《高等教育心理学》真题Word下载.docx

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A.贾德B.苛勒C.奥苏伯尔D.桑代克

15.以下各项中属于认知策略（不含元认知策略）的是。

A.精细加工策略B.计划策略C.监视策略D.调节策略

16.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的。

A.情境　　　B．疑问C．思维状态　　　D．思维起点

17.当一个人熟悉了一种物体的某种用途时，就很难看出该物体的其它用途。

最初看到的用途越重要，就越难看出该物体的其它新用途。

这在心理学中称为。

A.功能盲区　B．功能固着C．思维窄化　D．思维僵化

18.以下不涉及问题解决过程的学说有。

A.．桑代克的尝试错误说　　　　B．苛勒的顿悟说

C．巴甫洛夫的经典性条件作用论D．杜威的分阶段说

19.个体对自己的角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于。

A.生理自我B.社会自我C.心理自我D.理想自我

20.某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，明显超过实际情况所需的好斗和对个人权利的执意追求。

该人的人格属于。

A.冲动型人格B.强迫型人格C.偏执型人格D.焦虑型人格

二.多选题:

（10题,每题2分,共20分）

1.高等教育心理学研究的一般原则是。

A.客观性原则B.发展性原则C.实践性原则

D.系统性原则E.教育性原则

2.阿特金森认为“避免失败者”一般喜欢的工作。

A.极其容易?

B.有一定风险C.成功概率为50％D.极其难

3.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为。

A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.同化学习

4.对遗忘的原因的解释，主要有。

A.衰退说B.干扰说C.同化学D.动机说E.顺应说

5.知识应用的一般过程包括。

A.分析课题B.相应知识的重现C.课题类化D.解题与验证

6.以下描述正确的是。

A.技能是先天素质的后天因素的融合体

B.技能是一种长期形成的习惯方式

C.技能是符合法则的活动方式

D.技能是知识转化为能力的中间环节

7.以下各项中属于迁移现象的是。

A.过目不忘B.举一反三C.会骑自行车再学三轮车往往较困难D.触类旁通

8.华来士的问题解决模型包括。

A.准备期B.孕育期C.思维期D.明朗期E.验证期F.解决期

9.大学生正确认识自我的主要方法有。

A.比较法B.投射法C.反省法D.访谈法

10.大学生自我体验发展的特点是。

A.片面性B.丰富性C.敏感性D.强烈性E.自觉性

三.判断题:

（20题,每题1.5分,共30分）

1.在对大学生心理进行分析时，研究者总是会把自己的主观设想掺杂到研究分析之中，不可能做到完全的价值中立，因此客观性原则在实践中是不可取的。

（）

2.耶克斯和多德森定律告诉我们，学习动机水平并非越高越好，也并非越低越好。

3.倾向于追求成功动机的个体，总是选择那些极其困难的工作（成功的概率很小）作为自己的挑战对象。

4.维纳把归因分为三个纬度：

内部归因与外部归因，稳定性与不稳定性归因、可控性与不可控性归因。

5.自我效能感指人们对自我是否能够成功地进行某一成就行为的客观判断。

6.言语只可能是直观教学的一种重要的辅助形式，而不可能是一种独立的直观教学形式。

因为语言是由语词构成，而语词是对事物的一种抽象和概括，它不可能是直观的。

7.变式就是变换材料的呈现形式，这种变换既包括对象的非本质特征的变换，也包括对象的本质特征的变换。

8.艾宾法斯遗忘曲线告诉我们：

遗忘的进程是不均衡的，遗忘总是先慢后快。

9.学习时我们应该尽量避免过度学习，因为过度学习易造成学习者的疲劳和厌倦。

10.技能是能力的一种形式。

11.篮球比赛中表现的动作技能属于开放性的动作技能。

12.射击属于非连贯的动作技能。

13.技能练习的进步情况，在练习曲线上大多呈现为先慢后快的状况。

14.同化性迁移指将原有认知经验应用于新情境中，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

15.人的心理活动的一种准备状态称之为定势。

16.投射自我是指个体对自己的心理属性的意识。

17.13、14岁的儿童的自我意识基本属于自我中心时期。

18.广义的心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整协调一致，即认知、情感、意志、行为、人格完整和协调。

19.对认知的认知称为元认知。

20.在学习策略中有一种策略称为组织策略，它是指教师如何将学生有效地组织起来，使其学习效率达到最大化的一种策略。

四.案例分析:

（不定项选择。

2题,每题4问,每问2.5分,共20分）

1.王强《高等数学》考试不及格，辅导员老师问他为什么没考好，王强说:

“老师出题太偏，我复习的都没考到”，又说：

“学校学习条件太差，图书馆位子不够，寝室太吵，教室晚上十点就熄灯”。

辅导员问其他同学为什么王强数学没考好，同学说：

“他经常上网玩游戏，上课也经常不来。

”

