年精选小学语文教师述职报告最新篇Word文档下载推荐.docx
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在同一次考试中,一名向来低于九十分的优秀学生只得七十五分,而另一名向来不超过六十分的学生却只得七十分,那么,谁更值得称?
基于这种认识,为了使班中每一个学生获得不同程度的发展,我在班中开展自己与自己比的教育活动。
在全面了解学生的思想状况,学生基础,智力状况,身体素质,性格爱好的基础上,确定每一个学生的奋斗目标,同时,要求每一个学生都客观地、全面地总结自己过去,充分认识自我,然后在思想、学习、纪律、文体劳动、爱好特长等方面确定今后的奋斗目标,并坚持每月小结一次。
对不同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目标,对学生来讲是切合实际,可以接受的。
虽然是自己与自己比,但实际上也存在同学之间的相互竞争,这种竞争就是比谁的进步大。
这样的竞争是人人都可以争取的,因而,学生谁也没有太重的心理负担,只要努力,就有进步,就能实现目标。
这样进步和成功的喜悦感,经常在他们心中荡漾,班中开展自己与自己比活动,使后进生不再消极、气馁,信心十足地面对每一天,优生谦虚谨慎,戒骄戒躁,不断实现自我超越。
三、在班级学生转化工作中:
要抓得准,做得细,要有恒心,要乐于帮助。
准是指在做学生思想工作时,要摸准会出现过错的原因,把准脉搏,然后再有针对性地开展思想教育。
学生出错的原因是多种多样。
例如:
好心办错事;
出于好奇心而干了错事;
受人唆使帮助别人打架、偷别人的东西;
自我要求不严格而违反纪律;
家庭教育不良。
为此要仔细分析,找准病症,区别对待,因事因人而异,力求通过正确的教育方法引导学生朝健康的方面发展。
细指细心。
班级德育工作在于调动学生的积极因素,克服消极因素,提高学生的自学性,帮助他们择善除恶。
任何学生都有闪光点,差生也不例外,只要细心留意,就不难发现他们身上的闪光点。
班主任要善于抓住学生学习、劳动、班级活动中闪现的亮点,激发他们的上进心和求知欲。
恒是指恒心。
对转化工作要按计划持之以恒,长期坚持下去,不能热一阵、冷一阵、抓一阵、放一阵,要善于抓住学生的闪光点,哪怕是微小的进步,都要给予表扬、肯定、鼓励,并不断强化。
后进生毕竟因其后进,在学习上与其他同学落下一段距离。
为了使这个距离缩短,我还经常帮他们另开小灶,进行个别辅导,来帮助他们。
先跟他们谈话,要他们明白老师、家长都希望他们学习进步,都想帮助他们,而只要他们自己加倍努力,老师和家长都相信他们同样会成为好学生。
另外在课堂上,对于一些预知的疑难问题,师生共议解决后,我还特别叫他们起来复述,进行难点突破、巩固。
而课堂上没解决的,课余再补,利用放学后的十几二十分钟时间,他们进行个别补习。
由于长期如此,有些学生乐意配合老师的行动,他们学习也在慢慢地进步。
让学生教育学生。
教育孩子必须走进孩子的世界,理解孩子的心理,决不从大人的角度看待孩子。
有些事情在大人看来是错误的,但在孩子眼里却是真实和正确的。
大人教育孩子时,总喜欢摆大道理,大谈自己的想法和体会,没有触动孩子的心理,让孩子教育孩子的方法很有效。
一次有两个学生打架,我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番,让他们明白打架的坏处和弊端,我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的,但没过两天,又有另外两个学生打架。
我很气愤,但我认为如果再批评一次也起不了作用。
我将前两天打架的学生叫到跟前,让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。
这两位同学很留心听他们说,听后深有感触,并互相道歉,许诺以后不打架,使这两位同学确实受到深刻的教育。
在教学上,为了有效地提高教学质量,我首先从自己做起,改变观念,努力改进课堂教学,做了以下几点:
一、认真备好课,做好课前准备,上好每一节课。
二、注意培养良好的学习习惯,提高学生的自学能力。
没有良好的学习习惯,学习谈不上自觉学习,抓学生坚持预习的习惯,学生借助课后思考题,使用工具书,查阅资料,扫清学习上的障碍,做到勤检查。
培养书写规范工整的习惯,修改文章和订正作业的习惯。
三、优化教学方法,充分发挥学生的主体作用。
今天,课堂教学作为实施语文素质的教育的主阵地,运用启发式、点拨式、讨论式、导学式等生动活泼、行之有效的教学方法。
本学期尝试用了多媒体教学,借助网络,制作了简单的课件,上好实验课。
课堂上,想方设法让学生通过眼、手、口、脑各种活动,获得学习的乐趣,培养健康的个性。
阅读教学以读为本,训练为实。
在老师的指导下,让学生自读、自悟、自得。
读的过程中,读出适当的语气,重视让学生默读,让学生在读中思考,从而培养学生读书的习惯和情趣。
要求学生学会学习。
在学习过程中,强调学生本身积极参与、吸收,成为教学活动中的主人。
因此,当学生对新知识疑惑不解,产生问题时,就要抓住时机释难,解决问题。
讨论理解这个环节就是为了激励学生积极地投入学习。
一节课就四十分钟不可能让学生一个一个说。
于是我就组织各种形式让学生参与讨论:
有同桌讨论,有小组讨论,有师生共论。
这样就使平时不爱说话的学生也有了说的机会,提高他们的口头表达能力。
课堂上腾出时间去说、去写,学会探索,学会分析问题和解决问题,常言道:
眼过千遍,不如手过一遍。
通过巩固读中学到的知识,检查教学目标是否落实。
课堂上人人动手,既体现学生的主体作用,又可体现教学面向全体学生。
课内和课外结合。
阅读教学得法于课内,得益于课外。
学生可以将课内学到的方法迁移到课外。
鼓励学生读一些适合他们的课外读物。
通过课外阅读,可以扩大视野,丰富词汇,增长知识。
附送:
年精选年暑假家教实践报告总结
参考!
