三阶提升同步导学案七年级第4单元第15课《诫子书》文档格式.docx
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4.诵读断句
夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。
非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。
夫/学须静也,才/须学也,非学/无以广才,非志/无以成学。
淫慢/则不能励精,险躁/则不能治性。
年/与时驰,意/与日去,遂/成枯落,多/不接世,悲守/穷庐,将/复何及!
诸葛亮的《诫子书》,是一篇充满智慧之语的家训,是古代家训中的名作。
是诸葛亮对其一生的总结,后来更成为修身立志的名篇。
作品的主旨,是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌怠惰险躁。
文章概括了做人治学的经验,着重围绕一个“静”字加以论述,同时把失败归结为一个“躁”字,对比鲜明。
《诫子书》,不但讲明修身养性的途径和方法,也指明了立志与学习的关系;
不但讲明了宁静淡泊的重要,也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害。
不但在大的原则方面对其子严格要求,循循善诱,甚至在一些具体事情上也体现出对子女的细微关怀。
夫①君子之行,静②以③修身,俭以养德。
非淡泊④无以⑤明志⑥,非宁静无以致远⑦。
①夫:
助词,用于句首,表示发端。
②静:
屏除杂念和干扰,宁静专一。
③以:
连词,表示后者是前者的目的。
④淡泊:
内心恬淡,不慕名利。
⑤无以:
没有什么可以拿来,没办法。
⑥明志:
明确志向。
明,明确、坚定。
⑦致远:
达到远大目标。
致,达到。
译文:
有道德修养的人,是通过静思反省来提高自身的修养,通过俭朴节约来培养自己高尚的品德。
不清心寡欲就没办法使自己的志向明确、坚定,不安定清静就没办法达到远大目标。
夫学须静也,才须学也,非学无以广才⑧,非志无以成学。
淫慢⑨则不能励精⑩,险躁
则不能治性
。
⑧广才:
增长才干。
⑨淫慢:
放纵懈怠。
淫,放纵。
慢,懈怠。
⑩励精:
振奋精神。
励,振奋。
轻薄浮躁。
与上文“宁静”相对而言。
险,轻薄。
修养性情。
治,修养。
要学习必须静心专一,才干是需要不断学习的,不学习就不能增长才干,没有坚定不移的意志就不能使学习有所成就。
放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。
年与时驰
,意与日去
,遂成枯落
,多不接世
,悲守穷庐
,将复何及
!
年与时驰:
年纪随同时光而疾速逝去。
驰,疾行,指迅速逝去。
意与日去:
意志随同岁月而消失。
枯落:
凋落,衰残。
比喻人年老志衰,没有用处。
多不接世:
意思是,大多对社会没有任何贡献。
穷庐:
穷困潦倒之人住的陋室。
将复何及:
又怎么来得及。
年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失,最终就会像枯枝落叶一天天凋落般年老志衰,(这样的人)大多对社会没有任何贡献,(只有)悲伤地守着自己穷困的屋舍,(到那时)再后悔又怎么来得及?
名句赏析
1.非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
讨论明确:
这是逻辑学中“双重否定”的句式,否定之否定便是肯定,以强烈而委婉的语气表达了他对儿子的谆谆教诲与无限期望。
这是一句富含哲理的话。
这同《老子》“将欲取之,必固与之”及欲扬先抑、欲擒故纵、“前途是光明的,道路是曲折的”道理是一样的。
现在的“淡泊”、“宁静”,看起来是不想有所作为,但现在“不为”正是为了将来“有所为”。
现在的“淡泊”、“宁静”正是韬光养晦、卧薪尝胆的阶段,等待时机成熟就可以“致远”,轰轰烈烈干一番“惊天地,泣鬼神”的事业-------更加有所为。
“淡泊”与“宁静”,不是消极颓废的无奈感伤,而是以“明志”与“致远”为终极目标和远大理想的、真正有志者的无声誓言,是积极向上和进取的,是催人奋进的。
“淡泊”与“宁静”,不是消极地逃避现实,而是志在修身,进而“齐家、治国、平天下”。
这就是老子《道德经》中所倡导的,“无为”的结果是“无不为”。
“淡泊明志,宁静致远”,虽只寥寥八字,却被诸葛亮钟爱一生,而且贯穿诸葛亮一生,作为他的精神的集中体现,其影响力远远超过其原创《淮南子》。
诸葛亮54年的一生,因此也可以分为前后两个27年。
前27年,是他博览群书、修身养性、静观天下、立志用世的准备阶段;
而后27年,则是他身体力行、完善自我、鞠躬尽瘁、死而后已的奉献阶段。
我们也可以说,前27年是他的“淡泊”“宁静”阶段,而后27年则是他的“明志”“致远”阶段。
2.非学无以广才,非志无以成学
无论人处于什么阶段(少年,中年,晚年),学习与志向总是最重要的。
非学无以广才
“万般皆下品,唯有读书高。
”唐朝韩愈在《师说》中说:
“人非生而知之者,孰能无惑?