（1）本案例属于心理学的哪类问题？

（注：

单选）（）

A.自我意识

B.归因

C.自我效能感

D.心理健康

（2）本案例所涉及的心理学理论其首创者是（）

A.阿特金森

B.马斯洛

C.海德

（3）本案例涉及到以下哪些因素（）

A.能力高低

B.努力程度

C.运气好坏

D.身心状态

E.外在环境

（4）当一个人做事失败了，通常他会把原因归结于（）

A.内部

B.外部

C.可控

D.不可控

2.取得了驾照的小刘驾驶新车去出席同学的婚礼。

到了酒店，要把车倒到指定的位置停放，这可让小刘手忙脚乱，眼睛也不够用。

颇费周折，小刘终于在酒店工作人员的指导下将车停好了，但这时婚礼已经开始了。

（1）小刘的驾驶技能（倒车移库）属于动作技能形成的（）阶段。

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合

D.操作熟练

（2）如果小刘的驾车技能已达到不需要用视觉去控制动作，也几乎不需要用意识去关注动作时，那她的驾车技能属于技能的（）阶段。

（3）当驾车技能还处于“完成一个动作往往比别人要慢，个体经常感到疲劳紧张”时，这个人动作技能属于（）阶段。

（4）我们常常用以下哪些方面来区分动作技能所处的阶段？

A.动作品质

B.动作结构

C.动作控制

D.动作效能

答案：

一、单选题：

1.C2.B3.B4.D5.A6.B7.A8.B9.D10.B11.D12.C13.A14.D15.A16.A17.B18.C19.B20.C

二、多选题：

1.ABCDE2.AD3.ABC4.ABCD5.ABCD6.ACD7.BCD8.ABDE9.ABC10.BCD

三、判断题:

1.错2.对3.错4.对5.错6.错7.错8.错9.错10.错

11.对12.对13.错14.错15.对16.错17.错18.错19.对20.错

四、案例分析题:

1.

（1）B

（2）C（3）BCE（4）BD

2.

