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3、加强技能操作训练;
4、每节做小结,每结束一章要做总结并布置上机综合实训操作练习。
三、教学安排及教学考核方法:
本学期教学计划安排15周,约计授课90学时。
其中课堂讲授40学时,实践50学时。
期末以上机实践操作为主要技能考察,占该课程的70%,平时作业和上机操作占该课程的30%。
学生期末总成绩=期末成绩+平时成绩。
四、教学内容和要求
第一章计算机基础知识
教学内容:
1、计算机的发展和系统组成
2、汉字输入法
3、数制和字符编码
4、多媒体初步技术
5、计算机病毒及其防治
教学要求:
1.了解计算机的发展、应用和特点。
2.掌握数制及其转换,掌握计算机的数据单位,了解计算机的编码。
3.掌握计算机的系统组成,了解计算机硬件系统的作用,了解计算机软件系统的作用。
4.了解多媒体的基本概念、多媒体计算机的组成、多媒体技术的应用。
5.了解计算机病毒的主要特点、分类、防治,了解杀毒的常用软件。
第二章WindowsXP操作系统
1、认识操作系统
2、Windows窗口组成及基本操作
3、文件管理
4、文件与文件夹基本操作
5、Windows控制面板
6、Windows程序和附件
1、掌握Windows基本操作;
2、熟练掌握文件和文件夹的复制、移动、查找和重命名等操作;
3、了解计算器、记事本、画图和多媒体应用程序
4、掌握Windows系统中的屏幕显示设置、日期和时间的设置、打印机的设置
第三章Word文字处理
Word认识窗口界面
设置Word文档基本格式及编辑长文档
Word表格处理
4、美化文档及图形处理
1、了解Word基础知识;
2、熟练掌握Word文档基本操作、编辑、格式化。
3、能熟练地应用Word的表格功能进行表格的创建、编辑、调整、修饰、计算和排版。
4、能熟练地应用Word图形功能,进行图形的插入和绘制,能熟练地插入艺术字。
5、能掌握Word其它功能,如插入艺术字、页面设置、打印文档、使用公式编辑器
第四章Excel电子表格
Excel的基本操作
编辑数据
格式化数据
格式化表格
数据计算
数据处理
创建数据图表
1、熟练掌握Excel的基本操作。
2、学会建立与管理工作簿和工作表的方法。
3、能对工作表进行简单编辑、格式化。
4、能用Excel的公式与函数进行常用的运算。
5、了解数据库管理方法。
6、学会创建和编辑表格。
[教学目标]
1.了解游记的有关知识,小石潭记。
2.理解本课抓住景物特征写景的特点。
[难点、重点分析]
柳宗元生活在政治腐败、阶级矛盾尖锐、社会危机四伏的中唐时期。
唐顺宗时,代表中小地主阶级利益的以王叔文为首的革新派执政,他们在政治上作了一系列的改革,史称“永贞革新”。
当时柳宗元33岁,任礼部员外郎,也积极参与了这一革新运动。
但是在保守势力的疯狂反扑下,顺宗退位。
宪宗即位后,对革新派进行了残酷的迫害,革新派人物相继遭到残杀和贬谪。
柳宗元被贬为永州司马。
这时,柳宗元政治地位下降,又身居荒僻落后的地区,因此他的心中非常抑郁。
《小石潭记》正是通过精细、生动的景物描写,表现了自己忧伤、凄苦的思想感情。
2.《小石潭记》的结构上有什么特点?
《小石潭记》是一篇短小精悍的散文佳作。
它的精妙之处,首先在于它的结构。
全文共分五段,其内容如下:
第一段:
叙写寻潭的过程,概写石潭的全貌。
第二段:
写潭水与游鱼。
第三段:
写潭溪与岸势。
第四段:
写潭上人的感受。
第五段:
记同游者。
从这里,我们可以看到,文章有一先一后的两条贯串动作线在流动,一条是游踪,一条是视线。
写观潭,以视线为序。
寻到“心乐之”的小石潭,令人不由地急忙打开那犹如摄影机一般的眼睛,贪婪地摄下石潭的全景,唯恐漏下一星半点:
清洌的潭水,全石的潭底,近岸“为坻、为屿、为堪、为岩”的底石,青葱的树木,翠绿的藤蔓……啊,这是一个多么美妙的所在呀!
尤其攫人之心的,是那清洌的潭水。
这又使人不由地把散漫的目光收拢回来,投到那连游鱼的影子都能看得真切的一泓迷人的潭水。
可是,潭水从何而来呢?