惑而不从师,其为惑也,终不解矣。
”在中小学的时候,要刻苦学习,因为我们无知,我们要想了解这个世界,必须跟随老师刻苦学习。
在上大学时,我们几乎都是成年人了,熬过了人生学业中的最重要、最艰苦的关口-----高考,所以很多大学生开始松口气歇下来了,失去了往日高中时拼搏的身影,平时的学习只要考及格就行,最后只图混个文凭,仿佛大学只是供“天之骄子”休息娱乐的场所。
他们中的很多人最后也能找到工作,但是当他们埋头于工作之后,看到自己大学同学继续刻苦读书找到更好工作的时候,他们的悔意也就慢慢涌上心头了。
古今中外的天才宁有种乎?
非也。
人非生而知之,而是学而知之。
诸葛亮的眼光是深邃的,他告诫儿子“非学无以广才”的话语既是很普通的谆谆告诫,也是亘古未变的哲理。
他不但告诫儿子要学习,而且还要珍惜时间,发愤学习,并要注意学习方法:
要“静”、“志”,不能“淫慢”、“险躁”,并用“年与时驰,意与日去”时光的无情流逝和“遂成枯落,多不接世,悲守穷庐”的人生无奈与悲叹警醒儿子。
非志无以成学
“古之成大事者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。
”(北宋•苏轼)没有理想的人就像河流中的浮萍,他们不是行走于世,而是随波逐流。
他们的人生注定将是碌碌无为的一生,平庸的一生,可悲的一生,最后只能“悲守穷庐”。
“志不强者智不达。
”(战国•墨翟)没有坚定的理想和信念是不可能成就自己的学业的。
东晋时期的葛洪就说:
“学之广在于不倦,不倦在于固志。
”没有坚定而崇高的理想是不可能全身心地投入到治学中去的。
“身可危也,而志不可夺也。
”(《礼记•儒行》)人是靠肉体生存于世的,更是靠精神支撑生存于世的。
肉体上倘若出了问题疾病是可以用汤药治愈的,而精神上一旦出了问题疾病却是很难治愈的。
“夫哀莫大于心死,而人死亦次之。
”最大的悲哀莫过于思想上的绝望。
思想上的绝望比任何难以治愈的顽疾都要可怕千万倍。
“人无志,非人也。
”(三国•嵇康)人是有思想的高等动物。
人若无志,则与动物何异?
心中没有理想,生活也便索然无味。
没有理想的人就如同精神空虚、灵魂缥缈的一副躯壳,即使苟活于世,也不过是行尸走肉罢了。
1.诸葛亮写这封信的用意是什么?
2.本文就哪几方面进行了论述?
这几个方面是如何展开论述的?
你能再补充一个论据(道理或事实均可)吗?
3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么?
4.“君子之行,静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
”这句话的核心是一个“静”字。
“俭以养德”与“静”有何关系?
5.文中表达中心意思的中心句(中心论点)是哪一句?
6.中国人历来崇尚、重视家教,无论是诸葛亮的《诫子书》、《曾国藩家书》,还是《毛泽东家书》、《傅雷家书》,都体现了家教的魅力。
而本文是从哪两个方面进行“家教”的?
为了增强效果,作者采用了什么论证方法?
你能补充一个“躁”的例子吗?
