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这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;
而叶子却更见风致了。
弯弯曲曲的小路边,弥望的是艳艳的野花。
野花娉婷细腻,像亭亭的乡村女子。
艳艳的花朵中间,零星地点缀着些绿叶,有犹抱琵琶半遮面的,有像站岗放哨的保镖似的。
微风过处,送来阵阵清香,连同庄稼地里的麦香,仿佛合奏的乐曲似的,异常和谐美妙,花和叶子底下是淳厚的泥地,遮住了,不能见一些颜色,而野花却更见矫健了。
4.仿照示例,结合语境,再写两组句子,表达对绿色的赞美。
示例:
绿色是多宝贵的啊!
它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。
①绿色是多宝贵的啊!
它是太阳,它是春天,它是生机,它是力量。
②绿色是多宝贵的啊!
它是萌发的幼芽,它是枝条吐出的新绿,它是刚刚出生的婴儿,它是生机勃勃的青春。
(三)对联类仿写
5.我们在诗歌中接触到大量富有文化内涵的专有名词,请你从下面名词中任选一个作为陈述的对象,为所给的上联写一句下联。
橘子洲 浔阳江 天姥山 洞庭湖 长亭 兰亭
上联:
康河桥边多情游子作别西天云彩
下联:
橘子洲头热血青年指点苍茫江山
6.有同学读了《兰亭集序》后,引用课文中的内容写了一副对联,上联已给出,请你根据课文内容完成下联。
上联是:
群贤毕至,一觞一咏成就兰亭华章,信可乐也。
下联是:
少长咸集,几俯几仰参悟人生哲理,岂不悲哉?
二、赏析类
(一)赏析字词
7.在《阿Q正传》里,有这样一句:
天色将黑,他睡眼蒙眬地在酒店门前出现了,他走近柜台,从腰间伸出手来,满把是银的和铜的,在柜上一扔说,“现钱!
打酒来!
”这“银的和铜的”,鲁迅先生原先写的是“钱”。
请问,这样改有什么好处?
“银的和铜的”给人一种质感,有一种视觉冲击力和音响效果。
它能够充分地展现出阿Q有了几文钱之后的那种自鸣得意,踌躇满志的神情。
因而,改后比以前要形象得多,生动得多。
(二)赏析细节
8.《林教头风雪山神庙》写到林冲路遇李小二,金圣叹批点:
“如酒生儿李小二夫妻,非真谓林冲于牢城营,有此一个相识,与之往来火热也。
意自阁子背后听说话一段绝妙奇文,则不得不先作一个地步,所谓先事而起波也。
”
请从原文中找出一句或一个起类似作用的细节作一点评。
(1)细节:
(2)点评:
(1)林冲寻思:
“怎地好?
”放下花枪、葫芦在雪里;
恐怕火盆内有火炭延烧起来,搬开破壁子,探半身入去摸时,火盆内火种都被雪水浸灭了。
(2)表明林冲做事细心,也点明下文的火是人为纵火。
(三)赏析艺术技巧
9.节选自《红楼梦》第三回里的课文《林黛玉进贾府》中,曹雪芹假托后人批宝玉的一首《西江月》是:
无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。
纵然生得好皮囊,腹内原来草莽。
潦倒不通世务,愚顽怕读文章。
行为偏僻性乖张,那管世人诽谤!
请你用对偶形式评价一下此词的褒贬手法。
(不超过30字)
句句无赞词,却句句赞美;
字字有贬斥,但字字褒扬。
三、推断描述类
(一)潜台词
10.潜台词是台词中没有直接说出但读者、观众通过思考能领悟得出来其中含义的言语。
如果挖掘好潜台词,也就挖掘到人物的真正感情。
体会下面《黛玉之死》中林黛玉在死之前说的话中的潜台词,并说说它表达了林黛玉怎样的思想感情。
刚擦着,猛听黛玉直声叫道:
“宝玉!
宝玉!
你好……”说到“好”字,便浑身冷汗,不作声了。
紫鹃等急忙扶住,那汗愈出,身子便渐渐冷了。
这是决绝前黛玉最后的呼唤。
”反复和呼告,是黛玉临死对宝玉的痴情;
“你好……”这一不完整的句子,凝聚了黛玉对宝玉所有的感情:
你好狠心——这是对宝玉与宝钗结婚的埋怨与责备;
你好糊涂——这是对宝玉不能与自己白头偕老的叹息与伤感;
你好自为之——这是对宝玉所处的险恶环境的担忧与牵挂;
你好好活着——这是对宝玉最后的期盼和唯一的请求……
11.“言为心声”,简单的语气词后往往隐藏着人物丰富的内心世界。
请根据《雷雨》的剧情和上下文的意思,分别写出下边台词中“嗯”和“哦”潜在的内容。
周朴园 这个人跟我们有点亲戚。
鲁侍萍 亲戚?