又一个学期的学习生活结束了,我迎来了大学来的第二个暑假,为了使这个漫长的暑假过得充实,也为了对所学的知识、所培养的能力作一个检验,所以作为一名英语专业学生的我,在父母的介绍下进行了一次家教实践活动。
不算很长的家教实践然我受益匪浅。
现将该次实践报告的具体情况作如下报告和总结:
实践对象:
我市一名初中二年级学生,本人的表弟;
实践目的:
对该生初中两年所学英语知识作全面复习、巩固、提高,使其对即将学习的初三年级的知识作初步了解;
实践过程:
在整个过程的起初的两三天里,我并未贸然进行实质性的教学活动。
我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷,又向其家长了解了一些情况,我对该生的基本情况有了初步掌握:
由于该生一直住校,家长管理较少,造成学习上的长期松懈,基础较差,针对上述情况,我为该生制定了一个夯实基础逐步提高超前学习分三步走的辅导计划:
第一阶段夯实基础:
让其练习26个英文字母的认读和书写:
因为该生的书写不过关,所以我手把手地教他写好每一个字母
通过大概一周的练习后,该生对26个认读和书写的速度和准确度都达到了令人满意的程度。
我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究,关键在于熟练程度,即所谓熟能生巧。
所以在这两周时间里,我每天都拿一些自己制作的字母卡让他加深印象、巩固效果。
因为是初中学生比较顽皮,为了提高他的学习兴趣,我上网找了好多有关英语的电影和短片给他看。
这样一来,既达到提高他学习兴趣的目的,又使他对这26个英文字母印象深刻,同时也锻炼了听力。
上述几步进行,耗时看起来长了一些,但我认为磨刀不误砍柴功,只有夯实基础,才能将后面的教学顺利地进行下去。
第二阶段为逐步提高阶段:
由于第一阶段的功夫下得扎实,该生在听写字母时很少出错,而且书写整洁美观。
然而,该生却在发音方面存在极大的困难,在解决这个问题时我人人那本着循序渐进的原则。
我请教了老师,然后开始实施我的训练计划。
我坚持每次上课时都领读,而且我上书店买了初中生的英语音标磁带,让他不断地听,鼓励他认真模仿,我还专门从网上下载了不少好听的英文歌,在他下课休息时放给他听!
功夫不负有心人,经过这番辅导后,该生的发音得到很大的提高。
第三阶段,超前学习阶段:
即对初三内容做一些练习。
为了教好这一部分,我提前把初三上册的英语课本读得烂熟。
在这个阶段,我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。
因为现在如果让他学得太精,到他们真正上课时,他就没心思听了!
我只是稍微得指点,对于比较难的单词先帮他列出来,教他怎样读和记忆。
此外,我还提醒他一些容易错的单词,让他在今后多留意!
