高中地理新课程标准完整版Word下载.docx
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关注人口、资源、环境和区域发展等问题,以利于学生正确认识人地关系,形成可持续发展的观念,珍爱地球,善待环境。
2.满足学生不同的地理学习需要。
建立富有多样性、选择性的高中地理课程,满足学生探索
自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要。
3.重视对地理问题的探究。
倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、
地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。
4.强调信息技术在地理学习中的应用。
充分考虑信息技术对地理教学的影响,营造有利于学
生形成地理信息意识和能力的教学环境。
5.注重学习过程评价和学习结果评价的结合。
重视反映学生发展状况的过程性评价,实现评
价目标多元化、评价手段多样化,强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合。
三、课程设计思路
1.高中地理课程注重与实际相结合,要求学生在梳理、分析地理事实的基础上,逐步学会运
用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。
2.高中地理课程内容的设计以可持续发展为指导思想,以人地关系为主线,以当前人类面临
的人口、资源、环境、发展等问题为重点,以现代科学技术方法为支撑,以培养国民现代文明素质为宗旨,从而全面体现地理课程的基本理念。
3.高中地理课程由共同必修课程与选修课程组成。
高中地理共同必修课程共6学分,由“地理1”、“地理2”、“地理3”(各2学分,36课时)三个模块组成,涵盖了现代地理学的基本内
容,体现了自然地理、人文地理和区域地理的联系与融合。
必修课程的设计注意其结构的相对完整和教学内容的新颖、充实,使课程具有较强的基础性和时代性。
4.高中地理选修课程由“宇宙与地球”、“海洋地理”、“自然灾害与防治”、“旅游地”、
“城乡规划”、“环境保护”、“地理信息技术应用”(各2学分,36课时)七个模块组成。
选修
模块涉及地理学的理论、应用、技术各个层面,关注人们生产生活与地理密切相关的领域,突现地理学的学科特点与应用价值,以利于开阔学生的视野,进一步提高学生的科学精神与人文素养。
部分学
校因条件不具备,可暂缓开设“地理信息技术应用”,但应积极创造条件,尽早开设。
本课程标准对选修课程学习顺序不作具体规定,选修课可以在必修课之前、之后或者同时开设。
5.报考普通高校相关专业(如地学、环境、农林、水利、经济、管理、新闻、旅游、军事等)
的学生必须修满地理选修课程4学分。
高中地理课程内容结构如下图所示:
第二部分课程目标
高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理;
获得地理基本技能,发展地理思维能力,初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;
增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。
课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述,这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。
一、知识与技能
1.获得地球和宇宙环境的基础知识;
理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征,以及自然地
理环境各要素之间的相互关系。
2.了解人类活动对地理环境的影响,理解人文地理环境的形成和特点;
认识可持续发展的意义及
主要途径。
3.认识区域差异,了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。
4.学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查;
掌握阅读、分析、运用地理图表和地理
数据的技能。
二、过程与方法
1.初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息,尝试运用所学的地理知识和技能对地理
信息进行整理、分析,并把地理信息运用于地理学习过程。
2.尝试从学习和生活中发现地理问题,提出探究方案,与他人合作,开展调查研究,提出解决问
题的对策。
3.运用适当的方法和手段,表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。
三、情感态度与价值观
1.激发探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、XX的科学态度,提高地理审美情趣。
2.关心我国的基本地理国情,关注我国环境与发展的现状与趋势,增强热爱祖国、热爱家乡的情感。
3.了解全球的环境与发展问题,理解国际合作的价值,初步形成正确的全球意识。
4.增强对资源、环境的保护意识和法制意识,形成可持续发展观念,增强关心和爱护环境的社会
责任感,养成良好的行为习惯。
第三部分内容标准
关于内容标准的编排体例,说明如下:
⑴内容标准由标准、活动建议等部分组成。
⑵“标准”是学生学习高中地理课程必须达到的基本要求,以行为目标方式表述。
⑶“活动建议”是为开展教学活动提供的参考性建议,可根据条件选择,也可自行设计。
⑷“说明”是对标准中某些问题的进一步解释。
必修课程
地理1
标
准
活动建议
1.
宇宙中的地球
l
选择一种形式(如写一篇小短文,
描述地球所处宇宙环境,运用资料说明地球是太阳系中一颗
绘制一幅图,或者制作一段计算机动画
既普通又特殊的行星。
等),向家人或同学讲解地球所处的宇宙
阐述太阳对地球的影响。
环境。
分析地球运动的地理意义。
运用教具、学具,或通过计算机模
说出地球的圈层结构,概括各圈层的主要特点。
拟,演示地球的自转与公转,解释昼夜更
2.
