初中信息技术课例Word下载.docx

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（一）教学重点

图片、艺术字、自选图形的应用

（二）教学难点

图形的叠放次序及填充效果设置

二、学生分析

（一）学生情况

上课班级是一年级宿生班,该班学生在课堂上的反应积极、活跃。

在学习本单元内容之前,学生已经学习并掌握了WindowsXP系统的基本操作、网络的基本应用、Word文档的编辑与排版等基本使用。

班中有将近60%的学生来自农村,另有40%的学生来自城市,学生对计算机的掌握层次分差较大,个体差异明显,对学生的教授不能一概而论。

（二）学法指导

针对以上的情况,我从学生学习的角度出发,为指导他们更好地学好本单元的内容,具体采用了如下方法:

1、自主探究法

学生在实践过程中可能会遇到的问题,在教材中有明确的知识点及操作指导,因此我对于基本问题的处理,采用自主探究法,培养学生的自学能力和学习能动性。

2、发现探索法

我校的学生,重要的是培养实践创新能力,通过案例教学,使学生遇到问题,从而学习分析问题、思考解决问题的方法。

3、模仿学习法

根据学生的实际情况,对于小部分学习困难的学生,可以采取模仿老师或同学的操作方法,从而达到学会新知识并学着应用的目的。

4、合作学习法

将学生进行分组协作学习,学生在小组中进行讨论,互相帮助,采用这样的同伴间学习

的方式,可以充分发挥学生学习的积极性,弥补教师教学过程中的不足,并有助于团结协作的专业精神的培养。

三、教学方法和教学资源

根据我对教材的研究,结合学法进行综合考虑,我主要采用了如下的教学方法:

（一）任务驱动法

在本单元中,以完成一个总任务——贺卡制作为主线,以三个任务为过程,培养学生整合和运用知识完成“任务”及自主思考、创作的能动性。

（二）问题引导与启发引导相结合

通过学生在完成实例的过程中,自己发现并提出问题,让学生一起参与分析问题、解决问题,从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力,使学生养成一种积极面对问题、探索解决问题的积极向上的良好习惯和团结协作的品质。

（三）教学资源准备

硬件准备:

计算机上机专用教室。

软件准备:

Windows操作系统、Word2003、演示教学软件。

四、教学过程设计

教学过程:

一、复习导入（2分钟）

上一节课,我们学习了如何对文字的修饰进行,掌握了修饰文字的基本方法,还学习了如何插入艺术字和画出自选图形。

这节课我们来学习如何利用前面学过的知识来进行贺卡制作,提高我们美好WORD文档的技能。

二、新课内容

课前准备:

将全班学生分成五组,每个组中都包含不同层次的学生。

安排好上机的座位。

任务提出:

在本单元将要学习制作精美的贺卡。

并在教学过程中,根据学生的认知规律和能力的发展规律,将总任务分解为三个子任务。

两个任务在课堂上完成,一个任务课后完成。

任务一:

试做一张贺卡（第1课时）

任务说明:

由于该部分内容比较简单,教材又有操作步骤提示,因此采用任务驱动、学生自学的方法来实现教学目标,使学生在完成任务过程中掌握本单元基本的知识点。

突出学生的主体地位,让学生做学习的主人,并且逐渐地提高学生的自学能力,同时,也使教师真正成为课堂的组织者和指导者。

任务过程:

给学生欣赏一些用Word制作的较简单的贺卡（并介绍这些贺卡包含的图片、剪贴画、艺术字和自选图形处理的基本知识点）;

（2分钟）

学生观察贺卡后,提出自己对贺卡中最赏识的地方,模仿贺卡自己试做一张贺卡,学生可以通过自学课本解决制作过程中遇到的问题并完成任务。

老师根据在巡视过程中发现的问题和学生自己提出的问题进行反馈和回答。

学生制作贺卡。

（15分钟）

插入剪贴画、艺术字的方法在上一次课已经学过,通过互相交流和向老师求助等方式可以很

快插入自己想要的图形或艺术字。

但学生在制作过程中可能会遇到的下列问题:

问题1:

怎样改变图片的大小?

①选定图片→格式→图片,填写长宽值。

②直接拖动图片边框控点改变大小

问题2:

插入自选图形、艺术字、图片后是否可以改变其大小?

可以。

选定—拖动对象控点改变对象大小。

问题3:

可以将艺术字放于图片之上吗?

设置叠放次序。

问题4:

艺术字的形状可以变化吗?

