西师版小学二年级上册数学教案Word格式文档下载.docx

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7、教师：

求4个7或7个4相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便的计算方法，就是我们要学习的新知识——乘法 

揭示课题：

乘法的初步认识

二、互动探索

1、介绍乘法读法、写法

（1）4个7和7个4相加的和用乘法怎样表示呢？

板书：

7×

4 

4×

7 

（2）比较加法和乘法有什么不同？

2、认识乘法各部分的名称

3、学习例2

（1）学生操作，按老师的要求摆：

每次摆3根摆4次，一共有多少根小棒？

怎样列算式，还可以怎样列？

你是怎样想的？

（2）小组讨论：

观察例1、例2各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算？

三、课堂活动

1、课堂活动第1题。

学具摆一摆

2、课堂活动第2题。

小组活动

四、课堂小结

今天大家学到了什么？

第 

2课时

1、结合具体练习，初步理解乘法的意义。

2、会根据加法写乘法算式。

会根据加法写乘法算式。

一、基本练习

1、读出算式，说名称

3×

2×

5 

6×

2、摆一摆，说加法算式、乘法算式。

每次摆4个圆，摆3次。

每次摆2个圆，摆4次。

每次摆3个圆，摆5次。

3、看图写算式。

练习一第1题。

学生独立完成，填在书上。

全班交流。

二、发展练习

1、看图填数。

练习一第2题。

①学生独立完成，填在书上。

②小组交流。

说一说你是怎样想的？

2、看图填算式，再读一读。

练习一第3题。

②全班交流。

3、连线。

练习一第4题。

学生独立完成，在书上连线。

4、看图提数学问题。

练习一第5题。

①学生观察图，小组活动。

你能提出哪些数学问题？

三、游戏活动。

同桌活动。

摆一摆，说一说。

每堆摆5个●，摆了4堆。

——————5×

5

四、课堂小结。

1.2的乘法口诀

第1课时

教材第6—7页例1、例2以及课堂活动

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

2、熟记2的乘法口诀。

3、会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。

4、对学生进行环保教育，不要用一次性筷子

经历编乘法口诀的过程

会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。

一、创设情境，引入新课

1、小朋友，你们吃饭用什么工具？

……

2、引入新课

二、学习例1

1、学生操作填表。

用小棒模拟筷子，一双一双地摆，摆出9双。

边摆边数，一双2根…… 

然后填6页的表。

2、观察表格，你发现了什么？

你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗？

怎样求3双筷子有多少根？

4双呢？

……9双呢？

板书：

2＋2＝ 

4

2＋2＋2＝ 

6

2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝18

3、你能用乘法算式表示吗？

接上面板书

如：

2＋2＝2×

2＝4

2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝2×

9＝18

4、这些乘法口诀有什么共同点？

揭示课题：

板书 

2的乘法口诀

5、学习编口诀。

①观察加法算式和乘法算式，2×

2等于几？

教师：

2乘2等于4，可以用二二得四这句口诀表示。

“二二”表示“2乘2”，“得四”表示“2乘2”的结果是4。

二二得四

②小组活动。

说说2×

3 

2×

…… 

9乘法算式的结果，再

9的口诀。

③反馈，板书口诀。

从2×

开始，得数是两位数，为了口诀顺口，将口诀中的“得”字去掉，说成“二五一十”，把后面几句编一编。

④你怎样记住这些口诀？

（相邻两句口诀间的关系）记一记口诀。

小结：

刚才我们学习了什么？

三、学习例2

1、出示情境图，看图提出数学问题。

2、共有几个人在滑冰？

算式怎样列？

用哪句口诀？

4×

2呢？

3、教师小结：

4和4×

2都用口诀二二得四

四、课堂小结：

今天我们一起学习了什么？

五、课堂活动

1、教材7页第1题。

摆一摆、说算式、说口诀。

2、游戏。

教材8页第2题。

同桌活动，对口令。

第2课时

教材第8页例3以及课堂活动

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

2、熟记1的乘法口诀。

3、会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。

会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。

实物展示台、挂图、小棒、图片等

一、复习引入

1、对口令

①教师说算式，学生说口诀。

②教师说口诀，学生说算式。

2、摆小棒，说算式，说口诀。

每次摆2根，摆3次。

每次摆2根，摆6次。

3、引入新课。

二、学习例3

1、摆小棒。

一根一根地摆，边摆边说，1个1、2个1、……9个1

2、根据摆的情况，说算式。

1个1是1、2个1是2、……9个1是9

1×

1＝1

2＝2

3＝3

9＝9

观察算式，你发现这些算式有什么特点？

3、编口诀。

①小组活动，你能编出这些乘法的口诀吗？

组长记录。

②全班反馈。

