最新人教版八年级物理第四章物态变化教案Word文件下载.docx
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有关温度的知识→温度计
进行新课:
1、温度:
物体的冷热程度叫做温度。
(1)、试验:
课本76页试验:
图4.4-1示
结论:
人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠,
必须采取其他较好的办法。
(2)、探究:
有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的
温度比较高?
学生结论〔……〕
(3)、教师引导:
拿出自制的温度计(图4.1-2示),
可否判断温度高低?
学生讨论如何判断?
这仪器有什么缺点?
如何改正?
↓
(加刻度、缩小体积……得到准确的测温度的仪器)
2、温度计:
测量温度的仪器
实物观察……各种温度计
结构原理:
利用液体的热胀冷缩的规律制成的。
分类:
实验室用温度计、体温计、寒暑表
(实物、录像观察)
3、试验用温度计的使用:
探究:
怎样使用?
要注意些什么问题?
总结:
(1)使用前观察量程……所测温度不能超过量程
认清分度值……每小格代表的数值
(2)使用时①温度计的玻璃泡全部浸入液体中,不要碰到容器底或壁
②待温度计的示数稳定后再读数
③读数时温度计的玻璃泡继续留在被
测液体中,视线与温度计液柱的上表面相平
(让学生读数,把结果写出来)……单位
4、摄氏温度:
字母C代表摄氏温度
℃是摄氏温度的单位,读做摄氏度;
它是
这样规定的:
把冰水混合物的温度规定为零摄氏度,把
沸水的温度规定为100摄氏度,分成100等份,每1份
就是1℃。
低于0℃用负数表示
例:
37℃读作
-45℃读做
0℃读做
5、体温计:
结构、量程、分度值
使用
3、达标练习:
完成物理套餐中的本节内容。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
板书设计
1.温度计
2.摄氏温度
3.体温计
教学后记:
第二节、熔化和凝固
理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。
了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
了解熔化、凝固的含义,了解晶体和非晶体的区别。
了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
通过探究固体熔化时温度变化的规律,感知发生状态变化的条件。
了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法
通过探究活动,使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
通过教学活动,激发学生对自然现象的关心,产生乐于探索自然现象的情感。
试验探究熔化、凝固的规律。
正确得出熔化、凝固的规律。
杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯
1课时
1、温度是用来描述物体__________的物理量。
常用的液体温
度计是根据_________性质制成的,把_______________规定为0℃,把___________规定为100℃。
2、温度计的使用方法
(1)、根据待测物体温度变化范围,选择_________合适的温度计。
(2)、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体________,不要碰到容器的_______,待温计的示数________后方可读数。
(3)、读数时,温度计不能离开__________,视线必须与温度计的___________相平。
3、用一支原来示数为38℃的体温计,未经下甩,便去测量一
个正常人的体温,如果当时气温是35℃,那么体温计的示数
为( )
A、38℃;
B、37℃C、36℃D、35℃
这些状态可以转化?
学生回答、并举例,教师总结:
1、物态变化:
物质由一种状态变成另一种状态的过程。
熔化:
物质由固态变成液态。
固体
凝固:
物质由液态变成固态。
16
汽化:
物质由液态变成气态。
25
液化:
物质由气态变成液态。
3
液体气体
升华:
物质由固态直接变成气态。
4
凝华:
物质由气态直接变成固态。
下面我们先学习……熔化与凝固
试验:
课本82页
()……提出问题
()……猜想与假设
()……设计试验
如何进行、需要器材、注意事项
仪器安装、酒精灯的使用等
()……进行试验
数据记录:
时间/min
1
2
3
4
5
6
7
8
9
海波的温度/℃
蜡的温度/℃
温度/℃温度/℃
(海波)(蜡)
…分析和论证
……评估
……交流和合作
利用数据作出图像……然后说明凝固的过程,并在坐标中作出海波、蜡的凝固图像。
……学生探究、寻找规律,教师总结如下:
2、熔点和凝固点:
固体晶体:
在熔化时温度不变,晶体熔化的温度叫熔点
非晶体:
在熔化时温度不断上升,没有熔点。
晶体有一定的凝固温度,叫凝固点,非晶体没凝固点,同一晶体的熔点=凝固点。
不同晶体熔点不同……(84页小资料)记住冰的熔点。
3、熔化时吸热,凝固时放热。
介绍一些常见的熔化和凝固现象。
课本后练习。
1.熔化和凝固
熔化——物体从固态变成液态叫熔化
凝固——物体从液态变成固态叫凝固
2.熔点和凝固点
熔点——晶体熔化时,有一定熔化温度,叫做熔点.
凝固点——晶体凝固时,有一定凝固温度,叫做凝固点.
3.熔化吸热,凝固放热
第三节、汽化和液化
知道什么是汽化、液化。
理解液化是汽化的逆过程。
了解沸腾现象,知道什么是沸点。
知道蒸发可以致冷。
观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。
蒸发、沸腾的相同点与不同点。
分析一些常见的汽化、液化引起的现象。
杯、水、温度计、酒精灯
1、物质由一种状态变为另一种状态叫做________。
物质从固态变为液态的过程叫_______,物质从液态变为固态的过程叫_____。
2、一切晶体有一定的熔化温度,晶体的熔化温度叫_______;
晶体的凝固温度叫__________;
同一晶体的熔化温度和凝固温度是______的。
3、铝的熔点是660℃,那么温度为660℃的铝是:
()
A、液态;
B、固态;
C、固液共存;
D、以上三种情况都有可能。
引入课题:
晒在太阳下的衣服一会儿就干了,衣服上的水那里去了?
