PEP小学五年级英语下册教学计划及教案全册Word文件下载.docx
- 文档编号:19712920
- 上传时间:2023-01-09
- 格式:DOCX
- 页数:123
- 大小:159.95KB
PEP小学五年级英语下册教学计划及教案全册Word文件下载.docx
《PEP小学五年级英语下册教学计划及教案全册Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《PEP小学五年级英语下册教学计划及教案全册Word文件下载.docx(123页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
3课时
7周
第四单元
8-9周
第五单元
10-11周
第六单元
12-13周
复习2
14-15周
总复习
16-17周
共计
42课时
18周
PEP小学英语五年级下册全册教案
第一课时
教学重点:
Let’slearn中的动词短语:
eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner。
句型:
Whendoyoudo...?
Iusually...at...。
教学难点:
单词exercises和usually的发音较难掌握:
exercises可以让学生分音节由慢到快的模仿发音;
usually先让学生着重练习/V/的音,再完成整个单词的发音。
课前准备:
调查表的复印材料。
动词短语eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner的图片(下面标有相应的英文)。
录音材料:
Let’sstart,Let’slearn,Let’schant,五年级上册第二单元B部分歌谣。
教学过程:
Warmup(热身)
活动一
猜时间
教学参考时间:
2-3分钟
教师在黑板上画一个大钟表的图,不要画上时针和分针,自己站在前面,张开手臂演示一个时间,注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针,然后提问:
Whattimeisit?
引导学生用It’s...回答。
请几名同学进行演示,其他同学说出相应的时间。
Review(复习)
活动二
复习短语
5分钟
教师播放五年级上册第二单元B部分歌谣课件,学生一起说唱。
教师提问:
WhatdoyoudoonSaturdays?
引导学生说出学过的动词短语。
出示Let’sstart部分插图,请学生分别说出图中示意的短语(可以不按顺序),当一名同学说到一个短语时,其他同学要指向相应的图。
教师播放Let’sstart部分录音,引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。
引导学生理解Whendoyou...?
的意思。
Presentation(新课呈现)
活动三
学习单词
显示Let’slearn中三个大闹钟的插图以及五个动词短语,说:
Whatdotheydoeveryday?
播放动词短语的录音,引导学生根据听到的内容,显示的画面和短语的拼写找出相应的图和短语,同时一边重复英文的发音,一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。
点击domorningexercises,学生跟读,exercises一词教师可以带领学生分音节读由慢到快的教。
教师用简笔画画出太阳,领读:
eatbreakfast;
再在旁边画一个月亮,领读:
eatdinner;
然后教师说:
Ieatbreakfastat7:
00inthemorning.
Ieatdinnerat8:
00intheevening.从而让学生正确理解eatbreakfast和eatdinner的意思。
如果学生学得快,可以引入短语eatlunch—Ieatlunchat12:
00.
进行看谁反应快的游戏。
教师说:
Ieatbreakfast,学生马上说:
at7:
00inthemorning.教师说:
Ieatdinner,学生要说:
at8:
00intheevening.教师如果说:
Ieatlunch,学生应接:
at12:
出示卡片:
haveEnglishclass,playsports,请学生朗读并说出意思。
活动四
学习句子
教师播放Let’slearn部分对话录音,学生跟读,并说出句子的意思。
教师示范单词usually读音,学生模仿,注意强调/V/的发音;
解释意思:
通常。
两人一组朗读句子。
教师板书:
playsports
3:
30
haveEnglishclass
9:
00inthemorning
eatbreakfast
7:
eatdinner
8:
00intheevening
Whendoyou......?
I(usually)......at
...:
...
提问:
Whendoyoueatbreakfast?
WhendoyouhaveEnglishclass?
Whendoyoueatdinner?
学生在提示下回答:
(尽可能让更多的同学参与)
Iusuallyeatbreakfastat7:
00inthemorning.
Iusuallyeatdinnerat8:
00intheevening.
IusuallyhaveEnglishclassat9:
00inthemorning.
组织学生两人一组用所学动词词组,根据实际情况说说自己的作息时间:
I(usually)......at
Let’splay
(趣味操练)
五、板书
第二课时教案示例
一、教学重点:
在情景中使用Whendoyou…?
