蒙氏数字与筹码教案Word格式文档下载.docx

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p=当小朋友意识到“对应的操作”与“等值性”之间的关连时，即能进入数的概念。

g=“序列的操作”认识不等号（＞、＜）并与数的大小、多少相联系，这在数学教育中

占有很重要的地位。

s=“分类的操作”在进行加算、减算之际，能分辨部分与全体的差别，将这个概念运用

到数学上才能进行演算。

当形成数的概念后，才开始反复进行“1～10”的数量、数字、数的名称结合的练习。

然后再加上“0”的认识，了解其意义与练习。

关于数量练习的内容范围是这样的，首先从1到10的连续量开始（数棒），然后到数字的认识（砂数字板）。

从量与数字的对应关系来掌握量与数字、数的名称的关键性。

然后再将数与量分离，从了解0的意义中，导入0到10的基本数量概念。

然后再把握数字的正确顺序，熟悉奇数与偶数的不同，最后才是使用数棒进行数的合成与分解。

数棒

单元名称：

数棒的工作

教育目标：

直接目的：

了解数的集合体（量）。

记忆数的名称（从1到10）。

间接目的：

为十进法的预备。

导入数的概念。

教具组成：

由1到10的10根木制数棒组成，其尺寸与感觉教具中的“长棒”相同。

数棒每

隔10cm分别涂上红、蓝两色，红色部分表示奇数，蓝色部分表示偶数。

最短棒10cm是代表‘1’的量，100cm的最长棒则代表‘10’的量。

操作过程：

数棒1～10的量与名称的练习

1.向小朋友介绍工作“老师今天和你一起做数棒的工作。

”

2.“现在我们两个人分别取一块工作毯，铺在数学区的地上，要轻轻地走不要打扰其他小朋友。

3.老师示范数棒的拿取方法，按从“1”到“10”的顺序将数棒搬到老师的地毯上，放置

时要避免重叠。

4.老师坐在小朋友右侧，说：

“请你像摆放长棒一样，把红色的一端朝左侧摆好。

5.儿童依顺序排好之后，再按照每根木棒所代表的量进行数字的三阶段名称练习（名称练习在儿童的地毯上进行）。

6.名称练习开始是两两成对地进行。

如1和2，3和4?

?

9和10的顺序。

进行后面的练

习时，仍然需从‘1’开始依序进行复习。

7.当儿童不想做了，请他由10开始放回教具柜，提示红色朝左对齐，同时把地毯整理好。

数棒数字的名称练习

第1阶段

1.老师坐在小朋友右侧，从排好顺序的数棒中取出1和2的棒放在另一张地毯中央。

2.老师以左手握住1棒中央，向上提起，用右手食指指着清晰地念出“1”，让小朋友跟

着念。

3.其次拿起2棒说“这是2”，等小朋友念过之后，右手拿起1棒叠到2棒红色的部分上，

数“1”“2”，然后再清楚地说一次：

“这是2”。

4.问小朋友：

“要不要做做看?

”让他试着进行这个练习。

第2阶段

1.将1和2两根数棒置于地毯上，老师对小朋友说：

“请把1拿来”。

小朋友拿起1棒，

老师确认之后说：

“这就是1”。

2.每次进行询问时都先变换数棒的位置，再问“哪一个是1?

”“哪一个是2?

”在数2棒

时，以1棒作为辅助。

第3阶段。

1.拿起数棒问：

“这是多少?