周朴园 嗯——我们想把她的坟墓修一修。
鲁侍萍 哦——那用不着了。
“嗯”:
①
“哦”:
②
①说亲戚有点冒失(唐突),得转换话题。
②别再假惺惺了。
(二)揣摩心理
12.《林黛玉进贾府》中有这么两段话:
①贾母因问黛玉念何书。
黛玉道:
“只刚念了《四书》。
”黛玉又问姊妹们读何书。
贾母道:
“读的是什么书,不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了!
②宝玉便走进黛玉身边坐下,因问,“妹妹,可曾读书?
”黛玉道:
“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。
当宝玉问“妹妹可曾读书”时,黛玉改变了先前回答贾母问话时的说法。
请补写一段表现黛玉此时心理活动的文字(不超过40字)
(宝玉)因问:
“妹妹可曾读书?
”黛玉:
我刚才的回话并不讨外祖母喜欢,在她的眼中女孩子重要的不是读书上学。
13.品读下面一段对话描写,简析一下周朴园复杂的心理活动。
周朴园 (徐徐立起)哦,你,你,你是——
鲁侍萍 我是从前侍候过老爷的下人。
周朴园 哦,侍萍!
(低声)是你?
通过简洁的语言和动作描写,表现了周朴园认出鲁侍萍时惊讶进而恐惧不安的内心活动,联系前后文刻画了周朴园虚伪而冷酷的一面。
(三)领悟内涵
14.用简洁的语言说明下列警句蕴含的意义。
(每条不超过30个字)
人是一根会思考的芦苇。
(1)人有智慧、有思想才能形成人的伟大。
(或:
人没有思想就与动植物无异。
)
(2)有得有失,不能十全十美,宽容才能享受美好。
(言之成理即可)
15.鲁迅小说《祝福》描写到祥林嫂到河边淘米时,被白篷船里出来的两个男人拖进船里抢走了。
有人向鲁四老爷报告这件事时,鲁四老爷说:
“可恶,然而……”当卫老婆子带着另一个女人上岸到鲁家来赔礼道歉并说:
“这回我一定荐一个好的来折罪。
”鲁四老爷又说:
“然而……”结合全文,揣摩两个“然而”后面的省略号所省略的话,分别写在下面的横线上。
②
①祥林嫂在丈夫去世后,背着婆婆从家里跑出来也不好。
②难道还能找到像祥林嫂这样吃苦耐劳的人吗?
四、扩写类
16.“昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
”在这里,诗人没有直接倾诉内心的感情,而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不舍之情,用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦,让那一股缠绵的、深邃的、飘忽的情思,从风景画面中自然流出,含蓄隽永,味之无尽。
这四句诗还成功运用了叠词,被后人誉为《诗经》中最好的句子。
后代诗歌还有许多巧妙运用叠音词的例子,请你尝试列举一二。
比如徐志摩的《再别康桥》:
“轻轻的我走了/正如我轻轻的来/我轻轻的招手,作别西天的云彩”;
“悄悄的我走了/正如我悄悄的来/我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。
”“轻轻”“悄悄”等叠词的反复运用,透露了作者难舍难分的离情,增强了诗歌的节奏;
又仿佛是诗人用脚尖走路的声音,衬托出了诗人缓步飘然而去的形象,给全诗定下了抒情的基调,令人回味无穷。
17.《再别康桥》中诗人选取了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斓”等词语,给读者以视觉上的色彩想象,同时也表达了作者对康桥的一片深情。
请将下面提供的词语,扩展成一段话,描绘出一个优美的意境。
(不少于50字)
小河 柳树 夕阳 青草 歌儿
村边,一条弯弯曲曲的小河奏着叮叮咚咚的曲子流向远方,夕阳把一片金辉洒在微波上,也给河边的柳树描出金色的轮廓,柔嫩纤细的柳枝在风中摇曳着,青草丛中的青蛙们也伴着流水的曲子唱起了婉转动听的歌儿。
五、衔接连贯类
18.下面是《囚绿记》中的句子,次序已被打乱,请把这些句子组成意思完整、前后衔接最恰当的一段话。
(只写句子的序号)
①窗是圆的,却嵌着一块六角形的玻璃,并且左下角是打碎了,留下一个大孔隙,手可以随意伸进伸出
②我便是欢喜这片绿影才选定这房间的
③这房间靠南的墙壁上,有一个小圆窗,直径一尺左右
④当太阳照过它繁密的枝叶,透到我房里来的时候,便有一片绿影
⑤圆窗外面长着常春藤
③①⑤④②
19.把下列正确语句的序号填在横线处,使上下文衔接恰当。
茶峒河是酉水的一条支流,河水明澈如镜。
。
当地的顽皮份子喜欢在这里撒尿,笑咧咧地夸口:
“哈,老子一泡尿浇遍三省!
