初中毕业升学考试山东临沂卷语文Word文档格式.docx
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C.快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽?
我曾读到一个警句,是“愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏。
”
D.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;
又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
二、名著阅读
6.文学常识或名著阅读填空。
⑴莎士比亚是文艺复兴时期英国著名戏剧家,他一生著述颇丰,代表作除了喜剧《威尼斯商人》外,还有著名的四大悲剧,请你写出一部:
《
》。
⑵优秀文学作品往往包含着浓郁的地域特色,如
(作者)的《荷花淀》就真实表现了冀北人民在白洋淀中的抗日生活。
⑶
A
(他)闷闷不已,回到客店中,思量:
“王伦劝俺,也见得是。
只为洒家清白姓字,不肯降父母遗体来点污了。
指望把一身本事,边庭上一枪一刀,博个封妻荫子,也与祖宗争口气,不想又吃这一闪!
高太尉,你忒毒害,恁地克剥!
”心中烦恼了一回,在客店里又住几日,盘缠都使尽了。
他寻思道:
“却三怎地好!
只有祖上留下这口宝刀,从来跟着洒家,如今事急无措,只得拿去街上获卖得千百贯钱钞,好做盘缠,投往他处安身。
(节选自《水浒传》第十二回)
选段中A处的他是指
,请写出原著中与他有关的一个故事名字:
。
三、句子默写
7.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(8分)
(1)溯洄从之,道阻且跻。
溯游从之,(《诗经·
秦风·
蒹葭》)
(2),野渡无人舟自横。
(韦应物《滁州西涧》)
(3)长风破浪会有时,。
(李白《行路难(其一)》)
(4)锦江春色来天地,。
(杜甫《登楼》)
(5)无可奈何花落去,。
(晏殊《浣溪沙》)
(6)子曰:
其恕乎!
,。
(《〈论语〉十则》)
(7)寡助之至,;
多助之至,天下顺之。
(孟子《得道多助,失道寡助》)
(8)鸢飞戾天者,望峰息心;
,窥谷忘反。
(吴均《与朱元思书》)
四、其他
8.扩展下面的句子,表达高兴欢快或苦闷伤感的心情,40字左右。
(任选一种作答)(3分)
太阳发出光芒,鸟儿鸣叫。
9.参照例句,以“信念”开头仿写三句话。
例句:
快乐是陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适,是李白“举杯邀明月,对影成三人”的陶醉,是杜甫“好雨知时节,当春乃发生”的欣喜。
信念,,。
五、诗歌鉴赏
卜算子·
咏梅
陆 游
驿外断桥边,寂寞开无主。
已是黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。
零落成泥碾作尘,只有香如故。
10.词的上阕通过哪些意象描写梅花所处的环境,创设了一种怎样的氛围?
11.这首词虽在“咏梅”,可作者意在言外,作者的言外之意是什么?
六、文言文阅读
阅读下面的文言文,完成小题。
(15分)
满井游记
袁宏道
燕地寒,花朝节后,余寒犹厉。
冻风时作,作则飞沙走砾。
局促一室之内,欲出不得。
每冒风驰行,未百步辄返。
廿(nià
n)二日天稍和,偕数友出东直,至满井。
高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄。
于时冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
山峦为晴雪所洗,娟然如拭,鲜妍明媚,如倩女之(huì
)面而髻鬟之始掠也。
柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣(liè
)寸许。
游人虽未盛,泉而茗者,罍(lé
i)而歌者,红装而蹇(jiǎn)者,亦时时有。
风力虽尚劲,然徒步则汗出浃背。
凡曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之间皆有喜气。
始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。
夫不能以游堕事,潇然于山石草木之间者,惟此官也。
而此地适与余近,余之游将自此始,恶能无纪?