自然环境中的物质运动和能量交换
替与四季形成的原因。
运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
观察某种天文现象,并查阅有关资
结合实例,分析造成地表形态变化的内、外力因素。
料,说出自己的观察结果及体会。
运用图表说明大气受热过程。
绘制示意图,或利用教具、学具,
绘制全球气压带、风带分布示意图,说出气压带、风带的分
说明地球的圈层结构。
布、移动规律及其对气候的影响。
根据本地条件,进行地质、地貌、
运用简易天气图,简要分析锋面、低压、高压等天气系统的
水文等野外观察。
特点。
利用身边可以找到的材料(如透明
运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的
塑料袋、塑料薄膜、玻璃瓶等)和温度计,
地理意义。
做一次模拟大气温室效应的小实验。
运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的
用计算机设计气压带、风带的移
影响。
动,水循环或洋流运动的动画。
3.
自然环境的整体性和差异性
通过角色扮演(或讲故事、观看录
举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。
像等)形式,说明某自然要素变化时,会
举例说明地理环境各要素的相互作用,理解地理环境的整体
导致其他要素发生变化。
性。
收集家乡某条河流的资料,分析其变
运用地图分析地理环境的地域分异规律。
化的主要原因,并对该河流的治理和开发
4.
自然环境对人类活动的影响
提出自己的设想。
举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。
有条件的学校,可对水井进行定点、
根据有关资料,说明全球气候变化对人类活动的影响。
定时观测,记录水位、水色等变化情况,
以某种自然资源为例,说明在不同生产力条件下,自然资源
并分析其变化规律和主要原因。
的数量、质量对人类生存与发展的意义。
以本地自然资源开发利用的变化为
以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及危害。
主题,分组开展研究性学习,交流学习成
果。
针对本地经常发生的自然灾害,成立
课外监测小组,制定计划,开展活动。
地理2
1.人口与城市
运用本地人口资料,绘制图表,探究本
分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
地人口的发展模式和人口迁移的特点。
举例说明人口迁移的主要原因。
收集所在城市不同时期的地图、照片,
说出环境承载力与人口合理容量的区别。
或进行走访,讨论城市的变化,交流感想。
运用实例,分析城市的空间结构,解释其形成原因。
收集资料,对比不同地区人口或城市的
联系城市地域结构的有关理论,
说明不同规模城市服务功能
文化差异。
的差异。
结合所学知识,判断本地农业地域类型,
运用有关资料,概括城市化的过程和特点,并解释城市化对
并分析其形成条件。
地理环境的影响。
联系本地实际,讨论某一工业企业的布
举例说明地域文化对人口或城市的影响。
局特点,以及该工业企业的原料供应和市场
2.生产活动与地域联系
联系。
分析农业区位因素,
举例说明主要农业地域类型特点及其形
模拟设计某地区交通运输线路和站点的
成条件。
布局方案,简述设计理由。
分析工业区位因素,
举例说明工业地域的形成条件与发展特
联系本地实际,撰写一篇有关环境治理
点。
或生态保护的小论文,并展示交流。
结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。
举行“保护环境,从我做起”主题班会,
举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。
制定本班爱护环境的守则。
结合实例,分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态
结合实际,与家人交流对环境问题的看
和商业网点布局的影响。
法,并参与宣传环境保护的活动,为改善本
3.人类与地理环境的协调发展
地环境做力所能及的事。
l了解人地关系思想的历史演变。
l根据有关资料,归纳人类所面临的主要环境问题。
l联系“21世纪议程”,概述可持续发展的基本内涵,举例说明协调人地关系的主要途径。
领悟走可持续发展之路是人类的必然选择;
认识在可持续发
展过程中,个人应具备的态度和责任。
地理3
1.区域地理环境与人类活动
模拟赴热带雨林、热带草原、热带荒漠、高山
了解区域的含义。
地区等的旅行,描述在不同地区所能观察到的主要
以两个不同区域为例,比较自然环境、人类活动的
地理景观和地理现象,说出到上述地区旅行应携带
区域差异。
的主要生活用品。
以某区域为例,比较不同发展阶段地理环境对人类
开展一次模拟活动(如南水北调“调出区”居
生产和生活方式的影响。
民与“调入区”居民的对话),扮演角色,交流看
举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环
法。
境的影响。
调查家乡一片荒废(或利用不合理)的土地,
2.区域可持续发展
探讨这片土地荒废(或利用不合理)的原因。
如果
l以某区域为例,分析该区域存在的环境与发展问题,这片土地让你来规划开发,你将作何打算?
