幼儿园小班数学教案Word文件下载.docx
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活动目标:
1、学习比较事物的大小,培养幼儿的观察比较水平。
2、在操作实践中体验数学活动的乐趣。
重点、难点:
学习比较事物的大小,培养幼儿的观察比较水平。
活动准备:
1、教师用的一套图片:
大狗、中狗、小狗。
三只不同大小的碗、调羹;
三根大小不同的肉骨头。
2、幼儿用:
每人几张不同大小的食物图片,操作图片。
活动过程
设计意图
一、狗宝宝出场——感知大中小。
1、两只小狗比大小。
宝宝们,今天班里来了两个客人,我们一起来看看它们是谁啊?
哪仅仅大狗,哪仅仅小狗。
(引导幼儿说出大小)
2、三只小狗比大小。
又来了一只小狗,现在请你说说哪仅仅大狗,哪只小狗,哪只中狗?
3、交换位置比大小。
(教师请幼儿指认一下,感知大中小。
)
二、狗宝宝餐具——进一步感知大中小。
1、出示三只不同大小的碗,比较大中小,并把碗分给狗宝宝们。
2、同样形式出示三只不同大小的调羹,比较出大中小,并分给它们。
三、狗宝宝的美食——巩固练习分辨大中小。
1、谁知道狗宝宝最喜欢吃什么?
(肉骨头)
这儿有三根肉骨头,请幼儿分别说出大中小,并请一个幼儿把肉骨头分给三只狗宝宝吃。
2、幼儿集体操作,给狗宝宝送吃的。
请幼儿将自己的好吃的送给狗宝宝们吃,(要求先比出大中小,再分给狗宝宝吃。
4、请客人老师帮你检查一下。
四、狗宝宝去玩耍——活动结束。
狗宝宝吃得饱饱的了,我们带它们一起到我们幼儿园玩玩吧!
以小狗来做客引题,让孩子先感知大和小,在此基础上再感知大、中、小。
并能根据位置的不同准确说出大中小。
通过度餐具来进一步感知大、中、小。
知道大的餐具要分给大狗,中的餐具分给中狗,小的餐具分给小狗的道理。
通过送吃的这个环节让每一个幼儿能亲自体会到大、中、小,并根据大、中、小给狗宝宝送吃的,来检验一下孩子的所学情况。
——小班教学活动设计——全家福
周四得知刘老师周五要来随堂听课,心里顿时忐忑了。
周五安排的是科学(数学)《全家福》,科学课能够说是非常棘手的,特别是上学期上过一节失败的科学课后对科学课一直很畏惧。
本来准备参照建构式活动设计来实行本次活动。
但考虑到原本的设计不是非常适合小班幼儿后,同时也受一条新闻的影响“最近孩子都很爱玩ipad,在游戏中达到锻炼的目的”。
于是重新设计教案,连夜赶制PPT,设计了一个闯关游戏《数数我家有几口》。
在活动,这份PPT起了很好的作用,但同时也反映出对幼儿掌控方面的弱点。
实验幼儿园小班教学活动设计
活动内容:
科学(数学)——全家福
设计理念(或教材分析):
在小班上学期,幼儿已经实行过手口一致点数五以内的数量。
绝大部分幼儿都已掌握这个方法。
本次活动“全家福”,结合主题,使用幼儿熟悉的家人为媒介,引导幼儿进一步巩固手口一致点数五以内的数量,并能用相对应的点数表示总数。
活动采取闯关游戏《数数我家有几口》的方式,使幼儿在玩中学,获得学习的乐趣。
1、学习手口一致点数五以内的数量,并能说出总数。
2、学念《数数歌》,学习用相对应的点数表示总数。
1、全家福PPT
2、幼儿用书第一页
3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。
苹果卡片若干。
一、小兔分苹果,复习手口一致点数五以内的数量。
1、创设情景《小兔分苹果》,引出主题。
2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果,大家帮他数数看分的对不对。
二、闯关游戏《数数我家有几口》,学习手口一致点数五以内的数量,并与相对应的点数相对应。
1、个别幼儿回答,请全体幼儿一起手口一致点数验证。
2、家里有几个人,就能够用几个点来表示。
初步了解数量与点数的对应关系。
3、教师总结,鼓励幼儿在幼儿用书中使用手口一致点数的方法完成练习。
4、对于水准较差的幼儿教师鼓励使用《数数歌》手口一致点数。
三、幼儿操作,巩固手口一致点数五以内的数量。
1、翻到幼儿用书《数学》第一页,教师和幼儿共同完成第一题。
引导幼儿了解该练习的操作方法。
2、教师点评,使用《数数歌》实行校对,进一步加深对数量与点数对应关系的理解。
