08年春少年儿童文学课程期末复习应考指南本科Word文档格式.docx
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重点掌握少年文学作者的素质和类型、少年文学的母题。
(30--36)
第三章中学生的文学阅读
重点掌握中学生文学阅读的方式和课外阅读对语文学习的意义。
(64--71)
第四章少年文学的体裁
重点掌握少年诗歌、童话、少年小说、少年散文4种文体。
(87--116)
第五章中为少年儿童文学的历史概述
重点掌握五四时期、新时期这两个时间段的中国少年儿童文学发展情况。
(150)
第六章中国少年儿童文学重要作家作品
重点掌握鲁讯、周作人、郑振铎、叶圣陶、冰心、黎锦晖、张天翼、陈伯吹、金波、孙幼军10位作家及其代表作。
(175--184)
第七章外国少年儿童文学的历史扫描
重点掌握19世纪欧美各国少年儿童文学的景观和20世纪二战后世界各国少年儿童文学发展情况。
(221--243)
第八章外国少年儿童文学重要作家作品
重点掌握法国的凡尔纳、德国的克斯特纳、英国的王尔德、美国的马克。
吐温、丹麦的安徒生、瑞典的林格伦、意大利的科洛迪、亚米契斯、罗大利、俄罗斯的盖达尔、诺索夫和日本的小川未明等12位作家及代表作。
(252--272)
(四)、综合练习题
一、
1.少年文学就是_少年的文学_,它是由“文学”_和_少年______________两大要素构成。
2.少年的年龄特征是指与少年年龄阶段相适应的__生理特征_____、_心理特征__________、_社会特征______________。
3.儿童文学通常是相对于_成人文学____而言的。
它以_18岁_____以前的全体少年儿童为读者对象,通常可以依次划分为___婴幼儿文学______________、__儿童文学___和____少年文学__三个层次。
4.少年文学的美学特征是指少年文学的_基本艺术品质__。
5.少年文学的梦幻色彩,可分为__豪情奔放______的梦幻美和__温婉柔情________________的梦幻美两大类。
6.少年文学完善人格的作用,大致是通过情感上的__宣泄_________和__补偿_________两种方式来实现的。
7.少年文学的忧郁情调,大致可分为___平和冲淡的忧郁美_______和_____深沉浓郁的悲剧美_______________两大类。
8.少年文学的幽默意味主要依凭于少年人___矛盾性____________的_____心理特征_____________和___生理特征_______________。
9.___儿童性_____与___成人性______________、______校园化____________与___社会化________,体现了少年文学基本性质的两大方面。
10.在给青少年读者以启迪的成长母题中,成长主题的核心内容是_磨难化____。
11.少年文学具有__儿童性_______与___成人性______两极融合的双重品格,具有_____独特_______而___复杂____的性质
12.语文教育的任务主要是学习__本民族语言___________,传承_____人类文化_________________,培养___审美情趣_________________和____发展健康人格__________________等。
13.在文学鉴赏过程中,情与理的统一具体体现在___形象的感受_____________、_情感的体验________________、_____理性的鉴别______________三个方面。
14.民间童话是童话__早期_________发展阶段的表现形式,它最早是作为____口头文学_____________的形式出现的。
15.真正体现童话从民间童话到文学童话演进过程的是_丹麦__________童话大师__安徒生_________的作品。
16.寓言在世界上有三大主要发祥地即__希腊___、___印度________和___中国________。
17.寓言是一种寄托着_教学__________和__哲理_________的简短故事。
18.我国的寓言就文字记录而言,大约产生于_先秦时期________。
19.寓言的艺术特征主要表现在__明确的寓意___________、____生动的比喻___________以及____精炼的语言___________三个方面。
20.少年散文按照叙述方式可分为_抒情散文______________、____叙事散文___________和___议论散文____________三大类。
21.少年报告文学由于少年视角的_独特性__________,因此在取材上就有了自身的__选择性_________。
22.少年戏剧和少年影视文学在剧本结构上讲究线索的___单纯性______________和情节的生动性_________________。
23.少年文学评论主要有__作品论____________、____作家论__________和______市场论________三种类型。
24。
在中国,儿童文学这个名称虽然是____五四时期_____________才出现的,但具有儿童文学因素的作品却早已有之。
25.中国古代传说中的大禹,是一个___半人半神______________的人物。
26.《精卫填海》是《__山海经___》中的一个故事。
它象征着人类与_大自然______抗争的不屈不挠的斗争精神。