7.文章赏析
古代家训,大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容,不仅他的子孙从中获益颇多,就是今人读来也大有可借鉴之处。
三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”,他的《诫子书》也可谓是一篇充满智慧之语的家训,是古代家训中的名作。
文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理,读来发人深省。
它也可以看作是诸葛亮对其一生的总结,后来更成为修身立志的名篇。
《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌怠惰险躁。
在《诫子书》中,诸葛亮教育儿子,要“澹泊”自守,“宁静”自处,鼓励儿子勤学励志,从澹泊和宁静的自身修养上狠下功夫。
他说,“夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学”。
意思是说,不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习,要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨,人们的才能是从不断的学习中积累起来的;
不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干;
没有坚定不移的意志就不能使学业成功。
《诸葛亮教育儿子切忌心浮气躁,举止荒唐。
在书信的后半部分,他则以慈父的口吻谆谆教导儿子:
少壮不努力,老大徒伤悲。
这话看起来不过是老生常谈罢了,但它是慈父教诲儿子的,字字句句是心中真话,是他人生的总结,因而格外令人珍惜。
这篇《诫子书》,不但讲明修身养性的途径和方法,也指明了立志与学习的关系;
诸葛亮不但在大的原则方面对其子严格要求,循循善诱,甚至在一些具体事情上也体现出对子女的细微关怀。
在这篇《诫子书》中,有宁静的力量:
“静以修身”,“非宁静无以致远”;
有节俭的力量:
“俭以养德”;
有超脱的力量:
“非澹泊无以明志”;
有好学的力量:
“夫学须静也,才须学也”;
有励志的力量:
“非学无以广才,非志无以成学”;
有速度的力量:
“淫慢则不能励精”;
有性格的力量:
“险躁则不能治性”;
有惜时的力量:
“年与时驰,意与岁去”;
有想象的力量:
“遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及”;
有简约的力量。
这篇文章短短几十字,传递出的讯息,比起长篇大论,诫子效果好得多。
文章短小精悍,言简意赅,文字清新雅致,不事雕琢,说理平易近人,这些都是这篇文章的特出之处。
(时间:
40分钟分值:
45分)
一.基础知识(15分)
1.下列加点字注音有误的一项是( )(1分)
A.淡泊(bó
)险躁(zà
o)
B.致远(zhì
)枯落(kū)
C.淫慢(yí
ng)穷庐(lú
)
D.励精(lì
)治性(zhì
2.下列词语中没有错别字的一项是()(1分)
A.非淡薄无以明志
B.非宁静无以至远
C.淫慢则不能厉精
D.险躁则不能治性
3.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是( )(2分)
A.诫子书 诫:
告诫。
B.淫慢则不能励精励:
激励。
C.非志无以成学志:
立志。
D.年与时驰驰:
消失,逝去。
4.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是( )(2分)
A.夫/君子/之行
B.夫/学须静也,才/须学也
C.静/以修身,俭/以养德
D.年/与时驰,意/与日去
5.下列句子翻译有误的一项是( )(2分)
A.年与时驰 译文:
年龄随同时光而逝去。
B.意与日去 译文:
C.多不接世 译文:
对社会没有任何的贡献。
D.将复何及 译文:
又怎么来不及!
6.下列对这篇短文分析错误的一项是( )(2分)
A.“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求,强调它们是与人的志向相关的。
B.“学须静也”中的“学”已经不只是一般的学习,还含有修养自己的人格和品德的意思,“静”也不只是单纯的宁静,还有淡泊名利的意味。
C.“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D.“悲守穷庐,将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
7.你所在的学校正在开展以“家风家教大家谈”为主题的综合性实践活动,请你积极参加并完成以下任务。
(5分)
(1)为了宣传这次活动,校学生会拟写了一幅宣传标语。
下面是这幅标语的上半句,请补写下半句。
(要求:
与上半句语意相关、句式相同、字数相等)(1分)
严家训时时记,
(2)某同学今年春节去一位亲戚家做客,只见亲戚家6岁的小孩儿拿起筷子,把桌上爱吃的菜一个劲地往自己碗里夹,亲戚劝阻无效,小孩儿的奶奶在一旁说:
“孩子还小,长大就好了。
”你同意奶奶的说法吗?