”小朋友回答：

“是1”，2也以同样方式法进行练习。

*其他3～10以同样方式进行。

2.为了使量与它相对应的名称一致，必须用1棒叠在其他棒子上来数。

找出老师所指示的数目（量）的数棒

1.准备地毯，让已经熟悉1～10的量与名称的小朋友进行这个练习。

2.在地毯上按顺序排列10根数棒。

3.老师坐在离小朋友稍远一点的地方，对小朋友说：

“请把5的棒子拿过来。

4.小朋友把5的棒子找出来后，让他数数看。

5.以同样的方法反复进行不同数量的练习。

6.每次使用数棒之后，老师都要指示放回行列之中，要使用时再拿出来。

老师可示范给

小朋友看。

图片展示：

教学延伸：

1、配对：

1至10的数字卡片与数棒配对使其对应摆好。

数棒与砂数字板结合在后面将详细介绍。

【篇二：

蒙氏教案】

蒙氏数学普及版之长棒与数棒

适合年龄：

2岁半以上

规格尺寸：

29*21*4cm

教具构成：

长棒与数棒

教育目的：

长棒是隐含长度测定概念的教具，能帮助孩子了解长度的差异，发展手眼协调，并为数学教育（量、基本运算、十进位、公制系统）做好准备；

数棒使孩子了解量的概念，记忆1-10的数的名称。

介绍10以内数量及名称。

帮助儿童理解10的合成与分解，认识连续数的概念。

直接目的：

学习1-10连续的数量、学习数数。

1、导入数的概念。

2、为学习十进位法打基础。

操作方法：

数棒的命名：

1、铺好工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做数棒工作。

2、握数棒两端，由短至长一一取出来并散放在工作毯上。

3、数棒左端对齐，按照由长至短的顺序排列在工作毯上方。

4、取出数棒1.指着它说：

“这是1”

5、取出数棒2，拿着数棒1比着2数“1、2，这是2”，将数棒1

放回原位。

6、依次类推，数一按照由长至短的顺序将数棒送回去。

7、注意：

数棒是孩子第一次接触数量的工作，每次只要认识3-4根就可。

变化与延伸：

1、为数棒配上1-10的数字卡片。

2、按照一定顺序摆出不同的图形，亦可和粉红塔、棕色梯搭配。

、注意事项：

数棒红色在左侧。

蒙氏教具之构成三角形

适用年龄：

3岁半以上。

产品说明：

向儿童展示三角形千变万化的组合方式，并引入直角、钝角、等边、等腰等几何概念，培养儿童对平面几何的兴趣，激发儿童观察力、想象力和开拓思维力。

5盒建构三角形－－长方形盒1、长方形盒2、三角形盒、大六边形盒、小六边形盒

培养孩子对图形的认识及图形对称的感觉。

间接目的：

1、培养孩子敏锐的观察力及专注力。

2、发展肌肉运动的控制能力。

3、增强手眼协调能力。

4、培养孩子的逻辑思考能力。

5、为数学学习打基础。

长方形盒1：

1、略。

2、取来教具后，将盒内的三角形一一取出散放在毯上。

3、对孩子说：

“请你按照三角形的形状把他们分开”，分类摆放顺序为—2个黄色等腰三角形、2个绿色等腰三角形、2个黄色直角三角形、2个绿色直角三角形、2个灰色直角三角形、2个黄色等边三角形、1个红色直角三角形、1个红色钝角等腰三角形。

