幼儿园大班音乐教案精选多篇Word格式文档下载.docx

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小朋友们唱的真好听。

　　（这时教师播放哭声录音，引出娃娃，讲述有关情节引发幼儿的好奇心，激发幼儿的欣赏欲望。

）

你们听什么声音？

（哭声）谁在哭，哦！

原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢？

（摇篮）她躺在摇篮里一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧！

你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。

　　二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。

　　　　1、教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。

教师：

听完这首歌曲你有什么感觉？

（好听、想睡觉、柔柔的、静静的）老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。

　　　　2、教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。

听着这首歌曲你们想干什么呀？

（教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：

《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。

　　三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。

　　　　1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。

如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？

（引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。

　　　　2、幼儿选择自己的娃娃抱好，跟着老师的钢琴声用轻柔的动作哄娃娃。

你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！

注意哄娃娃的动作应该怎么样？

请爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲，让小娃娃快快入睡好吗？

　　四、幼儿欣赏歌曲，进一步感受《摇篮曲》的特点。

　　　　1、教师指导幼儿把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡觉。

你们真是好样的，快把他们放到小床上去睡吧！

　　　　2、教师：

小朋友们你们觉得这首歌好听吗？

（好听）那你们想学吗？

（想学）那好啊，现在跟着老师的钢琴，轻轻的唱，千万别把小宝宝们吵醒了哦。

（好）

　　幼儿跟着钢琴学唱<

摇篮曲>

　　活动结束：

　　小朋友我们今天唱的是什么歌啊（摇篮曲）那你们会唱了吗?

（会）小朋友们真厉害，

　　我们回家后就唱给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈也学一学，好吗？

　　教师:

小朋友再见

　　幼儿:

老师再见

幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐教案：

《顽皮的杜鹃》

　　作者:

金丽萍发表时间:

2020-9-23浏览量:

881

　　设计思路：

　　我们现阶段的主题是《春天的歌》，这一段时间，我们已经给幼儿丰富了许多关于春天的知识和歌曲等，幼儿也不同程度地对春天有了许多的了解，也充满了兴趣。

一直以来，我对幼儿的音乐教育比较重视，因为音乐教育能够丰富幼儿的情感，提高审美情趣。

纲要指出：

音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。

在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面的发展。

其次，我们幼儿园是陈鹤琴教育基地，今年陈研会的重点是研究幼儿艺术教育，所以，我也进行了初步的探索与实践。

　　这次我选择的《顽皮的小杜鹃》，不仅结合主题，而且歌曲活泼、欢快，也有一定的挑战性，容易激发幼儿的学习的兴趣。

活动中，我在上一次的基础上，再次尝试采用图谱记忆的方式让幼儿记忆和了解歌词，使幼儿在学习的过程中更加充满兴趣，进一步激发他们学习的欲望。

整个活动，我以情感渗透为主线，充分尊重幼儿，注重让幼儿感受与体验歌曲表达的情感。

　　　　1、理解歌曲内容，能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。

　　　　2、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。

　　　　1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些知识

　　　　2、图谱（图文并茂）

　　　　3、幼儿已认识“远方”“不理”“咕咕”“顽皮”四个词语

　　一、复习歌曲《柳树姑娘》

　　　　1、语言导入

　　师：

春天是个怎么样的季节？

（幼儿自由回答）我们学过很多赞美春天的歌曲和舞蹈，你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜欢？

我们怎么样才能唱得更好听？

（要求：

用好听的声音、抒情优美地演唱）

　　　　2、复习歌曲《柳树姑娘》：

　　二、欣赏并学唱《顽皮的杜鹃》

小朋友动听的歌声吸引来了一位动物朋友，让我们来看看它是谁？

　　　　1、出示杜鹃鸟的图片：

（1）师：

原来是快乐的杜鹃鸟，它的叫声可真好听啊！

谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声？

（2）简单了解杜鹃鸟叫声的特点。

杜鹃鸟“咕咕”的叫声和别的小鸟“唧唧喳喳”的叫声不一样，它的“咕咕”的叫声

　　第一声比

　　第二声怎么样？

（

　　第二声声音要高，仿佛在唱歌一样。

　　　　2、欣赏歌曲《顽皮的杜鹃》。

今天金老师还带来了一首很有趣的，关于杜鹃鸟的歌曲，我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉？