（1）B

（2）D（3）B（4）ABCD

高等教育心理学试题

一、单选题（每题1.5分,共30分）

1、客观性原则又称为（）。

A价值中立原则　　B价值判断原则　　C价值干预原则D价值参与原则

2、个体心理发展的动力是（）。

A主客体的相互作用　　B环境与教育的作用　　C个体新需求与原有心理发展水平之间的矛盾D个体新需求与现有心理发展水平之间的矛盾

3、大学生的观察力具有的特点是（）。

A主动性、持久性、单维性　B被动性、持久性、单维性　　C主动性、短暂性、单维性D主动性、持久性、多维性

4、下列不属于广义学习的是（）。

A猫抓老鼠　　B教练收徒　　C教师做家教D小孩想睡觉

5、“学习对某一信号做出反应”这种学习类型，指的是（）。

A认知学习　　B信号学习　　C连锁学习D概念学习

6、提出“认为强化是塑造行为和保持行为强度所不缺少的关键”的观点的心理学家是（）。

　　A巴甫洛夫　　B华生　　C斯金纳D布鲁纳你

7、小明为了得到外婆的物质奖励而认真学习，他出现的这种学习动机是属于（）。

A认知内驱力　　B自我提高内驱力　　C附属内驱力D学习成就动机

8、学习了“m（a+b）=ma+mb”就自然而然地认为“lg（a+b）=lga+lgb”，这是学习中的（）。

A一般迁移　　B具体迁移　　C正迁移D负迁移

9、学习了“猫科动物”的概念后再学习“老虎”、“花猫”、“美洲豹”等，这种知识的学习是一种（）。

A并列结合学习　　B上位学习　　C下位学习D命题学习

10、写作技能是一种（）。

A认知策略　　B动作技能　　C学习技能D心智技能

11、为了保持信息而对信息进行多次重复的过程，指的是（）。

A复述策略B精细加工策略C组织策略D元认知策略

12、没有固定的答案，这类问题较难解决，往往需要创造性思解决的问题是指（）。

A界定清晰的问题　　B界定模糊的问题　　C好解决的问题D难解决的问题

13、儿童道德发展具有惩罚服从与相对主义的特征是说明儿童道德发展阶段正处于（）。

　　A前习俗水平　　B习俗水平　　C后习俗水平D超习俗水平

14、神经症的青年患者发病年龄阶段为（）。

A14-25岁　　B18-25岁　　C18-30岁D18-40岁

15、指导教学模式与下列哪种教学方法类似（）。

A讨论法　　B讲授法C实验法D练习法

16、一个班的班集体是（）。

A非正式群体　　B正式群体C小团体D同辈群体

17、某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致性的程度，叫做（）。

A效度　　B区分度C难度D信度

18、如果某位教师经常出现“学生怎样评价我呢”、“学生会喜欢我吗”等担心的问题，说明该教师的成长是在（）。

A关注情境阶段　　B关注学生阶段C关注自我阶段D关注生存阶段

19、自我中心时期的年龄阶段是（）。

A3-13、14岁　　B14岁以后C3岁前D3-成人

20、最早提出自我效能感这个概念的心理学家是（）。

A桑代克　　B布鲁姆C乔姆斯基D班杜拉

二、多选题（每题2分,共20分）

1、高等教育心理学研究的一般原则是（）。

A科学性原则　　B发展性原则C主观性原则D系统性原则

2、联结学习理论的主要人物代表有（）。

A桑代克　　B斯金纳C苛勒D布鲁纳

3、依据奥苏伯尔的观点，他认为同化模式包括（）。

A下位学习　　B上位学习C并列结合学习D概念学习

4、学习了汉语后，再学习英文翻译在头脑中就自然先出现汉语的语法来翻译英文，这种情况的产生是由于受到（）的影响。

A迁移　　B定势C心向D思维

5、下列属于模象直观的是（）。

A图片　　B图表C录像D模具

6、下列有哪些是属于培养创造型人格的途径（）。

A具有幽默感B依赖别人C独立自信D想象丰富

7、练习进程的总趋势表现形式有下列哪些形式（）。

A先快后慢　　B先慢后快C不确定D先后速度不一致

8、创造性思维培养的方法有（）。

A头脑风暴法B保护好奇心C戈登技术D具有幽默感

9、道德情感从表现形式上可以分为（）。

A直觉的道德情感B想象的道德情感C爱国的道德情感D伦理的道德情感

10、心理健康的标准包括（）。

A智力发展正常B情绪反应适度C意志品质健全D人格统一完整

三、判断题（每题1.5分,共30分）

1、教育心理学成为一门具有独立理论体系的学科是在20世纪50年代（）。

2、遗传素质和生理成长是儿童心理发展必要的物质前提和基础（）。

3、儿童生理自我发展的年龄阶段为3岁末-14周岁（）。

4、程序教学的理论是在桑代克的尝试错误说的基础上提出的（）。

5、布鲁纳认为学习就是类目及其编码系统的形成（）。

6、需要层次理论的最低层次是安全需要（）。

7、在精选教材时必须选择那些具有重大价值的科研成果作为教材的基本内容（）。

8、在知识的感知中需要充分运用变式与比较（）。

9、识字是一种操作技能（）。

10、计划策略是一种资源管理策略（）。

11、最早用实验方法研究问题解决的心理学家是苛勒（）。

12、道德行为是品德的标志和表现（）。

13、失望无助感是一种人际关系压力（）。

14、请用自己的话列出与之相对应的句子是采用了教学目标表述中的行为目标表述方法（）。

15、群体一般是由3人至50人组成（）。

16、平常所说一门课程60份为及格，这种评价是一种常模参照评价（）。

17、学生的年龄特征会对教师的威信产生影响（）。

18、通过课外活动满足学生的各种爱好和需求，这是从间接途径来培养学生的动机（）。

19、大学生自我期望的意向更崇高（）。

20、心向就是一种定势（）。

四、案例分析题（每题4问,每问2.5分,共20分）

1、小红是个初二女生，自上学时起，她学习努力，成绩一直很好，爸爸妈妈很为自己的女儿感到自豪，常夸她学习努力认真，并希望她长大以后能够出国留学。

小红在父母的严格要求和期望下，成绩在班级里一直名列前茅。

但上学期的期末考试题目小红感觉不适应，结果成绩不太理想，晓芸很难过，爸爸妈妈的心里更不好过，他们忽然觉得自己以前对女儿的前景判断过于乐观。

特别是这学期开学后，小红的月考成绩又有下降，爸爸妈妈的心里开始笼罩上一层阴影。

为了不给孩子增加心理压力，他们再也不提晓芸将来的打算，但奇怪的是，小红非但不“领情”，相反倒常坐在桌边发呆，暗地里哭泣，认为辜负了父母的期望，自己的能力水平有限已经无法向前发展，没有努力学习是导致学习成绩下降的主要原因。

