六表内乘法二Word格式文档下载.docx

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只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。

请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。

　　学生独立拼摆，在班里交流。

　　师：

看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？

　　出示教材第72页例1的图案和统计表。

　　二、自主探究：

　　1、师：

有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？

同学们你们有哪些好的办法呢？

　　学生汇报。

这么多的方法你最喜欢哪种方法？

　　2、完成统计表。

　　仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？

　　学情预测：

每多摆一个图案就多用7个七巧板。

　　1个7是7，2个7是14，……7个7是49。

　　3、师：

想一想我们学过的“求几个几是多少？

”可以用什么方法来计算？

　　学生独立写出相应的乘法算式。

小组合作编出口诀。

经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。

　　交流一下编口诀的方法。

　　4、比一比谁先记住7的全部口诀。

交流记口诀的方法。

　　5、对口令。

（师生、生生）

　　三、拓展应用：

　　1、一个星期有几天？

2个星期有几天？

3个星期有几天？

4个、5个、6个、7个呢？

　　说一说你是怎样想的？

　　2、计算，说口诀。

737576747772

713757276465

476752176654

　　3、游戏：

邮递员送信。

35214228

757657473774

　6个75个7677个34个7

　　4、73页第4题。

　　学生说明图意，你能提出问题吗？

自己独立解答。

　　5、72+775+777－7

　　这三题可以怎样计算？

能用乘法口诀计算吗？

哪句口诀？

　　6.:

开放题:

如果忘记了7*6=?

你可以怎样想积?

