学院心理健康教育工作总结.docx
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学院心理健康教育工作总结
************学院
2015年度心理健康教育
工作总结
********系
二零一六年一月十七日
一、学院概况…………………………………………………………………………3
二、测评组织领导…………………………………………………………………5
三、测评实施依据和时间……………………………………………………5
四、自评基本情况…………………………………………………………………6
五、整章建制规范管理………………………………………………………………………..……22
六、**省高校心理健康教育与咨询工作自评表…………29
一、学院概况
************学院是一所公办全日制普通高等学校,位于*****,总面积552亩,现有建筑面积15.16万平方米,学院教学设备齐全。
学院成立30多年来,坚持“立足行业,服务商务”的办学理念,突出“外贸、外语、商务、服务”的办学特色,先后获评省直文明单位、**普通高等学校毕业生就业工作先进集体、**省创新创业教育示范校、**省“商科高职院校与企业合作教育联盟”首批成员单位、省级大学生创业孵化基地(AA级)、**花园单位,为广大学生的成人成才营造了良好的育人环境,学院现已成为**高端技术技能型商务人才的重要培养基地。
学院以十八大、十八届三中四中全会为指导,紧紧抓住国家战略发展布局、国家经济结构调整和国家人才选拔培养模式转变带来的机遇,弘扬改革创新精神,强化商务特色、实技能力、运行治理;优化师资结构、专业设置、育人环境。
走开放式办学,办开放型学院,致力于打造技术技能“工场”,培养一凭多证、一证多能的新型高端技术技能商务人才,不断向“*****”的办学目标成功迈进。
全面贯彻党和国家的教育方针、政策;立足行业办学校,立足市场设专业,立足素质育人才,立足实践抓教学,立足质量促发展,突出“外贸、外语;商务、服务”的办学特色;以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路;坚持育人为本,德育为先,落实“成人、成才、成功、成就”的育人思路,不断深化教育教学改革,加强内涵建设,提高办学质量和效益,培养高端技能型商务人才。
学院现设有一部六系——***学院、**学院、**系、**系、**系、**系和**部;同时设置了服务学生学习生活的图文信息中心、就业创业中心、学生文体中心等六个中心。
学院共有国际经济与贸易、物流管理、电子商务等24个符合市场需求的专科层次专业。
目前学院拥有7个省级特色专业,9个院级特色(示范)专业。
其中,国际商务、连锁经营管理与计算机应用技术专业还被批准为中央财政支持高等职业学校专业建设项目。
学院目前在校生近7700人,现有教职工289人,专任教师175人,其中正副教授51人,讲师70人,在读博士和具有硕士学位的教师88人,国内访问学者2人;省级专业带头人10人;省级教学团队3个,省级质量工程项目68个,省级教学成果奖17项(其中,省级教学成果一等奖1项)。
二、测评组织领导
在****学院党委领导下,成立了心理健康教育与咨询工作自测自评领导小组,由***任组长,副校长王振槐、***任副组长,各院系、部门主要负责人为成员,总体指挥协调测评工作;下设办公室和心理健康教育咨询教研室,负责测评工作的具体事务;党委办公室、宣传部、教务处、组织人事处、财务处、学生处、总务处、思政部、各系、保卫处等16个部门参与并协调配合,对我院大学生思想政治教育工作进行了全面的自测自评。
三、测评实施依据和时间
测评工作主要根据《**省教育厅关于进一步加强大学生心理健康教育工作的通知》(皖教秘学[2014]25号)文件要求,为落实教育部《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)》(教思政厅[2011]1号)和《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》(教思政厅[2011]5号)文件精神,对学校大学生心理健康教育工作状况进行了认真的对照检查。