27.成书于宋代的___《神童诗》______________、__《千家诗》_______________等,文学意味十分浓厚。
28._明______代__吴承恩_____________在继承前人成果的基础上,以杰出的____想象力_____________和_____表现力____________,创作了《西游记》这部伟大作品。
29.短篇小说集《聊斋志异》的作者是__清_____代的___蒲松龄___________。
30.______黄遵宪_______是中国____儿童诗歌________________创作的奠基人。
其儿童诗歌代表作___幼稚园上学歌__________________以“入境庐主人”的笔名发表于《新小说》第三号。
31.五四时期,鲁迅在_《狂人日记》________________中提出了“救救孩子”的呼吁,并在《我们现在怎样做父亲》等文章中阐述了_现代意义_________的儿童观念。
32.五四时期,在童话创作方面做出最大成绩的是____叶圣陶_____________先生。
他的童话集___《稻草人》______________被鲁迅誉为“经中国童话开了一条自己创作的路”。
33.冰心的_《_寄小读者》_______________以歌颂母爱、童真、自然爱为主题,文字清新、典雅,富有极强的__抒情色彩_______________,从而奠定了她在儿童_______散文史__________上的重要地位
34.抗日战争时期,儿童剧得到了迅速发展,___“孩子剧团”______________等少年儿童剧团和宣传队纷纷出现,出现了包蕾的《_雪夜梦________________》吴祖光的《____孩子军_____________》等作品。
35.1946年,苏北解放区成立了____中华少年出版社_____________,晋冀鲁豫边区出版了_______《儿童杂志》__________,陕甘宁边区创办了___《新少年》______________等。
36.张天翼的____《宝葫芦的秘密》________________和严文井的_____《“下次开船”港》______________曾被誉为20世纪50年代童话园地两朵绽开的鲜花
37.在上世纪80年代的童话创作中,出现了两种风格完全不同的童话作品,一种是以郑渊杰为代表的_____“热闹派”____________童话,一种是以冰波为代表的__“抒情派”_______________童话。
38.现代意义上的儿童文学作为一种__审美对象_______________,它满足现代儿童心灵与审美的需
这种意义上的儿童文学大约产生于___18世纪下半叶______________到__19世纪_______________。
39.从古代社会至__17世纪之前_______________,称为儿童文学的___史前期______________。
40.世界第一本少年儿童书籍是__公元前6世纪_______________问世的印度的_《五卷书》________________。
这是一本_民间寓言童话集________________。
41.被称为欧洲两大著名故事圈的__《阿瑟王传说》__________________和___《查理曼王传说》_________________,故事曲折、受到少年儿童的青睐。
42.14世纪成书的阿拉伯童话集__《一千零一夜》__________________和12至14世纪成书的__法国_________民间童话《列那狐故事》一直是少年儿童不可缺少的精神食粮。
43.从儿童文学史前期到现代意义的儿童文学诞生期之间的___过渡时期_________________,被称为__儿童文学的准备期__________________。
44.真正给儿童观带来根本改变的是法国__启蒙运动______________思想家_卢梭__________。
他发表了震惊世界的教育小说_《爱弥尔》______________。
45.1658年,捷克大教育家__夸美纽斯_____________出版了_《_世界图解》_给予儿童以新的__人体定位_____________,从而确立了全新的儿童观,向幼儿和儿童介绍浅近的自然科学和__社会知识_________________。
46。
作家,出版家和书商约翰·
纽伯里于1744年在_伦敦______________创立的“圣经和太阳”出版公司,是世界上第一家儿童出版社。
约翰·
纽伯里也被称为__“儿童文学之父”_________________。
47.从_18世纪中后叶_____________到__19世纪____________,少年儿童文学终于成为主流文学的一个分支。
从成人文学和___民间文学_________________中独立出来。
48.1900年,瑞典女教育家__爱伦.凯_______________提出了“20世纪是儿童的世纪”口号。
49.美国哲学家、心理学家、教育家__杜威_________提出了__“儿童中心主义”_________________。
使儿童文学作家的创作扭转到___以儿童为本位_________________的轨道上来。
二.名词解释
1.年龄阶段p1
2.儿童文学p7
3.母题p36
4.象征手法p48
5.意识流手法p48
6.文学鉴赏p74
7.童话p94
8.少年诗歌p87
9.夸张p97
10.少年文学评论p136
三.简答题
1.中学生的文学创作活动有哪些特点?
