人教版八年级物理导学案docxWord文档格式.docx
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2、叫凸透镜。
=
3、生活中常见的眼镜的镜片就是透镜。
请你辨别:
患有近视眼的学生配戴的近视眼镜的镜片
是透镜;
而患有老花眼的老年人配戴老花镜片是透镜。
4、怎样画凸透镜和凹透镜,请在下面画出两种凸透镜和凹透镜,并在透镜上画出主光轴,标出光心。
5、凸透镜对光线起作用,凹透镜对光线起作用,它们都是由于光通过透镜—
射而形成的。
三、小组合作探究学习
学生实验1、探究两类透镜的外部特征,定义透镜的名称。
让学生在小组内利用老师提供的透镜以及镜片探究一下。
教师指导:
注意比较边缘与中间的厚度。
学生实验2、探究透镜对光线有什么样的作用?
让学生带上桌上的凸透镜、凹透镜到室外有阳光的地方,分小组动手做实验:
仔细观察、记录、分析。
(1)探究凸透镜对光的作用,并粗略测出凸透镜的焦距。
器材:
凸透镜刻度尺纸板
过程:
①把凸透镜正对着太阳光,在另一侧放一张白纸,前后移动白纸,你在白纸上看到什么?
.
这个现象说明了什么?
©
能否用此实验测出凸透镜的焦距,若能,请你写出你的实验方法。
指导:
教师强调小组内要分工、合作,并且指导学生实验操作规范
(2)拿一个凹透镜(或近视镜)正对着太阳光,再把一张纸放在它的另一侧来回移动,你在白纸上看到什么?
小组讨论交流:
你们能说出两种判断一个透镜是凸透镜或是凹透镜的方法吗?
(1)_
(2).
学生活动3、学生们用棱镜和玻璃块组合凸透镜和凹透镜并作图,画出凸透镜对光有会聚作用,凹透镜对光有发散作用,进一步加深凸透镜和凹透镜对光的作用的理解。
①平行于主光轴的光线折射后通过.对凹透镜来说,是—经过虚焦点.
2通过焦点的光线(对凹透镜而言,是指其延长线通过焦点的光线)折射后与
平行,
3通过光心的光线传播方向.
四、课堂小结一一板书:
(画出本节的知识体系)(在学生小结的基础上,教师出示知识体系,从对比中发现怎样画更好)
「定义:
对光的作用:
「主光轴:
通过两个的直线
"
凸透镜S光心:
凸透镜的中心
几个光学名词焦点:
平行于主光轴的光线经凸透镜会聚的点
透镜<
[焦距:
到的距离,用—表示
(凹透镜.对光的作用:
_虚焦点和焦距
平行过焦
三条特殊光线的作图规律]过焦平行
~过心不变
五、展示提升与达标检测
(一)课堂反馈(请结合本节课的学习,完成课本93页1〜4小题练习)
(二)导学达标检测及能力提升训练
1、如图1所示的六个透镜中,属于凸透镜的是属于凹透镜的是—
2、如图2所示的方框中填入合适的透镜。
M(I]}
ARCO£
F
图1
3、完成下列透镜的折射光路图。
4、右图所示,东东在探究光的色散现象时,看到白光经三棱镜后,光屏上自上而下出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带。
东东对产生的原因进行了思考。
受此启发,在测量凸透镜的焦距时,东东想:
如f果分别用红光和紫光平行与同一个凸透镜的主光轴射入,红光、紫光对凸透镜的焦距是否相同呢?
请写出你的推断:
色光对凸透镜的焦距大,你推断的理由是:
—
5、知识拓展
(1)给你一个透镜,你能用几种方法判断它是凸透镜还是凹透镜?
请说出判断的方法。
(2)在同学们去旅游或者登山时,景点的标示牌会提示你“请不要随便丢弃盛有饮料的透明饮料瓶。
”为什么要这么说?
(3)思考:
你知道古代人在没有任何火源的情况下用冰块怎样取火?
(4)为了防盗,居民在家的大门上装上了“猫眼”,“猫眼”的作用是使室内的人能看清室外的人,而室外的人无法看清室内的人,“猫眼”是什么光学元件,它的原理是什么?
