托幼中心最小年纪Word文件下载.docx

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第2.2.2条总用地面积应按照国家现行有关规定执行。

第2.2.3条托儿所、幼儿园室外游戏场地应满足下列要求：

一、必须设置各班专用的室外游戏场地。

每班的游戏场地面积不应小于60m2。

各游戏场地之间

宜采取分隔措施。

二、应有全园共用的室外游戏场地，其面积不宜小于下式计算值：

室外共用游戏场地面积m2=180+20（n-1）

注：

1.180、20、1为常数、n为班数（乳儿班不计）。

室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具、30m跑道、沙坑、洗手池和贮水深度不超过0.3m的戏

水池等。

第2.2.4条托儿所、幼儿园宜有集中绿化用地面积，并严禁种植有毒、带刺的植物。

第2.2.5条托儿所、幼儿园宜在供应区内设置杂物院，并单独设置对外出入口。

基地边界、游

戏场地、绿化等用的围护、遮拦设施，应安全、美观、通透。

第3章建筑设计

3.1一般规定

第3.1.1条托儿所、幼儿园的建筑热工设计应与地区气候相适应，并应符合《民用建筑热工设

计规程》中的分区要求及有关规定。

第3.1.2条托儿所、幼儿园的生活用房必须按第3.2.1条、第3.3.1条的规定设置。

服务、供应

用房可按不同的规模进行设置。

一、生活用房包括活动室、寝室、乳儿室、配乳室、喂奶室、卫生间（包括厕所、盥洗、洗浴）、

衣帽贮藏室、音体活动室等。

全日制托儿所、幼儿园的活动室与寝室宜合并设置。

二、服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值宿室、教职工办公室、会议室、值班

室（包括收发室）及教职工厕所、浴室等。

全日制托儿所、幼儿园不设保育员值宿室。

三、供应用房包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。

第3.1.3条平面布置应功能分区明确，避免相互干扰，方便使用管理，有利于交通疏散。

第3.1.4条严禁将幼儿生活用房设在地下室或半地下室。

第3.1.5条生活用房的室内净高不应低于表3.1.5的规定。

生活用房室内最低净高（m）

表3.1.5房间名称净高

活动室、寝室、乳儿室2.80

音体活动室3.60

特殊形状的顶棚、最低处距地面净高不应低于2.20m。

第3.1.6条托儿所、幼儿园的建筑造型及室内设计应符合幼儿的特点。

第3.1.7条托儿所、

幼儿园的生活用房应布置在当地最好日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3h（小时）的要求，

温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设遮阳设施。

第3.1.8条建筑侧窗采光的窗地面积之比，不应小于表3.1.8的规定。

窗地面积比

表3.1.8房间名称窗地面积比

音体活动室、活动室、乳儿室1/5

寝室、喂奶室、医务保健室、隔离室1/6

其它房间1/8

单侧采光时，房间进深与窗上口距地面高度的比值不宜大于2.5。

第3.1.9条音体活

动室、活动室、寝室、隔离室等房间的室内允许噪声级不应大于50db，间隔墙及楼板的空气声计权

隔声量rw不应小于40db，楼板的计权标准化撞击声压级ntw不应大于75db。

3.2幼儿园生活用房

第3.2.1条幼儿园生活用房面积不应小于表3.2.1的规定。

第3.2.2条寄宿制幼儿园的活动室、寝室、卫生间、衣帽贮藏室应设计成每班独立使用的生活

单元。

第3.2.3条单侧采光的活动室，其进深不宜超过6.60m。

楼层活动室宜设置室外活动的露台或

阳台，但不应遮挡底层生活用房的日照。

第3.2.4条幼儿卫生间应满足下列规定：

一、卫生间应临近活动室和寝室，厕所和盥洗应分间或分隔，并应有直接的自然通风。

生活用房

的最小使用面积m2

表3.2.1规模大型中型小型备注

房间名称

活动室505050指每班面积

寝室505050指每班面积

