李启云四年级上册英语课1013课时教案Word文档下载推荐.docx
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Areyou...?
等句型。
提问个别学生,了解他们会做哪些事情,然后请他们相互介绍对方的情况。
T:
Whatcanyoudo?
S1:
Icanswim.Icanrunfast.
S2:
Icandraw.
...
Thisismyclassmate.Hisname’s...Hecandrawverywell.
Thisismyclassmate.Hername’s...Shecanrunfast.
教师可以通过一系列问题,帮助学生了解如何从姓名、能力等方面介绍。
S1:
What’shis/hername?
S2:
His/Hername’s...
Whatcanshe/hedo?
He/Shecan....
2、学生看练习3的游戏范例,然后四人一组玩猜人游戏,每次由一个组员“出题”,即根据练习2完成的内容描述一个同学或朋友,其他组员可以通过提问猜测,”出题”的学生只能用Yes/No.做简单的回答。
告诉学生他们可以通过进一步提问了解更多的具体信息,便更快更准的猜出答案。
也可以适当拓展,通过游戏让学生充分运用已学的语言知识。
Hecanrunfast.Hecanswimverywell.Hecan’tdrawwell.Whoishe?
Ishetall?
No,heisn’t.
S3:
Ishethin?
Yes,heis.
S4:
Ishe...?
三、第一模块测试
我的修改:
板书设计:
一、——Whatcanyou/she/hedo?
——I/She/Hecan...
二、——Canyou/she/he...?
——Yes,I/She/Hecan/No,I/She/Hecan’t.
三、Thisismy...Hisname’s...
四、——Ishe/she...?
——Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
教后反思:
()
第四单元
单元教学目标:
1.掌握本单元的核心词汇。
2.能用Doyouhaveany...?
询问别人的家庭成员情况,并能用Yes,Ihave.../No,Idon’t.回答。
3.能正确读出字母e在闭音节中的发音。
4.能用几句话介绍家庭成员。
单元教学重难点:
1.重点:
了解字母e在闭音节中的发音;
词汇any,cousin,family,parent,grandparent,grandfather,grandmother,uncle,aunt,that;
句型Doyouhaveanycousin?
Yes,Ido./No,Idon’t.
2.难点:
any在否定句中和一般疑问句中的用法,以及some在肯定句中的用法。
单元教学措施:
第11课时
《Unit4Doyouhaveanycousins?
》
P18-19
1.帮助学生学习Lookandlearn中表示家庭成员的生词。
2.通过Culturecorner,帮助学生意识到英语国家对亲属的称谓的特点。
3.通过家谱制作和介绍,帮助学生巩固词汇学习,结合句型Ihave...Thisismy...介绍家庭成员。
any,cousin,family,parent,grandparent,grandfather,grandmother,uncle,aunt,that等词汇
PPT,录音,单词卡片,家谱图
1、Pre-taskpreparations
(1)利用多媒体播放一首关于家庭成员的儿歌,请学生欣赏。
播放儿歌的同时,出示单词卡片aunt,uncle和cousin。
(2)出示Lookandlearn中Jill的家谱,指着图片中Jill的父母提问,帮助学生复习学过的表示家庭成员的单词。
二、While-taskprocedures
(1)出示Lookandlearn中Jill的家谱,指着图片中的其他家庭成员逐一介绍或者自问自答,引出生词grandmother,
grandfather等。
然后出示单词卡片。
让学生跟读或者拼读。
然后指着家谱图中的人物图片说单词,让学生快速反应。
(2)在黑板上画出Jill的家谱图,请学生上来把单词卡片贴在适当的位置上,贴完之后让全班一起拼读单词。
接着教师介绍Jill的家庭成员。
然后要求学生扮演Jill,并用学过的句型Ihave...His/Hername’s...介绍Jill的家庭成员,帮助学生理解家庭成员之间的关系。
最后让学生看Culturecorner,引导他们发现中英文的区别:
在英语中cousin既可以指“堂兄弟,表兄弟”,也可以指“堂姐妹,表姐妹”,因此要注意根据实际情况选择代词he/she。
让学生充分了解中外亲属称谓的差异:
中国对亲属称谓的划分比较细,英语国家对于亲属的称谓比较笼统。
(3)在黑板上画出你的家谱,边画边向学生介绍你的家庭成员,告诉学生你有几个叔叔、阿姨、侄子、外甥等。
接着请个别学生借助照片介绍自己的家庭成员。
(4)出示一个大家庭的家谱,并给家谱中每位成员写上姓名,要求学生在小组内仿照之前学的儿歌用chant形式做问答练习。
三、Post-taskactivities
(一)小组活动。
将学生分为四人一组。
要求学生在纸上画出各自的家谱,。
在小组内交流各自的家谱图,并相互介绍家庭成员。
(二)学生记录同组某个同学的家庭成员(主要是uncle,aunt,cousin)信息,向其他学生介绍。
Unit4Doyouhaveanycousins?
grandfather
grandmother
uncle
aunt
第12课时
P19-20
1.通过Listenandsay的对话,帮助学生学习句型Doyohaveany...?