选定艺术字,在艺术字工具栏中选择艺术字的形状

任务完成小结:

知识点小结:

（3分钟）

1、插入图形、剪贴画、艺术字和自选图形的方法。

点击插入位置→插入→图片→来自文件,在“来自文件”对话框的“查找范围”内选定图片所在的子目录,选择所需插入的图片,然后单击“插入”按钮即可。

插入艺术字的方法相同。

点击插入位置,绘图工具栏中的自选图形,选中所要的图形即可插入自选图形。

2、设置图形、剪贴画和自选图形的格式。

①选定图片→格式→图片。

②在出现的“设置图片格式”对话框中,点击“位置”标签,选中“浮于文字上方”。

③点击“环绕”,在其中选择环绕方式和环绕位置。

④点击“确定”按钮。

3、设置艺术字的阴影效果。

作为艺术字插入,然后选中它,再单击绘图工具栏中的阴影按钮或三维效果按钮来选择你想要的阴影或三维效果,还可详细设置阴影或三维的位置、颜色、深度、光照方向等。

4、文本框的作用。

文本框可以让这一部分文字和整个文章独立出来,便于编辑。

选中文本框后可按Ctrl+方向箭任意移动,而文字不可以.另外文本框可加边框也可不加框,一般用在图形标注上等。

课堂表现小结:

1、每个小组挑选一个作品展示。

2、教师给各小组展示作品评分并进行点评（布局设计、审美、选材和文字上）

任务二:

制作圣诞贺卡（第2课时）

这项任务是前一任务的递进,难度较大,老师引导学生想办法解决制作过程中遇到的困难,调动学生的主观能动性,让学生学会利用多种方法解决问题,整合其他学科的知识。

在完成这个任务过程中,巩固本单元的知识点,实现能力目标和贯彻德育目标。

在这个任务中,投影给学生的是几张较复杂的贺卡,其中包含一些较难的知识点。

并演示介绍这些贺卡包含的图片、剪贴画、艺术字和自选图形处理的知识点;

在制作过程中,教师根据学生在制作贺卡过程中出现的问题,选择几个比较有代表性提出来,让学生通过合作学习等途径解决问题,并给出小结时间,请学生在教师机上演示较困难的部分的操作方法。

在完成任务后每个组推选出优秀作品（也可以是老师指明的巡视过程中发现的有特点的作品）进行展示,引导学生从审美、布局、文字、选材等方面进行自评和互评后,

教师进行点评。

根据学生在完成任务过程中出现的问题和学生在自评过程中情况,进行小结。

学生根据评价情况再对作品进行修改。

学生在制作过程中可能会遇到的问题:

移动多个图形时,只能逐个拖动吗?

可以一起移动。

按住CTRL,选中多个图形,右键,组合,就可以将多个图形作为一个整体进行移动。

如何使图片层次分明?

可通过设置对象的颜色、边框、叠放次序来达到层次分明的效果。

怎样才能把图片设成不同的形状?

可以通过设置透明色,裁剪、旋转和用图片填充图形等方法。

可以将彩色图片设成灰色吗?

在图片工具栏中设置灰度。

自评与互评:

1、每组挑一个作品,作者先阐述作品设计思路,其他小组根据老师给的评价表格的内容进行评级。

2、老师对作品的点评。

（布局设计、审美、选材和文字上）

1、组合操作的使用。

选中要组合/取消组合的对象,绘图,组合/取消组合

2、图片的层次叠放。

设置对象的叠放次序

3、图像控制功能的应用。

图像的的移动控点、旋转控点、改变大小控点。

4、用填充效果的使用。

单色、双色、纹理、图片填充。

重点在用图片填充图形

5、对象的微调。

能将对象移动到精确位置。

课堂表现小结

小结学生在制作圣诞贺卡过程中课堂上的表现。

（从认知、能力、德育目标三方面点评）三、课后练习布置:

任务三自己设计制作贺卡（1分钟）

给学生布置真实的任务,学生在这项任务中自己设计并制作贺卡,培养运用知识解决实际问题的能力;

让学生在完成任务过程中学习综合应用本学科知识的能力,及整合本学科知识与其他学科知识的能力;

培养学生的审美能力,提高文学修养;

同时在此过程中通过设计母亲卡等感恩贺卡培养他们的爱心,学会感恩,从而实现德育目标。

通过完成前两个任务,学生对本单元的知识点基本掌握。

在这个任务中老师给定几个主题（教师节、母亲节、父亲节、生日等）,每个学生运用所学知识选择一个主题自己

设计一张贺卡。

各小组互相协作完成作品后,各小组内进行自评和互评,最后通过网络中的QQ或电子邮箱将贺卡发送给收贺卡人。

老师在下次上课前抽样检查完成情况,在下一次课点评学生制作的作品。

巩固学习效果。

预期效果:

学生在完成以上三个任务后,能够利用计算机知识设计简单贺卡,并且增强利用计算机解决实际问题的意识,提高解决实际问题的能力。

四、后记

本单元设计特点在于学生在任务驱动下,结合问题式的引导,主动进行思考,从而达到实现探究式学习的目的。

五、板书设计

美化Word文档—贺卡制作

试做一张贺卡

1、插入图形、剪贴画、艺术字和自选图形的方法

2、设置图形、剪贴画和自选图形的格式

3、设置艺术字的阴影效果

4、文本框的作用

制作圣诞贺卡

2、图片的多层次叠放。

任务三自己设计制作贺卡（课后任务）