创设小兔分苹果的情景,引导幼儿在情境中复习手口一致点数。
——小班课堂教学观摩活动反思
活动反思:
《幼儿园教育指导纲要》指出:
“能从生活和游戏中,感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”、“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”可见,生活是幼儿数学学习的源泉,生活是引导幼儿观察数学现象,发现、理解数学的重要途径。
为了贯彻和落实《纲要》精神,本次活动我从以下几点出发,展开了教学实践:
一、角色的置换
小班数学活动《逛超市》这个教材来源于《小班建构式课程》“冬天来了”主题中的一个内容。
它原来的课题是《小狗逛超市》。
但为了把教育的出发点从教材转向幼儿,从幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题出发,挖掘其中的数学问题,引发幼儿的数学探究活动,持续激发幼儿学习数学的兴趣,所以置换了角色,以宝宝自己“逛超市”的游戏形式展开活动。
二、目标的调整
在原来的活动中,它有两条目标:
一是根据物体大小特征实行排序和相对应的匹配;
二是尝试解决简单的问题。
我觉得这两条目标较注重幼儿水平的发展,而忽略了幼儿的情感、态度和认知方面的发展,不够全面、具体,所以在本次活动中,我做了以下调整:
一是在超市购物的情境中感知物品从大到小、从小到大排列的顺序,尝试根据物品的大小特征实行相对应的匹配。
这条目标主要是从幼儿的认知和水平方面去考虑的;
二是乐意为家人选购冬天的物品,愿意表达自己的想法。
这条目标是从态度和情感方面去考虑的。
通过调整,使目标更加全面、具体明确,而且操作性也比较强。
——小班数学活动:
逛超市
太仓实验幼教中心实验幼儿园执教顾芳
1.在超市购物的情境中感知物品从大到小、从小到大排列的顺序,尝试根据物品的大小特征实行相对应的匹配。
2.乐意为家人选购冬天的物品,愿意表达自己的想法。
1.设置“超市”情境;
2.贴有爸爸、妈妈、宝宝和过冬衣物标记的购物袋若干;
3.从大到小、从小到大的标记5条;
小筐子5个
活动过程:
一、理解超市里的物品,感知物品的大小和摆放的顺序。
1.说说超市里的物品名称,知道它们都是冬天穿戴的。
师:
宝宝们,今天我们来逛超市啦,看,货架上有什么?
小结:
这些物品都是我们在冬天需要用到的,它们能够让我们的身体更暖和、更健康。
2.感知超市物品的大小特征,了解物品的尺寸。
(1)那你们再仔细看看,这些物品大小一样吗?
物品都是有尺寸的,最大的是大号、最小的是小号;
不大不小的是中号。
3.感知超市物品摆放的顺序,贴出相对应的标记。
(1)那它们是按照什么顺序摆放的?
(2)请你找找这里还有什么物品也是从大到小(或从小到大)摆放的?
超市里的物品有的是从大到小摆放的,有的是从小到大摆放的,看上去很整齐。
——小班数学活动《小鱼你好》课后反思
摘要:
幼儿园为了提升青年教师的教学水平,特在这几天实行了园级“双高课”赛课活动,活动很严谨很公平,事先一天告知活动内容(二选一),再自行设计教案)。
数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。
在平时的教学中发现:
幼儿学习数学的积极性不是很高。
幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求:
即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”平时会觉得在小班上数学活动,比较适宜采用游戏方式,让幼儿在游戏情境中反复操作,从而建构数概念。
所以本次活动是在小班下建构式课程《朋友你好》的基础上实行了一些改动和修改,设计了本次活动《小鱼你好》。
现对本次活动做反思如下:
亮点的地方:
一、创设游戏化的教学情境,调动幼儿的操作兴趣。
一堂活动的成功与否,不是看教师完成了多少,而是看孩子学会了多少。
而从小班幼儿的最近发展区看,孩子们最喜欢做游戏,所以根据孩子们的心理特点我设计了晒小鱼、变小鱼、饲养小鱼等一连串的游戏活动,让孩子们在有趣的游戏活动中反复操作,从而建构数的概念。
