精品四年级下册书法教案.docx
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精品四年级下册书法教案
备课教案
科目书法
班级四年级()班
教师
第二学期
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
第一单元
结构重心平稳
5
5
第二单元
左偏旁
8
8
第三单元
综合探索
2
2
第
(一)单元课程标准摘要
小学电子教案模板
学科:
书法
课题:
1.中竖独撑,左右均衡
主备教师:
上课教师:
教学目标:
知识与技能:
使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体,但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。
过程与方法:
指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
情感态度价值观:
体验汉字字形均匀平整之美,激发写字兴趣爱好。
教学重点:
初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
教学难点:
体验汉字字形均匀平整之美,激发写字兴趣爱好。
教学准备:
有关资料,毛笔、墨汁、白纸。
教学过程:
1、板书课题,说明本课学习内容与学习目标。
中竖独撑,左右均衡
2、指导学生体验:
独体字笔画虽然连接在一个单体,但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态,分别是符合美学规范1种字形,不符合美学规范2种字形)。
2、指导学生逐个评议分析:
①你认为在一行字中,哪一个字最美?
为什么这样说?
②你认为在一行字中,哪一个字最不美?
为什么这样说?
怎样修改才能让他美起来?
③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结:
对称均衡、重心平稳的规律。
①中――左右对称②军――左右均衡③平――把握中线。
3、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们,今天的学习很有意思吧!
希望大家以后在写字上注意“中竖独撑,左右均衡”的道理,在写字上有更大的的进步!
5、布置作业。
1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
中竖独撑,左右均衡
①中――左右对称
②军――左右均衡
③平――把握中线
批注或调整:
学科:
书法
课题:
2.长伸下横,降低重心
主备教师:
上课教师:
教学目标:
知识与技能:
使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体,但笔画上下之间要注意长伸下横,降低重心。
过程与方法:
指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横,降低重心的书写技能。
情感态度价值观:
体验汉字字形均匀平整之美,激发写字兴趣爱好。
教学重点:
初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横,降低重心的书写技能。
教学难点:
体验汉字字形均匀平整之美,激发写字兴趣爱好。
教学准备:
有关资料,毛笔、墨汁、白纸。
教学过程:
一、板书课题,说明本课学习内容与学习目标。
长伸下横,降低重心
二、指导学生体验:
独体字笔画虽然连接在一个单体,但笔画上下之间、左右之间应该长伸下横,降低重心的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态,分别是符合美学规范1种字形,不符合美学规范2种字形)。
2、指导学生逐个评议分析:
①你认为在一行字中,哪一个字最美?
为什么这样说?
②你认为在一行字中,哪一个字最不美?
为什么这样说?
怎样修改才能让他美起来?
③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结:
长伸下横,降低重心的规律。
①五――长伸下横②正――降低重心③里――把握中线。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据长伸下横,降低重心的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们,今天的学习很有意思吧!
希望大家以后在写字上注意“长伸下横,降低重心”的道理,在写字上有更大的的进步!
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“五、正、里”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
批注或调整:
板书:
长伸下横,降低重心
1五――长伸下横
②正――降低重心
③里――把握中线
反思:
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学科:
书法
课题:
3.弯钩独撑,上下宜对
主备教师:
上课教师:
教学目标:
(认知目标、能力目标、思想教育)
知识与技能:
使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体,但笔画上下之间要注意弯钩独撑,上下宜对。
过程与方法:
指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑,上下宜对的书写技能。
情感态度价值观:
体验汉字字形均匀平整之美,激发写字兴趣爱好。
教学重点:
初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑,上下宜对的书写技能。
教学难点:
体验汉字字形均匀平整之美,激发写字兴趣爱好。
教学准备:
有关资料,毛笔、墨汁、白纸。
教学过程:
一、板书课题,说明本课学习内容与学习目标。
弯钩独撑,上下宜对
二、指导学生体验:
独体字笔画虽然连接在一个单体,但笔画上下之间、左右之间应该弯钩独撑,上下宜对的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态,分别是符合美学规范1种字形,不符合美学规范2种字形)。
2、指导学生逐个评议分析:
①你认为在一行字中,哪一个字最美?