为什
诸如水土流失、荒漠化等发生的原因,森林、湿地等开发利
么?
用存在的问题,了解其危害和综合治理保护措施。
联系本地实际,讨论某工厂对地方经济的带动
以某流域为例,分析该流域开发的地理条件,了解
作用,以及所造成的环境污染,进而提出改进措施。
该流域开发建设的基本内容,以及综合治理的对策措施。
结合学校所在地区的城镇建设实际,
讨论城市
以某区域为例,分析农业生产的条件、布局特点和
化过程对于区域发展的推动作用,以及应当注意的
问题,了解农业持续发展的方法与途径。
问题。
以某区域为例,分析该区域能源和矿产资源的合理
调查本地主要生态环境问题所产生的危害,
以
开发与区域可持续发展的关系。
小组为单位讨论保护、治理措施。
以某经济发达区域为例,分析该区域工业化和城市
收看相关电视节目,如“DISCOVERY”(探索)
化的推进过程,以及在此过程中产生的主要问题,了解解决
等,了解在野外考察中
GPS的功能。
这些问题的对策措施。
用电子地图(网络或光盘形式)查询城镇、交
3.地理信息技术的应用
通、旅游等信息。
l结合实例,了解遥感(RS)在资源普查、环境和灾
害监测中的应用。
l举例说出全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用。
l运用有关资料,了解地理信息系统(GIS)在城市管
理中的功能。
l了解数字地球的含义。
说明:
“区域可持续发展”部分,选择符合“标准”主题的区域,采用案例分析方式编写教科
书和开展教学。
本部分至少选择
3个中国案例,1个外国案例。
选修课程
选修1
宇宙与地球
宇宙
观看有关宇宙与地球的影像资料,如“神奇
简述“宇宙大爆炸”假说的主要观点。
的地球”等,交流观后感。
“天体的来龙去脉”
根据图表,概括恒星演化的主要阶段及其特点。
“宇宙与人”
举例说出人类探索宇宙的历程、意义。
收集探索“地外文明”的资料,谈谈自己的
运用天球坐标系简图,确定主要恒星的位置。
看法。
运用星图进行星空观察,说出星空季节变化的基本规
阅读星图,观察四季星空,辨认银河以及大
律。
熊座、小熊座、仙后座、天鹰座、天琴座、金牛
2.太阳系和地月系
座、猎户座、狮子座等星座和北极星、织女星、
了解太阳的圈层结构。
牛郎星、天狼星等恒星。
l运用图表等资料、结合模拟演示,说明太阳系的组成以l用天文望远镜观察水星、金星、火星、木星、
及九大行星的基本特征。
l简述月球概况及其运动特征。
土星以及太阳活动和月球面貌。
l连续观测半个月以上的月相,记录并总结月
l分析月相图,说明月相变化规律,并解释月相变化与潮相的变化规律,分析月相变化的原因。
汐变化的关系。
3.地球的演化
l组织一次野外地质考察活动,观察岩层及地质构造,采集岩石、矿物标本,寻找化石,讨论
l运用图表,说出地质年代的划分,以及不同地质年代的地质构造与地表形态的关系。
地壳运动、成矿规律和生物演化简史。
收集有关图片资料,举行一次专题讨论会,
简述板块构造学说的主要内容,
并解释海陆分布及地表
“重建”恐龙时代的地球环境。
形态特征。
读简单的地质构造图,说出地质构造类型,
4.地表形态的变化
并绘制地质剖面示意图。
读地表景观图片,说出河流、海岸、黄土、冰川、风沙、l
结合本地的地貌类型,开展关于地表形态形
喀斯特等地貌类型的主要特征。
成及演化的研究性学习。
l举例说明风化、侵蚀、搬运、堆积等外力作用对地表形态变化的影响。
“简述‘宇宙大爆炸’假说的主要观点”和“根据图表,概括恒星演化的主要阶段及其特点”两项,旨在运用具体事例说明人类对宇宙的认识在不断深化,永无止境,以增强学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养辩证唯物主义宇宙观。
2
海洋地理
标准
活动
建
议
1.海洋和海岸带
收集有关资料,写一篇关于海平面上升对沿
观察海底地形图,运用海底扩X与板块构造学说的主
海地带影响的小论文。
要观点,解释海底地形的形成和分布规律。
围绕“厄尔尼诺现象利与弊”的辨题,运用
运用图表等资料,归纳海水温度、盐度的分布规律。
材料,开展辩论。
运用图表,分析海
—气相互作用及其对全球水、热
沿海地区的学校,可调查本地海洋资源开发
平衡的影响。
和保护的现状,并提出自己的看法和建议。
简述厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响。
观看介绍海洋的影像资料或参观海洋科普场
说明波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因及
馆,以“21世纪是海洋世纪”为主题,举办一次演