一一得一

一二得二

一九得九

4、全班交流讨论，说一说如：

“一二”是表示什么？

“得二”又表示什么？

同桌交流。

5、记口诀。

①你怎样记住这些口诀？

②熟记口诀。

说算式，对口诀。

1×

3———— 

一三得三

四、课堂小结：

这节课我们学习了什么？

你还有什么问题？

第3课时

教材第9—10页练习二

1、熟记1、2的乘法口诀。

2、会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3、能用口诀解决一些数学问题。

熟记1、2的乘法口诀。

会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。

1、对口令，同桌游戏。

①说算式，对口诀。

②说口诀，对算式。

2、摆一摆，说算式，说口诀。

每次2根，摆3次。

二、巩固练习

1、 

看图填表。

练习二第1题。

每空用的哪句口诀？

2、把口诀写完整，再读一读。

练习二第2题。

②反馈填空的情况。

③自由读口诀。

3、算出各题的得数，并说出口诀。

练习二第3题。

学生独立在书上完成。

4、解决数学问题。

练习二第4题。

②在书上填出算式。

5、分别把2乘1，2，3，……9的积圈起来。

练习二第5题。

三、发展练习

练习二第6题。

小组活动，交流讨论。

3的乘法口诀

第1课时

教材第11—12页例1、例2以及课堂活动

2、熟记3的乘法口诀。

3、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

一、创设情境

1、出示主题图。

小朋友们早早地来到美丽的校园，欢快地跳起绳，锻炼身体。

2、小朋友，从画面中你们发现了什么？

能提出哪些数学问题？

二、学习例1

1、填表。

学生独立填表。

2、你用什么方法算出3个组、4个组……9个组分别有多少人？

还可以用什么方法？

3、你能写出乘法算式吗？

学生独立写出乘法算式。

小组交流

3＝9

3×

4＝12

9＝27

这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编3的乘法口诀。

板书课题

4、根据前面编2的乘法口诀的方法，你会编3的乘法口诀吗？

①小组活动。

编出口诀，组长记录。

②反馈。

汇报编出口诀情况。

三三得九

三四十二

三九二十七

③提问：

“三四”表示什么？

“十二”表示什么？

⑤自由读口诀，记口诀。

三、学习例2

1、算一算。

学生独立完成。

2、反馈。

你用的哪句口诀？

四、课堂活动。

1、教材12页第1题。

2、分别把3乘1、2、3……9的积涂上颜色。

教材12页第2题。

3、游戏。

教材12页第3题。

五、课堂小结：

这节课学习了什么？

教材第13—14页练习三1——3题

1、熟记3的乘法口诀。

2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。

熟记3的乘法口诀。

1、摆一摆、说算式、说口诀。

每次摆3根，摆5次。

每次摆3根，摆7次。

2、对口令。

①三七——— 

二十一

② 

4——— 

三四十二

③三五十五——— 

5×

3

1、看图填表。

练习三第1题 

①学生独立填表

②反馈。

说说你是怎样想的？

2、算一算。

练习三第2题 

①学生独立完成。

说说你用的哪句口诀？

3、解决问题。

练习三第3题。

①学生看图，你知道了什么？

②列出算式，填在书上。

三、课堂作业

3＝ 

5＝ 

5×

4＝ 

7×

2＝

7＝ 

9×

8×

2＝ 

3＝

教材第14—15页练习三4——9题

4、对学生进行爱护动物的教育

一、巩固练习

对口令。

2、 

练习三第4题。

把3乘1——9各数的积填在孔雀的羽毛上，用不同的颜色，看谁的孔雀最漂亮。

①学生填在书上。

说说你是怎样想的

1、练习三第5题。

读一句口诀，写两个乘法算式。

①独立填在书上

③在学过的口诀中，有哪几句口诀只能写出一个算式？

2、练习三第6题。

把同样重的鱼涂上相同的颜色。

①学生先算得数再涂色。

选择一组算式，说说它们之间有什么联系？

3、练习三第7题。

看图填空。

①教师指导看图，知道12分成2个6，也可以分成4个3。

②学生独立完成。

4、解决问题

练习三第9题。

①分组讨论 

②说出解决这个问题的办法？

三、完成思考题

四、课堂作业

练习三第8题。

4的乘法口诀

第1课时

教材第16—17页例1、例2以及课堂活动

2、熟记4的乘法口诀。

3、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

小朋友你小汽车吗？

1、算一算，填一填。

2、你用什么方法算出4两车、5两车……9两车分别有多少个车轮？

4＝16

5＝20

9＝36

这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编4的乘法口诀。

4、根据前面编3的乘法口诀的方法，你会编4的乘法口诀吗？

①独立编出口诀。

②小组交流。

③反馈。

你是怎样编出这些口诀的？

四四十六

四五二十

四九三十六

“四四”表示什么？

“十六”表示什么？

1、教材17页第1题。

教材12页第2题第⑴题。

说算式——说口诀 

说口诀——说算式

第2课时

教材第18—19页练习四1——5题

1、熟记4的乘法口诀。

2、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3、能用4的乘法口诀解决一些数学问题。

熟记4的乘法口诀。

每次摆4根，摆5次。