1、探究:
水的沸腾
……评估
……分析和论证
……交流和合作
温度/℃
利用数据作出图像,学生探究、寻找规律,教师总结如下:
2、沸腾:
(1)、在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
(2)、液体要达到一定的温度才沸腾,沸腾时温度不变,液体沸腾的温度叫沸点。
(3)、不同液体的沸点不同。
衣服干了是否沸腾现象?
3、蒸发:
(1)在任何温度下都能发生的汽化现象。
(2)蒸发只发生在液体的表面。
沸腾与蒸发都是汽化现象,都要吸热,可以使温度下降,是汽化的两种方式。
分析一些常见的汽化现象:
课本89页的想想做做。
4、液化:
举例说明:
降低温度可以使气体液化
压缩体积也可以使气体液化
(1)、降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法。
(2)、液化要放热
三、达标练习:
四、小结:
五、板书设计
1.汽化和液化
汽化——物质从液态变成气态叫做汽化。
液化——物质从气态变成液态叫做液化。
2.沸腾
沸腾——在一定温度下,在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
沸点——液体沸腾时的温度叫沸点。
液体在沸腾过程要吸热。
3.蒸发
蒸发——在任何温度下,只在液体表面发生的缓慢的汽化现象。
影响蒸发快慢的因素:
a.液体的温度越高蒸发越快
b.液体表面积越大蒸发越快
c.液体表面流动的气流越快蒸发越快
液体在蒸发过程中吸热,有致冷作用
4.使气体液化的两种途径:
(1)降低温度;
(2)压缩体积
第四节、升华和凝华
知道升华和凝华的概念。
知道升华要吸热,凝华要放热。
知道生活中的升华和凝华现象。
通过观察了解升华和凝华现象。
通过教学活动,激发学生关心环境,乐于探索一些自然现象的物理学道理。
判断常见的升华和凝华现象。
解释常见的升华和凝华现象。
可密封的玻璃瓶、酒精灯、碘
1、物质由_______转变为_______的过程叫汽化,汽化的两种方式是________和________。
2、物质由_____转变为_____的过程叫液化。
液化过程______热量。
居民使用的液化石油气,就是在常温下用_________的方法,是石油气变成液体储存在钢瓶里的。
3、关于蒸发和沸腾,下列的说法不正确的是:
A、蒸发可以在任何温度下进行,沸腾必须在一定温度下进行;
B、蒸发不需要吸热,沸腾需要吸热;
C、蒸发是液体表面汽化的现象,沸腾则是在液体内部进行的汽化现象;
D、蒸发是缓慢的汽化现象,沸腾是剧烈的汽化现象。
4、夏天扇扇子,人感到凉爽,主要是因为扇来的风:
()
A、降低了周围的温度;
B、降低了人的体温;
C、加快了人身上的汗水的蒸发;
D、赶走了人体周围的热空气。
雪是怎样形成的?
1、试验:
碘的升华和凝华
结论:
(1)、注意“直接”。
(2)、升华要吸热,凝华要放热。
2、解释常见的升华、凝华现象
雪的形成
卫生球变小
灯壁变黑固体
3、小结本章内容:
液体气体
三、达标练习:
1升华和凝华
升华——物体从固态直接变成气态叫升华.
凝华——物质从气态直接变成固态叫凝华.
2升华吸热;
凝华放热
升华过程要吸热、凝华过程要放热.
第五节复习和应用
●教学目标
一、知识和技能
1.知道温度概念,知道摄氏温度单位是如何规定的.
2.知道温度计的原理、构造,会正确使用温度计测量温度.
3.知道气态、液态和固态是物质存在的三种形态.
4.知道熔化现象和凝固现象,知道熔化过程吸热,凝固过程放热.
5.了解晶体和非晶体的区别.
6.知道汽化现象和液化现象,知道汽化现象的两种形式,蒸发和沸腾,知道汽化过程吸热、液化过程放热.
7.知道什么叫升华、什么叫凝华.能够解释常见的升华、凝华现象.知道升华过程吸热,凝华过程放热.
二、过程和方法
1.通过物态变化的学习,培养学生观察、分析和解决实际问题的能力
2.通过对本章知识的概括,培养学生综合概括能力
三、情感、态度、价值观
通过复习熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华三对紧密相关的互逆过程,认识到物质运动变化形式是多样的,任何一种运动变化都有规律、有意识培养学生探索精神和研究自然科学时的审美意识.
●教学重点
掌握六种物态变化,并知道它们与吸、放热的关系.
●教学难点
根据物态变化的知识解释简单的热现象.
●教学方法
归纳法、讲练结合法
●教学用具
投影仪、投影片
●课时安排
●教学过程
1.复习本章知识
学生思考,讨论问题(投影片),并回答:
(1)什么是温度;
摄氏温度单位是如何规定的?
(2)如何正确使用温度计?
(3)吸热的物态变化有哪些?
放热的物态变化有哪些?
(4)什么是熔化和凝固?
晶体与非晶体在熔化过程中有哪些区别?
又有哪些相同点?
(5)什么叫熔点和凝固点?
(6)什么是汽化和液化?
汽化的两种方式及它们之间有什么区别?
常用的液化方法有哪些?
(7)什么叫升华和凝华?
2.知识网络(板书设计)
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- 关 键 词:
- 新人 教版八 年级 物理 第四 物态 变化 教案