Iusually…at…的句型进行交流。
二、教学难点:
三、教学准备:
1、录音材料:
Let’stry;
Let’stalk。
2、短语卡片:
haveEnglishclass,havemusicclass,playsports,eatbreakfast,eatdinner,eat,lunch,getup,gotoschool,dohomework,gotobed。
3、Let’sfindout部分调查表复印件每人一份。
四、教学过程:
1、Warmup(热身)
说唱歌谣
(1)
教师播放P2歌谣课件,学生说唱。
(2)
请个别同学用动作演示任意词组的意思,其他同学强说英文,教师适时出示卡片,全班一起朗读并巩固短语的拼写。
(3)
教师提供haveEnglishclass,havemusicclass,playsports,eatbreakfast,eatdinner,eat,lunch,getup,gotoschool,dohomework,gotobed,启发学生用所学词组进行替换改编歌谣,分组说唱。
复习巩固所学短语,为下面的内容做好准备。
2、Review(复习)
口语练习
Whendoyoueatbreakfast/getup/playsports/gotoschool/domorningexercises/eatdinner/gotobed/have...class?
让尽可能多的同学用Iusually…at…参与回答。
在师生交流中巩固上节课所学问句的功能,同时进一步熟练掌握答语的结构,为Let’stry部分的完成做好准备。
听力练习
3分钟
(1)教师出示Let’stry中Mike的3组时间表,请学生自己观察每个时间表中的内容。
(2)播放Let’stry部分录音,学生找出对应时间表。
(3)再次访录音,核对完成情况。
让学生对Let’stalk中的新句子进行初步感知。
3、Presentation(新课呈现)
采访老师
3-4分钟
(1)教师说:
ThisisMike’stimetable.
Doyouknowmytimetable?
Askme,please?
启发学生用Whendoyou…?
提问。
屏幕显示:
Whendoyou…?
getup
eatbreakfast
gotoschool
playsports
eatdinner
gotobed
usually
(often)
some-
times
(2)学生提问后,教师回答:
Iusually/often...at...
Isometimes...at...同时填入相应的时间。
在交流中初步应用Whendoyou…?
提问作息时间,熟悉语句结构,突破本课的重点。
(4)教师说句子:
Iusuallygetupat6:
30.
Isometimesgetupat8:
Ioftengotobedat10:
00p.m.
Isometimesgotobedat12:
00p.m.
启发学生说说usually、often、sometimes三个频度副词的不同。
教师总结:
usually通常,频率较高;
often经常,频率仅次于usually,sometimes有时,频率较低。
准确理解三个频度副词的不同之处,为今后的正确使用奠定基础。
活动五
学习对话
5-7分钟
(1)教师播放Let’stalk部分对话录音,学生跟读。
(2)学生两人一组练习朗读对话。
(3)教师出示短语卡片:
eatdinner
dohomework
havemusicclass
playbadminton和教材P5Let’stalk对话旁边的四幅插图,请几个学生分别将卡片贴到相应的图下并带领全班朗读。
(4)学生两人一组用以上四幅图内容替换,进行改编对话。
A:
Whendoyou...?
B:
At...
Whataboutyou?
Iusually...at...
Whendoyou...?
Whendoyou...?
Andyou?
At...
(5)请几组学生为全班演示。
培养学生使用所给材料应用语言的能力,在创新中巩固所学句型。
4、Let’splay
活动六
句子接龙
将学生分为6人一组,以小组间展开句子接龙比赛:
第一个学生说When,第二个人说:
Whendoyou,第三个人接着说:
Whendoyougetup?
第四个人开始回答:
Iusually,第五个人:
Iusuallygetup,第六个人:
Iusuallygetupat9:
30.所用短语尽量不要和别人重复,时间安排要合理。
比比哪组配合得好。
五、板书
第三课时教案示例
掌握四会句子:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
1、单词policeman:
分音节朗读police—man,重点处理police的读音;
2、句子Thankyoufortellingmeaboutyourday.的意思:
启发学生自己说出;
朗读时要注意意群的处理。
1、录音:
Readandwrite部分;
Pronunciation部分。
2、教师准备一顶警帽。
3、四会句子中的单词卡片若干套。
1、Warm–up
(热身)
双簧表演
学生两人一组表演双簧,一人做动作,另一人躲在他/她背后说句子,如:
“Igetupat6:
30.”