p51-52
2.少年文学主要有哪些题材类型?
p41-42
3.少年文学对艺术表现的基本要求主要表现在哪几个方面?
p44-46
4.儿童文学的三大基本母题是什么?
p36
5.将少年文学从广义的儿童文学中独立出来进行研究有何意义?
pp8
6.中学生文学有哪几种常见的阅读方式?
p68-69
7.少年诗歌有哪些艺术特点?
p87-90
8.寓言与童话主要有哪些区别?
p116-120
9.少年报告文学主要有哪些结构类型?
p126
10.少年文学批评主要有哪些任务和作用?
p137
11.中国古代可以称作古典意义的少年儿童文学有哪些?
p150
12.五四时期儿童文学创作的成就主要表现在哪些方面?
这一时期的儿童文学观是什么?
p153
13.在新中国成立后十七年间,在儿童诗的创作中有哪些代表作家和作品?
p161
14.上世纪80年代以来出现的“少女心理小说”,其主要代表作家作品有哪些?
p169
15.产生于上世纪80年代的“特殊少年形象”具有什么样的性格特征?
p168
16.为什么史前不可能有真正意义上的儿童文学?
p221
17.新儿童观的确立与儿童教育的发展是在什么思潮的影响下产生的?
p223
18.在文艺复兴时期,儿童教育发生了哪些根本性改变?
p224-225
19.启蒙运动和文艺复兴运动对儿童文学的诞生起到了什么作用?
226-229
20.儿童文学出现的标志是什么?
p227
四.简述题
1.简述少年的年龄特征。
P3
2.举例说明磨难对成长的意义。
P40-41
3.少年报告文学有哪些特点?
p122-126
4.简述寓言与童话的区别p104
5.举例说明中国古代小诗人的诗歌创作具有什么样的特征。
P146
6.举例说明《聊斋志异》的童话价值。
P149
7.举例说明黄遵宪的儿童诗创作成就。
P151
8.简述“少女心理小说”在少年文学创作中的意义。
P169
9.举例说明“热闹派”童话与“抒情派”童话的不同美学特征。
P167
10.简述18世纪中后叶至19世纪初世界儿童文学对民间文学的利用。
P231
11.简这18世纪中后叶至19世纪初的几位杰出的儿童文学作家对儿童文学创作的重要贡献。
P234
12.简述儿童文学走向繁荣的时代及其标志。
P235
13.简述在二战前和二战中的儿童文学作家反映当代儿童生活的两种视角。
P238
14.法国当代有哪些著名的儿童文学作家及其代表作?
p253-255
五.论述题
1.试举例说明少年文学青春性的美学特征主要表现在哪些方面?