　　第一遍，欣赏歌曲录音，提问：

听了这首歌，你有什么感觉？

（2）教师分段清唱，边提问：

歌曲里唱了些什么？

歌曲里哪一句话给你留下了最深刻的印象？

　　　　3、出示图谱：

（1）提问：

这首歌曲有点难，我们能用什么办法来尽快学会呢？

（2）简单讲解图谱上的图文：

（共有两张，一张代表一段歌曲，共有两段；

要求幼儿讲话完整）

　　（3）教师清唱一遍，让幼儿再次熟悉歌词。

　　（4）幼儿尝试有节奏地根据图谱念歌词（适当加入动作提醒幼儿）。

　　　　4、幼儿学唱歌曲：

我们先跟着flash，试着用慢的速度唱这首歌。

（幼儿轻声跟唱）

（2）解决问题：

歌曲中还有哪句话唱起来有点困难？

（难句练唱）

　　（3）幼儿跟着图谱集体演唱歌曲。

（教师提醒幼儿跟着钢琴的节奏、听清前奏，唱准

　　第一句）

　　（4）幼儿再次演唱歌曲

你们喜欢杜鹃鸟吗？

那我们应该怎么演唱这首歌？

　　（要求：

唱出喜爱杜鹃的感情；

轻快、跳跃、有感情、用好听的声音演唱）。

　　　　5、教师介绍歌曲。

这是一首外国的非常有名的童谣，名字叫《顽皮的小杜鹃》，以后我们再来学习其它好听、有趣的外国童谣，好吗？

　　幼儿园大班音乐教案：

中国功夫

　　作者：

陈娟来源：

上传时间：

2020-07-1208:

00:

00关键词：

幼儿园

　　大班音乐教案

　　设计思路一、设计本次活动的依据此次音乐欣赏活动《中国功夫》是大班主题活动“我是中国人“系列活动中的一个高潮，它

　　不仅作为一个音乐欣赏活动帮助幼儿对音乐情绪、内容进行体验感受和想象表现，又作为爱国主

　　义教育的一个极好题材以激发幼儿做一个中国人的自豪感、萌发幼儿喜爱民族文化的积极情感。

　　目前，进行爱的情感教育已成为幼儿教育工作者关注的重要课题。

对于大班的幼儿来讲，他们在

　　小班、中班已进行了爱父母、爱老师、爱同伴、爱集体、爱幼儿园、爱家乡等系列爱的情感教育，

　　这些都为本次活动的情感教育打下了良好的基础。

因此，本活动的开展切合了幼儿情感、认知发

　　展等现有水平。

二、本次活动的教学特点

　　1、在整个音乐欣赏活动中，始终体现了幼儿是活动的主体。

在活动的实施过程中，幼儿不再是原有的被动接受式学习，而是探索体验式学习。

教师是活动的支持者、引导者、参与者。

为幼儿提供观察、体验、探索、表现的空间。

为幼儿的创设环境、提供材料，幼儿围绕活动，进行自主观察、运用多途径的方法感知探索活动的内容，并自由地表达与表现，教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。

　　2、在活动中，我们更多的关注幼儿的多元智能的表现，例如:

在视觉空间智能方面,有否提供丰富的视觉体验（如图画、幻灯、摄像设备等）？

身体运动智能方面,是否有充分的运动时间？

人际交往智能方面：

是否有积极的师幼互动和同伴互动？

音乐智能方面,孩子是否可以充分地、自主地欣赏音乐、表现音乐？

等等。

我们利用各种途径来丰富孩子的经验，结合孩子实际情况及时地调整活动目标、活动方式，挖掘孩子的各种潜能，达到发展孩子多元化智能的目的，促进幼儿身心健康协调发展。

在活动过程中让孩子仔细倾听歌曲，理解歌曲内容，与孩子共同探索歌曲内容的意义，并表达自己的感受。

在学习手段上通过观看图片、多媒体引发幼儿表现的愿望，从而让孩子在实践体验中感受到音乐的雄壮，不由自主地进行动作表现，在表现时孩子的节奏感和空间智能得到发展的空间，最后使孩子的情感得以升华。