卫生间151515指每班面积

衣帽贮藏室999指每班面积

音体活动室15012090指全园共用面积

1.全日制幼儿园活动室与寝室合并设置时，其面积按两者面积之和的80%计算。

2.全日制幼儿园（或寄宿制幼儿园集中设置洗浴设施时）每班的卫生间面积可减少2m2。

寄宿制托

儿所、幼儿园集中设置洗浴室时，面积应按规模的大小确定。

3.实验性或示范性幼儿园，可适当增设某些专业用房和设备，其使用面积按设计任务书的要求设

置。

二、盥洗池的高度为0.50～0.55m，宽度为0.40～0.45m，水龙头的间距为0.35～0.4m。

三、无论采用沟槽式或坐蹲式大便器均应有1.2m高的架空隔板，并加设幼儿扶手。

每个厕位的

四、炎热地区各班的卫生间应设冲凉浴室。

热水洗浴设施宜集中设置，凡分设于班内的应为独立

的浴室。

第3.2.5条每班卫生间的卫生设备数量不应少于表3.2.5的规定。

每班卫生间内最少设备数量

表3.2.5

污水池（个），大便器或沟槽（个或位）小便槽（位），盥洗台（水龙头、个）淋浴（位）

1446～82

第3.2.6条供保教人员使用的厕所宜就近集中，或在班内分隔设置。

第3.2.7条音体活动

室的位置宜临近生活用房，不应和服务、供应用房混设在一起。

单独设置时，宜用连廊与主体建筑连

通。

3.3托儿所生活用房

第3.3.1条托儿所分为乳儿班和托儿班。

乳儿班的房间设置和最小使用面积应符合表3.3.1的规

定，托儿班的生活用房面积及有关规定与幼儿园相同。

乳儿班每班房间最小使用面积m2表3.3.1房间名称使用面积

乳儿室50

喂奶室15

配乳室8

卫生间10

贮藏室6

第3.3.2条乳儿班和托儿班的生活用房均应设计成每班独立使用的生活单元。

托儿所和幼儿园

合建时，托儿生活部分应单独分区，并设单独的出入口。

第3.3.3条喂奶室、配乳室应符合下

列规定：

一、喂奶室、配乳室应临近乳儿室，喂奶室还应靠近对外出入口。

二、喂奶室、配乳室应设洗涤盆。

配乳室应有加热设施。

使用有污染性的燃料时，应有独立的通风、

排烟系统。

第3.3.4条乳儿班卫生间应设洗涤池二个，污水池一个及保育人员的厕位一个（兼作倒粪池）。

3.4服务用房

第3.4.1条服务用房的使用面积不应小于表3.4.1的规定。

第3.4.2条医务保健室和隔离室宜相邻设置，幼儿生活用房应有适当距离。

如为楼房时，应设

在底层。

医务保健室和隔离室应设上、下水设施；

隔离室应设独立的厕所。

服务用房的最小使用面积

m2

表3.4.2规模

大型中型小型

医务保健室121210

晨检室151210

第3.4.3条晨检室宜设在建筑物的主出入口处。

第3.4.4条幼儿与职工洗浴设施不宜共用。

3.5供应用房

第3.5.1条供应用房的使用面积不应小于表3.5.1的规定。

供应用房最小使用面积m2表3.5.1厨房

规模大型中型小型

主副食加工间453630

主食库151015

副食库1510

冷藏库864

配餐间181510

消毒间12108

洗衣房15128

第3.5.2条厨房设计应符合下列规定。

一、托儿所、幼儿园的厨房与职工厨房合建时，其面积可略小于两部分面积之和。

二、厨房内设有主副食加工机械时，可适当增加主副食加工间的使用面积。

三、因各地燃料不同，烧火间是否设置及使用面积大小，均应根据当地情况确定。

四、托儿所、幼儿园为楼房时，宜设置小型垂直提升食梯。

3.6防火与疏散

第3.6.1条托儿所、幼儿园建筑的防火设计除应执行国家建筑设计防火规范外，尚应符合本节的规定。

第3.6.2条托儿所、幼儿园的儿童用房在一、二级耐火等级的建筑中，不应设在四层及四层以上；

三级耐火等级的建筑不应设在三层及三层以上；

四级耐火等级的建筑不应超过一层。

平屋顶可做为安全避难和室外游戏场地，但应有防护设施。

第3.6.3条主体建筑走廊净宽度不应小于表3.6.3的规定。

走廊最小净宽度m

表3.6.3房间布置

双面布房单面布房或外廊

生活用房1.81.5

服务供应用房1.51.3

第3.6.4条在幼儿安全疏散和经常出入的通道上，不应设有台阶。

必要时可设防滑坡道，其坡度不应大于1:

12。

第3.6.5条楼梯、扶手、栏杆和踏步应符合下列规定：

一、楼梯除设成人扶手外，并应在靠墙一侧设幼儿扶手，其高度不应大于0.60m。

二、楼梯栏杆垂直线饰间的净距不应大于0.11m。

当楼梯井净宽度大于0.20m时，必须采取安全措施。

三、楼梯踏步的高度不应大于0.15m，宽度不应小于0.26m。

四、在严寒、寒冷地区设置的室外安全疏散楼梯，应有防滑措施。

第3.6.6条活动室、寝室、音体活动室应设双扇平开门，其宽度不应小于1.20m。

疏散通道中不应使用转门、弹簧门和推拉门。

3.7建筑构造

第3.7.1条乳儿室、活动室、寝室及音体活动室宜为暖性、弹性地面。

幼儿经常出入的通道应为防滑地面。

卫生间应为易清洗、不渗水并防滑的地面。

第3.7.2条严寒、寒冷地区主体建筑的主要出入口应设挡风门斗，其双层门中心距离不应小于1.6m。

幼儿经常出入的门应符合下列规定：

一、在距地0.60～1.20m高度内，不应装易碎玻璃。

二、在距地0.70m处，宜加设幼儿专用拉手。

三、门的双面均宜平滑、无棱角。

四、不应设置门坎和弹簧门。

五、外门宜设纱门。

第3.7.3条外窗应符合下列要求

一、活动室、音体活动室的窗台距地面高度不宜大于0.60m。

楼层无室外阳台时，应设护栏。

距地面1.30m内不应设平开窗。

二、所有外窗均应加设纱窗。

活动室、寝室、音体活动室及隔离室的窗应有遮光设施。

第3.7.4条阳台、屋顶平台的护栏净高不应小于1.20m，内侧不应设有支撑。

护栏宜采用垂直线饰，其净空距离不应大于0.11m。

第3.7.5条幼儿经常接触的1.30m以下的室外墙面不应粗糙，室内墙面宜采用光滑易清洁的材料，墙角、窗台、暖气罩、窗口竖边等棱角部位必须做成小圆角。

第3.7.6条活动室和音体活动室的室内墙面，应具有展示教材、作品和环境布置的条件。

第4章建筑设备

4.1给水与排水

第4.1.1条托儿所、幼儿园应设室内给水排水系统。

卫生设备的选型及系统的设计，均应符合幼儿的需要。

第4.1.2条有热源条件时可设置或预留热水供应系统。

4.2采暖与通风

第4.2.1条采暖区托儿所、幼儿园应用低温热水集中采暖。

热媒温度不宜超过95～70℃。

幼儿用房的散热器必须采取防护措施。

不具备集中采暖条件的二层以下房屋用壁炉、火墙采暖时，必须有高出屋面的通风、排烟等措施。

第4.2.2条托儿所、幼儿园与其它建筑共用集中采暖时，宜有过渡季节采暖设施。

第4.2.3条托儿所、幼儿园生活用房应有良好的自然通风。

厨房、卫生间等均应设置独立的通风系统。

主要房间室内采暖计算温度及每小时换气次数表4.2.4房间名称房间名称室内计算温度（℃）每小时换气次数

*音体活动室、

活动室、

寝室、

乳儿室、

办公室、

喂奶室、

医务保健室

、隔离室*----201.5

卫生间223

浴室、更衣室251.5

厨房163

洗衣房185

走廊16

第4.2.4条主要房间室内采暖计算温度及每小时换气次数不应低于表4.2.4的规定。

4.3电气第4.3.1条幼儿用房选用的灯具应避免眩光。

寄宿制托儿所、幼儿园

的寝室宜设置夜间巡视照明设施。

第4.3.2条活动室、乳儿室、音体活动室、医务保健室、隔离室及办公用房宜采用日光色光源的灯具照明，其余场所可采用白炽灯照明。

当用荧光灯照明时，应尽量减少频闪效应的影响。

医务保健室和幼儿生活用活可设置紫外线灯具。

【篇二：

幼儿教师证选择题】

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1．抽象能力明显萌发的年龄段是（d）。

a．3岁前儿童

b．小班幼儿

c．中班幼儿

d．大班幼儿

2．在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的?

（b）

a．以教师为主，家长为辅

b．家长与教师是平等的教育主体

c．以教育能力较强的一方为主

d．在园以教师为主，在家以家长为主

3．幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是（c）。

a．家长学校

b．宣传栏

c．家长委员会

d．家园联系簿

4．婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。

这是儿童动作发展中的（a）所致。

a．近远规律

b．大小规律

c．首尾规律

d．从整体到局部的规律

5．幼儿学习的主要方式是（b）。

a．操作尝试学习

b．观察模仿学习

c．言语理解学习

d．游戏

6．儿童对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象是（c）。

a．探究性注意

b．定向性注意

c．选择性注意

d．状态性注意

7．亲子关系是一种（a）。

a．血缘关系

b．心理关系

c．情感关系

d．家庭关系

8．下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是（d）。

a．长方形

b．三角形

c．梯形

d．半圆形

9．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（b）。

a．陶行知

b．陈鹤琴

c．张宗麟

d．张雪门

10．教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为（a）。

a．规则游戏

b．结构游戏

c．角色游戏

d．表演游戏

11．幼儿道德发展的核心问题是（d）。

a．亲子关系的发展

b．同伴关系的发展

c．性别角色的发展

d．亲社会行为的发展

12．幼儿期的言语学习主要是（c）。

a．阅读训练

b．书面言语的学习

c．口语的学习

d．识字学习

13．3岁幼儿自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为（b）。

a．游戏水平差

b．注意分配能力差

c．喜欢自己一个人玩

d．与教师的教育有关

14．下列哪种活动反映了儿童的形象思维?