总分120分,通过自评,得分为107分。
四、自评基本情况
(一)大学生心理健康教育体制机制建设15分,得分13分。
1.责任落实3分,得分3分。
学校成立专门工作领导小组,将学生心理健康教育工作纳入学校重要工作议程,学院在2011年成立了心理健康教育工作领导小组,并在2014年予以调整。
领导小组好由分管学生工作的主要领导担任组长,以院党委班子成员为副组长,以各院系部门的主要负责人为成员。
主要负责日常工作管理、组织与协调等工作。
领导小组下设办公室和心理健康教育咨询教研室,办公室和心理健康教育咨询教研室合署办公。
心理健康教育咨询教研室定期向院长办公会汇报学生心理健康教育工作;主管领导每学期听取汇报2次(含)以上。
将学生心理健康教育工作情况列入每年的校务工作报告;明确通过召开校长办公会和校行政会研究解决学生心理健康教育工作中的重大问题。
2.工作网络3分,得分3分。
具有健全的校、院(系)和班级三级心理健康教育工作网络,各级网络职责明确并开展了卓有成效的工作。
学校设立心理咨询室,院系成立心理辅导站和朋辈互助站,班级设心理委员。
学校在建设好校级工作组织的同时,注重加强各院系心理健康教育工作的组织建设。
组织专兼职心理健康教育教师、专职辅导员、思政课教师、学生骨干共同参与系级学生心理健康教育工作。
整个学校形成心理委员→辅导员→院系工作组→校领导小组的管理系统。
各院系班级建立心理委员→辅导员→心理辅导站→心理咨询室的系列咨询工作链条,在学生公寓中建立了寝室长→学生宿管会→辅导员→咨询室的问题反馈处理机制。
学校学生心理健康教育工作总体上构成了相对协调、齐抓共管的教育工作体系。
3.经费投入5分,得分3分。
学校把心理健康教育经费纳入预算,专款专用,并逐年提高心理健康教育工作经费投入,2014年预算8.5万元。
达到生均十元的指标。
基本保障学生心理健康普查、心理咨询教师培训、学生心理教育咨询及聘请校外心理咨询机构医师等经费支出。
4.规章制度2分,得分2分。
围绕心理健康教育和咨询机构的规范管理,建立健全心理危机预防与干预、心理健康教育课程教学、心理健康教育从业者职业道德规范等各项规章制度。
这种工作布局有利于心理健康工作落实到每一个角落,也反映出学院心理健康教育工作的联动机制,对学生教育和引导的有着良好的效果。
5.机构设置2分,得分2分。
学校设置**学院心理健康教育咨询教研室,设立教研室主任一名,全面负责心理健康教育和心理咨询工作,目前由公共管理系代管,纳入学校教育工作体制。
进一步充实工作人员,切实开展心理教育咨询工作。
(二)师资队伍建设26分,得分24分。
6.专兼职教师的规模3分,得分3分。
专兼职教师与在校学生的比例大于1/1000(含):
学校有专兼职心理咨询师25人,他们拥有心理咨询师资格证,长期从事心理健康工作。
在校学生7700人,师生比为1/308,大于1/1000。
7.专职教师的配置6分,得分6分。
学校有专职心理咨询师5人,他们拥有心理咨询师资格证,长期从事心理健康工作,取得很好的成效。
在校学生7700人,专职教师与在校学生的比例为1/1540,大于1/3000(含)。
8.学生对心理咨询教师的评价3分,得分3分。
教师具有敬业精神,能够履行职责,对学生认真开展咨询工作,学生咨询问卷中表示满意、比较满意的学生达到80%。
9专兼职教师的培养4分,得分2分。
学校注重对心理健康教育专兼职教师的培养。
每年接受专业培训,或参加省以上主管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议。
随着学校的发展,将进一步扩大培训面。
10.专兼职教师的评优选先3分,得分3分。
作为学校学生工作的一部分,每年对从事心理健康教育的教师进行遴选,近3年内,至少有2人(含)获得校级以上荣誉。
11.专兼职教师资格4分,得分4分。
