曾波老师给家长的一封信文档格式.docx

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　　方法之二先做作业后吃晚饭。

不同的家庭吃饭的时间是不同的。

选择先做作业后吃晚饭是科学的。

人人都有这样的感觉在饱餐一顿后，反而觉得精神不振，懒洋洋的，昏昏欲睡。

为什么会这样呢原来，吃到胃里的食物，不是吃完就完事，人体还需要对这些食物进行。

消化食物需要能量，这能量还是由提供，也就是全身的大部分血液都要流到胃部来加工刚刚吃过的食物。

这样一来，大脑的血液就减少了，大脑处于供血不足状态，如果在这个时候，家长催促孩子快去做作业，孩子是不情愿的。

即使硬让孩子做作业，他的大脑工作效率会降低，注意力会分散，也会厌倦作业。

有时我们会看到，孩子做作业时一会儿去喝水，一会儿去洗手间，磨磨蹭蹭，原因就在于此。

因此，先做作业后吃饭是有道理的。

晚饭什么时候做，什么时候吃，家长是可以控制的。

家长最好在孩子看动画片的时候做饭。

如果孩子做作业时，家长做饭，孩子嗅到饭菜的香味，食欲就上来了，做作业就不会专心。

有的家庭如果必须先吃饭，就要在晚饭后，让孩子多休息一会，食物消化差不多了，再做作业，这样也是可以的。

　　方法之三作业在前，好事摆后。

每个孩子都有他最喜欢的一项活动，或看动画片，或，或进行活动，或找小朋友聊天。

比如，你的孩子喜欢看动画片，可以让他看，但必须在做完作业以后看。

如果以前没有这样的习惯，读了此书后，你和孩子达成协议，假设动画片是在下午6点播放，孩子就要在5点开始做作业。

达成协议后，写在纸上，妈妈和孩子共同签字，贴在门上，孩子每天遵守协议。

在这里我告诉大家，教育孩子的过程，就是和孩子不断达成协议的过程。

如果一个协议不合适，再重新签订。

随着孩子一天天长大，孩子的自律品质也就形成了，这是题外话。

　　老师给家长的一封信范文二

　　教育专家郭建国教授说:

“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母，理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。

”没有阳光，就没有温暖；

没有水源，就没有生命；

没有父母，就没有我们自己；

没有亲情友情，世界将会一片孤独和黑暗。

这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但是，我们常常缺少一种感恩的思想和心理。

尤其是我们的青少年一代。

他们常常忘记了，无论生活还是生命，都需要感恩。

他们总认为许多事情都是理所当然应该拥有的，包括父母无微不至的照顾，老师呕心沥血的教导，旁人义不容辞的帮助……

　　开展感恩教育，我们除了在学校努力营造一个良好的氛围外，还将通过家访，电访，开等形式，让家长也参与到这项活动中来。

有一位家长这样说:

当一向内向，从来都不懂得主动关心别人的孩子把自己的零用钱积攒下来，然后为她买了一双凉鞋，说这是送给她的礼物时，脸上流露出了从未有过的喜悦之情。

她说:

“原来，能得到孩子的关心与体谅，比他考试取得好成绩还更值得欣慰!

”在人们习惯于索取，不屑于付出的时代，同学们你们的心灵多少会受到一些影响。

开展“感恩教育”，是对学生内心深处的洗涤，让我们在不经意的观察中，体会到母爱似海，父爱如山；

在三言两语中，感觉到师爱如灯；

在与同学的交往中，体验到友谊的缕缕春风。

一个人的一生，需要太多太多的支撑。

心存感激，才能深入体会，才会加倍珍惜。

近如父母，亲人，朋友，同事和学校，单位，远到家乡，社会和祖国，无不伴随我们的成长过程。

“怀抱一颗感恩的心，争做一个的人。

”

　　“感恩教育”是本学期我校进行德育教育的主题，各班围绕感恩教育，通过召开主题班会，，组织"

感恩"

征文等系列活动，使我校感恩教育在体验，感感知，内化的过程中不断深化。

要求同学们把“爱的誓言”贴在家中最醒目的地方，时刻督促自己做一个父母的好孩子。

同时，还可通过自己灵巧的双手，精心制作一张张感恩卡，分别送给老师和父母，学校……在上面写上一句句感人肺腑的话，来表达你们对老师，父母，学校，社会的一片感恩之心。

进行“感恩”教育活动，就是要让学生明白感谢他人就是从身边的小事做起，如：

母亲节时做心意卡，每天回家帮做一件家务，记住父母的生日，得到他人帮助后说声谢谢等，通过这些小事来学会感恩，每天心存感恩，生活起来也快乐，这样家庭，班级，学校乃至整个社会也更加和谐。

同学们“感恩”并不遥远：

是什么让我们开怀，幸福地过好每一天；

是什么让我们充实，感动地过好每一天；

答案就是这两个字——感恩。

作为新一代的学生，应该学会感恩。

使学校充满爱的生机。

…

　　感恩是让我们对小小的事情都抱着感激的态度。

学会感恩，使生活变得更美好，感恩不仅使人对事情抱以客观态度，还让人越来越善良。

对身边一切使自己得益的事都应抱有感恩之情，这样，我们对任何事物都会乐观友善看待。

　　老师给家长的一封信范文三

　　尊敬的家长朋友，你们好!