4、取下第一对三角形，食、中两指并拢按照指示线将三角形建构成其他图形。

长方形盒2：

1、操作方法同上。

2、分类摆放顺序为—蓝色等腰直角三角形、蓝色直角三角形、蓝色等边三角形、蓝色钝角等腰三角形。

三角形盒：

2、分类摆放顺序为—1个灰色三角形、2个绿色三角形、3个黄色三角形、4个红色三角形。

3、4个组合后的三角形可再建构一个大的三角形。

大六边形盒：

2、分类摆放顺序为—1个黄色等边三角形、3个黄色钝角等腰三角形、2个灰色钝角等腰三角形、2个红色钝角等腰三角形。

小六边形盒：

2、分类摆放顺邮电部为—6个灰色等边三角形、6个红色钝角等腰三角形、3个绿色等边三角形、2个红色等边三角形、1个黄色等边三角形。

1、生活中的那些图形是由三角形构成的。

2、孩子熟悉后可建构任意图形。

3、告诉孩子三角形所组成的新图形的名称。

4、在孩子能熟练构图后，家长可以给孩子讲解三角形之是所蕴涵的数学关系，如等分、等量交换等。

错误控制：

指示线。

蒙氏教具之1－100连续数字板

4岁半以上的孩子。

一百板一块，控制板一块，1-100的木制数学板，10个小盒（可用胶卷盒，每个内放10个数字，盒外要贴有标签1-10，11-20，21-30……91-100）

儿童将活动数字卡片排列在一定的方格板上，认识1-100的排列并认识数的连续性。

认识并能正数、倒数100以内的数字。

导入间隔计数、培养儿童专注力和耐心。

【篇三：

蒙氏小班教学内容】

蒙氏小班教学内容

一、日常生活教育：

1、教室常规——

⑴走线（目的）：

协助孩子练习肢体的平衡感，学会控制自己的速度，保持适当的距离，避免踩到别人。

①徒手直线——a、教孩子听着音乐走，保持距离；

b、跟老师或同伴变换手部动作或变换音乐的速度；

c、学会自然走，熟练后增加难度。

②持物直线——给孩子易倾斜或易摇晃的物

品及易掉落的物品。

（例如：

水杯、旗子、球、串珠、沙包、勺子盛物等）

⑵寂静游戏（目的）：

听力、记忆力、顺序性、差异性训练。

接龙类）

⑶铺工作毯（目的）：

强化正确使用工作毯的方法。

铺、卷、绕、搬等）

⑷拿取教具的方法——a、正确掌握取放教具的方法；

b、正确拿托盘的方法；

c、正确辨别标志符号。

⑸认识物品——a、认识班级物品；

b、认识自己物品的位置。

⑹正确使用危险品——a、使用刀切物；

b、使用剪刀；

c、递剪刀。

2、生活礼仪——

⑴正确的坐姿及站姿——跪坐或盘坐。

⑵学会打招呼——早上好、你好、再见。

⑶学会搬椅子及正确开关门——双手要轻轻的。

⑷引导孩子学会感谢和道歉。

⑸知道团体游戏的规则，并遵守。

⑹学习如何打喷嚏、打哈欠。

⑺用餐礼仪——食不言、寝不语。

3、照顾环境——

⑴正确摆放物品。

⑵学会收拾、整理。

⑶做值日生、摆餐具。

4、照顾自己——

⑴教孩子有顺序地穿脱衣服。

⑵正确穿脱鞋子。

⑶学会洗手、洗脸。

⑷学会漱口、擦鼻涕。

⑸自己用勺进餐、喝水。

⑹学会入厕、擦屁股。

⑺衣饰框——学会大小纽扣、拉链、按扣、盘扣。

5、大肌肉动作练习——

⑴学会自然站立、走、跳、双手着地爬、钻、拍球和滚球。

⑵基本体操、律动。

6、小肌肉动作练习——

⑴五指抓——从大颗粒到中颗粒再到小颗粒；

由易到难；

按物体的颜色、大小、材质与感官的分类相结合。

⑵三指抓——按颜色、大小、材质的不同进行分类；

练习点数，增加数量；

作配对练习。

⑶二指捏——较小颗粒的捏；

容器的高度及口径的变化。

⑷一指摁：

训练大指向下按的力量。

⑸舀的工作——a、舀固体；

用一次性的杯子做娃娃，挖个小孔当嘴巴喂豆子）

b、舀液体；

c、用漏勺舀漂浮物。

（注：

难易程序在于勺子的

深浅程序及材料大小）

⑹倒——a、有嘴有把的倒；

b、有嘴无把的倒；

c、无嘴无把的容器倒。

⑺折——对边折；

对角折。

（先让孩子练习折毛巾，再到折纸）

⑻敲——敲接面要大些。

⑼串珠子/扣子——串的口从大到小；

形式排列地串。

⑽缝——穿线板；

福氏教具g1。

⑾夹——可以让孩子分类夹。

⑿撕——从撕直线到撕图形。

（由双手二指完成）

⒀挤——针筒吸水；

带孔的塑料瓶。

⒁剪——用剪刀剪直线。

⒂揉

⒃食物的准备——切馍片。

二、感官教育：

1、插座圆柱体——感官展示配对练习；

序列展示用三阶段讲解概念（大小）；

使用教具做序列练习；

提供延伸教具强化；

完成纸上作业；

视幼儿的接受水平，下学期讲三个物体的比较。

2、粉红塔——感官展示：

a、认识每块粉红塔，感知每块的大小；

b、做塔与卡的配对；

c、区分大小，掌握概念。

序列展示：

a、从大到小进行排列；

b、塔与卡的配对；

c、用卡片进行序列练习；

d、需要提供示范卡，制作要求必须按同

等大小；

e、完成纸张作业；

f、下学期进行三者量的比较；

g、粉丝塔与延伸教具的练习；

h、粉红塔与棕色梯的综合练习，需提供

范例图。

3、棕色梯——感官展示：

a、认识每一个棕色梯，感知粗细；

b、用玻璃珠感知渐次性；

c、棕色梯与卡的配对。

a、认识棕色梯的序列练习；

b、棕色梯与卡的配对；

g、棕色梯与延伸教具的练习；