四年级英语上册教案表格版Word下载.docx
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T(指着上面的标价):
It’sanewtie.(板书并教学单词tie)
出示帽子与领带做不比较,板书并教学单词new和old。
anewtieanoldcap
T(将领带放进抽屉):
Whereismynewtie?
Yournewtieisinthedrawer.
T(将帽子戴在头上):
Whereismynewcap?
Yournewcapisonyourhead.
⒊出示连衣裙。
Isitoldornew?
It’sold.
T(将连衣裙放在背后):
Whereismyolddress?
“Yourolddressisbehindyou.”,板书并教学单词behind。
⒋出示一双棕色的鞋子。
Whatarethese?
Shoes.
Right!
Thisisapairofshoes.(板书并教学词组apairof)Whatcolorarethey?
Brown.
Yes,Theyarebrown.It’sapairofbrownshoes.(将鞋子放到讲台上)Wherearemybrownshoes?
(板书并教学单词brown)
Yourbrownshoesareonthetable.
Step3Practice
游戏——Guess,guess,guess!
(猜一猜!
)
让两名学生上台进行游戏。
一名学生站在讲台上,背对全班同学;
另一名同学从讲台上取一件物品藏好,前一名同学猜藏的地点。
S2:
Whereisthewhiteshirt?
S1:
It’sinadesk.
Yes./No,it’sinmyschoolbag.
⒈课文A部分。
1)看图片学单词cupboard。
2)听录音,跟读。
3)分角色朗读。
⒉听课文B部分录音,跟读。
Step4Consolidation
⒈创设情景,自由会话。
情景:
Tim每天晚上做完功课都忘记整理书本,第二天早上总要妈妈帮忙。
看,今天
早上他又在匆匆忙忙地整理书包了。
⒉评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说的欲望。
⒊练习。
(见《练习册》P1~2)
答案:
A.⒈Peter:
Wherearemyshoes?
Mother:
Yourshoesareinthecupboard.
⒉Peter:
Where’smyshirt?
It’sinthecupboard
⒊Peter:
Where’smycoat?
Yourcoatisonthebed.
⒋Peter:
Where’smynewcap?
Yournewcapisonyourhead.
B.⒈behind⒉under⒊on⒋in
⒋家庭作业。
听磁带,背课文。
画一幅表示位置的图。
板书设计
教学后记
Period2
⒈能掌握本单元新单词及词组;
⒉能熟练使用句型“Whereis/aremy…..”“Itis/Theyare….”询问物体的位置,并回答;
⒊能阅读理解课文C、D部分。
复习单词和句型。
理解课文D部分。
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
Step1Warmingup
⒈师生问候。
⒉学唱英语歌曲“Colorsong”
1)板书歌词,听录音,跟唱一遍。
Whoiswearingyellowtoday
Yellowtoday,yellowtoday?
(2red3green4blue5black6white8grey)
2)叫唱第一段。
然后让衣服上有红颜色的学生站起来接着唱第二段……依次类推。
Step2presentationanddrill
⒈出示一条新领带。
T:
S:
It’satie.
It’snew
Yes,it’sanewtie.(放入抽屉)Whereisit?
It’sinthedrawer.
⒉出示一双棕色皮鞋。
Theyareshoes.
T(将鞋放在讲台上):
Wherearemybrownshoes?
⒊拿出一副眼镜戴在头上。
Wherearemyglasses?
Theyareonyourhead.
⒋听课文C部分录音,跟读。
Step3practice
游戏——Askandanswer(你问我答)
将全班学生分成两组,就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。
一组学生提问,另一组学生根据画做答。
Whereisthe……?
It’s……
…
课文D部分。
⒈让学生们自己阅读一遍,标出不懂的单词或句子。
⒉听录音,小声跟读。
⒊回答问题。
WhereisTim’sbook?
Step4Consolidation
Lingling和ChenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会,可他们不知道妈妈把衣服放在哪儿了,于是询问妈妈。
⒊联系。
(见《练习册》P3~4)
听磁带,读课文,记单词。
Period3
⒈能掌握字母组合all在单词中的发音,并理解词汇wall,call,fall,tall,small,stall;
⒉能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子;
⒊巩固复习本单元单词和句型。
字母组合all在单词中的发音。
情景会话。
字母卡片b.c.f.g.h.m.p.t及all,教学磁带等。
⒉唱英语歌曲“Colorsong”。
⒊自由会话。
T(就学生的文具提问):
Isthisyourpencil-box?