为什么会具有这些特征?
p7-20
2.举例说明现实主义创作手法对少年文学创作所具有的含义p44
3.童话有哪些形象类型,各举例说明。
P99-102
4.试分析罗大里的童话《一分钟也不坐的本韦努托》。
P270-271
5.试阐述上世纪五、六十年代儿童文学创作的成就与不足。
P159-160
6.试结合作品分析曹文轩的儿童文学创作主张及其创作实践。
p217-218
7.分析马克·
吐温《汤姆·
索亚历险记》中汤姆的形象,并指出其典型意义。
P261-261
8。
结合《洋葱头历险记》和《假话国历险记》,试分析罗大里的创作特点。
(五)作业评讲
(A)
《少年儿童文学》是汉语言文学专业(开放本科)的一门专业选修课。
学好这门课程可以提高学员关于少年文学的基本理论水平,提高学员对少年儿童文学研究、欣赏和创作的基本能力。
为帮助同学们做好平时作业,更好地掌握有关知识,现将第一次作业中的部分习题作一提示性解答,供学习时参考。
下文中,黑色字体是问题与答案,绿色是说明和解释。
一.填空题
这道题是对第一、二章一些常识性知识点的考核。
答题时要求准确,没有错别字。
二.名词解释
这道题是对第一、二章一些基本概念的考核。
答题时要求简洁、准确。
不要求阐述。
年龄阶段P1;
儿童文学P7;
母题P36;
象征手法P48;
意识流手法P48。
三.简答题
这道题是对第一、二章一些基本理论问题的考核。
有些问题实际上是标题性的,答题要求简洁,全面,对问题所涉及的知识点不要遗漏。
P51~52
2.少年文学主要有哪些题材类型?
P41~42
P44~46
P36
5.将少年文学从广义的儿童文学中独立出来进行研究有合格品意义?
P8
四.简述题
这道题是考查对第一、二章一些基本问题的理解。
有些问题需要在阅读教材的基础上进行归结总结。
1.简述少年的年龄特征
这道题考核的知识点是对少年年龄特征的理解。
此题重点在“少年年龄特征的表现为的三个主要方面以及具体内涵”上。
在答题时应首先回答少年的三个主要年龄特征,然后对其内体内涵进行适当说明。
可分为2个步骤回答:
(1)少年的年龄特征是指与少年阶段相适应的生理特征、心理特征和社会文化特征的综合表现上。
也即指少年特有的由于年龄因素所形成的一切人格特征的总和。
(首先简要回答少年年龄特征所指的基本外延,这是问题的基本点。
)
(2)在生理上,少年处于青春发育的启动阶段,从形体和精神两方面完成了由童年向成人的转变。
在心理上和社会关系关系方面,则表现为一个独立学习、成长的阶段。
(第二步,对三个年龄特征的具体表现稍加阐述。
这道题考核的知识点是对磨难意义的理解。
此题重点在“磨难的内涵及其对少年成长的意义”。
答题时应首先回答“磨难”的具体内涵,然后结合作品进行阐述。
因为是简述题,故阐述不宜过细。
(1)少年读者以启迪的成长母题中,其核心内容就是“磨难”。
自古以来,人们心中始终深藏着一个神圣的情节,那就是要真正长在成人,必须经过磨难,反映在文学上,则是少年经受磨难的过程。
(首先简要回答“磨难”的内涵及其对少年成长的意义,这是问题的立足点。
(2)在世界各民族的童话中,人们不约而同地以善良主人公经受磨难、不懈努力而最终获得完美结局的生动故事,塑造着理想的人格模型,经读者树立完善品行和修养身心的榜样。
少年处于意志品格的养成期,少年小说中成长磨难的故事对当代少年更具教育学意义。
(然后结合作品阐述“磨难”对少年成长的意义。
五.问答题
(一)少年文学青春性的美学特征主要表现在哪些方面?