视线不由地又一次转移,拉到很远,很远,去寻那源泉。
于是“斗折蛇行”的小溪,“犬牙差互”的岸势,四面“环合”的竹树……便一收入眼底,令人嗟叹“不可知其源”;
“其境过清,不可久居,乃记之而去”。
你看,鱼儿在水中游,就像在空中浮游没有依凭一样:
阳光照射下来,深深透进水底,鱼儿的影子都落在潭底的石头上,初中二年级语文教案《小石潭记》。
三言两语,在写鱼中,就写出了水的澄澈和天色的晴和。
如果不是日丽,不是风和,不是水清,游鱼能“影布石上”,能给人“皆若空游无所依”的感觉吗?
在这里,无论是以鱼写水,还是以鱼写静,用的都是侧面烘托的写法。
这种写法用得好,往往能够收到正面描写所难以达到的境界。
[教学过程设计]
一、柳宗元与《小石潭记》简介。
《小石潭记》是柳宗元著名的山水游记《永州八记》中的第四篇,原题是《至小丘西小石潭记》。
永州在今湖南省零陵县境内,当时是一个荒僻的地区。
但著名的九嶷山耸峙在它的南面,衡山余脉盘绕在它的北面,五岭山脉中的越城岭和都庞岭绵亘在它的南面,澄碧的湘江和潇水横穿州境并在境内汇合,因此,全州山陵起伏,丘壑幽深,河川纵横,风景非常雄奇美丽。
柳宗元到这以后,经常上高山,入深林,探寻幽深的溪谷流泉和怪奇的山石。
大自然的雄奇景象,开阔了他的胸怀,陶冶了他的性情,使他那因政治上的不幸际遇而带来的愁绪得到了宽解;
同时,也使他获得了更为丰富的创作素材,从而写下了包括《小石潭记》在内的,许多具有独创性的山水游记,为中国文学史正式奠定了游记文学的基础。
柳宗元的山水游记,语言清丽,手法巧妙,善于抓住不同山水的特点刻意描摹,个性突出,栩栩如生。
更值得称道的是,在精妙的景物描写中,往往蕴藏着深厚的思想感情,透露着强烈的倾向性,情景相生,意趣无穷。
《小石潭记》是历代传诵的优秀篇什之一。
二、正音、正形。
1.正音:
篁(huá
ng)坻(chí
)参差(cēncī)屿(yǔ)嵁(kān)缀(zhuì
)佁(yí
)翕(xǐ)怆(chuà
ng)邃(suì
)龚(gōng)
2.正形:
洌(三点水)怆(右旁非“仑”)坻(右旁非“氏”)蔓(非)
三、疏通文意,点拨难句。
1.从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环。
“西”,方位词作状语,译时要补出省略了的介词“向”,讲作向西。
“步”,古时是量地单位,一步合当时六尺。
《史记·
秦始皇本纪》:
“舆六尺,六尺为步。
”要注意的是,古时举足两次为一步,今天举足一次为一步。
也就是说,古时的一步,等于今天的两步;
今天的一步,等于古时的半步,又叫做“跬”。
《荀子·
劝学》:
“不积跬步,无以至千里。
”这里的“跬”就是古时的半步,今天的一步。
“百二十步”,作行的宾语。
“篁”,读huá
ng,《说文》:
“竹田也”,丛生的竹子;
“篁竹”,竹林。
“如鸣佩环”有两种分析法,一种是作补语,摹拟水声;
一种是作分句,主语“声”承前省略。
“佩”同“佩”;
“佩环”,古人系在腰带上的玉制装饰品,行则有声。
“鸣”是使动用法,意思是发出响声。
“乐”,古读yà
o,动词,喜爱。
“之”指代这个地方,但不是小石潭,因为小石潭是在伐竹取道之后才见到的。
高中生物学课本浓缩了生物学方方面面的知识,其中就有大量科学家发明创新的事迹。
教学过程中,若能结合教学内容,适当介绍科学发现的过程或科学家进行科学研究的态度、方法和精神,那么无形中就对学生进行了科学研究理念的渗透。
一、目标要求:
1、以高效课堂、有效作业为目标来指导我们的常规教学和教学改革,在教学六认真的各个环节下,加强研究,完善过程。
2、以夯实学生基础知识、提升学生生物素养为目标,切实采取有效的教学策略、手段让学生掌握最基本的知识点和基本要求。
特别是文科班要紧扣书本,很抓重点,突破难点,力争人人达标;
理科班更要夯实基础,不断提升学习能力,提高分析解决问题的能力。
3.加强对学生学习过程的跟踪、管理,时时对学生的学习情况进行反馈,针对每个学生的学习实际情况,给予个别辅导、或者是促优、或者是补差,作到心中有数。
二、教学内容
本期只有四个月的时间,文科班周课时三节,理科班周课时两节,为了保证教学质量,同时兼顾教学进度,本期教学任务计划下文科班完高中必修1、2、3、共三册复习,进行会考,理科班完成高中选修3《现代生物科技专题》的教学任务。
三、具体措施
目前高二生物教学面临的最主要的问题是:
课时少、任务重,如何在两或三课时下保质保量的完成高二生物教学,成了我们高二生物目前的一大问题,根据我们学校的的实际情况,结合教研室的要求在下学期中注意如下问题:
1、领会两纲(大纲和考纲),深钻教材,精心备好每节课。
2、认真组织课堂教学,精心下好每节课。
课堂教学采取灵活生动的教学方式,努力调动学生学习积极性,做到精讲多练;
突出难点,突破重点,澄清疑点;
结合教学内容,做好反馈练习,使学生一步一个脚印学扎实。
3、注重基础知识的学习。
我们这一级高二教学速度比较快,事实下学生学着后面的,前面的又遗忘了。
所以对这部分学生,我们尤其要放低起点,不能对他们期望值过高,注重基础知识的学习,尤其是我们的学生。
平时要加强课堂提问的力度。
认真做好对学生的学习方法的指导,激发他们学习生物课的兴趣,全面提高教学质量。
4、培养学生的答题规范性。