为什么这样说?
②你认为在一行字中,哪一个字最不美?
为什么这样说?
怎样修改才能让他美起来?
③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结:
弯钩独撑,上下宜对的规律。
①子――弯钩独撑②守――上下宜对③手――把握中线。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据弯钩独撑,上下宜对的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们,今天的学习很有意思吧!
希望大家以后在写字上注意“弯钩独撑,上下宜对”的道理,在写字上有更大的的进步!
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“子、手、守”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
批注或调整:
板书:
弯钩独撑,上下宜对
①子――弯钩独撑
②守――上下宜对
③手――把握中线
反思:
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学科:
书法
课题:
4.体程偏斜,重心须正
主备教师:
上课教师:
教学目标:
知识与技能:
使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体,但笔画上下之间要注意体程偏斜,重心须正。
过程与方法:
指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜,重心须正的书写技能。
情感态度价值观:
体验汉字字形均匀平整之美,激发写字兴趣爱好。
教学重点:
初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜,重心须正的书写技能。
教学难点:
体验汉字字形均匀平整之美,激发写字兴趣爱好。
教学准备:
有关资料,毛笔、墨汁、白纸。
教学过程:
一、板书课题,说明本课学习内容与学习目标。
体程偏斜,重心须正
二、指导学生体验:
独体字笔画虽然连接在一个单体,但笔画上下之间、左右之间应该体程偏斜,重心须正的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态,分别是符合美学规范1种字形,不符合美学规范2种字形)。
2、指导学生逐个评议分析:
①你认为在一行字中,哪一个字最美?
为什么这样说?
②你认为在一行字中,哪一个字最不美?
为什么这样说?
怎样修改才能让他美起来?
③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结:
体程偏斜,重心须正的规律。
①方――体程偏斜②多――重心须正③式――重心须正。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据体程偏斜,重心须正的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们,今天的学习很有意思吧!
希望大家以后在写字上注意“体程偏斜,重心须正”的道理,在写字上有更大的的进步!
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“方、多、式”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
批注或调整:
板书:
体程偏斜,重心须正
1方――体程偏斜
②多――重心须正
③式――重心须正
反思:
小学电子教案模板
学科:
书法
课题:
5.层层相叠,上下贯通
主备教师:
上课教师:
教学目标:
知识与技能:
使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体,但笔画上下之间要注意层层相叠,上下贯通。
过程与方法:
指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠,上下贯通的书写技能。
情感态度价值观:
体验汉字字形均匀平整之美,激发写字兴趣爱好。
教学重点:
初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠,上下贯通的书写技能。
教学难点:
体验汉字字形均匀平整之美,激发写字兴趣爱好。
教学准备:
有关资料,毛笔、墨汁、白纸。
教学过程:
一、板书课题,说明本课学习内容与学习目标。
层层相叠,上下贯通
二、指导学生体验:
独体字笔画虽然连接在一个单体,但笔画上下之间、左右之间应该层层相叠,上下贯通的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态,分别是符合美学规范1种字形,不符合美学规范2种字形)。
2、指导学生逐个评议分析:
①你认为在一行字中,哪一个字最美?
为什么这样说?
②你认为在一行字中,哪一个字最不美?
为什么这样说?
怎样修改才能让他美起来?
③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结:
层层相叠,上下贯通的规律。
①暮――层层相叠②当――上下贯通③宁――上下贯通。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据层层相叠,上下贯通的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们,今天的学习很有意思吧!
希望大家以后在写字上注意“层层相叠,上下贯通”的道理,在写字上有更大的的进步!
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“暮、当、宁”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
批注或调整:
板书:
层层相叠,上下贯通
①暮――层层相叠
②当――上下贯通
③宁――上下贯通
反思:
小学电子教案模板
学科:
书法
课题:
6.单人旁
主备教师:
上课教师:
教学目标:
知识与技能:
认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。
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- 精品 四年级 下册 书法 教案