关于小学教师师德师风演讲稿.docx
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关于小学教师师德师风演讲稿
关于小学教师师德师风演讲稿
关于小学教师师德师风演讲稿【一】 作为一名教师,在不同场合常常会听到一些比较“醒耳”的词语,如师德、标准什么的,有时他人还会开玩笑说:
“别误人子弟啊!
”这把咱们教师想成什么了…… 近时期,通过学习师德生规,什么是师德呢?
我的明白得是:
师德是一名教师应该具有的道德修养,师者为师亦为范,学高为师,德高为范。
走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。
以前的老领导在报告中说过:
“师德是师风形成的基础,师风确实是师德培育和成长的环境。
就一所学校而言,师德师风决定着学校的学风和校风,决定着学校的人文风格和精神风貌,是办学水平和办学实力的重要标志。
”社会的兴衰在教育,教育的成败在于教师。
作为一名教师,咱们选择了教师那个职业,就要清醒地看到自己的社会职责,就要预备着像蜡烛一样燃烧掉自己。
咱们,作为今天的教师,职责是塑造培育具有高贵人格,有责任感有先进意识的有很强的生存能力、竞争能力和进展能力的中国一代新人,理应教师自己第一是一个有高贵道德,良好修养并能跟上时期步伐的社会人。
因此为人师者我以为应该:
一、坚决的职业信念,立志献身于小学教育事业。
坚决的信念,是教师职业道德修养的基础,是教师踊跃性和制造性的源泉。
教师只有树立献身于教育事业的坚决信念,才能真正酷爱教师那个职业,可是坚决信念的树立,有一个慢慢确立,不断加深和巩固的进程。
每一个教师从它预备当教师的那一天起,就开始了对教师职业的熟悉。
尔后,随着学习的不断深切,尤其是实际投入到教育工作实践中去,通过实践锻炼和体验,经受各类挫折,吸取教训以后,不断加深熟悉,提高思想觉悟,加深情感体验,通过各类思想的矛盾和斗争,最后成立起献身教育,甘为人梯的坚决信念。
“教师”一词包容了庄重、严肃、亲切、和善、刚正、严厉……多重角色的扮演者,于是,在教学中我尽力学习,成立科学的世界观和发奋向上的人一辈子观,正确熟悉和处置个人、集体、国家之间的关系,深刻熟悉新时期小学教育工作的社会意义和价值;全身心投入到提高儿童教育工作中,激活他们的欲望;克服困难,战胜挫折,不断增强自己的经受力。
从学习,自我修养和亲躯体验中,争取成绩,体验教师的工作不只是艰辛的事业,而是充满了无穷乐趣和幸福的事业,决心为其倾注自己的全数心血。
二、用师爱唤醒学生的心灵。
师爱即对学生的爱,它包括了对全部学生中每一个人的酷爱、尊重、明白得和期待,是教师的一种高贵的道德情操。
教师对学生的爱,是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。
古今中外的教育家无不重视师生之间的情感关系,把师爱视为教育的美德。
我国近代大教育家孔子主张对学生施于“仁爱”,做到“诲人不倦”。
我国近代教育家夏丐尊说:
“教育之没有情感,没有爱,犹如水池没有水一样。
没有水,就不成其为水池,没有爱就没有教育。
”师生之间的情感联系是一种纽带,是教育维系之所在。
因此,我以为师爱是教育的灵魂,是教育的前提。
三、以身作那么,为人师表,为学生树立表率。
以身作那么,为人师表是我国教师的传统美德。
我国春秋战国时期的大教育家孔子把“为人师表”作为教师职业的最大体的要求。
他说:
“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
”我国唐朝的教育家韩愈进一步明确提出“以身立教”,以为如此的教师才会“其身亡而其教存。
”确实是说,教师在教育学生的进程中,要以自己的模范品行作表率,来教育和阻碍学生,即“以身立教,为人师表。
”这也是教师职业道德之区别于其它职业的一个显著特点。
它是受塑造人的心灵的特殊规律所决定。
我国伟大的人民教育家陶行知是教师以身立教的杰出典范。
他提倡“教师以身作那么”,“以教人者教己”。
作为咱们教师“以身作那么,为人师表”第一突出在教师的行为表现方面。
教师应从自身的行为标准做起,处处严以律己,当学生的表率。
