实际谈谈对农村生活的了解。
3、教师板书课题:
田家四季歌,相机指导生字“季”的书写,鼓励学生口头组词。
二、学习课文第1、2小节
(一)学习课文第1小节:
1、教师过渡:
春天到了,春风吹过大地,小草发芽,花儿开放,让我们一起出发,到农村去看看那里的景象吧!
2、出示课文第1小节,鼓励学生自由朗读,读准字音,读通句子。
3、指名学生朗读第1小节,出示词语卡片:
春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调:
“吹”是翘舌音,“桑”是后鼻音。
正音后再次通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固认读。
4、学生再次练习朗读第1小节,将句子读正确、读流利、读出节奏。
边读边看插图,说说在春天的乡村里都看到了什么。
5、指名学生交流,引导学生将句子表达清楚、通顺,鼓励学生用上一些描述性的词语。
6、根据学生的交流情况相机出示田园春光图、麦田图、桑树图。
7、拓展想象:
此时的农民们正在忙什么呢?
鼓励学生结合第1小节的内容想象表达。
8、指名学生有节奏地朗读第1小节,全班齐读。
(二)学习课文第2小节:
春季里,农民们忙着播种、施肥、除草,转眼间,夏天到了,这是一年中最炎热的时节,也是农民们最忙碌的日子。
2、学生自由朗读第2小节,读准字音,读通句子。
3、鼓励学生想一想可以用哪些词语来描述农民的辛苦,在学生交流的基础上教师适时出示:
起早贪黑、早出晚归、汗流浃背、披星戴月。
4、全班有节奏地齐读第2小节。
三、巩固识字,指导书写
1、出示第1、2小节的词语卡片,通过指名读、开火车读、男女生对读等方式巩固学生的识字成果。
2、课件单独出示本课前两节中要求会认的汉字,指名学生认读,并鼓励学生交流识记方法。
3、在学生交流的基础上教师适时指导:
鼓励学生利用形声字的构字特点来把握汉字的读音和意思,注意与形近字、同音字加以区分。
4、出示本节课要求会写的汉字:
季、吹、肥、农、忙、归、戴,指名学生认读,口头组词。
5、学生自主观察这些汉字,交流识记方法和书写要领。
6、在学生交流的基础上教师重点指导“农”的书写,“吹、肥、忙、归”都是左右结构的汉字,书写把握整体结构,写得左窄右宽,“戴”是半包围结构的字,里面的部分注意写得紧凑。
7、学生描红、仿写,教师巡视指导,强调良好书写习惯的培养。
一、学习课文第3、4小节
(一)学习课文第3小节:
1、学生自由朗读第3小节,读准字音,读通句子。
2、教师出示词语卡片:
稻上场、谷子、虽然、辛苦、喜洋洋,指名学生认读,相机正音并强调:
“场”在此处第二声,“辛”是前鼻音。
正音后再次指名学生开火车认读词语。
3、指名学生朗读第3小节,说说秋天到了,农民们在忙些什么。
4、根据学生的交流,教师相机出示农民割稻子、打谷的场景图,让学生直观体会农民的劳动。
5、重点理解“身体虽辛苦,心里喜洋洋”:
(1)鼓励学生结合自己的生活经验,联系春、夏季农民的劳动说说对这句话的理解。
(2)指导生字“辛、苦”的书写:
交流识字方法,用熟字加熟字和熟字加偏旁的方法记忆字形,教师范写,强调:
“辛”字第五笔横画要写长一点;
“苦”下部的“古”字横画稍长,竖略往左倾斜。
生描红仿写。
6、全班有节奏地齐读第3小节。
(二)学习课文第4小节:
春中秋收,农民们辛苦了一年,获得了大丰收。
很快,冬天来了,这时候农家又是一副怎样的生活场景呢?
2、学生自由朗读第4小节。
3、指名学生朗读第4小节:
(1)重点强调“了”这个多音字在本课要读“liǎo”,表示结束的意思,它还有另外一个读音“le”,鼓励学生用“了”的不同读音组词,在具体的语言环境中加以区别,正确使用。
指导生字“年”的书写,重点强调笔顺:
第四笔是小短竖,整体结构上,三个横画一个比一个长,最后一笔竖要落在竖中线上,保持汉字的平衡端正。
4、学生再次朗读第四小节,说说自己眼前仿佛看到了什么。
5、指名学生有节奏地朗读第4小节,全班有节奏地齐读。
二、整体回归,练习背诵
1、学生再次朗读全篇课文,读出课文的节奏和韵味。
2、通过多种形式的朗读:
分小组读、男女生对读、师生合作读、拍手打节奏等方式让学生充分地朗读课文,读出趣味,读出快乐。
3、学生在充分朗读的基础上练习背诵,教师提示:
可以按照季节顺序先分小节背诵,在背诵时要想象不同季节的农家生活场景,这样有助于记忆。
4、指名学生分小节背诵,全文背诵。
3.背诵课文
4.练写新字
春:
春风吹——播种、施肥
夏:
农事忙——采桑、插秧
秋:
稻上场——割稻、打谷
冬:
雪初晴——制棉衣
辛苦、快乐
语文园地二
1、让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。
2、具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯。
3、熟读并背诵对联,培养阅读和积累对联的兴趣。
4、继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
2、熟读并背诵对联,培养阅读和积累对联的兴趣。
一、读儿歌,导入新课。
1、学生读儿歌:
葡萄架,高又高,上边挂着紫葡萄。
狐狸看见往上跳,跳哇跳,够不着。
够不着,心不甘,不说自己笨,倒说葡萄酸。
2、你们在读的时候,有没有不认识的字?
有不认识的字我们怎么办呢?
3、提示新课:
查字典。
二、学习用部首查字法查字典。
1、学生自由读查字典四步法,巡视。
2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。
3、老师把字典放在平台上作示范,引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上
的“部首目录”、“检字表”、“正文”,告诉学生应怎样看正文中的注音及解释,让学生明白,
查字典必须按一定步骤进行,才能查到要查的字。
4、练习
(1)查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。
艹()糸()犭()酉()
(2)数一数下面的字除去部首还有几画。
葡()紫()狸()
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