课后反思：

　　第二课时

教材第74-75页。

理解7的乘法口诀的意义，记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

　　能力点：

会用乘法解决一些简单的实际问题。

　　德育点：

感受到数学与生活的密切联系，体会学习乘法的用处。

记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。

实物图、小棒。

　　一、基本练习：

　　1、背7的乘法口诀。

　　3、对口令。

　　3、填空：

　　二七（）四（）二十八三七（）

（）三十五六七（）（）七四十九

　　三五（）（）七得七三四（）

　　4、看卡片说得数和口诀。

7573766452

7274776562

5766375547

　　5、看数说它是由几和几相乘得来的。

1221281635144236

　　1、看图说图意列算式。

　　橡皮橡皮橡皮橡皮橡皮

7角

　　2、教室里要摆3行花，每行7盆。

一共要摆多少盆？

　　水彩笔每盒5元，买7盒，？

　　问：

要求问题也就是求什么？

用什么方法计算？

　　学生独立分析计算，再交流想法。

　　三、拓展应用

　　1、第一个星期日是（）号；

第二个星期日是（）号；

　　第三个星期日是（）号；

第四个星期日是（）号。

　　2、仔细观察着四个数字，你有什么发现？

根据你的发现解决下面的问题。

　　第二个星期日是（）＝（）+7（）；

　　第三个星期日是（）＝（）+7（）；

第四个星期日是（）＝（）+7（）。

第三课时

教材第76页。

初步知道“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。

理解“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少，。

会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。

实物图、小棒、圆片。

　　今天，我们一起探索什么是“倍”，（板书：

倍的认识）你对“倍”有哪些了解？

你看到这个题目，你还想知道什么？

　　1、动手摆小棒，用小棒摆正方形。

　　你摆了几个正方形？

用了几根小棒？

是几个4根？

　　摆两个正方形，用几根小棒？

是几个几？

摆三个、四个呢？

　　2、师：

3个4根也可以说成4的3倍。

（让学生反复说几遍）

4的3倍是几个几？

　你能摆出4的3倍吗？

但不摆正方形。

说一说自己摆的是几的几倍。

　　3、指着2个4根问：

它可以说成什么？

谁能摆出4的2倍？

　　4、把下面的说成几的几倍或几个几。

　　3个2、2个5、4个6、3个5。

　　2个3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。

　　5、师：

这还有一道难题，你们有信心吗？

　　出示例3：

第一行摆：

　　第二行摆：

第一行的4倍

　　应该怎样摆？

谁有办法？

小组合作摆一摆。

　　汇报：

第二行摆几个圆？

为什么？

怎样摆能清楚的看出来？

　　用数学算式怎样计算出来？

　　1、画一画。

　　第一行画：

　　第二行画：

　　第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。

　　小组里1人画一个。

互相说一说是怎样画的？

　　2、教材76页的做一做。

学生先自己摆一摆，再说一说第二行该怎样摆？

怎样算的？

　　3、老爷爷昨天买了2个鸡蛋，今天他买的是昨天的3倍，请你算出他今天买了几个鸡蛋？

学生计算，并说一说自己的想法。

　　4、练习十七的第1题。

学生看清题意，然后填空。

　　5、练习十七的第2、4题。

独立思考，然后计算，同桌互相说一说为什么。

　　6.开放题:

玩具店里有8辆小汽车,---------------？

　　补充一条信息,和一个问题,并计算出来.

　　通过今天的学习，你有什么收获？

　第四课时

教材第77页。

进一步理解“一个数的几倍”的含义，并用并用这个知识解决简单的实际问题。

从情景图提取有用的信息，提问并解答，提高分析问题、解决问题的能力。

感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

借助线段图或学具操作，掌握求一个数的几倍是多少的方法。

借助线段图分析题意，会求一个数的几倍是多少。

　　1、6的5倍是多少？

7的2倍是多少？

　　列式计算，说一说你是怎样想的？

　　2、周末的大扫除同学们都在认真的打扫卫生，出示例4的主题图。

问：

从这幅图中你知道了什么？

你能提出什么数学问题？

　　1、从学生提出的问题中选出：

擦桌椅的有几人？

　　2、小组合作，利用手中的小棒摆一摆，讨论这道题如何解决。

　　3、汇报：

怎样摆的，怎样列式的，为什么？

　　教师画出线段图。

7人

　　扫地的：

　　擦桌椅的：

　　？

人

　　擦桌椅的人数是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2个7是多少，所以用乘法计算。

　　4、学生列式计算，小组中再说一说思考过程。

　　1、做“做一做”。

求跳蹦床的小兔有几只？

也就是求什么？

如何列式？

2、7辆

　　自行车：

汽车：

辆

　　3、出示动物园的情境图。

　　熊猫2只，

　　猴子的只数是熊猫的3倍，

　　斑马的只数是熊猫的4倍，

　　孔雀的只数是猴子的2倍，

　　羚羊比斑马多4只，

　　学生任选问题进行解决，并说一说解决的方法和想法。

　　4、根据算式摆一摆，说一说。

3452

　　5、开放题:

你在生活中哪遇到关于倍的问题，举出例子。

　　一人说，一人解决。

第五课时

教材第79页。

提高分析问题、解决问题的能力。

掌握求一个数的几倍是多少的方法。

借助动手操作，会求一个数的几倍是多少。

　　1、摆一摆：

（1）摆一个三角形用3根小棒，摆两个三角形、摆4个三角形、摆5个三角形。

　　2个3根可以说成3的（）倍。

　　4个3根可以说成3的（）倍。

　　5个3根可以说成3的（）倍。

　　学生边摆边填，说一说你发现了什么？

（2）摆圆片，第一行摆2个圆，第二行摆6个圆，你能看图说一句话吗？

　　（3）第一行摆3个圆，第二行摆的是第一行的2倍，第二行摆几个圆？

　　（4）第一行摆7根小棒，第二行摆的是第一行的2倍，第二行摆了几根？

　　2、算一算。

（1）7的6倍是多少？

4的5倍是多少？

　　3个7是多少？

2的7倍是多少？

（2）红花：

5朵

　　黄花：

是红花的（）倍。

朵

　　（3）苹果有5个，桃的个数是苹果的3倍，桃有几个？

　　（4）一支铅笔6角钱，一支钢笔的价钱是一支铅笔的7倍，一支钢笔多少钱？

　　（5）小红今年5岁，妈妈的岁数是他的6倍，妈妈今年几岁？

　　二、拓展练习：

　　1、第一行：

　　第二行：

　　第二行的个数是第一行的6倍，第一行有几个圆？

　　让学生动手摆一摆，说说自己是怎样想的。

2、，小猴的只数是小兔的3倍，小猴有几只？

　　让学生思考，这个题能解决吗？

怎么办？

　　3、小华有5本画报，故事书的本数是画报的7倍，？

　　学生补充上问题后，再解决。

说出解决的想法。

　　4.清选初数来写算式,能写几个就写几个.

