名师整理最新人教部编版语文七年级上册第6单元检测试题含答案解析Word文件下载.docx

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n（）了。

6.根据课文默写古诗文。

（10分，每空1分）

（1）晴空一鹤排云上，。

（刘禹锡《秋词（其一）》）

（2），却话巴山夜雨时。

（李商隐《夜雨寄北》）

（3）陆游在《十一月四日风雨大作》中表达了自己虽然年迈体弱，但仍想守卫边疆报效祖国的心愿的诗句是：

，。

（4），。

遥怜故园菊，应傍战场开。

（岑参《行军九日思长安故园》）

（5）请默写完成谭嗣同的《潼关》。

7.读书是一个奇妙的过程，读书可以使你狭窄的视野变得开阔，可以使你肤浅的思想变得深邃，可以使你平淡的人生变得精彩。

在“全民阅读”的书香氛围中，七年级要举办以“与好书同行，塑精彩人生”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。

（4分）

（1）主持人要求每名同学选择一部自己最喜欢的书，请结合内容任选角度谈一谈这本书给你带来的乐趣。

（要求：

字数50字以上）（2分）

（2）各小组要用对联的形式表达对此次活动的感悟，已经写出上联，请你补出下联。

（2分）

上联：

阅经典传承文化瑰宝

下联：

____________________________________。

二、阅读（45分）

（一）寓言两则（12分）

穿井得一人

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。

及其家穿井，告人曰：

“吾穿井得一人。

”有闻而传之者：

“丁氏穿井得一人。

”国人道之，闻之于宋君。

宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：

“得一人之使，非得一人于井中也。

”求闻之若此，不若无闻也。

杞人忧天

杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：

“天，积气耳，亡处亡气。

若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？

”

其人曰：

“天果积气，日月星宿，不当坠邪？

”

晓之者曰：

“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。

“奈地坏何？

“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。

若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？

其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

8．解释加点的词语：

（1）闻之于宋君：

（）

（2）身亡所寄：

（）（3）舍然大喜：

（）

9.翻译下列句子:

（3分）

（1）国人道之，闻之于宋君。

（2）地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。

10.《穿井得一人》和《杞人忧天》两则寓言分别告诉我们怎样的道理？

11.下列选项对这两篇寓言分析有误的一项是（）（3分）

A.《穿井得一人》给我们讲述了丁家人打井节省了一个劳力引发流言，最后流言被破除的故事。

B.《穿井得一人》语言幽默风趣，叙事简洁，结构完整，层次清晰，文章最后一句是对全文的总结，揭示了寓意。

C.《杞人忧天》的第一段交代了故事的起因，从“废寝食”表明杞人忧虑之深。

D.《杞人忧天》主要运用了动作描写刻画人物，寥寥数语，就将杞人的庸人自扰和“晓之者”的热心解忧、悉心劝解的形象刻画得生动鲜明。

（二）狮子的女儿①（9分）

四名奴仆站立着，为靠在王座上睡着的老女王扇风。

女王打着鼾，墙角卧着一只猫；

它不停地低哼，眼光盯着奴仆们。

第一个奴仆说话了：

“ 

这个老婆娘的睡相多么难看！

瞧她下耷的嘴巴，瞧她呼吸得那么费劲，就像魔鬼正在卡住她的喉管。

猫低哼而语：

她的睡相再难看，也不及你们这些醒着的奴隶丑态之一半。

第二个奴仆说：

“你们以为睡眠会使她的皱纹舒平一点，而不加深；

其实相反，瞧那一脸皱纹，她定在梦着什么恶魔。

猫低哼着：

“你们怎么不去入睡，梦见你们的自由？

第三个奴仆说道：

“或许她正梦见她残杀过的所有人在列队而行呢。

“对，她在梦见你们的祖先和后代列队而行。

第四个奴仆说：

“对她评头品足虽不错，只是减轻不了我站立扇风的疲劳。

“你们将永生永世为人扇风，因为在天上的情形也跟在地上一样。

这时，老女王的头忽然低垂了一下，她的王冠掉到了地上。

一个奴仆说道：

“这可是凶兆。

“一个的凶兆对另一个人就是吉兆。

“她要是醒来，发现王冠落地还了得！

她肯定会杀了我们。

“自你们出生之日起，她就残杀了你们，而你们全然不知。

第三个奴仆说：

“的确，她会杀掉我们，并说这是祭神。

猫哼道：

“只有弱者才被拿来祭神。

第四个奴仆让同伴安静了下来，他轻轻拾起王冠，小心地戴在女王头上，没有把她惊醒。

“唯有奴隶，才会把落下的王冠替主人重新戴上！

过了一会儿，老女王醒来，她看看四周，打着吹欠说：

“我做了一个梦，梦见一棵老橡树的树干上，四条毛虫正被一只蝎子追逐着：

我不喜欢这梦。

说完她闭上眼睛又睡了，不一会鼾声复又作起。

四个奴仆继续为她扇风不止。

“扇吧，扇吧，一帮流氓！

你们扇的乃是吞噬你们的火焰。

注①：

狮子与猫均为猫科动物。

12.下列对原文的理解，不正确的一项是（）（3分）

A．对于第三个奴隶“或许她正梦见她残杀过的所有人在列队而行”的说法，猫是赞同的，并且预见到女王将继续维持着她的统治。

B.根据文意，可以看出四个奴仆的共同点是憎恶统治者，却不能反抗，只会在抱怨、诅咒中生活。

C.文中的猫说的“她的睡相再难看，也不及你们这些醒着的奴隶丑态之一半”这句话，意在强调甘当奴隶的人比丑陋的统治者更丑陋的观点。

D．文中的老女王是一个昏聩、丑陋、凶残的统治者的形象，即使在梦中，她也不忘要征服、统治奴仆。

13.下列说法有误的一项是（）（3分）

A.女王皇冠落地一事，很自然地引出了下文的情节，与前文对照，鲜明地刻画出了四个奴仆的性格特征，更深刻地表现了主题。

B.从全文看，文章以猫为事件的旁观者、评点者，不仅构思巧妙，而且能随时讽刺三个奴才，从而表达作者的思想感情。

C．作者写猫说话，连用了几个“哼”字，表现了猫对四个奴仆的蔑视；

最后一句，乃是对他们可悲下场的预言。

D.本文中，猫的形象就是作者的化身，猫与四个奴隶的对话，表现了作者反对压迫、向往自由、不屈不挠的战斗精神。

14.谈谈你对这篇寓言寓意的理解？

（三）满足的人的衬衫（15分）

【意大利】卡尔维诺

一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。

可这个王子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。

“你还缺什么吗？

”国王问他，“你到底怎么了？

“我也说不清，爸爸，我自己也不清楚。

国王想方设法为儿子开心解闷。

戏剧、舞会、音乐、歌曲，但毫无效果，而且王子脸上的红润一天一天消退。

国王只好发出命令，从世界各地来了许多最有学问的人：

哲学家、博士、教授。

他让大家见了王子，然后征求大家的意见。

这些人退出去想了想后，又来见国王，说：

“陛下，我们想过了，并研究了星相，必须这样做：

找到一个感到满足的人，这个人对所有东西都感到满足，并且因为一切而感到满足，然后把他的衬衫跟你的儿子的交换一下就行了。

当天，国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。

一个神父被带了回来，国王问他：

“你满足吗？

”“很满足，陛下。

”“那好。