通过考试阅卷老师们也可以看出,学生根本没养成规范答题的习惯,习惯的养成又不是一蹴而就的,所以我们在平日教学中要培养学生答题、做作业规范性。
自编课堂练习和章节过关检测卷,做到有的放矢。
5、注意对专业名词描述的准确性。
生物学术语要求学生记忆清楚。
定期进行规范表达训练,解决答而不全、答而不准的现象,遗传图解的书写、绘图不规范的现象
6、加强图表教学和实验教学的落实力度,平日复习时,对图表教学和实验教学要时常落实,防止题海战术,注重方法培养。
7、加强审题能力的培养,摸准考查意图,找准题眼,看清题目要求后作答,避免答非所问或答而不准。
8、积极开展、参加教研活动。
积极开展相互听课活动,以老带新,共同提高。
研究课堂教学,努力提高教学质量。
9、教学中,时间分配要合理,要对课堂下通过什么方式、什么途径实现目标作精心设计。
要有当堂达标的意识,当堂训练必须当堂完成。
坚持四讲四不讲的原则。
四、工作目标
1、提高教师的自身素质。
高质量的教育需要高质量的教师,教师首先要有爱学校作主人,爱学生作表率,爱事业作能人的良好的道德素质;
其次要有过硬的业务素质,教师要提高常规教学和教改教研水平,以保证教学效果且稳步提高。
本学期除了完成下级主管部门、学校的学习任务之外,还要通过报刊、网络学习专业知识,提高自己的能力。
另外积极参加各类教科研,积极撰写教学论文、认真进行教学反思,提高自己的教研能力。
2、认真落实三精心教学。
做到精心备好每节课,精心下好每节课,精心辅导好每个学生。
反复研究高考考纲,把握每个知识点的广度、难度和深度,使基础教学落到实处。
3、采取灵活生动的教学方式,努力调动学生的学习积极性。
根据高考需要和生物学教学特点,课堂教学多联系现代科技成果、生产生活实际,这样既能调动学生学习生物的积极性,又能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,学以致用,有利于学生素质的全面发展。
4、做好章节过关和段考、期考考试工作。
根据高考生物试题的特点,精选章节过关练习题。
在注重基础的前提下,加强学生语言表达能力、实验设计能力和知识迁移能力的训练,以适应高考的需要。
5、根据教研室下发的教学进度灵活处理尽量不给学生拉下一节课。
本学期学生及学情分析:
八年级地理主要是学习完成中国地理部分,然后进行初中地理会考总复习以迎接6月14号的初中地理学业考试。
涉及的内容多而且较为繁杂,因为是毕业学科,大多数学生学习的积极性也会更高一些。
八年级学生通过一年半以来地理教材的学习,对地理知识有了一定的感性认识,具备了初步的读图、分析、判断的能力。
对初中地理概况有了一定的了解,掌握了初中地理教学大纲规定的必须掌握的地理基础知识和基本概念,对地理学习方法已基本掌握。
这对于学生进行会考地理总复习打下了良好的基础。
但由于学生的程度参差不齐,在教学中要注重分层次,面向全体,不放弃每一位学生。
从现在起必须做些工作,加强学生重视的程度,为地理会考取得好成绩打下基础。
本学期教材内容分析(哪些单元,重难点):
指导思想以《地理课程标准》为依据,以学校教导处工作计划为指导,加强课堂教学,高效地完成本学科教学目标。
努力使每一位学生通过学习地理,能够对地理学知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;
能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;
能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
通过学习与学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终培养学生“会学地理”,并且会考地理,在学业水平测试中取得理想成绩。
教材分析
针对我校学生地理学科基础薄弱,且中考复习时间短、内容多、要求高的实际情况,为了在有限的时间里,把握考试要点,做到科学合理、优质高效地复习,我们八年级地理教师经过仔细磋商,在全面分析课程标准和考试大纲的基础上,特制定三阶段复习计划。
第一阶段:
(3月中旬——4月下旬,约40天)看书复习教材,梳理知识体系,准确把握课程标准,立足课本,夯实基础。
因此这一阶段的复习主要是严格扣紧考试课标规定的范围,建立知识体系为线索,搞好单元过关,引导学生认真研读课本,特别是课本中大小标题(黑体字)的内容,它们概括性强,重点突出。
课本中的“活动”插图图表,重要的阅读材料(如“之最”)也不能疏忽。
做到正确把握地理概念,正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。
只有掌握熟悉了基础知识和基本技能,才能够灵活应对各种试题,做到以不变应万变。
迎接全市第一轮水平测试,为后续复习奠定一个稳定基础。
第二阶段:
(4月下旬——5月下旬,约30天)专题复习,以《学业水平测试》为蓝本,讲练结合,迎接全市第二轮水平测试。
课本的基本知识点的熟悉掌握是必要的,但是仅仅有这个环节,还是不够,针对地理考题的特点(“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点)。
我们这阶段安排了以下两个环节:
1、梳理体系环节。