100%以上的专兼职教师具有心理学、教育学、思想政治教育、医学等学科硕士、博士学位或心理咨询师证书。
12.其他相关教师的培养3分,得分3分。
学校每年至少组织一次对辅导员、班主任的心理健康教育专题培训。
培训涉及团体辅导、健康教育、咨询工作的开展等等。
利用辅导员工作例会,针对心理咨询工作中的现实情况,组织专兼职心理健康教师进行心理案例专题研讨。
针对学生中具有共性的心理问题,及时探讨、总结经验、积极应对。
针对典型个案,邀请心理教育专家指导咨询;开展团体学习培训,提高处理问题的专业能力。
(三)教学体系建设20分,得分19分。
13.课程设置3分,得分3分。
将大学生心理健康教育课程列为必修课或必选课达到2个学分,32-36个学时。
学校各专业人才培养方案将“心理健康教育”列为必修课程,共计32学时,开设一学期的《大学生心理健康教育》课程,面向全体学生开设心理健康讲座,采取有效方法,不断深化课程改革。
14.教材4分,得分4分。
组织教师主编教材,参与课程教材建设。
潘海红等5位老师主编和参编了《大学生心理健康教育》两部。
其中一部被列为为“十一五”规划教材。
15.备课3分,得分2分。
定期组织教师集体备课,针对教学中存在的重点、难点问题进行研讨交流,每学年4次(含)以上组织教师集体备课,针对教学中存在的重点、难点问题进行研讨交流,不断丰富和改进教学方法,将团体心理辅导引入课堂;通过案例教学、体验活动、行为训练等方式将心理课程形象化、生动化;并在班级心理健康教育课程中予以推广使用,培养学生的创新思维能力与团队合作意识。
16.听课评课3分,得分3分。
听课1次(含)以上,并有听课、评课记录完善大学生心理健康教育教学管理制度,建立听课、评课制度,每学期组织听课2次(含)以上,并有听课、评课记录。
17.教学管理3分,得分3分。
教学管理制度完善,教学档案齐全。
心理健康教学是学校教学管理的一个重要环节。
心理健康教学管理执行学院各项教学管理规定。
18.学生对教学的评价4分,得分4分。
学校每年都组织对心理教育老师测评。
根据学校学生评教系统,学生对心理教师满意和比较满意占90%(含)以上。
(四)心理健康教育活动体系建设总分12分,得分11分。
19.网络平台3分,得分2分。
重视心理健康教育网络平台建设,开办专题网站(网页),学校建立了心理健康教育与咨询专题网,由心理健康教育咨询教研室管理维护,设置了动态资讯、心理百科、在线咨询、咨询测试等栏目。
网站的开设在校园引起了积极反响,点击率逐步提高。
20.全校性活动3分,得分3分。
每学年开展主题活动2次(含)以上。
举办母亲节感恩活动、“感悟▪心灵▪成长”校园征文活动和“T恤涂鸦”展览。
使同学们在娱乐中体验如何适应竞争的环境,学校如何与他人建立良好的信任和共同的协作,培养团队精神以及承受失败的能力。
充分利用报刊、橱窗、板报、广播媒体进行心理健康教育,围绕如何处理和消解生活压力、学业困难、就业、人际关系及情感困扰等问题进行探讨,刊载各种理性智慧的故事以启发学生,深受学生欢迎,
21.班级活动4分,得分4分。
各班级设有心理委员,每学期开展心理教育主题活动2次(含)以上,成效显著。
通过班级心理委员,主动、及时发现学生中存在的心理危机情况,对新生、应届毕业生、家庭贫困生、学习困难生、失恋、违纪学生。
通过心理健康教师的有效疏导,缓解了学生紧张、焦虑、抑郁情绪和心理压力。
对行为、情态、语言有异样的学生重点关注。
22.社团活动2分,得分2分。
成立心理社团,每学期活动在4次(含)以上,成立心理社团,建立社团章程,在心理咨询老师的指导下,开展工作。
(五)心理咨询体系建设10分,得分10分。
23.个体咨询3分,得分3分。
心理咨询教师向全校师生提供个体咨询服务,特别是少数心理问题较重的学生,成为咨询室关注的重点,咨询教师制定方案,遵守时间约束,严守保密制度,认真开展咨询工作,咨询记录完整,并整理归档。
24.团体辅导3分,得分3分。
针对不同学生群体的需求,开
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