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2、下列词语中没有错别字的一项是()
A.烘烤勃发春花秋实B.蒸腾终极轻飞慢舞
C.主宰旋律承前起后D.迸发遗憾春花秋月
3、选词填空。
(1)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、(激烈急促急切)的旋律。
(2)火红的太阳(照晒烘烤)着一片金黄的大地。
(3)那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上
(滚动走动飘动),在天地间升腾。
(4)我却要大声(夸奖赞美称赞)这个春与夏之间的金黄的季节。
4、解释下列词语。
灵秀:
融融:
轻飞曼舞:
春华秋实:
闲情逸致:
5、填空。
(1)《夏感》一文的题材是,作者是,当代。
(2)“田家少闲月,五月人更忙”,诗句出自代诗人的诗《》。
(3)本文开头简洁明了地写出了夏天的总体特点:
、、。
然后作者以多情的笔调为我们描绘了夏天的自然景色之美、和劳动者的勤劳之美,字里行间流露出作者对夏天的。
二、课内探究
1、在作者的眼中,夏天有哪些特点?
文章从哪几个方面描写夏天的景致?
试概括本文主旨。
2、作者为什么不歌颂春花秋月,而要赞美这充满紧张、热烈、急促旋律的夏天呢?
3、文章中多处运用了比喻、拟人的修辞手法。
请同学们在课文中找出来,并做简要分析。
4、想想我们所学的诗歌中描写夏天的句子,试着写上一两句。
三、课外作业
一)课内精读
夏感
梁衡
充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样,山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。
轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。
却换来烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣。
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山、天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪拥着一艘艘的舰船。
金色主宰了世界上的一切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦香。
那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾。
夏天到了。
夏天的色彩是金黄的。
按绘画的观点,这大约有其中的道理。
春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;
秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。
夏正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季。
你看,麦子刚刚割过,田间那()七八片绿叶的棉苗、那朝天()喇叭筒的高粱、玉米,那在地上()瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。
这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长,而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃发,向秋的终点作着最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧。
你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割;
麦子上场了,又想着快打,快打。
他们早起晚睡亦够苦了,半夜醒来还要听听窗纸,可是起风了;
看看窗外,天空可是遮上了云。
麦子打完,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水。
“田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子。
大概,春日溶溶,秋波澹澹;
而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里。
有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
1.依次填入文中括号处的一组词语,恰当的是()
A.垂直顶着悄然生长B.长着结着默默前行
C.挑着举着匍匐前进D.舞着摇着欢乐行进
2.第一段划线的句子用了比喻:
(1)比喻的本体是
(2)作者用此比喻的意图是
____________________________________________________________________
3.最后一段写到“历代文人不知写了多少春花秋月”,作用是:
_______________________________________________________________________
4.最后一段写到夏季“总是浸在苦涩的汗水里”,结尾处又“想大声赞美……黄金的夏季”
(1)两者是否矛盾?
请简述理由。
________________________________________________________________________
(2)作者为什么要赞美夏季?
5.通观全文,选出不属于作者所体会到的“夏感”的两项:
A.“充满夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
”
B.“而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里。
C.“有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律。
D.“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,……在天地间升腾。
E、“夏正当春华秋实之间,……正是一个承前启后、生命交替的旺季。
6.下列对文章的分析鉴赏,正确的三项是:
()
A.第二段从“你看”以下部分,作者用拟人手法描绘了夏日田野的磅礴气势。
B.第二段作者明写绘画用色的道理,暗寓了对精力旺盛的中年人的赞美。
C.第三段由景及人,通过写农民的勤劳忙碌来抒写夏感,表明人是夏天勃勃生机的真正力量源泉。
D.第四段结束既再次揭示了本文的主旨,又与文章开头照应。
E.这篇托物言志的抒情散文,主要通过田野景象和虚拟的场面描写并辅以议论来抒发情感。
二)拓展阅读
遍地黄金
①人蜷缩在湿漉漉的雨季,整个儿像一颗受潮的糖,沮丧而又无奈。
②前日忽然放晴,心,也就跟着晴了。
从南窗望去,那边楼缝的坡地上一如往年,绽出一抹黄色。
还刚刚惊蛰呢,油菜花这么快就开了?
中午儿子放学回家,进门就说,路边的菜花约好了似的,一夜工夫全黄了!