设计这些旨在通过这些游戏促使幼儿主动练习用“添上”或”去掉”的方法把不一样多的数量变成一样多的数量,学习5以内数量多少的比较,让幼儿在游戏中既自然地形成数学概念,同时也使数学活动更具有情趣性。
从今天的活动看孩子们特别的感兴趣,都很用心的投入到了游戏活动中去,取得了良好的效果。
二、材料准备充分、简单易操作。
选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨,本次操作活动的主要学具——小鱼,(彩纸剪成的小鱼),然后选用了方便的吸管,(吸管上贴上双面胶,便于孩子操作),小鱼我用了两种孩子们喜欢的颜色(红色、绿色),在整个活动中的游戏操作中就围绕这两样学具,轻轻一贴就成了一根鱼竿来玩“晒小鱼的”游戏,轻轻一贴就围成一个鱼缸来玩“饲养小鱼的”游戏。
三、环节设计由浅入深,多次操作,发展思维。
在每个环节的安排上不但考虑了这个数学活动的整体递进要求,更重要的是对每个环节适合哪层水平的幼儿操作,实行了严密的思索和定位,希望通过我的这样一个探索,让每个孩子都能参与进来,让孩子能够成为活动的主人,激发他们对数学活动的参与积极性,而且能在他们原有的基础上得到一个提升。
不足的地方:
1、在第一个环节中我用的时间过于长了,用了8分钟,实际上这里能够缩压一点,用不着出现数字1,在巩固5以内的数量时,能够出现主要的几个数字如3、4、5、而跟几条小鱼打招呼,也能够省略不要。
以后再活动中开始的导入部分应该控制在5分钟之内比较好。
2、对于小班的孩子来说活动过于饱满,第二环节和第三环节也许能够合并成一个环节,(以后能够试一试)。
我是第二环节是让幼儿学会“添上”第三环节是让幼儿学会“去掉”两个活动我是单一实行,也能够在一个环节中就解决“添上”和“去掉”的方法。
这样可能时间是就正好,也不至于出现活动时间过长的弊端。
总来说之,在小班的数学活动教学中,如何实行有效教学,提升幼儿的操作水平,将在以后的活动中继续探索,有待增强。
——小班数学活动课后反思
整个活动的设计是以小动物来做客贯穿整个活动,激起了幼儿参与活动的积极性。
活动的第一个环节我首先出示了3对大小不同的动物(大小兔子、大小熊猫、大小象),让孩子们自己观察这些动物有什么不同,很多孩子都高高举起了小手,说出了动物的种类不同,颜色不同,但始终没有说到大小不同,后经我的动作提醒,才说出大小不同,课后我在想:
是否应该一大一小动物一对一对地出示,这样幼儿就能很明显观察到大小的不同。
第二个环节:
复习理解大小标记。
先让幼儿猜猜我会送大动物什么标记,孩子们一下子都说出了大标记,并让孩子们用身体动作来表示。
小班幼儿的思维以形象思维为主,而标记作为一种符号,具有一定的抽象性,所以用动作来表示,能让幼儿进一步感知理解大小标记的含义。
集体游戏送“动物回家”,这是一个观察与操作相结合的示范性的环节,里面还参杂了粘贴技能的学习,我若是在原有的基础上再进一步提升,与语言领域相渗透,要求孩子们在送动物时说一句完整的话如“我把大兔子送到了有大标记的房子里”,不但能够发展幼儿的语言水平,更能增加他们有目的活动的记忆效果,效果可能会更好。
第三个环节分组操作“送小动物回家”相对第二个环节,是一个由浅入深的分组操作环节,也是一个要突破教学重难点的环节,我为幼儿每人准备了2对大小不同的动物及有大小标记的2个动物的家,请幼儿按大小标记实行分类,在操作过程中我能很清楚地观察到每个幼儿的发展水平、水平强弱,绝大部分孩子都能积极的参与,而且很快地将动物实行了归类,但也有部分幼儿操作的目的性不明确,没有按照我的要求实行操作,但经过提醒和引导后基本上能实行准确操作,这里我有个疏忽的地方就是大标记的房子太小了,2只动物放进去显的太挤了,以至于好多幼儿都粘到了房子外面了,后来我即时的实行了调整,通过这个环节的操作,巩固了孩子们对大小标记的理解,并能按照大小标记准确地将物体分类。
——小班数学教案:
2个和3个
执教者:
仪征市实验幼儿园:
陈茜活动名称:
1.感受2和3的数量。
2.体验寻找和发现的乐趣。
玩具布偶1个、5种水果图片、图画书《小熊的烦恼》、国王图像1个、圆点卡片(每个幼儿2张)、魔术箱2个。
1.寻找2个和3个
教师利用生活中常见的水果引导幼儿寻找2个和3个。
——今天,陈老师给宝宝带来了一位新朋友,她的名字叫妮妮。
妮妮说:
“你们好!