其作用。
讲会。
运用地图及景观图片,概述海岸的主要类型和特点。
收集资料,展示海洋空间开发的成果,并以
列举海岸带开发利用的主要方式。
诗歌、绘画、科幻小品等形式畅想未来的海洋空间
运用资料,说明海平面变化对海岸带自然环境以及社
开发。
会经济发展的重大影响。
在广泛收集图片等资料的基础上,举办小型
2.海洋开发
展览,展示海洋及海岛的自然风光、珍稀动物、风
说出海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利
土人情等。
用的特点和现状。
l说出潮汐能、波浪能等的特点,以及海洋能的开发前
景。
l运用资料,说明海洋生物资源开发利用中存在的问题
及对策。
l举例说明开发利用海洋空间的重要性及其主要方式。
l简述海洋旅游业的现状及发展前景。
3.海洋环境问题与保护
l分析风暴潮、海啸的成因,说出其危害及应对措施。
l运用资料,说出海洋主要污染物的来源及其对海洋环境产生的危害,简述保护海洋生态环境的主要对策。
4.海洋权益
l区别内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念。
l根据有关资料,归纳我国海洋国情的基本特点,说明维护我国海洋权益的重要意义。
l举例说出建立和维护国际海洋秩序的重要性。
选修3
旅游地理
1.旅游资源的类型与分布
收集世界和中国旅游景区的各种资料,
在班级
简述旅游资源的内涵,运用资料说明旅游资源的多样
进行展示交流。
结合自己的旅游经历,交流欣赏旅游景观的亲
比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别。
身体验。
在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”,举例
上网查询并下载旅游景区的信息,
设计一份模
说出其重要价值。
拟旅游活动方案。
3.旅游资源的综合评价
设计一条本地“一日游”的旅游路线。
举例说明旅游景观的观赏方法。
由学生自己担任“导游”,
开展一次体验性的
运用资料,描述若干中外著名旅游景区的景观特点,
导游活动。
并从地理角度说明其形成原因。
讨论到某地旅游应当采取的安全措施。
结合实例,简述旅游资源开发条件评价的基本内容。
结合本地实际,组织一次关于生态旅游的专题
针对某一实例,评价旅游资源的开发条件。
讨论会。
旅游规划与旅游活动设计
将学生的游记、摄影作品、旅游纪念品等集中
分析旅游景区的基本要素以及它们的相互影响,初步
起来,进行展览交流。
学会对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划设计。
l学会收集旅游信息,根据旅游资源状况,确定旅游点,选择合理的旅游路线。
l说明地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系,以及应采取的安全防X措施。
5.旅游与区域发展
l阐明旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。
l举例说出旅游与景区建设对地理环境的影响。
l举例说明旅游开发过程中的环境保护措施。
选修4
城乡规划
城乡发展与城市化
在乡村集市上对赶集人进行调查,
粗略估计
举例说明中外城市的形成和发展,归纳城市在不同
集市的服务X围。
发展阶段的主要特征。
收集你所熟悉的城市的地图和有关资料,
分
比较不同国家城市化过程的主要特点及其意义。
析其用地结构和功能分区,看一看有哪些利弊,又
举例说明城市环境问题的成因与治理对策。
怎样加以改进。
比较在不同地理环境中,乡村聚落的分布特点,并
选择一个你熟悉的城市,讨论该城市的文化
分析其形成原因。
特色,以及如何保护城市文物和历史文化。
举例说明乡村集市的分布特点及其成因。
选择一个你熟悉的城市,讨论该城市存在的
城乡分布
城市环境问题,提出具体的解决建议。
运用资料,分析现代城市或村镇的空间形态、景观
开展一次关于社区公共服务设施布局的问
特色及其变化趋势。
卷调查,撰写一份调查报告。
举例说明在一定的区域X围内,如何实现城镇的合
运用有关资料,进行一次城乡规划的模拟练
理布局和协调发展。
习。
可把全班学生分成几个小组,分别提交规划方
举例说明在城乡发展过程中,为了保护特色景观和
案,开展比较评价。
传统文化所应采取的对策措施。
模拟“选房购房”活动:
通过上网浏览、收
集广告资料、实地调查考察等多种途径,
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