你愿意成为我的主教吗？

”“噢，那可太好了，陛下！

”“出去！

快滚出去！

我找的是一个满足于自身状况的幸福的人，而不是一个想要比现有状况更好的人。

国王又开始等待下一个满足的人。

人们告诉他，他的邻居，另一个国王，那真是又幸福又满足。

他有一个善良美丽的妻子，子女成群，曾在战争中打败了所有的敌人，国家和平安宁。

满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫。

邻居国王接待了使者，说：

“对，对，我什么东西也不缺，可悲的是一个人拥有了一切，却还得离开这个世界，抛弃这一切！

每次这样一想，我就深感痛苦，夜里不能睡觉！

”使者一听，觉得还是回去吧。

国王一筹莫展，只好去打猎散心。

他射中一只野兔，以为可以抓到它了，可没想到，野兔一瘸一拐地逃走了。

国王便在后面追了过来，把随从都甩在后边老远。

追到一处野地，国王听见有人在哼着乡村小调。

国王停下来，想：

这么唱歌的人只能是个满足的人！

就寻着歌声钻进了一座葡萄园，在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。

“您好，陛下，小伙子说，您这么早就到乡下来了？

”“好小伙子，你愿意让我把你带到京城吗？

你可以做我的朋友。

”“啊，啊，陛下，不愿意，我一点也不想去，谢谢您。

就是让我做教皇我也不愿意。

”“那是为什么，像你这样一个棒小伙子......”“不，不，跟您说实话吧，我觉得这样很满足，这就够了。

国王想：

我总算找到了一个幸福的人啦！

“年轻人，你帮我一个忙吧。

“陛下，只要我能做到，我会全力以赴的。

”“你先等等。

”国王欣喜若狂，跑着去叫那些随从，“快过来！

快过来！

我的儿子有救了！

”然后他把随从们都带到了小伙子这里，说：

“好小伙子，你想要什么我都会给你！

但你给我，给我......”

“什么东西，陛下？

”“我的儿子就要死了，只有你能救他。

来，你过来！

”国王抓住他，开始解开他外衣的扣子。

突然，国王僵住了，手耷拉了下来。

这个满足的人没有衬衫。

15．“重复中有变化”是童话情节的基本特点，这篇童话故事情节就是如此，文章的每一次寻找都是不一样的，请细读课文，并找出这三次寻找的不同之处。

16．本文的开头有两种不同的译文，你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点？

请说明理由。

A．一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。

B．国王有一个独生子，国王很疼爱他，视若珍宝。

可这个王子总是郁郁寡欢，整天站在阳台上，看着远处。

17．故事中王子和小伙子没有姓名，他们都具有典型意义。

请你说说他们分别代表了怎样一类人。

18．国王找到衬衫了吗？

请联系全文，谈谈你的理解。

（四）名著阅读（9分）

煤的对话（艾青）

你住在哪里？

我住在万年的深山里

我住在万年的岩石里

你的年纪——

我的年纪比山的更大

你从什么时候沉默的？

从恐龙统治了森林的年代

从地壳第一次震动的年代

你已死在过深的怨愤里了么？

死？

不，不，我还活着——

请给我以火，给我以火！

19.诗歌写了煤生产的过程，是怎么样的过程？

20.诗歌采用了什么表现形式？

有什么好处？

21.这首诗作于1937年春天，正是中华民族处于危急存亡的关头。

你能结合时代背景和煤的特点简单分析一下这煤和我们的民族有什么共同之处吗？

三、作文（50分）

22.

题目1：

《假如我被克隆了》，题目2：

《一棵树的自述》。

要求：

（1）选择其中一个题目完成作文,字数不少于500字；

（2）发挥想象，除诗歌外，文体不限；

（4）文中不得出现真实的的校名、地名、人名。

题目：

_____________________________

100

200

300

400

500

600

700

附加题（10分）

齐桓公见小臣稷，一日三至弗得见。

从者曰：

“万乘之主见布衣之士一日三至而不得见亦可以止矣。

”桓公曰：

“不然。

士之骜爵禄者，固轻其主；

其主骜霸王者，亦轻其士。

纵夫子骜禄爵，吾庸敢骜霸王乎？

”五往而后得见。

天下闻之，皆曰：

“桓公犹下布衣之士，而况国君乎？

”于是相率而朝，靡有不至。

桓公所以九合诸侯，一匡天下者，遇士于是也。

1.解释下列加点词语（3分）

（1）弗得见（）

（2）不然（）（3）吾庸敢骜霸王乎（）

2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。

万乘之主见布衣之士一日三至而不得见亦可以止矣

3.选文着重表现了齐桓公怎样的美好品质？

请结合具体内容简要分析。

参考答案

一、1.A2.C3.B4.D

5.

（1）庇护

（2）滑稽（3）骇人听闻

6.