请说出理由。
(2分)
(3)回顾你的成长历程,写一则父母教育你的小故事。
(70字左右)(2分)
二.课内精读(10分)
夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
8.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)静以修身
(2)俭以养德
(3)非淡泊无以明志
(4)非宁静无以致远
9.本文作者就哪几个方面进行了论述?
从这几个方面又是怎样展开论述的?
10.作者写这封信的用意是什么?
11.文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭,请写出这两句话。
12.读语段,完成下列写作训练:
读______________这句话我明白了_____的道理,由此我想到了________的现象。
告诉我们应该______________。
三、课外精练(20分)
(一)阅读甲、乙两文,回答问题。
【甲】夫君子之行,静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
(诸葛亮《诫子书》)
【乙】成王封伯禽于鲁。
周公诫之曰:
“往矣,子无以鲁国骄士。
吾,文王之子,武王之弟,成王之叔父也,又相天子,吾于天下亦不轻矣。
然一沐三握发,一饭三吐哺,犹恐失天下之士。
吾闻,德行宽裕,守之以恭者,荣;
土地广大,守以俭者,安;
禄位尊盛,守以卑者,贵;
人众兵强,守以畏者,胜;
聪明睿智,守之以愚者,哲;
博闻强记,守之以浅者,智。
夫此六者,皆谦德也。
夫贵为天子,富有四海,由此德也。
不谦而失天下,亡其身者,桀、纣是也。
可不慎欤?
”
(韩婴《周公诫子》)
13.解释下列句中加点的词。
(1)非学无以广才()
(2)悲守穷庐()
(3)子无以鲁国骄士()
(4)又相天子()
14.这两篇短文都是告诫儿子的文章,但中心内容不同。
其中甲文中诸葛亮告诫儿子的中心内容是:
_____;
乙文中周公告诫儿子伯禽的中心内容是:
_______。
15.将下列句子翻译成现代汉语。
(4分)
(1)年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
(2)夫此六者,皆谦德也。
16.甲文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭,这两句话是什么?
(二)
诫外甥
诸葛亮
夫志当存高远,慕先贤,绝情欲,弃凝滞
,使庶几之志,揭然有所存,恻然有所感。
忍屈伸,去细碎
,广咨问,除嫌吝,虽有淹留
,何损于美趣?
何患于不济?
若志不强毅,意不慷慨,徒碌碌滞于俗,默默束于情,永窜伏
于凡庸,不免于下流矣。
【注】①凝滞:
指郁结在胸中的俗念。
②细碎:
琐碎的杂念。
③淹留:
德才不显于世。
④窜伏:
埋没之意。
17.出自本文的一句名言是__________,请再写出诸葛亮的一句名言:
___________。
18.解释下列加点的词语。
(1)夫志当存高远()
(2)使庶几之志()
(3)广咨问,除嫌吝()
(4)若志不强毅()
19.用现代汉语翻译下列句子。
(1)揭然有所存,恻然有所感。
(2)虽有淹留,何损于美趣?
20.读完本文后,你得到哪些教益?