参见教材P17~20
这道题考核的知识点是少年文学青春性的三个主要美学特征及其与少年生理心理成长的关系。
此题重点在“为什么会具有这些特点”上。
在答题时应首先回答青春性美学特征的三个主要表现,然后对为什么会具有这些特征进行适当阐述。
这样既有利于条理清晰地掌握知识要点,又方便记忆。
可分为四个步骤回答:
(1)简要回答三个美学特征的主要表现。
主要表现为梦幻色彩、忧郁情调、幽默意味三个方面。
(首先简要回答三个美学特征的主要内涵,这是基础理论的特点。
(2)具体阐述梦幻色彩的内涵和产生的生理心理因素。
少年文学的梦幻色彩表现两种情况:
一是豪壮奔放的梦幻美。
少年在生理上已接近成人,充满青春活力,有太多精力需要发泄,对未来充满幻想,所以其梦想带有豪壮奔放的色彩。
二是温婉柔情的梦幻色彩,这是因为外部世界的诗意与少年心中的梦想合拍共振。
可结合作品作简要阐述。
(第二步,依次对三个美学特征分别进行论述。
对梦幻美的两种不同表现形式要注意区别,并分别加以阐述。
(3)具体阐述忧郁情调的内涵和产生的生理心理因素。
这种忧郁情调又可为平和冲淡的忧郁美和深沉浓郁的悲剧美。
少年阶段的生命特征基本上是成长,而成长是一个夹杂着喜悦和痛苦的蜕变过程。
因此,少年文学往往要描写少年经过种种磨难达到再生。
这就使少年文学具有了一种多愁善感的忧郁情调。
(第三步,首先要阐明梦幻美的两种不同表现形式,然后说明产生忧郁情调的生理心理因素。
(4)具体阐述产生幽默情调的生理心理因素。
青春的朝气蓬勃与旺盛生命力,让少年的生命在整体上洋溢着一层欢快愉悦的幽默意味。
少年文学的幽默感主要依赖于少年矛盾性的生理特征和心理特征。
(第四步,阐明产生幽默情调的生理心理因素。
在结合作品进行阐述时,只需对三个特征中的任何一个上进行阐述即可。
(二)举例说明现实主义创作手法对少年文学创作所具有的含义?
参见教材P44
这道题考核的知识点是少年文学创作中现实主义手法的三个具体表现上。
此题重心在结合作品对三个内涵的论述中。
可分为三个步骤进行回答。
(1)阐述真实性原则的具体含义。
无论是描写少年身边的日常生活,还是表现重大的社会问题,都不应回避矛盾,不能据有关人士据有关人士掩盖问题的本质,必须真实地提示出少年儿童所面对的复杂的社会关系,及时地传达出他们对于社会现实的思考和要求。
(第一步,首先对真实性的内涵进行论述。
在论述中应结合儿童文学的创作实践。
(2)阐述丰富性原则的具体含义。
丰富性是指作品中的形象应该丰满可信。
在创作中要摒弃类型化、概念化的单色调模式,按照生活的本来面目,塑造真实可信性格丰满的各种少年形象。
(第二步,对丰富性进行论述。
在论述中可结合儿童文学的创作实践。
(3)阐述题材的多样性原则。
不拘泥于表现学校教育和常识性的主题,要透过校园生活的表层,开掘时代精神,表现新时代的人性美、人情美,表现人的尊严和人的价值,从而拓展和深化少年文学的主题。
(第三步,具体阐述新形势下少年儿童文学创作题材的多样性原则。
在论述中可结合儿童文学创作实践。
这是一个和现实结合很紧密的题目。
可在现实主义手法的框架下结合自己的创作实践或认识进行论述。
在回答时,应注意把成人文学创作实践中的现实主义内涵和少年文学创作中的现实主义内涵加以区别。
(B)
为帮助同学们做好平时作业,更好地掌握有关知识,现将第二次作业中的部分习题作一提示性解答,供学习时参考。
这道题是对第三、四章一些常识性知识点的考核。
这道题是对第三、四章一些基本概念的考核。
文学鉴赏P74;
童话P94;
少年诗歌P87;
夸张P97;
少年文学评论P136。
这道题是对第三、四章一些基本理论问题的考核。
有些问题是标题性的,答题要求简洁,全面,对问题所涉及的知识点不要遗漏。
不要求作过细的阐述。
1.中学生文学有哪几种常见的阅读方式?
P68~69
2.少年诗歌的艺术特点主要表现在哪些方面?
P87~90
3.少年
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