下午乘车去市郊,果见满畈满坡一片片明艳的黄,一种生命的喜悦油然灌注全身。
③几乎已成条件反射,人一见到油菜花,忧郁的心境就豁亮了。
油菜花,我从小年年见,但着意关注它,是在病重以后。
四年前腿骨发生病变,每周需去武汉两次,接受希望渺茫的康复治疗。
也是雨季,天色像心境一样阴晦,人默坐车上,打不起丁点精神,对人生已失去信心,甚至对生命也没有更多的留恋。
就是这个时候,对车窗外成片成片的油菜花,我有了不同于以往任何时候的感觉,那种蓬蓬勃勃的美,使我的心情变得轻松许多。
它那浓郁的生气无形中感染了我,唤醒了我生命中沉睡的信念,生活是美的,生命是可留恋的呀!
从此,每年油菜花开时节,虽是行走艰难,也要拄着拐杖到郊外看看,我才不怕得什么花粉症呢。
④要论好看,任何一种单朵的花都会比单朵的油菜花好看得多,单朵的油菜花细小单调而不起眼,它之所以让我有了生命的感动,是因为这些花是以集团军的面貌出现的,显现出一种浩浩荡荡的生机,一种攻城略地的气势,一种汪洋恣肆的活力。
油菜花才真正是太阳之光,是光和热的象征。
⑤多少个响晴天,我恋恋地望着窗外,对妻子说,陪我去看看那些油菜花吧。
去了,在地头一站就是好半天。
所有的油菜花,不论高的矮的,壮的瘦的,一律顽强地展示着自己那一份生命的本色。
它们的黄,既不是初春的柳芽那种嫩黄,也不是菊花、葵花的那种老黄,那是一种青春的黄,黄得明净,黄得酣畅,黄得秀朴,黄得平净如水,黄得恬柔如笑。
我偷偷给它取了个名字:
女儿黄!
灿烂的黄花下面,是绿得发暗的秆和叶,青葱的生命高擎着纯情的黄,托展着一个欣欣向荣的季节的美丽扉页。
黄花满眼,清芳扑鼻,看花人沉醉了,恍觉自己也变成了一株充满青春活力的植物。
⑥油菜花似乎不怕雨打风吹,它前谢后继地开着,整体花期比一般的花都长些。
油菜花开了,再阴晦的日子也不难耐了,那爽心的亮色风雨收不去,望一眼,心田就会洒满阳光,它们其实就是活的香的阳光!
更多的时候,我于户内凝望油菜花,在病榻上斜靠着,看书倦了,总喜欢透过窗子看对面楼缝里的那片油菜花,那差不多成了一种生命的需要。
油菜花谢了,没有画家会为我在窗外画一片女儿黄,但我不会再阴郁,花事一过,就是青阳朗朗的夏季了,阳光里流淌着无尽的菜花黄。
我本质上仍是个农夫,春天于我,是希望的季节,更是收获的季节,我收获遍地黄金,那是一年乃至一生受用不尽的黄金!
1.油菜花“生命的本色”是什么?
答:
2.第④⑤段中从哪些方面描写了油菜花?
请概括回答。
3.第⑤段写油菜花的黄,为什么还要写柳芽的黄、菊花的黄、葵花的黄?
4.概括说明油菜花对“我”生命态度产生的重要影响。
5.文章主要内容是写油菜花,却以“遍地黄金”为题,说说你的理解。
四、学习心得
家长签字:
第13课《夏感》参考答案:
一、2、D3、
(1)急促
(2)烘烤(3)滚动(4)赞美
5、
(1)散文梁衡作家
(2)唐白居易观刈麦(3)紧张热烈急促
色彩之美喜爱、赞美之情
二、1、夏天的自然景物;
夏天的色彩;
夏天农民辛勤劳作的情景。
本文抓住夏天热烈、紧张、急促,收获已有而希望未尽的特点,描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象,表达了对夏天的喜爱之情,深情赞美了辛勤劳作的农民。
一)1.C
2.
(1)比喻的本体是:
麦浪翻滚着,扑打着远处的山,天上的云,扑打着公路上的气体。
(2)比喻的意图是:
为了说明春天的灵秀之气在夏天已酿成了磅白礴之气
3.作用:
衬托以夏写的少,从而突出作者对夏的喜爱,赞美。
4.
(1)不矛盾。
前者猜度历代文人的想法,后者表达自己的感情。
(2)夏季是春华秋实之间,收获之已有希望还未尽的一个承前启后生命交替的旺季。
5.BC6.ACD
二)
1.生机;
气势;
活力。
2.形状;
态势;
花色。
3.为了衬托油菜花的黄。
或:
为了更加突出油菜花的黄。
4.油菜花唤醒了“我”生命中沉睡的信念,使“我”认识到生活是美的,生命是可恋的。
5.油菜花遍地都是,呈现一片黄色,犹如遍地铺满黄金;
油菜花在“我”生命中具有重要的影响,像黄金一样宝贵,值得珍视。
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