No,it’shis/herpencil-box.
Whereisyourpencil-box?
Mypencil-boxisinmyschoolbag.
Whatcolorisit?
It’sblue.
(可让学生充当小老师提问。
课文E部分
⒈出示字母卡b、c、f、t、w,让学生读出该字母在单词中的发音。
⒉出示卡片all,教学all的读音。
⒊组合成单词,请学生拼读。
⒋听录音,跟读单词。
⒌听录音,跟读句子。
(可将全班学生分成两组进行朗读比赛,看谁念得又快又好。
Step3practice
游戏—Matchinggame(连一连)
在黑板两侧分别写上字母b、c、f、g、h、m、p、t、w和字母组合all。
将学生分成两组,每组轮流选出一名学生看卡片念单词,两组再各派一名听音连线,看谁连得又快有准。
⒈课文F部分。
请一名学生扮演Lingling寻物,其余学生根据图片帮助Lingling找东西。
Lingling:
Whereismydress?
Ss:
It’sunderthebed.
⒉创设情景,自由会话。
明天是周末,班上将组织一次郊游。
你准备带上哪些东西呢?
快请你妈妈帮你一起准备吧!
⒊评价。
1)听磁带,读课文。
2)抄单词和句型。
Unit2Springiswarm.
⒈能听懂、会说新单词weather,spring,summer,autumn,winter;
⒉能听懂、会说本课对话;
⒊能运用“Springiswarmandnice.”“It’scoldinwinter.”等句型描述四季。
正确描述四季及不同的天气。
理解不同地方的四季有不同的天气状况。
自制磁带、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
⒈师生问候
⒉唱英语歌曲“Howistheweather.”
⒊诵读英语诗歌“Shineonthegreengrass.”
⒋复习《学生用书》三年级下册第九、十单元内容。
(课前自制一盒录有雷声、雨声、风声和知了叫声的磁带,让学生根据声音来判断天气情况。
T(播放雨声):
What’stheweatherlike?
It’srainy.
T(播放风声):
What’stheweatherlike?
It’swindy.
T(播放知了的叫声):
It’shot.
Step2Presentationanddrill
⒈T:
Idon’tlikehotdays.Howaboutyou?
Ilikewarmdays.
让学生们各抒己见,谈谈对天气的喜好。
Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,autumnandwinter.
板书并教学单词spring,summer,autumn,winter。
帮助学生理解season的含义。
游戏——What'
smissing?
(眼力大考验)
教师将所学过的单词卡片一一展示后,快速抽走一张,学生说出被抽走的是那一张。
(可逐步增加抽取卡片的张数,由易到难)分组进行竞赛,说对一个得一分,最后得分多的一组获胜。
游戏——Guess,guess,guess!
两人上讲台进行游戏。
一人背对全班同学举单词卡片,另一人给出提示语,前者猜自己所举的单词。
可分组进行竞赛,猜对单词得一分,猜对并拼写完整一个单词得2分。
卡片:
Weather
提示语:
sevenletters;
thefirstletterisW
spring
sixletters;
thefirstletterisSandthefourthletterisI
…
⒊T:
Theweatherisdifferentindifferentseasons.Ilikespring.Springiswarmandnice.Whataboutyou?
Ilikespring.It’sbeautiful.
Ilikeautumn.
出示教学挂图,板书课题“Springiswarmandnice.”,帮助学生理解其含义。
Springiswarmandnice.It’sbeautiful.It’sgreen.
Summerishotandwet.It’sbright.
Autumniscoolandnice.It’sgolden.
Winteriscold.It’swhite.
Step3Practice
课文A部分。
⒈听录音,复述所听内容。
⒉听录音,跟读。
⒊分小组练读。
⒋分角色表演。
⒈出示不同季节的风景画若干,让学生们根据图片自由谈论。
Hello,S2!
Look!
It’sbeautiful.Whereisit?
Hello,S1!
It’s…
What’stheweatherlike…?
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语的欲望。
⒊练习(见《练习册》P29~30)
听磁带背课文。
⒈能更进一步掌握新单词;
⒉能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气情况;
⒊能阅读并理解课文D部分。
三、重点:
掌握新单词;
阅读理解课文D部分。
理解并区分“What’stheweatherliketoday?