第五章第二节导学案生活中的透镜
一、学习目标
1、了解透镜在日常生活中的应用。
2、了解照相机、投影仪及放大镜的成像特点。
3、能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
二、学习活动
体验凸透镜成像
1、用凸透镜观察近处(书上的字)物体,
2、用凸透镜观察远处(大屏幕的字)物体,调节凸透镜与眼睛的距离直到看到清晰的像。
3、思考:
用同一个凸透镜看到不同的像可能与有关
【一】小组合作探究照相机成像特点并记录。
1、照相机
主要结构:
镜头、暗箱、底片、快门、光圈
照相机镜头的作用相当于一个,照相机的底片的作用相当于一个。
2,照相机成像特点
像是正立的还是倒立的?
像是放大的还是缩小的?
像距大些还是物距大些?
像和物体是位于凸透镜的同一侧还是分别位于凸透镜的两侧?
3用手指遮挡住部分镜头还能得到完整的像吗?
与之前的像有什么不同
【二】小组合作探究投影仪特点并记录成像特。
1,投影仪
镜头、螺纹透镜、平面镜、玻璃板、灯泡
投影仪镜头的作用相当于一个,屏幕的作用相当于一个。
2,投影仪成像特点
像是放大的还是缩小的?
3,投影仪上平面镜的作用:
。
要使屏幕上的像是正立的,用什么方法
解决?
O
【三】小组合作探究放大镜的特点并记录成像特
1、放大镜(放大镜的实质就是一个凸透镜)
2、放大镜成像特点
像和物体是位于凸透镜的同侧还是分别位于凸透镜的两侧?
【四】实像和虚像
实像是由实际光线会聚形成的像
实像特点:
(能,不能)用光屏接到的像
虚像是由实际光线的会聚形成的像
虚像特点:
本节课知识归纳
正倒
大小
虚实
同异侧
照相机
投影仪
放大镜
第五章第三节导学案探究凸透镜的成像规律
课前复习:
实像与虚像的区别?
学习目标
1.熟练掌握凸透镜成像规律;
2.弄懂凸透镜物距的变化引起像距和像的大小的变化规律;
3.了解凸透镜成像规律的相关应用。
课前复习学案:
1.什么叫凸透镜的焦距?
用符号表示。
什么叫物距?
什么叫像距?
2.照相机照相时,物体离照相镜头比较远,成的是、的像。
3.投影仪投影胶片时,物体离投影仪比较近,成的是、的像。
4.放大镜看物体时,物体离放大镜很近,成的是、的像。
探究凸透镜成像的规律
一、思考:
是什么原因影响了凸透镜所成的像?
二、设计实验
1、测量出所选凸透镜的焦距f=cm
2、在光具座上依次摆放蜡烛,凸透镜,光屏,凸透镜固定在光具座上50厘米处不动,使烛焰、光屏、凸透镜的中心在同一直线、同一高度。
3、使烛焰逐次靠近透镜,调节光屏到透镜的距离,使烛焰在光屏上成最清晰的像。
4、改变物距重复以上过程。
5、在实验过程中应注意观察像的大小、正倒;
测量物距。
并记录。
三、实验探究:
1、把蜡烛放在距离凸透镜20cm以外的地方,测出物距(u)和像距(v)的值。
物距U(cm)
像的性质
像距v(cm)
倒立或正立
放大或缩小
虚像或实像
分析数据并找出物距和焦距的关系并得出结论:
2,把蜡烛放在距离凸透镜等于20cm处的地方,测出物距(u)和像距(v)的值。
物距U(cm)
像距v(cm)
3,把蜡烛放在10cm<
u<
20cm处的地方,测出物距(u)和像距(v)的值。
像距V(cm)
4,把蜡烛放在u=10cm处的地方,测出物距(u)和像距(v)的值。
5,把蜡烛放在u<
10cm处的地方,测出物距(u)和像距(v)的值。
归纳实验:
(一个重要结论)
物距变—,像距变—,像变—;
物距变—,像距变—,像变—o
四、反馈练习:
(1)如图所示,把点燃的蜡烛放在__处,光屏上出现缩小的像,把点燃的蜡烛放在
—处,光屏上出现等大的像,把点燃的蜡烛放在处,光屏上出现放大的像;
放在—
处时,光屏上不会成像。
(2)如图,将蜡烛向凸透镜靠近时,像距不断,像的大小不断,要在光屏上得
到蜡烛清晰的像,光屏应当向—(填:
左或右)移动;
当物距焦距时,无论怎
样移动光屏,都不能在光屏上得到烛焰的像。
B
―••••«
光屏
ACFD
If-
(3)在做“凸透镜成像规律”的实验时,某同学在光具座上将蜡烛放置在凸透镜前,然后移动光屏,可他无论怎样移动光屏,都无法在光屏上观察到烛焰的像。
请你分析发生这一现象可能原因。
(4)某学生在做凸透镜成像实验时,若发现在距透镜20cm处的光屏上有一个倒立放大的像
则此透镜的焦距可能为()
A.6cmB.10cmC.25cmD.无法确定
第五章第四节导学案眼睛和眼镜
1.了解眼睛的构造;
2.通过类比照相机原理知道眼睛视物的基本原理;
3.通过实验了解近视眼、远视眼的成因及其矫正方法。
二、知识准备
1.比较手中三个直径相同的凸透镜,观察它们的焦距f与厚薄的关系,能得到什么规律?