　　长期以来，学生家长及学校把办辅导班看作是提高学生学习成绩的唯一法宝。

许多家长很疑惑，为什么我给孩子报了那么多的辅导班，孩子的成绩还是不理想?

为什么我让孩子一天恨不得24小时都学习，孩子的成绩还是上不去？

国内外教育专家通过多年的实践证实：

孩子之间学习成绩的差距归根到底是他们学习习惯上的差距。

这些差距体现在那些方面呢我们一起来看看!

　　1、培养孩子自觉学习的习惯

　　孩子从入学开始，家长就应该引导孩子，养成自觉学习的良好习惯，而这种习惯的培养，要求我们用科学的、适合特征的、循循善诱的方法进行引导。

而这种习惯的培养除了学校老师指导外，更重要的是儿童家长的培养，因为父母是孩子的启蒙老师，也是终身教师。

由其儿童时期父母和孩子接触较多，父母的又潜移默化着孩子，所以要让孩子形成一个良好的学习，生活习惯，父母的诱导和身教至关重要。

　　2。

尊重与欣赏老师的习惯

　　亲其师，信其道。

一个学生同时面对的各教师，教学水平参差不齐，在所难免。

所以学生要学习好，除了我们老师努力提高能力水平，适应学生外，学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。

不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的学习方式去适应，与老师共同进步。

从现在适应老师，长大了适应社会。

不会稍不如意就埋怨环境。

　　3。

预习的习惯

　　自学是获取知识的主要途径。

就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。

阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。

学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。

　　提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。

提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。

　　4。

专心上课的习惯

　　教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。

哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。

并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。

　　5。

认真观察，积极思考的习惯

　　对客观观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的门户和打开智慧的天窗。

每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。

　　观察这两个字有两层意思，观是看的意思，察是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。

要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。

　　我们观察事物，提出问题，思考问题，回答问题，一般要求达到有根据、有条理、符合逻辑。

　　孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆。

”罔即迷惘，殆即疑惑。

孟子说“尽信书不如无书。

”孟子所言之书，是专指《尚书》，今天可以理解为对书本知识不可以全信，而应该批判地吸收。

清代学者王夫之说“致知之途有二，曰学，曰思。

”这都是在强调养成认真思考习惯的重要性。

　　6。

善于提问的习惯

　　我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。

学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。

　　7。

切磋琢磨的习惯

　　《学记》上讲独学而无友，则孤陋而寡闻，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。

每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。

　　8。

独立作业的习惯

　　作业是教学活动的重要组成部分和延续，是学生最基本，最经常的独立学习实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式。

做作业的同时也是一种学习和积累的过程。

中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看书思考或实践操作的。

　　做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。

有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取拖、抄、代的态度，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；

有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。

所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。

　　9。

仔细审题的习惯

　　审题能力是学生多种能力的综合表现。

要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。

同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。

　　10。

练后的习惯

　　读书习过程中，尤其是备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。

　　一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思第一，怎样做出来的?

想解题采用的方法；

第二，为什么这样做?

想解题依据的原理；

第三，为什么想到这种方法?

想解题的思路；

第四，有无其它方法哪种方法更好想多种途径，培养求异思维；

第五，能否变通一下而变成另一习题想一题多变，促使思维发散。

当然，如果发生错解，更应进行反思错解根源是什么解答同类试题应注意哪些事项如何克服常犯错误吃一堑，长一智，不断完善自己。

　　11。

复习归纳的习惯

　　复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。

复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而使学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。

　　复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。

因此必须有计划的不间断地复习。

　　每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。

对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。

每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。

　　对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。

对比理解易混淆的概念。

每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

　　12。

养成整理错题集的习惯

　　平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。

有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和。

　　13。

客观评价的习惯

　　学生应养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。

若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现，是一种心理的体现。

只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。

　　尊敬的家长同志们，我们必须顺应潮流，更新观念，用新的教育理念、科学的教育方法；

为把自己的孩子培养成有理想、有道德、有知识的一代新人做出应有的贡献，让你的家中真正飞出金凤凰!

　　顺祝各位家长工作愉快、事事顺心!

老师霍忠厚