打破几册课本之间、单元与单元之间、课与课之间的界限,以地图为中心,整合相关地理知识,形成知识的系统化,从而帮助学生形成空间观念、提高空间思维能力,也便于学生形成知识专题。
2、讲练结合环节。
主要分各种题型的讲练,以做《学业水平测试》为主,帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识,并从中发现不足和漏洞,及时调整教学,补缺补漏。
通过这个环节的复习,让绝大多数学生基本做到熟悉课本知识点,掌握应考方法,能够举一反三。
力争在全市第二轮水平测试中,学生总体水平有长足进步。
第三阶段:
(5月下旬——中考,约20天),综合模拟,强化训练,冲刺中考。
这一阶段的复习目的是:
通过模拟题实战的强化训练(读图、填图、绘图训练,材料分析题训练,开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分中考试题,组成几套专题练习)。
通过讲练,帮助学生总结和归纳有规律性的知识,教给学生解题思路和方法。
学习解决某一类问题抓切入点的方法、规范表达的方法、分析地图的方法及提取有效信息的方法。
精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练(做到限时、限量、优质),注意发现问题,及时指导,进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力,并熟练掌握解题方法、解题技巧,最终以百倍的信心冲刺中考。
与此同时,教师应有针对性的'
搞好各教学班的培优工作,努力提高有效优分数,提高合格率,降低低分率,让我校今年的地理中考取得更大的进步。
面对压力和挑战,我们只有埋头肯干,把有限的精力投入渗出到无限的学习和工作中去,才能不辜负家长、社会对我们的支持,才能赢得最后的胜利。
本学期教学目的及方法:
提高优分率,合格率,降低低分率。
完成本学期教学任务的具体措施:
1、认真落实复习计划。
2、充分发挥备课组的作用,依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考地理大纲。
3、充分发挥集体的力量,抓好集体备考工作,有效实行资源共享、经验共享。
4、针对全体学生,重点抓好苗子和线上、线下的学生的知识过关。
5、加强学法指导,答题技巧的训练、知识归纳能力、书写能力的训练。
6、认真上好复习课,提高每节课的复习效率。
教学进度安排:
周次教学内容和课时安排
第一周:
学习《第八章认识区域:
环境与发展》1—3节
第二周;
环境与发展》4—5节
学习《第九章建设永续发展的美丽中国》
第三周:
地球、地图,陆地和海洋;
天气与气候,
第四周:
居民与聚落,发展与合作;
考试七年级上册。
第五周:
亚洲,各具特色的地区,
第六周:
极地地区,不同类型的国家;
考试七年级下册。
第七周:
国土与居民,中国的自然资源,第一次抽考
第八周:
经济与文化;
考试八年级上册;
第九周:
八年级下册
第十周:
阶段性测试
(一)
第十一周:
阶段性测试
(二)
第十二周:
专题复习一;
读图,填图,绘图,用图,
第十三周:
专题复习二,
第十四周:
专题复习三;
第十五周:
综合模拟,强化训练;
第十六周:
综合复习,中考模拟。
本学期,本人认真学习贯彻党的十六大精神,严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实教育局、学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,使所任班级教学质量有了大面积提高,现就将一年以来工作情况总结如下:
一、认真学习,提高思想认识,树立新的理念
1、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。
树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。
教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。
一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。
平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。
在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。
教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对中年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点,突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。
有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。
让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。
让学生在视、听、触觉
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