最新苏教版六年级数学第七单元总复习教案.docx

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最新苏教版六年级数学第七单元总复习教案

第七单元总复习

教学内容

整数、小数的认识整理与复习

课时

3课时

第一课时

教学目标：

1.学生回顾整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。

2.学生通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联系；增强用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。

3.学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用；感受认数的作用，产生对数的学习兴趣，提高学好数学的自觉性。

教学重难点：

整数（自然数）和小数的意义、组成及读写。

教学过程：

一、揭示课题

谈话：

小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我们

对所学内容进行总复习。

这节课我们进行整数和小数的整理与复习。

（板书课题）

二、回顾整理

1．讨论整理。

提问：

首先请同学们回忆一下，你了解整数和小数的哪些知识？

请你

结合小面的问题先自已思考、整理，再与同学说一说。

出示问题：

（1）你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？

小数的基本性质是什么？

（2）你能说出整数和小数的计数单位吗？

相邻计数单位间的进率都是几？

举例说一说。

2．组织交流。

（1）提问：

你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？

小数的基本性质是什么？

结合学生回答，相机板书。

（2）提问：

你能说出整数和小数的计数单位吗？

相邻计数单位间的

进率都有是几？

举例说一说。

三、应用练习

1．做“练习与实践”第1题

学生独立填写。

全班交流，呈现结果。

提问：

从直线上看，正数和负数有什么区别？

2．做“练习与实践”第2题

（1）指名口答。

提问：

你是怎样知道不同的数里的“2”表示多少的？

（2）提问：

你能说出这里每个数的组成吗？

说明：

一个数表示多少，可以看每个数位上各是由多少个计数单位组

成的。

3．做“练习与实践”第3题。

学生读题后指名回答。

4．做“练习与实践”第5题。

学生独立填写在书上。

集体校对，有错的同学说说错误的原因，并订正。

5．做“练习与实践”第6题。

6．做“练习与实践”第7题。

7．做“练习与实践”第8题。

四、课堂总结

谈话：

这节课我们复习了哪些内容？

你有什么收获？

还有什么问题？

五、课堂作业

完成“练习与实践”第4、9题。

教学内容

因数与倍数整理与复习

课时

3课时

第二课时

教学目标：

1.学生通过回忆和整理，进一步明确因数和倍数的相关知识，加深认识相关概念之间的联系与区别，能求两个数的公因数和公倍数，并能运用这些知识解决相关实际问题。

2.学生在应用相关知识进行判断和推理的过程中，能说明思考过程，进一步培养归纳概括和演绎推理等思维能力，进一步增强分析问题和解决问题的能力。

教学重难点：

掌握倍数和因数等相关概念，以及应用概念判断、推理。

教学过程：

一、揭示课题

1．回顾知识。

提问：

上节课，我们已经复习了整数和小数的有关知识。

2．揭示课题。

引入：

这节课，我们复习因数和倍数的相关知识。

二、基本练习

1．知识梳理。

提高：

回想一下，在学习因数和倍数时，我们还学习了哪些相关的知

识？

学生回顾，交流，教师适当引导回顾。

2．做“练习与实践”第10题。

学生独立完成，指名板演。

集体交流，让学生说说找一个数的因数和倍数的方法。

3．做“练习与实践”第11题。

出示题目，学生直接口答。

4．做“练习与实践”第12题。

学生先独立写出质数和合数，再指名口答。

5．完成下面各题。

（1）写出12和18的公因数，说出最大是几。

（2）写出6和8的公倍数，说出最小是几。

（3）求出下面每组数的最大公因数和最小公倍数。

15和37和98和12

指名学生口答第

（1）

（2）题，教师板书找公因数、公倍数的过程。

让学生说明怎样找两个数的公因数和最大公因数，公倍数和最小公倍

数。

6．把12分解质因数。

三、综合练习

1．做“练习与实践”第13题。

指名读第

（1）题。

谈话：

同学们可以按要求先试着写一写，有困难的同学可以用数字卡

片摆一摆，再写出来。

2．做“练习与实践”第14题。

出示题目，学生尝试练习。

展示学生的不同分法：

（1）2、10、16和3、9、13、25、33、45两类。

（2）2、3、13和9、10、16、25、33、45两类。

……

提问：

你是按怎样的标准来分的？

3．完成思考题。

指名读题，理解题意。

提问：

根据“如果每行值6棵，最后一行缺1棵”，你能知道什么？

四、课堂总结

交流：

这节课我们复习了哪些内容？

把你的收获和大家分享一下。

教学内容

分数、百分数的认识整理与复习

课时

3课时

第三课时

教学目标：

1.学生加深对分数和百分数的认识，进一步理解分数的基本性质以及分数与除法的关系，进一步掌握小数、分数和百分数的互相改写，以及求百分数的方法。