己亥之二月也。
12.解释下列句子中加点的词语。
(3分)
(1)冻风时作()
(2)高柳夹堤()
(3)泉而茗者()
13.下列句子中加点的虚词意义和用法完全相同的一项是(2分)
A.①作则飞沙走石B.①若脱笼之鹄
②居庙堂之高则忧其民②予独爱莲之出淤泥而不染
C.①红装而蹇者D.①夫能不以游堕事
②民殷国富而不知存恤②故临崩寄臣以大事也
14.下列对文章的理解或赏析不正确的一项是(2分)
A.文章第一段写作者渴望出游和不能出游的矛盾,“局促一室之内”写出内心的懊丧和郁闷,下文的“若脱笼之鹄”与此照应,形象贴切地写出作者从局促困居的境况下解脱出来的喜悦之情。
B.作者如一位高明的摄影师,多方位、多角度、多侧面地描写满井的风物,有全景,有特写,远景近景相结合,而且着力描写景物的动态,为我们描摹了一幅生机勃发的早春风光图。
C.作者用词巧妙,许多语句具有表里相关的双重意蕴,如“廿二日天稍和”的“和”字既写天气的和暖,也透露出作者心情的解冻;
“而此地适与余近”的“近”不仅指空间距离的相近,也指性情品格的相近。
D.文章卒章显志,“夫不能以游堕事,潇然于山石草木之间者,惟此官也”一句透露出作者独特的个性与性情,“潇然”表达他对自己能够纵情遨游、享受自然的满足之感,“惟”字则表明他对自己官小职闲的嫌弃。
15.文章第二段从三个层面描写满井的春景,请简要概括。
16.用现代汉语翻译下列句子。
(5分)
(1)山峦为晴雪所洗,娟然如拭。
(2分)
(2)始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。
七、现代文阅读
阅读下面的文章,完成下列小题。
平凡的色彩,不平凡的发明
2021届,日本科学家赤崎勇、天野浩和日裔美籍科学家中村修二,由于对蓝光发光二极管研发所作出的突出贡献而获得诺贝尔物理学奖。
那么,蓝光发光二极管究竟凭借着什么样的魅力获得诺贝尔奖的垂青呢?
传统光源的困境
照明对于人类文明的重要性不言而喻。
自爱迪生发明白炽灯之后,荧光灯、蒸汽灯等传统光源相继出现,这些传统光源能够出色地完成照明任务,但也存在着明显的缺陷。
如白炽灯需要将灯丝加热到上千度的高温,但电能大都转化成了热能,转化成光能的很少。
荧光灯利用汞原子辐射的紫外线,来激发荧光粉出光,虽然有较高的效率,但汞是有毒的,不环保。
蒸汽灯通过对放电管产生高温电弧,使汞、钠蒸发,使其产生荧光,同样不环保。
鉴于此,传统光源被称作“环境不友好”的光源。
A
受半导体技术的启发,科学家们开始研制发光二极管,寻求一种将电能直接转化成光的“电致发光”的照明方式。
与传统光源不同,发光二极管它包含着复杂的结构,需要纳米尺度的精确工艺和复杂的技术,而且它的发光原理也是领先的,可以通过改变发光区的成分,改变光的颜色。
发光二极管真的一点都不平凡。
由于发光二极管的芯片非常的微小,所以可以在低电压(仅需几个伏特)、小电流(数毫安)下工作,即可获得足够高的亮度,并且通电后立即以稳定的状态发光,几乎没有明显的缺点,堪称“终极光源”。
姗姗来迟的蓝光
发光二极管有如此多的优点,但为何没有成为我们的日常光源呢?
这要从白光合成的原理说起。
大家知道,太阳光的不同颜色,我们可以通过混合红、绿、蓝光模拟出来,因此红、绿、蓝被人们称为三原色。
如果三原色缺了一种,那么我们就像色盲一样,看不到真实的色彩。
因此,人类要想实现“半导体照明梦想”,就必须制作出能够发出类似这三原色光的发光二极管。
遗憾的是,红光、绿光发光二极管在上个世纪70年代就已经成功研制出来,而蓝光发光二极管的研发却在很长时间内陷入了停滞。
因为制备蓝光发光二极管所需要的材料——氮化镓,在很长时间里,科学家们只能得到粉末状的或者非晶态的氮化镓,而这种状态的氮化镓无法去做发光二极管。
20世纪80年代后,氮化镓材料的质量已经有了明显的提高。
赤崎勇、天野浩小组和中村修二,经过不懈的努力,分别利用不同的方法得到了镜面般光滑的氮化镓薄膜,完成了具有里程碑式意义的工作。
1993年,随着第一颗蓝光LED首次由中村修二制成,半导体照明终于走出困境,踏上了快速发展之路。
B
蓝光发光二极管帮助人类实现半导体照明,节约了能源,但它带给人类的远远超出了“绿色环保”的范畴。
今天,发光二极管的影响已经相当深远,能够覆盖到信息、通讯以及生命科学领域,在生活中,从宏伟的摩天大楼到精致的电子产品,到处都有发光二极管注入绚丽的色彩。
蓝光发光二极管获奖,实至名归。
(选自《科学之谜》,有删改)
17.本文介绍诺贝尔物理学奖蓝光发光二极管的研发,为什么要从传统光源写起?