及其回答。
2.通过Doasurvey调查活动,帮助学生进一步巩固和运用句型Doyohaveany...?
词汇:
any,family
句型:
Doyohaveanycousins?
Yes,Ihaveonecousin.
PPT,录音,单词卡片、挂图、家谱图
(1)出示Jill的家谱图,让学生看图复习表示家庭成员的单词。
然后提问,要求学生根据家谱快速回答,学生回答后,教师出示相关的单词卡片,请学生拼读。
(2)和学生做快速问答游戏,帮助学生加深对家庭成员之间管的理解。
2、While-taskprocedures
(1)出示Listenandsay的图片,接着教师根据图片疑问并介绍图片。
然后播放Listenandsay的录音,要求学生看书听录音。
听完后,教师提问鼓励学生思考后回答问题。
再次播放Listenandsay的录音,要求学生跟读。
接着在黑板上写下核心句型Doyouhave...?
帮助学生理解句型,然后对个别学生提问。
然后把挂图贴在黑板上,请两个学生上来根据图片进行对话。
(2)学生两人一组,手拿各自的家庭照向同伴询问和介绍各自的家庭成员,然后请几对学生上前向全班作介绍。
(3)让学生看Doasurvey栏目的表格和对话,告诉学生们他们将要对同学的家庭成员进行调查。
将学生分为四人一组,要求学生在小组内展开调查。
最后请几个小组派代表向全班汇报。
3、Post-taskactivities
(1)对子活动。
发给学生两张家谱图(A,B)。
两张家谱图中各有部分信息缺失。
让学生两人一组玩游戏。
一个学生拿图A,另一个拿图B,两人通过询问获取信息,完成家谱。
(2)邀请一个学生手持自己的全家福照片作介绍。
Doyohaveany...?
第13课时
P20-21
1.帮助学生学习字母e在闭音节中的发音。
2.通过Sayandact的情景对话,帮助学生进一步巩固和运用核心句型Doyohaveany...?
3.通过学习任务,帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。
语音:
e(ten,pen)
that
Doyouhaveany...?
日常用语:
Howoldishe?
He’s11yearsold.
PPT,录音,单词卡片
(1)快速提问。
要求学生根据实际情况迅速作出应答。
(2)邀请个别学生都造讲台前做自我介绍,然后鼓励其他学生向他们提问。
(1)让学生看Sayandact部分的图片和对话,然后看图回答问题。
接着播放录音,要求学生跟读。
举例说明日常用语Howoldishe?
He’s...yearsold.的用法。
(2)出示图片。
要求学生根据Sayandact部分的图片编对话,教师可以根据一些关键的句型和单词写在黑板上。
最后,将学生按三人一组分组,并根据对话中的角色进行表演。
(3)将学生分成四人一组,根据各自的家庭成员照片,仿照Sayandact的对话表演情景对话。
(4)出示Learnthesounds的读音三次卡片e(ten,pen),播放录音或朗读字母和单词,让学生跟读数遍,感知字幕e在单词中的发音。
播放Learnthesounds的录音,要求学生跟读录音朗读儿歌,教师可以请学生们先跟读某些词组。
(1)出示不同家庭的图片,包括经典卡通人物的家庭图片,让学生根据图片中任务的家谱,然后两人一组根据各自的图片对话。
(2)在学生完成活动1的基础上,请学生以Fanilytree形式画一画自己的家庭。
然后,把学生分为四人一组,请学生看着自己画的家庭树在组内介绍自己的家庭。
如果学生有困难。
教师可以出师一些问题提示学生怎样介绍。
或者让学生先与同桌交流,然后把同桌同学的家庭情况介绍给班级里的其他同学。
最后,请学生们完成《基础训练》的对应的练习题。
Doyouhaveany...?
Howoldishe?
He’s...yearsold.
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- 李启云 四年级 上册 英语课 1013 课时 教案