实践结果:
最后让该生做模拟试卷,成绩能达到90分以上,基础知识掌握得很牢固;
地其册单词记忆过半,新课文朗读流利,基本达到了预想效果。
实践体会总结:
第
一、需要专心:
我为这次实践的顺利进行,我投入了大量的精力准备。
虽然说对于初中的知识不在话下,但我还是找来了教材和教参等专心备课,力求走到在知识上准确无误;
除了在教什么上下工夫,我在如何教也丝毫不敢马虎,我翻阅了《教育心理学》,《发展心理学》,初中英语教学法等专业书籍,上网查询了有关经验交流,在充分尊重青少年身心发展规律的前提下开展教学活动。
二、学工作需要耐心:
而对于一个年仅14岁的初二年级的学生,他对知识的接受,记忆的方式和能力,都有其特点和约束限制,我们在教学中不能从自身主观出发想当然之。
对学生在学习中遇到的障碍要耐心的分析讲解,多次重复到他明白为止,同时也应该适时反省自己的教学方式是否对路,切忌简单鲁莽。
三、学工作要交心:
在教学中不能够闭门造车,一叶障目,不见泰山,要多与外界交流,掌握更多的信息,丰富自己的教学背景。
我注意了与家长的交流,一方面更深入了解学生的情况,有利于我有的放矢另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长,有利于家长的配合与支持。
同时,我还向多位我以前的老师请教,他们的经验都给了我莫大的帮助。
四、从事教学工作需要爱心和责任心:
中学生需要老师多多的关爱和理解,要常以笑脸陪伴不要老是批评,人是在鼓励中进步的尤其是中学生,因为他们的承受挫折能力有限。
批评会使他感到自卑。
总之,教师是太阳下最光辉的职业。
我觉得做好一名中学教师要学会分析中学生的特点,有有爱岗敬业的思想和乐于奉献的精神以及自身要有较高的综合素质和渊博的知识。
我通过着一次为时一个多月的实践,从另一个侧面检验了自己的学习情况,培养了自己发现问题,分析问题,解决问题的能力;
同时也发现了一些自己存在的不足,它犹如一盏明灯照亮了我以后要走的路,告诉我在以后的学习中应该怎样去弥补和提高。
实践是知识的源泉,我认为我们应该多实践,这样才能为我们以后的就业求职积累丰富的经验,打好坚实的基础!
做家教是近年来大学生暑期勤工俭学的主要方式之一。
暑假开始后,总是有不少准备做家教的大学生等待家长们挑选。
虽然不少大学生在从事家教中受益浅,但是大学生们在做暑期家教的过程中需要警惕五大陷阱,懂得自我保护,才能在实践中不断锻炼成长:
陷阱一:
家长子虚乌有。
武汉大学的小庞去年来到华中师范大学西门附近的一个家教中介公司,中介公司要求小庞办会员卡,收费标准为10元会费,介绍第一份家教收取信息费40元。
小庞按中介公司提供的家教信息联系家长时,家长约他在武昌区阅马场见面,但他久等也未见人来,再打电话时,这位家长却说自己正在外地旅游,一周后再打过去,家长的手机总是关机。
两个星期之后,小庞再去找那家公司的时候,他们居然早就搬走了。
陷阱二:
只管收费,服务低下。
华中师范大学的小刘在交信息费时,工作人员非常热情,可是当介绍了两份家教均没有成功后,工作人员就总是爱理不理,等待很久之后得到的答复也总是现在没有适合你的家教工作,下次再来。
那种冷眼真让人受不了,要回中介费也肯定没戏,只有算了!
小刘叹了口气,显得很无奈。
陷阱三:
短暂成功的中介家教有做笼之嫌。
华中科技大学的小韩在交了60元中介费后,仅仅去教了两次,家长就以教学效果不好为名把他辞退了。
我想要回信息费时,公司说都去过两次了,算是成功,不能退。
这会不会是他们联手做的笼子也不好说。
小韩十分怀疑其中藏有猫腻。
陷阱
四:
某些家长的用意令人担忧。
一名男性家长约中南财经政法大学的女生小王在公共汽车站见面后谈家教的有关具体事宜。
我到了之后,他说改在咖啡厅聊吧,我犹豫了一下,还是跟着他进了咖啡厅,哪知他根本就不提家教的事,反倒提出要和我交朋友,幸亏我当时跑得快,不然还不知道他会做什么。
在说起做家教中的这段不愉快经历时,小王还是心有余悸。
陷阱五:
无诚意的反复要求试讲,意图。
华中科技大学的小马告诉记者,有个家长先后叫了自己和自己的七八个同学到家里试讲,都表示不满意。
因为是试讲,所以大家都没拿到报酬,可是该家长却得到了七八次的家教服务。
我怀疑他根本就是想无偿占有我们的劳动成果。
对于上述的种种陷阱,做家教最好依靠学校家教中心等正规机构,才能有效保护自己权益。
学校家教中心一般会记录下家长的身份证号码和详细的家庭住址及联系方式,确认家长聘请家教的诚意,并与家长签订协议书,要求保证工资发放到位、授课时人身安全等,还会收集家长的反馈信息以提高家教质量。
提醒同学们尤其是女同学,在没有见到孩子的情况下,千万不能轻易跟随陌生的男性家长到家里去试讲。
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