规律:
直径一样的三个凸透镜越厚,焦距越―___;
越薄,焦距越―____。
2.完成下列光路图,分析比较又能得到什么规律?
凸透镜的康,gja现的折光能力越一,心勺焦距越小,凸
透镜的折光能力越一_。
三、学习过程
【学点一】眼球的结构及视物原理:
仔细观察课本100页图5.4-1眼球的结构图,结合课本内容回答下列问题:
1.眼球由―、_、_、__、__、―等组
成,晶状体和角膜的共同作用相当于一个________。
2.眼睛的睫状体的作用是调节―_,当睫状体放松时,晶状体比较
远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上,眼球可以看清远处的物体;
当睫状体收缩时,晶状体变_对光的偏折能力―_,近处物体射来的光会
聚在视网膜上,眼睛就可以看清近处的物体。
3.眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量,瞳孔好像照相机的光圈
4.视网膜的作用是。
总结:
我们的眼睛就是这样:
光线由我们所观看的物体发出,经过瞳孔(好像照相机的光圈)再由角膜及晶状体(功能好像照相机的镜头),再会聚在视网膜上(好
像照相机的底片)
【学点二】近视和远视的成因及矫正:
阅读课本101页的相关内容,找出近视眼及远视眼的成因:
思考:
怎样矫正近视眼和远视眼?
探究实验:
模拟矫正近视和远视的过程
1.矫正近视的模拟实验方案:
取一个凸透镜,蜡烛、光屏和近视眼镜。
把蜡烛、凸透镜和光屏按下图所示摆好,调节蜡烛和凸透镜位置,使得在光屏上得到一个蜡烛的缩小实像。
我们用白纸板模拟眼睛的视网膜。
上述实验,表示正常眼看物体时,能在视网膜上生成清晰的像。
把蜡烛向左移动一定距离,此时蜡烛的实像不再落在光屏上,光屏上蜡烛的形象变得模糊,用另一张白纸在光屏前移动,可得到蜡烛清晰的像。
这个实验模拟近视眼看不清远处的物体,远处物体的像成在近视眼视网膜的前方。
将一个近视眼镜镜片放在凸透镜前,模拟近视眼用凹透镜来矫正视力。
这时物体发出的光通过凹透镜发散后再进入眼睛(凸透镜),可以看到光屏上又出现了清晰的蜡烛像。
2.矫正远视的模拟实验方案:
(模仿矫正近视的模拟实验方案,说出此方案,并实际做一做)
四、达标检测
1.
D.(3)(4)
下图中的四幅图分别表示近视眼成像情况和矫正做法的是()
A.
(2)
(1)B.(3)
(1)C.
(2)(4)
2.下面关于近视的说法中正确的是()
3.
人眼晶状体视网膜
示的装置是模拟眼睛,烧瓶中的着色液体相当于玻璃体,烧瓶左侧紧
透镜相当于晶状体,右侧内壁相当于视网膜.右图中的四幅图是一
目的的是
4上面左图所
靠瓶壁的凸
些同学描绘近视眼和矫正的方法光路图,其中能达到近视眼矫正
().
5.小明的爷爷和爸爸都是老花眼,爷爷的老花眼更重一些,小明的妈妈则是近视眼,他们的三副眼镜都放在报纸上,如图所示.现在爸爸要看书,让小明把眼镜递
B.