（1）便引诗情到碧霄

（2）何当共剪西窗烛

（3）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台

（4）强欲登高去，无人送酒来。

（5）终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

7.示例：

（1）我最喜欢的一部书是法布尔的《昆虫记》。

每每读到《绿色蝈蝈》，我看到蝈蝈在吃完甜食后慵懒地躺下休息时，感到动物世界是如此的有趣。

我仿佛置身于昆虫的世界中，当我夜晚听到蝈蝈的叫声时，再也不嫌烦了，我觉得那是非常动听的音乐。

（言之有理即可）

（2）示例：

读好书塑造精彩人生；

品名著提升自身修养；

品佳作弘扬民族精神

二、

（一）8.（3分）

（1）使知道

（2）无，没有（3）解除、消除

9.（3分）

（1）全国人都把“凿井得一人”这个消息相互传说着，一直传到宋国国君的耳朵里。

（2）地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。

10.（3分）

（1）《穿井得一人》告诉我们对于传闻不要轻信、轻传，一定要多方查证，弄清真相。

（2）《杞人忧天》告诉我们不要为没有必要或毫无根据的事情担忧。

11.D（3分）

（二）12.A.13.D

14.示例一：

奴仆的行为就是小市侩行径，只敢在背后嚼舌根，而这种人永远也无法翻身，只能沦落社会底层，人不懂得抗争永远也得不到想要的自由！

示例二：

作者告诉耳麦吞噬我们自己的不是枪炮战火颠沛流离，是平淡的日子，奴性的思想，和惯性的屈服，看不见的东西才最可怕。

（三）15.示例一：

找到的人物身份不一样，一个是神职人员，一个是国王，一个是普通人。

寻找的途径不一样。

神父是使者找来的：

邻居国王是人们告诉国王的；

小伙子是国王遇到的。

示例三：

故事情节的详略不一样。

前两次寻找略写，第三次详写。

示例四：

找到的人物的心态不一样。

神父对现状很满足但还有欲望：

邻居国王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦；

小伙子对一切都很满足并且很快乐。

【若有其它围绕变化回答的酌情给分】

16.示例一：

A更能体现童话的语言特点。

相比B视若珍宝、郁郁寡欢等词语，A中的就像爱自己眼睛一样总是不快乐整天整天等更能体现童话语言简明、朴实、生动等特点，符合儿童的口吻，更加适合儿童阅读。

B中视若珍宝、郁郁寡欢等词语，更能体现童话生动形象的语言特点。

（3分。

如选B，立足于语言生动、形象，并能结合具体内容分析，最多给2分，如【示例2】；

只写选项，不说明理由或理由偏离童话语言特点，给0分）

17.

（1）王子代表几乎拥有一切却还是不快乐的一类人；

（2）小伙子代表尽管没有优越的生活条件却很满足、很快乐的一类人。

（4分，各2分）

18.（说明：

答案的重心不是关注找到或没找到，而是关注对衬衫象征意义的理解。

）

第一层：

仅从内容表层理解，理解肤浅，表述较笼统（1-2分）

【示例】我认为国王没找到衬衫。

故事的结尾写得很清楚，国王终于找到一个对于现状完全满足的人，却发现这个满足的人并没有衬衫。

第二层：

从衬衫象征意义层面理解，理解较浅层、较单一，表述较有条理。

（2-3分）

【示例】我认为国王（可能）找到了衬衫。

国王虽然没找到物质意义上的衬衫，但是他找到了精神上的衬衫，因为他从小伙子身上明白了一个道理：

知足常乐，精神上的满足和快乐是一个人获得幸福的基础。

第三层：

从衬衫象征意义层面理解，理解有深度、多角度，表述有条理。

（3-4分）

神父对生活还有欲望，邻居国王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦，唯有小伙子对自己的现状很满足。

国王虽然没有找到物质意义上具体的衬衫，但是他在一次次寻找中，真正理解了衬衫的象征意义，明白了许多人生道理：

人性的欲望往往是无止境的，精神的满足快乐耍比欲望的追求更能让人快乐；

满足是人的自我感受，权力、地位、物质等不能决定一个人是否幸福快乐，只有自己才能给自己以;

真正的满足、幸福与快乐。

（四）

19.先写煤在土地中沉睡千年，在被人挖掘，最后被人用火燃烧，为人们做贡献。

20.诗歌采用了对话的形式，使文章更加灵活、有趣、吸引人，使煤的内心世界得以表白。

21.我们的民族有着煤一样的历史，有着煤所遭受的灾难，又像煤一样长久地沉默，更像煤一样身上蕴含着无穷无尽的热量，并和煤一样憧憬着光明灿烂的前景。

（意对即可）（3分）

三、作文（略）

附加题

1.

（1）能够

（2）这样（3）岂，怎么

2.万乘之主/见布衣之士/一日三至而不得见/亦可以止矣

3.选文着重表现齐桓公尊重人才、求贤若渴、抱负远大、虚怀若谷等美好品质。

（2分）从他为了找到能宝珠自己成就霸业的人才，竟然能放下架子对待平民，不达目的不罢休的举动和向不理解这一举动的随从们耐心解释可以看出。