” ,还是“拉拉渡”,不用篙或桨,不过牵船的蔑缆换成了拇脚趾粗的钢索了。
摆渡的还是个老人, ,也许是有的,一时半会儿不知跑到哪儿玩耍去了。
①茶峒,因沈从文的著名小说《边城》以此为背景而闻名
②《边城》中描写的那个渡口还在,据说渡口恰是三省的交界点
③渡口还在老地方,不过尖头的渡船变成方头的了
④当地人说,当年翠翠和她的爷爷就住在这儿的一间木屋里
⑤只是不见了翠翠和黄狗
②③⑤
20.给下面的句子排序,使其连贯自然。
(只填序号)
《沁园春·
长沙》是毛泽东的开卷之作,实际上是词人改造旧世界的宣言书,但词人 。
①其锋藏而不露,其势引而不发,其词雅而不激。
②寓动于静,寓张于弛。
③诚如古人所言,引而不发,跃如也。
②①③
六、评论类
21.有些文学人物评论,虽片言只语,却能形象地揭示人物的性格特点,巧妙地表现人物形象的典型意义。
如:
葛朗台——被金钱吞噬的灵魂;
诸葛亮——忠臣的典范、智慧的化身……
请参照以上示例,从下列文学人物形象中任选两位,各写一则简短的一句话评语。
保尔·
柯察金 林黛玉 别里科夫 周朴园
柯察金——用行动诠释生命意义的钢铁战士。
林黛玉——大观园中一束清高孤傲的空谷幽兰。
别里科夫——专制制度的卫道士。
周朴园——伪善的外表,自私的灵魂。
22.一个人处于社会之中,其性格和命运必然要打上时代的烙印,请对下面的文学形象予以点评。
《祝福》中的祥林嫂身处封建社会,虽然勤劳、质朴,但仍然想做奴隶而不得,最后悲惨地被封建礼教吞噬。
(1)《陈奂生上城》中的陈奂生
(2)《装在套子里的人》中的别里科夫
(1)《陈奂生上城》中的陈奂生身处新社会,勤俭、进取,却又自私、狭隘,具有强烈的封建等级观念和落后愚昧心理。
他渴望追求精神生活,最终却在追求过程中遭遇了一系列的尴尬。
(2)《装在套子里的人》中的别里科夫身处俄国沙皇时代,他封闭、怀旧、胆小多疑,极力想做现行秩序的维护者,却又成了沙皇专制制度的牺牲品。
23.请从下列历史人物或文学作品中任选一组,说明你更喜欢其中哪一位或哪一篇,并陈述理由。
第1组:
孔子与庄子
第2组:
李白与杜甫
第3组:
《蜀道难》与《将进酒》
第4组:
《阿Q正传》与《变形记》
要求:
①对所选组中两个人物或作品进行比较。
②不出现常识性错误。
③字数在60~90之间。
“诗仙”李白,“诗圣”杜甫:
一飘逸,一沉郁。
李诗章法疏宕,节律急迫,富有冲击的力量;
杜诗章法严密,节律回旋舒缓,沁人心脾。
我更喜欢李白的灵性和想象,因为他给我带来豪放的美感。
24.《林教头风雪山神庙》和《杜十娘怒沉百宝箱》分别刻画了林冲和杜十娘两个人物形象。
请各用一个单句对这两个形象作简要概括。
要求对形象的理解正确,表达简明通顺,每句不超过25字。
(1)林冲是一位 形象。
(2)杜十娘是一位 形象。
(1)从委曲求全、逆来顺受到被迫反抗的英雄
(2)沦落风尘,但向往美好爱情、善良而刚烈的妇女
七、得体类
25.拟写劝说辞
劝说是一门艺术,需要的不仅仅是口若悬河,机智聪敏。
烛之武以“越国以鄙远,君知其难也。
焉用亡郑以陪邻?
”打动秦伯虎狼之心,拆散秦晋联盟,保全郑国;
触龙以“父母之爱子,则为之计深远。
”拨动赵太后溺爱的心曲,以长安君为质,借兵救赵。
这样成功的劝说在历史上与生活中不胜枚举。
据此,你认为劝说对方,最重要的原则是什么?
站在对方的立场,为对方考虑问题,获得对方的信任。
26.拟写课堂导语
课堂导语即课堂教学的开场白,是教师在正式讲课之前,用来引入新课、启发诱导的话。
好的课堂导语能激发起学生强烈的求知欲,使学生积极主动地参与学习。
假如你是一位语文老师,请你在给出的课文中任选一篇,写一段课堂导语。
与所选的课文有关,语言有感染力,字数在100左右。
《再别康桥》《雨巷》
课文:
课堂导语:
(示例1)《再别康桥》:
古人云“黯然销魂者,唯别而已矣”。
所以在古人的诗文中,既有“西出阳关无故人”的无奈,又有“天下谁人不识君”的豪迈,更有“相见时难别亦难”的苦涩。
那么,现代人又是如何去体悟和理解离别的呢?
今天我们来学习徐志摩先生的《再别康桥》,领略一下现代诗人笔下的离别之情。
(示例2)《雨巷》:
一首好的抒情诗,应该是艺术美的结晶。
它会超越时间和空间的限制而唤起人们审美的感情。
“雨巷诗人”戴望舒的《雨巷》就是这样一首优美的抒情诗。
这首诗描写“我”彷徨在江南的悠长的雨巷,等待着一位姑娘,也许是这位姑娘的家就在雨巷的尽头,也许是她回家时必然要穿过这条小巷,冬去春来,日复一日……现在,让我们走近这《雨巷》。
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