(先两人一组练1分钟,再进行汇报,学生评出最佳组合。
)
自由调查
教师指导学生展开自由调查,可允许学生离开座位,自由询问其他同学的作息时间安排,然后填充Makeasurvey部分表格。
在活动中可讨论如何更合理地安排作息时间。
2、Presentation
(新课呈现)
判断句子
(1)教师出示句子:
a、Igetupat6:
30inthemorning.
b、Igetupat12:
00atnoon.
Igotoworkat7:
20inthemorning.
Igotoworkat9:
Iplaysportsat3:
30intheafternoon.
Iplaysportsat3:
00intheafternoon.
Igotobedat10:
00intheevening.
Igotobedat7:
(2)请学生朗读后判断,哪组句子的作息时间更符合我们的生活实际。
(3)教师说:
Yes,PartAismytimetable.
(指着相应的句子)Idon’tgotobedat7:
00inthemorning.Butsomepeoplereallygotobedat7:
00inthemorning.Whoarethey?
(1)教师出示教材P6左上插图,对图提问:
Whatdoyoudo?
点击对话中的句子:
Iamapoliceman.带领学生学习单词policeman,着重强调police得发音。
下面阅读对话,了解一下他的作息时间。
(2)学生自己阅读对话,初步了解对话的意思。
(3)教师出示六幅插图,启发同学找出对话中说明这六幅图的语句。
其中四幅为教材P6对话周围的插图。
A、(内容为警察起床):
Iusuallygetupat12:
B、左上:
Whendoyougotowork?
Igotoworkat9:
C、(内容警察下班回家):
Igohomeat5:
D、左下:
Ieatbreakfastat6:
00.ThenIgotobed.
E、右下:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
F、右上:
AndIplaysportsatabout3:
(4)播放对话录音,学生跟读对话。
出示句子:
CanIaskyousomequestions?
Thankyoufortellingmeaboutyourday.点击发音,学生再次跟读,并说出意思。
引导学生认识警察工作的艰辛,从而尊重他们的职业。
(5)Finishhistimetable:
教师出示(3)中的插图和句子给与提示。
学生独立完成,教师巡视辅导,检查。
抄写句子
请学生在作业本上抄写句子:
00atnoon.
3、Let’splay
拼组句子
学生2-3人一组,教师为每组发一套句子的单词卡片,开始以组为单位拼句子;
拼完自己的句子后,下座位在其他组所拼的句子中找到相应的问题或答语,看哪些组配合的最默契。
4、Consolidationandextension(巩固与扩展)
活动七
语音练习
(1)教师出示单词:
wait
rain
paint
train,学生跟录音大声朗读;
引导学生总结出ai在这些词中的发音[ei];
出示单词:
rainbow
sail
tail
wail
again学生自己试着拼读。
(2)教师出示单词:
say
play
today
may,学生跟录音大声朗读;
引导学生总结出ay在这些词中的发音[ei];
day
away
always
stay
pay
学生自己试着拼读。
(3)教师出示单词:
great
green
grow
grass,学生跟录音大声朗读;
引导学生总结出gr在这些词中的发音[gr];
grandma
grandpa
grapesgrey
greet
ground
group学生自己试着拼读。
(4)教师出示单词:
glad
glue
glass
glove,学生跟录音大声朗读;
引导学生总结出gl在这些词中的发音[gl];
gladly
glow
gloom
globe
gloss学生自己试着拼读。
(5)出示教材p11三组绕口令,学生两人一组拼读带有红色字母的单词,再结合插图说说它们的意思。
(6)教师播放录音,学生跟读。
活动八
练一练
Unit
One
This
Is
My
Day
(3)
Whendoyougetup?
Timetable
Gotowork
9:
Gohome
5:
00a.m.
Getup
12:
00a.m.
Playsports
3:
第四课时教案示例
掌握五个四会动词短语:
climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
二.教学难点:
单词mountain引导学生分音节模仿读音,掌握拼写,强调字母组合ou发[au],ai发[ei]。
将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。
三.教学准备:
Let’slearn和Let’ssing的录音。
短语卡片:
父母及祖父母的照片。
四.教学过程:
复习句子
请学生分角色朗读Readandwrite部分对话。
Whendoyou......onSaturdays/Sundays?
请学生做出相应回答。
教师说:
OnSaturdaysandSundays,wedon’tgotoschool.Itisfun.OK,let’slistentoasong.
复习本单元A部分内容,时间状语OnSaturdays/Sundays的出现可以以旧带新,为on
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- PEP 小学 年级 英语 下册 教学计划 教案