【参考答案】
第一阶段
1.夫(fú
)淡泊(dà
n)(bó
)淫(yí
n)慢遂(suì
)庐(lú
2.夫:
屏出杂念和干扰,宁静专一。
明确、坚定。
疾行,指迅速逝去。
消失。
凋落,衰落。
3.第一层:
(①)告诫儿子应当将“静”与“俭”作为“修身”与“养德”的根本。
第二层:
(②③)阐述“静”与“学”的辩证关系,鼓励儿子成就学业。
第三层:
(④)告诫儿子要珍惜时光,有所作为。
第二阶段
1.主旨是劝勉儿子勤学励志,需从淡泊宁静中下功夫,最忌荒唐险躁。
2.在修身、立志、为人处世方面分析了学与静、才与学、学与志等
方面的关系。
(论据略)
3.理想的人才必须具备三个基本条件:
志、学、才。
他主张以俭养德、以静求学、以学广才,这三者是缺一不可的。
志是成才的前提和基础,但志向的培养又必须修养道德,造就人才必须从静与俭的修养开始。
4.因为节俭方可清心寡欲,避免浪费。
这就要求人们的内心世界始终保持宁静,不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。
“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
5.“夫君子之行,静以修身,俭以养德。
6.学习和做人,对比论证。
薛谈学讴,自足而归,知不足而得返。
就是“躁”的最好的例证。
乐羊子学一年即返,后被妻子感动,复返求学,终有所成。
也是“躁”的最好的例证。
第三阶段
一.1.C
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况,这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。
做注音题,要熟悉汉语拼音规则,同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
C项的注音有误,“淫”应读“yí
n”。
2.D
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字,这样才能轻松应对该种题型。
A.薄-泊;
B.至-致;
C.厉-励。
故选D。
3.B
【解析】本题考查重点文言实词的意义。
解答此类题目时,应先理解词语所在句子的意思,然后根据句子的翻译推断词语的意思。
要注意一些词语古今意义的不同之处。
B项理解不正确,励:
振奋。
4.D
【解析】本题考查文言断句的能力。
做“断句题”要通读全文,理解文段主要意思,在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。
常见的断句方法有:
语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
D项划分不正确,正确停顿应为:
年与时/驰,意与日/去。
5.D
【解析】考查文言翻译。
D项“又怎么来不及”句子翻译有误。
“将复何及”的译文应该是“又怎么来得及”。
6.D
【解析】本题考查对文章内容的理解。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,把握主旨,联系实际,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出答案。
D项的分析有误,“悲守穷庐,将复何及”表达了对不珍惜时间,不努力学习的行为的惋惜和慨叹。
7.
(1)示例:
好家教人人夸(立家训代代传)
(2)示例一:
不同意。
良好的行为习惯应从小养成,文明礼仪从小事做起。
示例二:
同意。
教育是一个长期的过程,不能立竿见影,教育孩子要讲究方式、方法。
(3)示例:
有一次,我数学考试不及格,背着父亲偷偷地在试卷上签上他的名字。
父亲发现后,打了我一顿,并严厉地告诫我“做人要诚实”。
我深受教育,之后再也没做过不诚实的事。
【解析】
(1)本题考查拟写宣传语的能力。
为某个活动拟写宣传语,所拟写的宣传语一定要主题突出,语意简洁明了,有号召性和鼓动性,一般多采用对偶的修辞。
(2)此题考查学生对某种现象发表看法。
要注意先表明观点,然后阐释理由,言之有理即可。
回答此题可从正反两个方面来回答,答题格式为:
先提出观点,再说明理由。
(3)本题考查观察和体悟生活的能力.作答时,从生活中选择自己印象深刻的一则父母教育自己的故事,然后用合理通顺的语言将其表述出来即可
二.
(一)8.①用恬静来修养自己的身心②用节俭来培养自己的品德③不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向④不做到安静就不能高瞻远瞩。
9.作者就学习和做人两个方面进行了论述;
无论做人;
还是学习,作者强调的是一个“静”字:
修身须要静,学习须要静,获得成就也取决于静。
把失败归结为一个“躁”字,把“静”与“躁”加心对比,增强了论述效果。
10.告诫儿子修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德。
11.非澹泊无以明志,非宁静无以致远。
12.示例:
静以修身学会静很多人静不下心来,今天想学这个明天又想学那个,名目学了一大堆,而最终没有把哪一个东西学得扎实透彻,结果一事无成。
要学会静下心来,认真的做好每一个环节,每一个步骤,专心的做好一件事情,做就要做得成功。
8.本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意“以”“无以”“明”“致”等字词的翻译。
“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”固定句式的翻译。
9.要想捕捉材料信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,这是归纳概括的前提和基础。
如作者论述的几个方面可从学习和做人的角度作答。
展开论述的方法可从强调成功是因为一个“静”字、失败归结为一个“躁”字的角度作答。
10.考查作者写这封信的用意。
本文劝勉儿子勤学立志修身养性,要从淡泊宁静中下功夫,最忌淫慢和险躁。
让他的儿子懂得恬淡寡欲,就不能明确自己的志向,不能平和安静就不能实现自己远大的目标。
只有做到修身养性,生活节俭,才能培养自己的良好品德。
11.考查对文章
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