”和“What’stheweatherlikeinspring/autumn/…?
”的含义,并正确回答。
四、教学准备
四季及各种天气的图片、教学挂图、教学磁带等。
五、教学步骤
⒉有表情地诵读英语诗歌“Shineonthegreengrass.”
⒊唱英语歌曲“Howistheweather?
”
⒋自由练习课文A部分对话,挑选一两组上台表演。
What’stheweatherliketoday?
It’s…today.(根据实际情况回答)
What’stheweatherlikeonMonday?
⒉出示四季及各种天气的图片。
What’stheweatherlikeinspring?
It’swarmandnice.
⒊出示世界各地的四季风景图片若干,让学生们讨论。
通过海南四季都炎热等例子,帮助学生理解各地的四季有所不同。
课文D部分。
⒈阅读故事,理解大意,标出难以理解的地方。
⒉教师解释说明一些难点,如becareful(小心)等。
⒈提供具有代表性的四季风景图片若干,让学生们各自挑选描述。
Ilikesummer.Icanwearmybeautifuldress.AndIcanswiminsummer.
Ilikespring.It’swarmandnice.Therearemanybeautifulflowersinspring.
S3:
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。
(见《练习册》P31)
听磁带,背课文,记单词。
⒈能掌握字母组合au在单词中的发音,并能理解和读出新单词;
⒉能读出由含有字母组合au的单词组成的句子;
⒊能诵读英语小歌谣;
⒋培养学生学习英语的兴趣,同时规范、训练口语。
字母组合au在单词中的发音,诵读小童谣。
理解新单词;
朗读句子。
教学磁带等。
⒉唱英语歌曲“Howistheweather?
”。
⒊自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。
(先自由练习,然后挑选一两组上台表演。
Whatdayistoday?
Ilike…Howaboutyou?
⒈从已学的单词中找出含有字母组合au的单词,并让学生寻找其读音规律。
然后出示新单词卡片caught,sauce,naughty,saucer,引导学生说说它们的共同点。
⒉听课文E部分录音,总结字母组合au的发音规律。
⒊听课文E部分录音,跟读,理解句子意思。
⒋示范词组warmandnice的书写,让学生们边读单词边书空,然后按照范例练习。
课文F部分英语童谣
⒈听录音,跟读。
⒉配上动作,有感情的朗读。
⒊集体或单个背诵。
⒋分组练习(可组织个人或小组诵读比赛)
⒈鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景,大胆进行会话。
对学生的表现进行评价。
给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。
⒊练习(见《练习册》P32)
听磁带,读课文。
1)默写课文B部分单词。
2)背诵课文A、F部分。
Unit3Whatcanyousee?
一、教学目标:
1.用“Whatcanyousee?
”“Icansee…”对几种基本体育动作进行描述,表达某种能力。
2.语言结构:
Whatcanyousee?
Icansee…
3.掌握词汇:
thesky,thesea,themoon,thesun,astar,alake,aboat,ariver,amountain,clouds
理解词汇:
atown,chubby,child,chalk,chick
4.字母组合ch在单词中的发音。
二、教学重、难点:
2.教学难点:
师生问候。
1.出示课文A部分教学挂图。
从课堂中常用到“Whatcanyousee?
”一句入手,引导学生们轻松地掌握句型,并帮助他们完整地回答:
“Icansee…”。
2.出示单词卡片thesky,板书单词,并解释其含义。
带读。
Whydowesay“thesky”,butnot“asky”?
启发学生思考此处the与a表示的涵义有何不同。
说明当某事物是独一无二地存在时,一般使用定冠词the。
Whatcanyouseeinthesky?
Ss:
Wecanseebirdsinthesky.
板书单词thesea,解释其含义,说明与lake的区别,并带读。
让学生们练读
3.听录音,跟读。
4.分组练习。
分角色表演。
游戏——Dragongame(接龙游戏)
Whatcanyouseeintheclassroom?
S1:
Icanseeablackboard.Whatcanyouseeinthebedroom?
S2:
Icanseeabed.Whatcanyouseeinthesee?
S3:
Icanseeaship…
1.练习。
1.师生问候。
游戏——Magicbox(百宝箱)
教师准备一个透明的大盒子,装入许多小物品,回答出教师所提出问题的学生可选择一件物品作为奖励。
Whatcanyouseeinthemagicbox?
Icanseeabookinit.
You’reright!
Sothe
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