18.用简洁的语言分别在文章A、B两横线处拟一个恰当的标题。
19.下列说法或推断不符合原文意思的一项是()
A.发光二极管照明直接将电能转化成光,发光原理领先,发光状态稳定。
B.发光二极管芯片作为“终极光源”,没有明显的缺点,必将取代传统光源。
C.在很长时间里,科学家们只能得到粉末状的或者非晶态的氮化镓,导致半导体照明陷入困境。
D.蓝色发光二极管的研发成功,填补了发光二极管只有红光、绿光的缺憾,给人民的生活注入了绚丽的色彩。
雪白王开岭
(一)
叫人感念和思痛的东西越来越多了。
比如雪。
在我印象里,雪是世界上最辽阔、最庄严、最有诗意和神性的覆盖。
她使我隐约想到了“圣诞、人类、福祉、博爱、命运”这些宗教意味很浓的词。
那神秘无限的洁白,庞大的包容一切的寂静,纯银般安谧、祥和的光芒,浑然天地、梦色绝尘的巍峨与澄明……拿什么更美的形容她呢?
她已被拿去形容世间最美的意境了。
童年时,我心里涨满了雪,比大地上的棉花还要多。
那时候,大地依然贫穷,贫穷的孩子常常想:
要是地里的雪全变成棉花该多好啊!
如今,我们身上有的是厚厚的棉了;
而大地,却失去了那相濡以沫的洁白。
那时候,一个冬天常常有好几场惊心动魄的雪。
有时不舍昼夜地下,天凛地冽,银装素裹。
夜晚白得耀眼,像火把节,像过年,令人亢奋。
记得初中语文里有篇《夜走灵官峡》,开头即“纷纷扬扬的大雪又下了一整夜……”
那种盛大的雪况,现在忆起来很有些隐隐动容和“俱往矣”的悲壮。
不知今天的孩子会不会问:
真有那么多雪么?
是真的,雪不仅多,而且美得痛心。
记得小学班里有个家境很穷的女生,又瘦又黑,像棵细细的老也长不大的豆芽儿。
一次作文课上她灵机一动把雪比喻成了“雪花膏①”,她说:
“那天夜里,我看见天上飘起了雪花膏……”她念的时候同学全笑了,连老师也哧哧笑了,说她是异想天开。
于是老师给我们讲“异想天开”是什么意思。
老师讲“异想天开”时女生趴在水泥桌上(当时课桌是用水泥板搭的)呜呜哭出了声……不久,她因贫穷辍了学。
许多年后,一个偶然的机会使我记起了这件事。
我猛然发现那个“雪花膏”的比喻其实多么生动而富有诗意啊!
雪,雪花膏的雪,女孩子的雪。
在我所见过的比喻中,这是最珍贵的一个。
要知道当时穷人家是买不起雪花膏的。
美丽的如泣如诉的雪花膏。
(二)
不知从何时起,有个声音问:
我们的雪呢?
从前的梦想,有的很快就兑现了。
比如棉花,比如雪花膏和课桌……一些虽遥遥无期,但我们并不苛求,慢慢来,一切都会有的,没有的都会有的……是的,我们相信。
但另一个事实是:
我们曾经有过的,现在却没有了。
比如雪。
我们有了无数的雪花膏,比雪花膏还雪花膏的雪花膏,可我们的雪呢?
那“千树万树梨花开”的雪呢?
偶尔碰上一回,可那是怎样的情景啊――
稀稀落落粉针或沫状的碎屑,仿佛老人凋谢的胡须,给风一击,给地面轻轻一震,即消殒了。
这哪里是雪?
分明是雪的骸,死去的雪。
衰败的迹象即是这时显露的。
我留意到了冬日的憔悴、大地的烦躁、空气的郁闷、没有冰的河床、树的稀少和鸟的惊恐……眯起眼睛,我认出菜叶上的药斑,阳光中的尘埃和可疑的飞来飞去的阴影……
从前不是这样子的。
纯洁简美的东西愈来愈少。
人类创造着一切也破坏着一切,许多优雅的本色和古典的秩序被打碎了、颠覆了,包括季节、生态、秩序、规矩、操守……我们狂妄地征伐却失去了判断,拼命地拥有又背叛着初衷;
我们消灭了贫穷还消灭了什么?
这是个欲望大得惊人的掘金年代。
抒情的方式正在消失。
只有物的欲望。
欲望。
我感到了不安,感到了冬天背后那双忧郁的眼睛。
那些威胁她的莫名危险……我开始了怀念,怀念那些流逝和将要流逝的东西,比如童年、雪、本色,比如村庄、野地、棉布的经纬、流动的水……
(选自《精神明亮的人》,有删改)
20.作者以雪为线索,表达自己的感念和思痛,请结合文章概括感念和思痛的内容。
21.作者为什么在第
(一)部分写画横线处“小学课本里的雪”?