凡是教师提倡做的,自己第一做到,凡是禁止做的,自己更不能做。
我国儿童教育家孙敬修说过:
“教师的一言一行对小孩都是很有阻碍的。
小孩的眼睛是‘录像机’,耳朵是‘录音机’,头脑是‘电子运算机’。
录下来的信号装在‘电子运算机’里贮存起来,然后指导他们的行动。
”因此,教师必然要严格要求自己,言行要符合社会主义的道德标准,用美的语言,美的行为,美的心灵来阻碍教育小孩。
第二要从自己的外部表现深切到自己的内心世界。
在思想境遇、道德情操、文化修养诸方面成为学生的表率,即“老实”,“正直。
”也确实是孔子所说“言必行,行必果。
”只有如此的教师才能培育出老实、正直、富有正义感的学生。
最后,作为一个合格的小学教师,专门要在教师义务方面做到以身作那么,成为小孩的表率。
坚决反对双重人格。
四、学而不厌,诲人不倦。
“学而不厌,诲人不倦”是教师道德中最重要,最大体的品质之一。
它是教师职业品质之区别于其它职业的又一个显著特点。
教育培育人的工作具有它的特殊规律,“学而不厌,诲人不倦”是育人的规律,对教师工作提出的必然要求。
它不仅是教师必备的宝贵品质,而且是教师的神圣职责和义务。
作为一名小学教师,他所面对的教育对象是不断改换,要不断面临新对象,为了适应新的对象,需要咱们不断作调查了解,区别对待。
再者,时期的知识是不断更新的,学生的求知欲也在不断进展。
专门是活着界新技术革命蓬勃进展时期,显现了所谓的“知识激增”的现象,为了适应新形势的需要,赶上时期前进的步伐,为了知足学生不断进展的求知渴求,咱们必需不断学习,吸取新知识的营养。
在教育工作中,要求不知足于现状,始终维持旺盛的求知欲,勤学上进,勤于进取,做到要给学生一杯水,自己必需要有常流水,如此才能不愧为教师。
而且,教育学生是一个长期的点滴积存的进程,非一朝一夕之功能够实现的,其间还会显现各类曲折和反复。
要求咱们教师在教育工作中,具有执着的精神,怀着对学生一片赤诚,以庞大的耐心,坚韧的毅力,对自己的学生孜孜不倦,循循善诱,深刻领会“学而不厌”是“诲人不倦”的前提。
可是此刻的教师中,为了自己的利益,存在着做到了“学而不厌”,不必然做到“诲人不倦”。
常常歧视潜能生、辱骂潜能生,对潜能生缺乏耐心。
我感觉作为一名教师,不但要做到“学而不厌”,而且还要做到“诲人不倦”,具有忠诚于人民教育事业的思想,酷爱学生,甘为学生任劳任怨,用自己把握的教育艺术,将自己的知识、思想和能力传递给学生,转化为学生自己的知识财富。
五、具有文明的仪表风度。
所谓教师的仪表风度,是指教师在教育的职业活动中,通过言谈举止、待人接物,步态手势,脸部表情、衣饰仪容等方面表现出来的一种方式和特点。
它是教师个人的内在的道德情操,审美观念和生活风俗的外部反映。
在社会主义社会的学校中,教师的仪表风度是人民教师文明行为的一个重要组成部份,在学校生活中起着很重要的作用。
在教育工作中有一句出名的格言,“即在学生眼前,教师的所作所为没有一桩是细小的,无关紧要的。
”我以为,教师的仪表风度,包括咱们的一言一行,一举一动,都无不对学生起着潜移默化的作用。
德国的古典哲学家黑格尔有一句名言:
“教师是小孩心目中最完美的偶像。
”青青年学生,尤其是年幼的学生,对教师有很强的崇拜心理。
他们天真幼稚,好奇心强,喜爱仿照自己教师的一言一行,一举一动,以致于衣饰打扮,发型式样等。
学生从各类仿照教师的活动中,不知不觉同意有关道德情操和审美乐趣的熏陶和阻碍。
因此,对咱们教师来讲,即便是生活细节也决不能轻忽,应不时处处,在一切方面都检点自己,做学生的表率。
愿咱们的教师都能崇尚师道,敬重师风,尊重自己,对社会负责,做到人人都能仁他人之仁,信他人之信,义他人之义,促使民主播扬,科学昌明,人文之光。
关于小学教师师德师风演讲稿【二】 尊重的列位领导、教师:
大伙儿好!
有如此一个故事:
“聪慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人世,一名母亲请他们抵家中做客,天使们对那位母亲说:
“咱们只能去一个,你回家商量一下,再做选择。
”母亲最后决定把“爱”请回家。
奇怪的是,另外两位也随着进了屋。
母亲惊讶的问:
“你们两位怎么也进来了?
