二年级科学文档格式.docx

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课前准备

眼罩毽子照片（图片）

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

辨别方向：

要求学生举起右手，分清哪边是右；

举起左手，分清哪边是左；

讲台在你们的前边；

黑板报在你们的后边。

以提问的形式让学回答。

全体同学一起按老师的要求做。

直接引入

讲授新课

活动一：

以自己为参照物，说出你的前后左右的同学的名字，看谁说的对！

教师提问个别同学检查学生掌握情况，同时也是给全班一次学习的机会。

活动二：

出示校园操场图片。

让学生说出升国旗时，国旗在我们的什么方位？

你的右边是哪个班级和建筑物？

你的左边是哪个班级或建筑物？

你的后边是什么建筑物？

活动三：

说出你在谁的左边？

在谁的右边？

在谁的后边？

在谁的前边？

活动四：

游戏，找毽子。

让一个同学戴上眼罩，另一个同学指挥他向左走几步，向右走几步，直到检到毽子。

拓展活动：

拿出合影或图片，分析指定事物所在不同物体的方位，进行巩固练习。

小组合作完成

学习反馈

先集体回答，

然后选个别学生回答一遍。

先个别同学演示，再小组完成。

学生轮流游戏，也可以课后游戏。

先小组讨论，再展示

本着循序渐进的原则，在活动二里，把学生的视野放到教室外，比活动一略增加了一点难度。

这个活动，增加了难度，以不同的同学为参照物，说出自己所处的方位。

活动四又增加了难度，指挥的学生置身事外，完全得环卫思考才能正确指挥，还包括语言表达的训练。

但是非常有意思。

作业：

完成活动手册上的必做题目。

拓展活动选做。

课堂小结

本课的游戏，如果时间允许，可以带学生去室外做，毽子可以换成其他任何学生感兴趣的东西。

时间来不及也可以改为课后做。

板书

前后左右

前

左右

后

教学反思：

2.太阳的位置与方向

1、知道东西南北四个方向。

2、知道太阳早上从东边升起,傍晚从西边落下。

3、能以自己为参照物描述前后左右四个方向的方向。

在上学和放学路上观察太阳在自己的什么方位。

2.学会团结合作。

以自己为参照物,正确描述不同时间太阳所处的方位,认识四个方向。

这节课的辨别方向是在第一节课学习了前后左右四个方位的基础上进行的。

这节课的内容,学生在一年级上学期的语文课本上已经学过,但不是重点考察内容，所以没有引起家长和老师的重视，学生也只是记住了一首儿歌而已。

通过这节科学课的学习和课后实践活动，学生要把四个方向记准确，并且是不同时间，不同地点的方向都是正确辨认。

当然，这不是一节课能完成的，需要教师指导学生在生活中加以练习。

在上学放学路上观察太阳的方位。

课件出示儿歌：

早上起来，面向太阳；

前面是东，后面是西；

左边是北，右边是南。

全体同学一起读，然后一起背出来。

这首儿歌在一年级上册语文书上学过并且已经背过了，从学生的已有知识入手，比较容易。

也可以培养学生

将各学科知识和生活中的知识融会贯通的意识。

让学生面向东站立，背诵以上儿歌。

确定自己的前后左右的方向。

教师提问个别同学，检查学生掌握情况，同时也是给全班一次学习的机会。

带领学生到中午放学集合的地方，让学生面向南方站立，说出自己的前后左右的方向。

口诀：

中午放学，面向太阳；

前面是南，后面是北；

左边是东，右边是西。

带领学生到下午放学站队时地点，让学生面向西方站立，说出自己的前后左右的方向。

下午放学，面向太阳；

前面是西，后面是东；

左边是南，右边是北。

带领学生去操场，辨认四个方向，并说出操场在教学楼的什么方向，学校的各个组成部分在学校的什么方向。

上网查资料，了解还有哪些辨别方向的办法？

集体完成

练习：

说出离自己最近的东西南北方向的同学的名字。

拓展：

在早上学时，面向太阳说一遍。

布置学生在中午放学集体站好队时，继续练习。

布置学生在下午放学集体站好队时，继续练习。

布置回家时辨别自己家的门口在家的什么方向，各个房间在什么方向。

要求学生请家长帮忙，早上辨别一遍方向。

将方向的学习渗透在平时学习生活中，不会增加学生的负担。

借助班干部的作用，全班集体练习。

通过在自己熟悉的场地辨别方向，加强应用。

拓展项目选做。

这节课的学习必须把课堂搬到外面，增强学生的感性认识，才能降低学生的认知难度。

也使学生养成学以致用的习惯。

太阳的位置与方向

东

北早上南

西

3.我在哪里

1、能以其他事物为参照物描述自己所处的方向。

2、结合远近和方向描述自己所处的位置。

在活动中，用远近和方向来描述自己的位置。

结合远近和方向描述自己所处的位置。

能以其他事物为参照物描述自己所处的方向。

这节课是在第二节认识东南西北四个方向的延续,上节课只是以自己为参照物，这节课在上节课的基础上，增加了难度，要以其他物体为参照物辨别方向。

是要换位思考的。

篮球或足球

复习导入。

全体起立面向东方，背诵儿歌：

全体转向南方，背诵儿歌：

中午放学，面向太阳；

前面是南，后面是北；

左边是东，右边是西。

全体面向西方，背诵儿歌：

下午放学，面向太阳；

前面是西，后面是东；

左边是南，右边是北。

全体同学一起做，然后一起背出来。

温故知新，为下一步增加难度做好铺垫。

带学生去操场，集合站好队，描述我们在校园中国旗的什么方向？

在教学楼的什么方向？

