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自评情况
包括主要做法、成效和尚存的主要问题:
自评结论
A()B()C()
专家评估结论
II-2目标定位*
1.将语言文字工作纳入学校日常管理,列入学校工作议事日程;
2.将语言文字工作纳入学校精神文明建设和校园文化建设;
3.将语言文字工作纳入素质教育和人才培养。
A()B()C()
I-2管理体制
II-3组织机构
1.建立由校级领导担任主任的学校语言文字工作委员会;
2.学校语言文字工作职能部门和责任人职责明确,工作落实;
3.有语言文字工作经费,并逐步增长。
II-4工作网络*
1.建立覆盖各院、系、部、处的语言文字工作网络,责任到人;
2.有序推进各项工作,工作网络运转正常。
I-3工作措施
II-5规划计划
1.制订学校语言文字工作规划和年度工作计划,有年度工作总结,按计划推进工作;
2.各院、系、部、处有年度语言文字工作计划和工作总结。
II-6规章制度*
1.建立健全校语委工作制度;
2.建立对相关部门履行语言文字工作职责的绩效考核制度;
3.将语言文字规范化要求纳入对教师的相关管理制度;
4.将语言文字规范化要求纳入对学生的相关管理制度;
5.建立健全校园用语用字监督管理制度。
II-7宣传教育*
1.开展国家语言文字法律法规和规范标准的教育培训;
2.在校园内创设良好的语言文字规范化宣传环境;
3.开展经常性、形式多样的宣传活动;
4.面向社会开展语言文字规范化宣传、咨询和服务活动;
5.学校语言文字工作网站(网页)信息更新及时。
II-8科学研究
1.结合学科建设,开展语言文字基础、本体及教学研究;
2.开展语言文字应用及管理的调查和研究。
II-9语言测试
1.依法推进师生普通话培训和测试工作;
2.师生普通话水平达到法律法规规定的等级要求。
II-10汉字测试
1.依法推进师生汉字应用水平培训和测试工作;
2.师生汉字应用水平达到国家规定的等级要求。
I-4通用语言
II-11教育教学*
以普通话为基本的教育教学用语。
II-12校园用语
以普通话为基本的校园用语。
I-5通用文字
II-13教育教学*
以规范汉字为基本的教育教学用字。
II-14校园用字
以规范汉字为基本的校园用字。
上海普通高等学校语言文字工作评估自评汇总表
总体评估结论
I-1指导思想
II-1思想认识
1.认定为“B”档的二级指标数:
2.核心指标:
“A”档数:
“B”档数:
“C”档数:
3.总体结论:
达标()
暂缓通过()
不达标()
II-2目标定位*
I-2管理体制
II-3组织机构
II-4工作网络*
I-3工作措施
II-5规划计划
II-6规章制度*
II-7宣传教育*
II-8科学研究
II-9语言测试
II-10汉字测试
I-4通用语言
II-11教育教学*
II-12校园用语
I-5通用文字
II-13教育教学*
II-14校园用字
注:
1.二级指标中有“*”号的为核心指标;
2.自评结论请用“A、B、C”表示,总体结论用“√”表示。
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- 关 键 词:
- 实测