整个活动以欣赏表现为主要形式，活动的氛围宽松、自主，充分体现幼儿学习的主动性，注重调动孩子的积极性，始终把孩子推在活动的主体。

小青蛙回家

　　本活动是以歌曲《小青蛙回家》为基础材料而设计的。

《小青蛙回家》这首歌曲具有明显的节奏型和角色，易学易演。

利用从各个不同角度：

角色培训、故事情境等的突破，从而达到享受这一内在的教育潜力。

幼儿通过听听、想想、学学、演演，不仅对歌词、曲调有掌握，同时也会提高自身的表演技能，促进其各方面素质的发展。

活动目标：

一、唱歌曲《小青蛙回家》，根据不同的故事情景，通过不同的声音、节奏、表情、动作来表现同不情绪的情感。

二、能根据歌曲的旋律及结构特点大胆地创遍歌词。

三、体会创编的愉快和用心交往的快乐。

活动准备：

青蛙纸偶一个，图谱一张，电子琴。

活动过程：

一、引起兴趣，引出主题。

出示青蛙，师问“这是谁？

”“对，天黑了，小青蛙要回家了。

小朋友们听一听它是怎么回家的？

”二、新教歌曲

　　1、教师清唱歌曲一遍。

　　2、重点练习基本节奏：

xx|xx|xx|xx|xxx|xxx

（1）师问：

“刚才小青蛙是怎么回家的？

你能学一学吗？

”请小朋友做蹦蹦、呱呱的动作并发出声音。

（出示图谱）“瞧，我想了个好办法把它边蹦边唱的情景画下来了。

”

（2）师唱一遍节奏后问“图谱中的符号表示什么意思。

”“我们一起来学当小青蛙吧！

”

　　a、练习两遍；

b、师幼轮唱；

c、“蹦蹦”或“呱呱”处默唱；

　　3、完整演唱两遍。

师“我们都是青蛙的朋友，让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗？

”跟琴齐唱表演两遍。

　　三、通过不同情境的创设，表演不同的情绪情感。

　　1、师“其实小青蛙今天一只害虫都没有捉到，心里十分难过。

怎么唱才能表达出难过的心情呢？

”（慢，难过的表情）

　　2、师“咦！

青蛙妈妈一个劲地给小青蛙打传呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急着往家赶，该怎么唱？

谁来表演一下。

”（快，着急的表情）幼儿跟琴齐唱并表演。

　　3、师“你们猜猜看，小青蛙在回家的路上会不会发生什么事情呢？

（引导幼儿讨论，发言）小青蛙经过草地的时候发现遇到蛇了，它可想不被蛇现发，要不然蛇会吃了它的，该怎么办？

”（轻轻蹦，不发出叫声）

　　4、师“小青蛙躲过了蛇，气喘吁吁地赶到了家，来原青蛙妈妈在等它吃饭呢！

四、创编活动

　　1、师“很多正在回家的小动物们听到了小青蛙的歌声，它们觉得妙极了，也都唱起来了。

它们会是谁呢？

它们会不会遇到谁，会发生什么事情呢，并根据所创编的故事情境进行歌表演）

　　结束部分。

师“小动物们一个个都唱着歌回到了家，我们也要准备回去了，今天开不开心？

开心就笑一笑，看起来大家心情都不错哦！

来，表达以下我们的好心情。

”教师引导幼儿边走边说“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈

美丽的小花伞

　　设计意图：

　　这是一首富有诗意和充满想象的歌曲，幼儿可以从歌曲中体会到初夏时节雨中“青蛙在田边地头歌，雀儿在树枝唱”的美丽画面以及“林中蘑菇与我的小花伞在雨中嬉戏”的热闹情景，激发幼儿的审美情趣以及热爱大自然的情感。