请分析其作用。
22.请联系上下文,体会文中第
(二)部分画波浪线句子的含意。
23.文章最后说“具有物的欲望,欲望。
”请结合全文说说表达了怎样的思想?
和第
(一)部分中被笑的小女孩事件有何关系?
八、作文
24.阅读下面一首诗歌,根据要求作文。
还有一支春天的歌
汪国真
有片草地我们都走过
有朵小花我们都记着
有个愿望我们都曾有过
有段往事我们都珍藏着
有过追求有过失落
有过平坦有过挫折
我们有过许多许多
其实,无论过去、现在,还是将来,都是一支春天的歌。
请结合自己的生活经历或体验,以“那一支春天的歌”为题,写一篇不少于600字的文章。
要求:
①文体自选(诗歌、戏剧除外);
②表达真情实感,不得套写、抄袭;
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1.A
【解析】
试题分析:
根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。
要注意易错的声韵母,比如b与p,j、q、x的区别,n、l的区别,z、c的区别,平舌音和翘舌音的区别,前后鼻音的区别。
用反选排除法,有就错排除,A项第一组分别读yīng/yì
ng,第二组都读xiān,第三组都读hà
n;
B项第一组分别读dà
ng/dāng,第二组都读piāo,第三组分别读yīn/à
C项第一组分别读shà
/shā,第二组都读yú
,第三组分别读fēi/fěi;
D项第一组都读há
ng,第二组都读yè
,第三组都读xiè
。
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2.C
错别字,主要是因音同或形似而错,掌握这个易错点,仔细辨析各项中汉字,根据汉字的特点,结合词义字义辨析判断。
用反选排除法,有错就排除。
A项“座落”应为“坐落”;
B项“寻人启示”应为“寻人启事”;
D项“风餐陆宿”应为“风餐露宿”。
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。
3.C
此类题关键在于比较近义词的区别,将词语拆分,根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别,再根据语意判断选用。
可使用排除法,先总观各项,抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除,缩小判断的范围,减轻判断的难度。
截止:
(到一定期限)停止。
截至:
截止到(某个时候)。
惟妙惟肖:
形容描写或模仿得非常好,非常逼真。
栩栩如生:
形容形象逼真,如同活的一样。
栩栩:
形容生动活泼的样子。
不由自主:
由不得自己;
控制不了自己。
情不自禁:
抑制不住自己的感情。
【考点定位】正确使用词语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
4.B
【详解】
A.成分残缺,缺少主语,可将“在……中”删去;
C.搭配不当,“采取”应改为“开展”;
D.语序不当,“开创未来”和“珍视和平”互换。
故选B。
5.C
本题考查学生对标点符号的掌握情况,学生要掌握好各种标点的作用及用法,结合语句正确使用。
C句引言后的句号要放在引号外。
考点:
正确使用标点符号。
6.
(1)《哈姆雷特》《李尔王》《奥赛罗》《麦克白》(写出其中一部即可)
(2)孙犁(3)杨志示例:
杨志卖刀,杨志北京斗武,智取生辰纲,双夺宝珠寺等(写出其中一个即可)。
文学常识正误的判断点是,作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
本题第一第二小题抓住题目中文字信息根据知识积累判断作答即可。
第三题,根据括号中作品的提示,阅读短文内容,抓住关键信息点“只有祖上留下这口宝刀”即可了解人物是杨志,回顾作品内容,即可找到与他有关的“智取生辰纲”或“刀砍牛二”的故事。
【考点定位】识记文学常识。
7.