不需戴眼镜
第五章第五节导学案显微镜和望远镜
1.了解显微镜的结构与原理、目镜和物镜的作用以及成像情况。
2.了解望远镜的结构与原理、作用和视角,并会自行设计、制作望远镜。
二、学前准备
请同学们在白纸上画一个小箭头,用两个火柴盒压住,在它上面放一块无色透明的塑料膜,用滴管从烧杯中吸上一些水,小心地把一个小水滴滴在塑料膜上,会观察到什么现象呢?
结论:
实验中的小水滴相当于一个透镜。
改变水滴跟桌面的距离,则看到的箭头的像
如何变化?
»
怎样才能将看到的像放大的更大呢?
原来,人眼在观察物体的细微结构时,分辨本领是有限的。
把物体移近些,可以看得清楚些,借用放大镜可以看得更清楚些,但对于太细微的结构,如生物的细胞,移得再近,用放大镜也是看不清楚的。
而用两个凸透镜可以使像放得更大,利用这个原理就制成了显微镜.
三、学习过程
【学点一】显微镜
1.显微镜的构造?
显微镜镜筒的两端各有一组透镜,每组透镜的作用都相当于一个。
靠近眼睛的凸透镜叫做O靠近被观察物体的凸透镜叫做O
2.显微镜的原理是什么?
物体通过成放大的实像,这个实像作为目镜的“物体”,通过—成放大的虚像。
所以,
物镜使物体成放大的实像,物距在之间;
目镜使物体成放大的虚像,物距
在之内。
显微镜就是根据这个原理制成的,显微镜的放大倍数等于O
【学点二】望远镜
了解:
1.望远镜的构造是什么样的?
2.望远镜和显微镜的原理是一样的吗?
四、小结
显微镜和望远镜都是由两组凸透镜组成,都叫物镜和目镜,但有不同的地方,显微镜的物
镜,物距在之间,成的像,作用是。
望远镜的物
镜,物距在,成的像,作用是,目镜都起的作
用
我们要看清一个物体,应该怎么做?
(1);
(2)。
五、达标检测
1.在鉴定文物时,常用放大镜观察文物的细微部分,这时他看到的像是O如果在
文物上有两条裂纹,其夹角是5度。
要想使看到的像更大些,应该将放大镜离裂纹—o放大镜的放大倍数是6倍,则他看到的角是度。
2.关于显微镜的物镜和目镜所成的像,下列说法正确的是()
A.目镜成实像,物镜成虚像B.物镜成实像,目镜成虚像
C.目镜和物镜都成实像D,目镜和物镜都成虚像
3.我们站在平面镜前看自身的像,离镜子越远会感觉到.这是因为.如果用肉眼直接观察很远的物体,视角,而用望远镜的物镜把很远物体的像呈在离眼睛很近的地方,视角.
4.有两个凸透镜岫、M2,它们的焦距分别为fl=2.5cm,E=20cm,怎样组装才能成为一个望远镜?
作出简图加以说明.
5.通过显微镜和天文望远镜(天文望远镜的目镜是短焦距的凸透镜,物镜是长焦距的凸透镜)观察物体时,你注意过像的倒正吗?
如果还没注意过,请你通过实际观察,然后作出判断,以下说法正确的是()
A.用显微镜观察时像是正立的,用天文望远镜观察时像是倒立的
B.用显微镜观察时像是正立的,用天文望远镜观察时像是正立的
C.用显微镜观察时像是倒立的,用天文望远镜观察时像是正立的
D.用显微镜观察时像是倒立的,用天文望远镜观察时像是倒立的
6.猜一猜,下列四种目镜和物镜组合中,放大倍数最大的是()
A.目镜5X物镜10XB.目镜10X物镜10X
C.目镜5X物镜40XD.目镜10X物镜40X
7.一个同学站在平面镜前,当他逐渐远离镜子时,由于像对他的眼睛所成的视角逐渐,所以产生一种“像在变小”的错觉,其实所成的像的大小.
8.一般天文望远镜的目镜和物镜使用的都是镜,当被观察物体在物镜的两倍焦距以外
时,物体成一个的像(填“放大”或“缩小”,“实”或“虚”),然后这个
像再经过目镜(填“放大”或“缩小”),观察者就能看清楚远处的物体.
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