我叫妮妮,很高兴能够认识你们!
”宝宝应该跟妮妮说什么?
——妮妮说:
“今天我要带宝宝去旅行,宝宝开不开心!
——(妮妮)现在请宝宝在位置上坐好,我们出发啦!
——叮咚!
水果王国到了,瞧!
水果王国里有好多的什么啊?
——我们一起来看一看有那些好吃的水果?
——哎呀!
水果王国里有这么多水果,看得我眼睛都花了,现在我要请宝宝帮我找水果,找到之后把它们摘下来给大家看一看你摘了几个,然后再把它再下来放进篮子里,我们把摘下来的水果带回家吃,好不好?
——请一个宝宝找一找水果王国里有几个西瓜?
——请一个宝宝找一找水果王国里的苹果有几个?
老师突然好想吃香蕉啊!
可是我却找不到它了,请一个宝宝来帮帮我,找一找香蕉有几个?
——请一个宝宝找一找有几个苹果?
——请一个宝宝找一找菠萝有几个?
2.辨认2个和3个
幼儿在图画故事中根据教师的提醒辨认2个和3个。
——宝宝摘水果摘的累不累啊?
小熊说:
“宝宝,宝宝到我家来休息一下吧!
宝宝想不想去?
——现在我们来到了小熊家,宝宝看一看小熊家有什么啊?
——我们一起来数一数小熊家的墙上有几幅画?
——一起来数一数小熊家有几张椅子?
——小熊家的冰箱有几扇门啊?
——因为宝宝来到了小熊家,小熊非常的开心,于是他一下子从冰箱里拿出了几个冰激凌?
——本来这2个冰激凌是小熊拿来给宝宝吃的,可是他看到那又香又甜的冰激凌,便忍不住“哇呜”一口吃掉了一个,哇,好好吃哦!
小熊又忍不住“哇呜”一口吃掉了另一个。
这时小熊吃掉了几个冰激凌?
——小熊一下子吃掉了2个冰激凌,突然小熊用手捂着嘴巴大声的叫起来“哎呦!
哎呦!
痛死我了!
我的牙齿好痛哦!
谁来帮帮我?
”这下小熊可遇到麻烦了,宝宝,我们应该怎么办呢?
——小班下学期家长半日开放活动:
物、卡、数的对应
活动目标1、复习巩固上下、前后,圆形、三角形、正方形,红色、黄色、蓝色、绿色等知识。
2、会按物体的数量、特征取物。
3、能将物体、点卡、数字正确匹配。
活动准备
1、红、黄色的圆形、三角形、正方形即时贴点子卡各4个,小粘贴若干。
2、1-4数字卡一套,双面胶,动物火车教学挂图一幅。
3、红黄蓝绿色各类积木若干。
4、关于物、卡、数匹配的作业纸,笔,每人一份。
(一)游戏:
请你像我这样做。
幼:
我就像你这样做!
分别拍肩、抱头p2、游戏:
智能机器人
幼儿扮机器人,教师扮程序员,程序员给机器人下达指令,机器人按照指令去做。
每组一筐积木,“程序员”下达指令让“机器人”取积木。
如,
(1)取2块红色的积木,把这两块积木放在你的小椅子下面,请这两块积木回家。
(即放回框里)。
(2)取3块形状相同的蓝色积木,把这三块积木放在桌子上面,请这三块积木回家。
(3)取1块绿色的积木,把这块积木送给你前面的小朋友,请这一块积木回家。
(4)取4块相同颜色相同形状的积木,把这些积木放在小椅子上面。
请这些积木回家。
(5)取2块黄色的积木,把这块积木放在头上面,放在腿下面,请这块积木回家。
(三)完成作业纸,巩固物、卡、点的对应。
每组一盒彩笔,每人一张作业纸,请幼儿完成。
家长可以协助,做正确的教师在作业纸上贴一小粘贴鼓励。
注:
应该说,这节活动对小班下学期的幼儿来说,还是比较难的,很多知识融会贯通于30分钟的一节活动中,挑战性可想而知,昨天刚刚组织完这节活动,效果不错,整个活动幼儿动手的机会多,动手的时间也多,可以说,每个环节都是幼儿在动在说,教师只是一个引导者,在适时的时候给个指令,所以他们很感兴趣。
特整理一下教案作为资料保存下来。
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