(1)宛在水中坻
(2)春潮带雨晚来急(3)直挂云帆济沧海(4)玉垒浮云变古今(5)似曾相识燕归来(6)己所不欲,勿施于人(7)亲戚畔之(8)经纶世务者(8分,每空1分,有一个错别字该空即不得分。
根据括号中作品提示回顾作品内容,判断句子,是两连句的,不要把句子写错位。
注意易错字的写法:
宛、坻、济、沧、垒、燕、勿、戚、畔、经、纶,要根据句子的语境判断汉字,是形声字,根据形旁声旁来判断正确的写法。
【考点定位】默写常见的名句名篇。
8.示例(表达高兴欢快的心情):
微风习习,暖融融的太阳发出金灿灿的光芒,鸟儿在树丛间跳来跳去,欢快地鸣叫着,唱出婉转的曲子。
示例(表达苦闷伤感的心情):
寒风刺骨,乌云遮挡着的太阳发出惨淡的光芒,鸟儿在光秃秃的树杈上嘶哑地鸣叫着,更增添了一些寒意。
(3分,描写和心情一致,字数相符即可。
本题属于扩写题。
抓住中句子提到的两个事物“太阳”“鸟儿”,运用联想,设置具体的场景环境,多用形容中,运用修辞手法按照“表达”情感的要求,描摹太阳的光芒和鸟儿形态、动作、叫声。
语句要通顺生动。
【考点定位】扩展语句。
9.示例:
信念是曹操“老骥伏枥,志在千里”的追求,是范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸襟,是文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的誓言。
(3分,每句1分,句子结构、修辞手法与例句一致,人物与诗句对应,诗句意思与信念对应即可。
【解析】试题分析:
仿句,要求有三,一是所述事物属于同类事物,二是句子的结构要相同,三是句式和语气要一致,有的还要求写作手法相同,比如修辞方法相同。
本题的仿写要注意按照例句的内容,选用古代名人名句阐述“信念”的意义,即名句内容在与“信念”有关。
10.驿站、断桥、黄昏、风雨寂寞、苦闷、凄清
11.表达自己孤傲、隐忍的品格与高洁的报国志向。
【分析】
10.描写的环境是:
驿站、断桥、黄昏、风雨。
“氛围”是指事物存在的时间、空间、时令环境和气氛。
阅读诗词,找到描写“梅”生存环境字词,如“风和雨”“黄昏”这一暗色调的景物即可了解梅所处的环境氛围,用词语概况即可。
的上半阕着力渲染梅的落寞凄清、饱受风雨之苦的情形。
梅花如此清幽绝俗,出于众花之上,可是“如今”竟开在郊野的驿站外面,紧临着破败不堪的“断桥”,自然是人迹罕至、寂寥荒寒、倍受冷落、令人怜惜了。
11.古文中“咏”很多都是“自喻”,抓住“无意苦争春,一任群芳妒”一句即可理解所表现的作者如梅一样的品格。
末句具有扛鼎之力,它振起全篇,把前面梅花的不幸处境,风雨侵凌,凋残零落,成泥作尘的凄凉、衰飒、悲戚,一股脑儿抛到九霄云外去了。
“零落成泥碾作尘,只有香如故”.作者从民族国家的利益出发,做出生命的表白。
悲忧中透出一种坚贞的自信。
词人借梅言志,曲折地写出险恶仕途中坚持高沽志行。
不媚俗、不屈邪、清真绝俗,忠贞不渝的情怀与抱。
这首咏梅词,通篇来见“梅”字.却处处传出“梅”的神韵。
且作者以梅自喻,对梅的赞咏中,显示词人身处逆境而矢志不渝的崇高品格。
12.
(1)作:
起,刮起。
(2)夹:
在两旁。
(3)茗:
煮茶,喝茶。
(3分,每个1分)
13.A(2分)
14.D(2分)
15.第一层面写山水树木等自然风光之美,第二层面写情态各异的游人之乐,第三层面写自然界一切生物的悠然自得。
(3分,每要点1分,意近即可。
16.
(1)山峦被晴天融化的积雪洗过,纯净美好的样子好像刚擦过一样。
(2分)
(2)(我这)才知道郊野之外未尝没有春天,可住在城里的人(却)不知道啊。
12.
先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
要注意辨析词义用法的变化,如本题中“茗”为名词作动词,意为“煮茶”,要根据语境仔细辨析。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
13.
注意题干中的提示,“意义”指字词的含义,“用法”词的变用,哪一点“相同”都可以。
根据注释,理解文章内容,了解文中每句话的意思,了解文言常用字词多个义项,根据语境判断,进行比较。
A项“则”:
连词,“就”。
B项“之”:
结构助词,“的”;
助词,取消句子独立性。
C项“而”:
连词,表并列;
连词,表转折。
D项“以”:
介词,“因为”;
介词,“把”。
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义。
14.
抓住各选项表述的要点,梳理文章内容,找到相关语句,一一比较,判断正误。
本题要求判断不正确的一项,可直接判断。
D“他对自己官小职闲的嫌弃”错误,应该是:
他庆幸自己的官职是个闲职,不怕耽误公事,因而有时间纵情遨游,表达了作者厌弃喧嚣尘俗的城市生活,寄意于山川草木的潇洒情怀。
【考点定位】理解文言文内容要点。
15.
本文是所学古文,根据所学所记,了解文段的内容,根据文段作者叙述内容的不同归类如写自然景物,写人们活动的场景,写自己的感受,即可划分层次。
【考点定位】分析文章结构层次。
能力层级为分析综合C。
16.
疏通全文,在全文语境中大致了解句子的意思,翻译要要做到三点,原意不能改变,关键字词要译准确,句子要通顺。
本
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