（c）

a．做游戏．遵守交通规则过马路

b．过家家．用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭

c．给娃娃穿衣、喂奶

d．儿童能算出2+3=5

15．（b）是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，

以丰富幼儿的学习经验．达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。

b．家长参与

c．家长会

d．家访

16．由于（c）的作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍迷恋于想象的过程。

a．动机

b．需要

c．情绪

d．记忆

17．儿童学习概念的主要方式是（c）。

a．通过生活实践

b．自己总结

c．向成人学习

d．通过阅读

18．幼儿语音发展阶段，元音和辅音的发展顺序是（a）。

a．同时出现

b．元音在先，辅音在后

c．辅音在先．元音在后

d．以上情况都有可能

19．幼儿语法掌握过程中，结构变化不包括（c）。

a．逐渐分化

b．逐步严谨

c．副词运用

d．语法意识

20．《幼儿园教育指导纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力。

艺术是（c）。

a．感受能力

b．表现能力

c．创造能力

d．思维能力

一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）

1．制定幼儿园教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和（b）。

a．政府

b．幼儿身心发展规律及其需求

c．教育机构

2．某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。

这一目标属于幼儿园的（a）。

a．活动目标

b．近期目标

c．中期目标

d．远期目标

3．在《幼儿园工作规程》中所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（c）目标的范畴。

a．智育

b．体育

c．德育

d．美育

4．（d）是保证幼儿各方面健康发展的前提。

a．幼儿适应环境和抗疾病的能力

b．良好的生活习惯

c．参加体育活动的兴趣

d．促进幼儿身体正常发育

5．幼儿教育的阶段性由（a）决定。

a．幼儿身心发展的年龄特征’

b．幼儿的身心发展水平

c．幼儿身心发展的速度

d．幼儿的家庭环境

6．下列关于幼儿全面发展的说法错误的是（c）。

a．智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况

b．美育有助于发展注意、观察、记忆、思维、想象等认识能力

c．体育的作用最小

d．美育能协调体、智、德育的发展，是体、智、德育的催化剂

7．幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于（a）的控制之下。

a．教育者

b．保育员

c．园长

d．社会

8．在幼儿园环境创设巾，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（c）原则。

a．经济性

c．开放性

d．多样性

9．在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现（c）现象。

a．提前为幼儿进小学打好基础

b．促进幼儿极大地发展

c．小学化倾向严重

d．小学教育学前化

10．在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑，这体现了幼小衔接工作中（a）的指导思想。

a．长期性而非突击性

b．终身性

c．整体性

d．突击性

一、单项选择题（共10题。

每题2分。

共20分）

1．被誉为“幼儿园之父”的教育家是（d）。

c．卢梭

d．福禄贝尔

2．我国近代第一个较为系统完备的法定学制是（b）。

a．《钦定学堂章程》

b．《奏定学堂章程》

c．《壬子癸丑学制》

d．《壬戌学制》

3．“教学做合一”的教学方法是（a）提出的。

c．杜威

4．我国幼儿教育的基本出发点是（a）。

a．对幼儿实施全面发展教育

b．对幼儿开展智力教育

c．保护幼儿健康成长

d．对幼儿进行道德教育

【篇三：

托幼中心送交进社区方案】

托幼中心“送教下乡、亲子园进社区”开放周活动方案为了促进婴幼儿的身体发育和智力开发，将婴幼儿早期教育和科学育儿方法普及到千家万户，为了充分发挥幼儿园在社区早期教育中的服务功能和主导功能，发挥教育资源优势，从而方便、快捷地为社区居民提供早教支援和幼儿保育保健知识，幼儿园将于月日开始举办“送教下乡、亲子园进社区开放周活动”。

通过这次活动，不仅能使孩子们学到了本领，而且还能使家长们走出家教的困惑，还增加了科学的保育保健知识，孩子和家长们将会在欢快、有趣的亲子游戏中结束活动。

活动方式：

1.送出去：

将组织我园骨干教师进入社区进行亲子游戏活动。

2.请进来：

将邀请0-3岁宝宝和家长来园进行观摩活动。

活动时间：

月日————月日

活动安排如下：

1.预约社区主任，取得社区的支持。

（由亲子园负责人与各社区负责人联系）

2.召开社区主任座谈会。

（由幼儿园园长和亲子园负责人召开）

3.发放宣传单。

（全体教师参与发放活动）

4.联系0-3岁宝宝，进行亲子教学活动。

（见安排表）

托幼中心“送教下乡、亲子园进社区”开放周活动安排表、