2.学生经历知识整理和应用的过程，进一步了解分数、百分数相关知识之间的内在联系，提高观察比较、分析判断能力和解决问题的能力，进一步发展数感。

教学重难点：

分数、百分数在实际生活中的应用。

教学过程：

一、揭示课题

谈话：

前几节课我们一起复习了整数和小数的相关知识，这节课我们

要对分数和百分数的相关知识进行整理和复习。

通过复习，要进一步认识分数和百分数的意义，体会它们之间的联系

与区别，并能运用分数和百分数的相关知识解决一些实际问题。

二、回顾整理

1．回顾讨论。

提问：

你了解分数和百分数的哪些知识？

请大家联系下面的问题自己

回顾整理，并且在小组里交流。

呈现以下四个问题：

（1）什么叫分数？

什么叫百分数？

（2）分数和除法有什么联系？

请你举例说明。

（3）分数的基本性质是什么？

你能用它来说明小数的性质吗？

（4）小数、分数和百分数怎样互相改写？

让学生围绕上面四个问题先独立思考，再在小组里讨论、交流。

2．组织交流，回答上面四个问题。

三、基本练习

1．做“练习与实践”第1题。

学生独立填写后指名口答，说明理由。

强调：

分数是看平均分成多少份，表示这样的几分；小数是看表示的

十分之几、百分之几、千分之几……百分数是看这个数量占整体的百

分之几。

2．做“练习与实践”第2题。

学生填写在书上，然后集体校对，让学生说说思考过程。

追问：

第

（2）题把一根绳子平均分成8段，为什么两次填写的结果

不同？

3．做“练习与实践”第3题。

学生独立填写。

集体交流，让学生说说是怎样想的，并说一说每个百分数表示的意义。

4．做“练习与实践”第5题。

学生先尝试填写，再集体交流。

提问：

这两组数分别会越来越接近几？

指出：

这两组数按规律可以无限地填下去，这样填写第一组数会越来

越接近1，第二组数会越来越接近0.

四、应用练习

1．做“练习与实践”第6题。

学生读题，理解题意，先独立估计。

提问：

你估计哪块花圃种玫瑰的面积所占的百分比最大？

说说理由。

指出：

估计时，可以先想出相应的分数，再估计大小。

学生写出相应的百分数，并交流是怎样想的，再和估计的比一比。

2．做“练习与实践”第7、8题。

学生读题后独立解答，再集体交流。

提问：

你能说说种子发芽率的具体含义吗？

折扣表示什么？

发芽率和

折扣各是怎样求的？

3．做“练习与实践”第9题。

学生读题后，提问：

你能根据所给信息，在图中表示出李华家上个月

的支出情况吗？

先独立思考并在图中表示。

五、课堂总结

板书设计：

教后记：

第七单元总复习

教学内容

常见的量

课时

1课时

教学目标：

1.学生进一步掌握质量、时间和人民币的单位及相邻单位的进率，能够根据实际选择、应用合适的单位；掌握单位之间的简单换算，以及量的简单计算。

2.学生在整理、应用常见的量及量的单位过程中，进一步体会各个量的具体意义；能说明对常见的量选择、分析、判断的理由，提高分析、判断和推理等思维能力。

教学重难点：

常见的量的归纳整理和应用。

教学过程：

一、导入课题

引入：

在我们的日常生产、生活和科学研究中，经常要接触各种量，

并且进行各种量的计量。

在小学阶段，我们学习过质量、时间和人民

币这些常见的量和相应的计量单位。

今天我们就复习这些常见的量。

（板书课题）

通过复习，进一步认识质量、时间和人民币及相应的单位，了解各类

量相邻单位的进率，进一步掌握单位间的简单换算，并提高计量单位

应用的能力。

二、回顾整理

1．小组整理。

学生整理，小组交流，教师巡视、指导。

2．集体交流。

（1）提问：

你知道质量单位的哪些知识？

（2）提问：

我们学习过哪些时间单位？

你知道这些单位间的关系吗？

说说你的认识。

提问：

闰年有什么规律？

怎样判断某一年是闰年还是平年？

提问：

我们认识了哪两种计时法，这两种计时法有什么区别和联系？

24时计时法普通计时法

（3）提问：

关于人民币的单位你有哪些认识？

生：

元角分

1元=10角1角=10分

三、基本练习

1．做“练习与实践”第1题。

学生直接填空。

2．做“练习与实践”第2题。

3．做“练习与实践”第3题。

学生先完成填空，再集体校队。

追问：

每年第一季度的天数怎样计算？

四、应用练习。

1．做“练习与实践”第4题。

指名读题，理解题意。

学生独立计算。

集体校对，让学生说说是怎样计算的。

2．做“练习与实践”第5题。

学生读题，理解题意。

指名口答，让学生说出计算过程。

引导学生完整说出飞船进入预定轨道的时间时2012年6月16日18

时55分。

3．做“练习与实践”第6题。

指名读题，理解题意。

学生独立解答。

集体交流，展示学生的解答过程及结果，要求说明怎样想的。

说明：

像这样计算载重量的问题，一般要按较大数量计算，求出物体

最重可能有多少，和能承载的重量比较、判断。

五、课堂总结

提问：

这节课复习了哪些内容？

通过这节课的复习，你有哪些收获？

板书设计：

教后记：

第七单元总复习

教学内容

四则运算整理与复习与代数

课时

3课时

第一课时

教学目标：

1.学生进一步掌握整数、小数、分数四则运算的法则及计算法则之间的联系，能选择口算、笔算、估算以及计算器等不同方法进行计算，进一步认识常见的数量关系，并能解决一些简单的实际问题。

2.学生在整理与复习的过程中，进一步了解计算原理，感受知识之间的内在联系，进一步体会基本的数量关系，提高运算能力，以及分析问题和解决问题的能力。

教学重难点：

理解四则运算的意义和法则。

教