”答曰:
“哪里有‘爱’,哪里便有‘聪慧’和‘成功’。
“有爱就有一切”,在故事中如此,在生活中更是如此:
以“爱满天下”为座右铭的陶行知;痴心不改圆南梦,兰畹清风欲何求的魏书生;用爱谱写生命赞歌的殷雪梅、孟二冬;和36年如一日地跪在讲台上讲课的贵州乡村残疾教师陆永康和千百万无私奉献,默默耕耘的教育者,他们无一不是用“爱”耕种着希望,品尝着收成。
爱,是万物间最伟大的情感,母亲因为爱小孩而无悔付出,一粒种子因爱生命而破壳成长,而作为一名教师,也只有爱才能使自己走进学生的内心深处。
小孩是纯真的,同时,他们也是灵敏的,关于教师的一句话、一个眼神、一个动作,他们都能感受其中所含的情感。
话语中,眼神里,动作上,是爱,是敷衍,他们都能感受取得。
一个学生是不是会同意教师,并喜爱教师的教学方式,决定于他对这位教师的爱的体会。
记得所教班级有个学生曾经因为没有按时交作业而受到我的批评,那时这批评对他来讲似乎是突如其来的、不可同意的,从此以后,我能明显感受到他对我的反感,上课不听讲,作业不完成,我动气、发怒、找他谈话,可是都无济于事。
究竟是哪个环节出了错?
我想了又想,仍是没找到缘故。
后来,在教学进程中,我慢慢发觉,那个学生是一个有些自卑的小孩,那时,当着其他同窗的面批评他,必然是伤到他的自尊了。
由此,我尽力地想方法弥补,使他再也不反感我这位教师。
什么方法呢?
只能是爱。
我再也不冲他发火,也不责备他,而是给他机遇,而且适时鼓舞他,了解他在学习上是不是有困难。
固然,这一切的前提必需是我不在抓着他以前的过失不放,我必需是由衷的关切他,如此,他才能感受取得我对他的关爱。
有人说,爱能制造一切。
是的,通过大半学期的尽力,他再也不肆意地不完成作业,上课也能认真听讲,每次见到我再也不把本来欢笑的脸耷拉下来。
我想我成功了,我用我的点点滴滴的爱心让这小孩认可了我,我提着爱这盏明灯,一步一步走进了他的内心。
小孩的内心不是都一样的,他们或许只是贪玩,或许是柔弱,或许又是壮大到咱们想不到的境界,只从表面,是看不清的,只有走进他们的内心,用爱去看、去了解、去体会,如此教师与学生才能温柔地相处。
教师爱学生,学生才会爱教师。
一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。
尽管咱们不指望能培育出多少“牛顿”和“爱迪生”,但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在咱们的手中埋没。
甘愿吃苦,乐于奉献。
这就形成了教师的精神,在讲台上,咱们成了小孩们眼中的百科全书;成了小孩们心中的鲜红的太阳,能体会到最温暖的春风和情感,能体会到世上最真最纯的友爱。
在每次的“教师节”的时候,我都会收到一些学生送来的贺卡,里面写着“教师好”就这么小小一句问候,或学生的一个微笑,我就会感到很幸福、很欢乐。
这种甜美的感受,并非在于学生的物质回报,而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣,和桃李芳香时的知足感和成绩感。
这,确实是乐于奉献的教师精神。
我爱学生,学生也爱我。
因为有了爱,地更阔,天更蓝;因为有了爱,花更艳,草更芳。
尽管咱们早已明白教室里放飞的是希望,守巢的是自己。
那块黑板写下的是真理,擦去的是功利,那支粉笔画出的是彩虹,流下的是汗滴,奉献的是自己。
但我永久无怨无悔,在不断地进取中,用今朝的热血去谱写明天的辉煌,谱写爱在点滴,此生无悔的乐章!
谢谢大伙儿!
关于小学教师师德师风演讲稿【三】 师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风。
师德师风对一个教师专门的重要,因为,教师是学生行动的标杆。
其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
为了建设更好的师德师风,本周学校举行了临漳实验学校师德师风演讲竞赛。
活动共有五个环节,第一周主任介绍了本次活动的目的,并宣布活动正式开始。
第二,各年级代表教师上台演讲,六位教师情感真挚,声音嘹亮。
再次,学校领导点评各个教师的演讲。
接下来,便进入了颁奖环节,参加竞赛的教师都取得了荣誉。
最后,陈校长作重要的发言。
通过参加这次活动,我对这所学校,那个地址的教师有了更深的了解。
一年级任教师的演讲题目是《爱是师德之魂》,她情感充沛,声音甜美。
二年级
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