　　　　1、用连贯、优美和活泼轻快的声音较好地演唱歌曲，唱出跳音与八分休止符

　　的不同。

　　　　2、感受音乐所表现的自然情景，提高审美情趣。

　　　　1、一幅初夏的雨景图案。

　　2、乐谱表。

　　活动过程：

　　　　1、幼儿扮作小青蛙唱练声曲。

　　　　2、幼儿根据教师出示的节奏谱，幼儿模仿雨声唱（ｘｘｘｘｘｘｘ0）的

　　节奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。

　　　　3、欣赏歌曲：

《美丽的小花伞》。

（1）幼儿理解歌词：

听了歌曲会想到什么？

（2）幼儿看图片欣赏美丽的初夏风景，幼儿体验风景与歌曲的关系。

　　　　4、幼儿学唱歌曲，幼儿轻声跟随教师唱歌曲，提示幼儿区分跳音与休止符。

　　　　5、幼儿边演唱歌曲边有表情地做动作表现歌曲：

　　　　6、幼儿分配角色进行演唱歌曲，引导幼儿用轻快、活泼的声音连贯地唱出歌

　　曲。

　　延伸提示：

幼儿可以在表演区中，扮演角色进行表演。

幼儿园大班音乐教案优质课幼儿园大班音乐教案优质课：

数鸭子

　　来源:

作者:

anly发布时间:

2020-12-1110:

20:

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[280]感谢anly上传

　　一、活动背景

　　《数鸭子》这首歌曲生动活泼，富有节奏感，歌词浅显易懂，深受幼儿喜爱，甚至许多幼儿听着听着便已会唱了，并且模仿小鸭子叫着。

我们立即抓住这一有利教材，对此曲进行改编，编成了二声部合唱的游戏活动，并制成了电脑课件，提供给幼儿看图创编小鸭叫声，使幼儿在学小鸭叫声中进行合唱，从而促进幼儿友好合作，及感受到歌声和谐的美。

　　二、活动实录

　　　　1、感知理解二声部节奏配乐。

　　　　2、创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐，注意歌与节奏声二合一协调统一。

　　　　3、充分享受音乐探索活动的快乐,体验和声的美。

　　多媒体课件，录音机

　　幼儿已了解歌曲主要情节内容，会唱《数鸭子》歌曲。

　　一、听《小鸭子》音乐，幼儿舞蹈进场。

　　要求：

两两合作舞蹈。

小鸭们，让我们同好朋友一起去游泳吧。

　　二、续教歌曲《数鸭子》

（一）回忆歌曲《数鸭子》

　　引导幼儿看多媒体歌唱，要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。

师：

我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么？

　　幼：

《数鸭子》。

这首歌曲

　　第一部分讲了什么？

小鸭子从远处游来。

远处游来小鸭子的叫声有什么变化？

越来越响。

（二）通过倾听音乐，尝试探索小朋友歌唱与小鸭子说话情节匹配

　　师：

小鸭子非常愿意和大家做朋友，说心里话，你们听听歌中哪些地方小鸭子和小朋友在一起说话（幼儿听音乐后交流）

　　幼a：

小鸭子游过来后。

　　幼b：

小朋友唱歌的时候。

　　评析：

幼儿在背景音乐情景下，清晰回忆歌曲情节，想象小鸭们何时去和小朋友说话。

　　　　（三）幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演

　　唱，体验和声的美。

　　　　1、引导幼儿创编节奏，尝试与师配合“学小鸭说话”。

你觉得小鸭子会怎样说话（幼儿讨论后个别幼儿交流，教师根据幼儿创编的节奏点击电脑，显示节奏，师唱歌，幼儿集体学小鸭子说话，要求幼儿不受他人干扰，并且请幼儿说说融合的感觉。

嘎嘎|嘎嘎嘎|

嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|

幼儿在师引导下想象出各种节奏的小鸭叫声，特别利用电脑课件，将幼儿创编的节奏显示出来，幼儿十分感兴趣，注意力也十分集中，积极主动的参加创编活动。

并且与师进行配合，歌声和谐、动听。

　　　　2、幼儿选择最喜欢的小鸭子说话节奏，边看多媒体课件边分角色配合。

　　　　第一遍要求看自己的声部图谱演唱。

　　　　第二遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调一致。

幼儿创编了各种小鸭叫声，个个十分欣喜。

抓住此兴趣点，循序渐进的让幼儿投入角色进行合唱，促进幼儿间相互合作。

特别是让幼儿在看多媒体时，引导幼儿感受小鸭的欢快情绪。

从而促进了幼儿情感上互动，表现小鸭的心情，同时又提高了幼儿合唱的综合素质。

　　三、小鸭子说的话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧！

我们除了小鸭子是好朋友，还有其他更多的朋友，让我们找个朋友玩个《猜拳游戏》吧！

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