（1）小红将学习成绩下降归结为自己的不努力的结果这是把学习成败归结于（）。

A内部归因B外部归因C稳定性归因D不稳定性归因

（2）小红将学习成绩下降归结的因素有哪些（）。

A能力高低B任务难度C努力程度D外界环境

（3）从小红的例子中可以看出成败归因对个体具有的重要作用，具体体现在（）。

A了解心理活动发生的因果关系B根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征

C改善学习行为，提高学习效果D从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为

（4）小红的事例体现了成败归因理论在实际中的应用，这个理论提出者是（）。

A布鲁纳B班杜拉C斯金纳D维纳

2、张与小刘是好朋友，小张成绩比较差，作业经常做不出的，所以常要小刘帮助他完成。

但是这次教师布置的作业小张又不会做，小张望把小刘的作业拿来抄，小刘为了不影响和小王的好朋友关系，出于对好朋友的关心，给了小张袭，小张很感激。

但是后来老师知道情况后，小刘被老师批评严厉批评。

（1）小刘遇到的是一种（）情境。

A难以抉择B道德两难C为难D尴尬

（2）从事例中可以看出他们这个时候的道德发展水平是处于（）。

A自律阶段B习俗水平C前习俗水平D后习俗水平

（3）小学生是品德发展的关键时期，它的关键年龄是在（）。

A二年级B一年级C四年级D三年级

（4）小学生的自觉纪律形成要经过依靠外部教育阶段、过渡阶段和（）。

A自觉行动阶段B自我约束阶段C自我规范阶段D将纪律原则变成自觉行动阶段

高等教育心理学答案与评分参考

1、A；

2、C；

3、D；

4、D；

5、B；

6、C；

7、C；

8、D；

9、C；

10、D；

11、A；

12、B；

13、A；

14、C；

15、B；

16、B；

17、D；

18、D；

19、C；

20、D

1、BD；

2、AB；

3、ABC；

4、ABC；

5、ABCD；

6、ACD；

7、ABD；

8、AC；

9、ABD；

10、ABCD

1、×

；

2、√；

3、×

4、×

5、√；

6、×

7、×

8、×

9、×

10、×

11、×

12、√；

13、×

14、√；

15、×

16、×

17、√；

18、√；

19、√；

20、√

四、案例分析题（每题4问，每问2.5分，共20分）

1、

（1）A；

（2）ACD；

（3）ABCD；

（4）D

2、

（1）B；

（2）C；

（3）D；

高等教育心理学考试题目

出题人：

新余学院杜富裕

一、单选题（共20题，每小题1.5分）

C

2.综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为。

B

A.测验法B.个案法C.调查法D.观察法

3.个体心理发展的动力是。

A

A.个体内部矛盾B.个体心理水平C.个体生理水平D.个体遗传条件

4.在个体心理发展中起主导作用的是。

C

A.遗传条件B.社会环境C.学校教育D.实践活动

5.大学生的情绪一旦被激发，往往会在较长时间内影响个体的心理与行为，这说明大学生的情绪情感发展具有。

B

A.丰富性B.心境化C.波动性D.复杂性

6.下列属于负强化的例子是。

D

A.杀鸡骇猴?

B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具

C.孩子去医院看病不再发烧了?

D.孩子表现不好就饿他一会儿,表现好才给吃的

7.着名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高。

D

A.也是中等?

　　B.不利C.关系不大?

D.最有利

8.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是。

D

A.认知内驱力　?

　　B.附属内驱力C.欲望内驱力?

D.自我提高内驱力

9.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于。

B

A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.综合直观

10.如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在。

D

A.120%B.130%C.140%D.150%

11.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为。

A.平原观象B.起伏观象C.低谷观象D.高原观象

12.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为。

A.认知B.元认知C.技能D.操作

13.以下各项中属于认知策略的是。

A

A.精加工策略B.计划策略C.监视策略D.调节策略

14．以下问题属于无结构的问题是。

A.．数学应用题　　　　　B．怎样培养学生的创新意识

C．《背影》的作者是谁　　D．2008年奥运会主办方是哪个国家

15．问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。

A.常规性　　　B．发明性C．创造性　　　D．无结构的

16．以下不涉及问题解决过程的学说有。

C　

C．巴甫洛夫的经典性条件作用论D．杜威的分阶段说

17.个体对自己在各种我念关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于。

B

A.生理自我B.我念自我C.心理自我D.理想自我

18.大学生自我意识发展的“转折期”是。

A.大学一年级B.大学二年级C.大学三年级D.大学四年级

19．某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，常常言过其实，怪癖古怪、、、。

C

20.大学生中最常见的心理疾病是。

A.恐惧症B.神经衰弱C.强迫症D.焦虑症

二、多选题（共10小题，每小题2分）

1.大学生情绪情感的特点是。

ABCD

A.情绪情感体验的波动性B.情绪情感体验的延续性和心境化

C.情绪情感体验的丰富性与深刻性D.情绪情感的复杂性

2.阿特金森认为“避免失败者”一般喜欢的工作。

AD

B.有风险C.成功概率为50％D.极其难

3.教师在对学生实施奖励时，应该。

CD

A.依据分数的高低进行奖励　　B.注意创造一种相互竞争的学习氛围

C.对学生的努力和进步进行奖励D.帮助学生作努力定向的归因

4.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为。

ABC

5.影响迁移的因素有。

ABC

A.学习对象的相似性B.原有认知结构

C.学习的