教师点名让部分同学去不同的位置，其他学生观察并判断他们做的对不对。

如：

小明你站到国旗的东边去。

小兰，你站到国旗的西边，离得比小明到国旗远一些。

小刚，你站到主席台南边。

……

让几个同学分别在一个同学的各个方向站好，中间的同学把手里的球传给老师指定的同学手里。

比如：

传到东边离你最近的同学手里。

传到北边同学手里。

……

110报警游戏，和家长在生活中不同的位置，让孩子准确描述出来。

学生回答自己所处的方向。

认真听讲并判断谁做的对。

学生在游戏中学习

练习用其他物体做参照物描述自己所处的方向。

集体活动，增加课堂学习气氛和纪律性。

这是个综合练习游戏，既要有方向又要有远近。

有时间现可在课堂上选做，让学生自由分散站好，分别报告自己的位置。

我在哪里

4.认识磁极

1、认识各种形状的磁铁。

2、知道每个磁铁有两个磁极,南极和北极。

3、知道磁极的磁性最强，知道磁针能指南北。

通过科学观察实验，认识磁极及磁铁和磁极的性质。

2.学会团结协作。

知道每个磁铁有两个磁极,南极和北极。

知道磁极的磁性最强，知道磁针能指南北。

这节课的学习要求比较简单，学生在生活中对磁铁也有了一定的认识。

因此这节课回很轻松愉快。

养成团结合作的习惯显得尤为重要。

各种磁铁、曲别针、细线、泡沫、水槽

谈话导入：

同学们都看到讲桌上这个仪器了吧？

你知道它叫什么名字吗？

说一说

（根据学生的认识，可能回答：

指南针，磁铁，吸铁石…）

教师：

他们的学名叫磁铁。

这节课我们来了解一下磁铁。

通过谈话了解学生的已有知识，在后面教学中有的放矢。

认识各种磁铁

教师介绍各种磁铁的名称。

条形磁铁

蹄形磁铁

环形磁铁

针形磁铁

球形磁铁

饼形磁铁

锤形磁铁

分组实验：

探究哪个部位吸铁多？

课件出示实验要求：

把条形磁铁放到曲别针堆里打个滚，看看哪个部位吸得多。

教师巡视，注意不要争抢，学会合作。

出示定义：

磁铁吸铁最多的部位就是磁极。

这两个部位磁性最强。

观察实验：

磁铁的指向性

把磁针支好，看看静止后两个磁极指向哪里

反馈总结：

磁铁的磁极指南的叫南极，用“S”表示；

指北的叫北极，用“N”表示。

假如一块磁铁断成两块，每一块还有两个极吗？

先让学生思考一段时间，然后教师用断了的磁铁演示。

学生听讲。

学生分组实验。

汇报实验结果。

完成实验报告上相应的记录。

学生观察磁极上标的字母。

各种各样的磁铁容易引起学生兴趣，调动学习积极性。

充分把课堂交给学生，让学生自由探究，他们会为了自己的发现而自豪。

这里可以当堂演示，也可以这节课只提出问题，让学生回家探究后下节课再演示。

这节课通过几个简单的实验，在学生已有知识的基础上了解了各种各样的磁铁，认识了什么事磁极，知道磁极有两个，一个是南极一个是北极。

既有知识的收获，又增强了学习探究兴趣。

认识磁极

磁极

南极北极

5.磁极的秘密

1、知道同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。

2、会辨别各种磁铁的磁极

通过科学实验探究，认识到知道同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。

实验探究磁极间的相互作用。

想办法辨别各种磁铁的磁极。

在上节课的基础上，进一步探究磁极间的相互作用，通过几个游戏式的实验，让学生感性认识到“同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引”；

能用自己的话说出来，这些都很简单。

各种磁铁、小车

复习导入：

教师提问：

1、磁铁那个部位吸铁最多？

2、一个磁铁有几个磁极？

分别叫什么名字？

用什么字母表示？

上节课我们还探究了断掉的磁铁上面有几个磁极？

两个。

每半段都相当于一个完整的磁铁。

这节课，我们继续来探究《磁极的秘密》

回答：

两个

南极和北极

南极用S表示，北极用N表示；

分组实验

第一组：

将一块条形磁铁放到桌上，用另一块的两端分别靠近它的一端，观察现象。

第二组：

手持一块条形磁铁，用一个磁极分别靠近磁针的两端，观察磁针的反应。

第三组：

手持一块条形磁铁，用一个磁极靠近放在小车上的另一块条形磁铁，让小车动起来。

反馈实验现象

总结：

1、当S靠近S极时，桌上的磁铁会躲开，当S靠近N极时，会吸起来。

2、当S极靠近磁针一端时，磁针这头回转过来，靠近另一头时，磁针会躲开。

3、当用S及靠近小车上的S极时小车会推走；

当S极靠近小车上的N极的时候，小车会被拉起来。

思考问题：

有两块完全相同的铁和磁铁，你有什么办法能区分开？

让学生自由猜想并说出来，教师根据情况进行辨析对错。

可借助实验验证。

玩一玩不同形状的磁铁，找出他们的南北极。

先让学生说出用什么办法找磁极，然后用实验验证。

分组实验，组长组织秩序。

注意使靠近，不是接触。

学生用自己的话汇报实验结果，教师总结。

学生说出猜想并观察老师的实验。

奖励积极思考发言的学生上讲台演示验证。

让学生通过充分实验再总结结论，印象很深。

这里一定要让学生充分动脑思考，然后教师再进行点评。

让学生学会思考。

这节课通过几个简单有趣的实验，在学生已有知识的基础上进一步探究了磁极间地相互作用。

既有知识的收获，又增强了学习探究兴趣，也锻炼了思考。

磁极的秘密

同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。