　　7.28.6.4.7.42.36

　　2、8的乘法口诀

教材第80页。

1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。

　　2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。

并用口诀进行简单的计算。

通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。

让学生获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。

经历编制8的乘法口诀的过程。

体验8的乘法口诀的来源。

口算卡片。

　　1、师生对口令。

　　三七（）（）十二五七（）

　　2、抢答。

4556324374

5776374677

今天我们一起学习8的乘法口诀。

　　有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的？

0816

　　它是怎样跳的？

　　自己填一填，说出填法。

　　1、根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？

编出口诀吗？

想一想，把你编的口诀写到练习本上。

　　汇报所编口诀，自由提问。

　　8的乘法口诀有什么特点？

　　2、快速记8的乘法口诀。

　　检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。

　　完成书上80页的填空。

　　1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（）条腿，三只螃蟹（）条腿，四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹（）条腿。

　　2、口算比赛。

1828687838

485888

　　3、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？

　　4、（）4＝328（）＝56

（）（）＝24

出示183页第十五题情景图.

第九单元总复习

　　一、教学内容：

102页—109页

　　二、教学目标：

　　通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

　　三、教学重点：

　　100以内的笔算加减法、表内乘法，长度单位和角的初步认识，观察物体，统计。

　　第一课时100以内的笔算加减法

100以内的笔算加减法

　　1、复习100以内的笔算加减法的计算方法并能正确、熟练的计算，并能解决实际问题。

　　2、能根据实际情况进行估算。

正确、熟练的计算，并能解决实际问题。

能根据实际情况巧妙的进行估算

微机。

　　一、梳理知识点：

　　1、学生看书自学，同桌讨论100以内的笔算加减法这个单元学习了哪些知识。

　　教师引导学生梳理：

　　100以内的笔算加减法

　　笔算加法笔算减法笔算加减混合估算

　　2、教师：

笔算加减法应注意什么？

　　学生回答，教师板书：

（1）相同数位对齐；

（2）从个位算起；

　　（3）个位满十，向十位进一；

个位不够减，从十位退一当十再减。

　　3、练习：

算出下面每组数的和与差。

　　42、3654、29

　　4、教师：

笔算加减混合运算需要注意什么？

　　练习：

计算。

　　29+35+961-30+15

　　75-46+3153-9-37

　　5、教师：

估算两位数加减法有什么方法？

一本80页的书，小明第一天看了32页，第二天看了27页，他大约看了（）页，大约还剩（）页没有看。

　　二、综合练习。

　　1、计算比赛：

105页第1题。

　　2、先估算，再笔算：

105页第4题。

第二课时米和厘米角和直角

米和厘米角和直角

　　1、复习长度单位米和厘米，形成“米”和“厘米”的观念，知道他们之间的关系，能估计和测量长度。

　　2、初步认识角和直角，知道角各部分的名称，会判断直角，会画角和直角。

建立米和厘米、角和直角的观念。

正确的画直角

微机、三角尺。

　　学具：

三角尺。

　　1、学生看书自学，同桌讨论米和厘米、角和直角这两个单元学习了哪些知识。

　　米和厘米

米厘米1米=100厘米线段

　　角和直角

角直角画角和直角

1米等于多少厘米？

　　学生用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。

填出合适的单位。

　　教学楼高12（）橡皮长2（）

　　小明身高1（）课桌宽60（）

什么是线段？

学生用自己的话表述。

完成103页第5题。

什么叫角？

角有几个顶点、几条边？

　　学生在练习本上画一个角、一个直角。

　　1、

（1）下面的图形有几个角？

哪几个是直角？

（2）在图形里加一条线段，使它增加三个直角。

　　2、完成106页第7题。

　　3、画直角：

完成106页第8题。

　　课后反思：