九年级英语上册Unit1 Topic1教学设计 整个话题33页 最新仁爱版Word格式.docx

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4.Cultureawareness:

通过了解不同的假期生活，引导学生关注不同的生活方式有不同的人生意义，培养他们热爱生活的品质。

Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Keypoints:

Wordsandphrases:

bell,takeplace,volunteer,have/hasbeento…,have/hasgoneto…,so…that…,bytheway,behappytodo…

Sentences:

Theregoesthebell./Itmustbefun.

Grammar:

PresentPerfect（have/hasbeento和have/hasgoneto的用法）

2.Difficultpoints：

能通过听、说和读的方式感知并掌握have/hasdone的用法。

能区别并会恰当使用have/hasbeento和have/hasgoneto。

Ⅳ.Learningstrategies

培养学生通过图表信息重组语言的综合能力。

教会学生如何在听的过程中提取关键词。

培养学生通过图片表达相应信息的能力。

Ⅴ.Teachingaids

单词卡片或者幻灯片；

家乡或所去城市的风景照片等。

Ⅵ.Teachingprocedures

Stage

（timeperiod）

Interaction

patterns

Teacheractivity

Studentactivity

Remarks

1

Gettingstudentsreadyforlearning

（4-6mins）

Classactivity

Brainstorming:

Showsomepicturesofsomefamousplaces.GettheSstospeakouttheirnamesasquicklyaspossibletoarousetheSs’interest.

T:

Boysandgirls,thebellisringing.Let’sbeginourclass.

Herearelotsofpictures.Nowpleasespeakouttheirnamesasquicklyasyoucan.Areyouready?

Ss:

Yes!

Herewego!

Speakoutthenamesofthecountries.

Ss…

让学生更加熟悉各国名称，为1a学习做好准备。

建议一：

也可使用自己旅游时的照片或当地比较有特色的风景图片，让学生猜地名，提升学习兴趣。

建议二：

可使用freetalk的方式，用一般过去时自由谈论假期生活。

2

Pre-listening

（15mins）

Roundrobin

Pairwork

Groupwork

Step1:

PresentthelastpictureofWenchuan,gettheSstoguessthemeaningofthenewwordsandthenteachthenewwords.

Whathappenedtherein2008?

（地震）

Yes.Anearthquakehastakenplacethere.Manyvolunteerswenttheretohelpthem.

Step2:

Presentthenewsentencestructuresandthenaskandansweronebyoneineachgroup.

IhavebeentoWenchuan,too.

Wherehaveyoubeen?

Ihavebeento…

Now,let’saskandansweronebyoneineachgroup.

S1…S2...S3…S4…S5…S6…S1

Step3:

Presentthenewsentencestructuresandthenaskandanswerwithpartners.

WhereisS5?

Hewenttothewashroom?

Yes,hehasgonetothewashroom.Andwethinkhewillbebacksoon.WhereisMissZhu（ateacherofyourclass）?

Shehasgoneto…

Nowaskandanswerwithyourpartners.

…

Step4:

GettheSstodiscussthedifferencesbetweenhave/hasbeentoandhave/hasgoneto.Chooseonegrouptostatethepointsandotherscanaddtheirideas.Finish2b.

OK,nowpleaseshareyouranswerswithus.Otherslistencarefullyandcanaddyourideas.

Step5:

LettheSsmakeconversationsinpairsandactthemout.Finish3.

Nowlookattheexample,let’sreadittogether.

Pleasemakenewdialogsaccordingtothe

pictures?

Let’sinvitesomeofyoutoactoutyourdialog.

Guessthemeaningofthewordsaccordingtotheteacher’sdescriptions.

Askandansweronebyoneineachgroup.

Practicethedialoginpairs.

Discussthedifferencebetweenhave/hasbeentoandhave/hasgonetoandthenmakeapresentation.Finish2b.

Makeconversationsinpairsandfinish3.

让学生在具体的语言环境中感知新单词，有助于更快更好的记住它们。

给学生创设良好的语言环境，有助于学生更好的体会和掌握该句式。

在环境中感知语言，才能更好地用语言做事情。

教会学生及时归纳和总结所学知识是学好语言的策略之一。

建议：

教师应根据实际给予不同程度的肯定与奖励。

及时的巩固训练是内化语言的有效途径。

教师可以根据需要在第三部分适当增加有地方特色的图片，用来练习，可以更好的贴近实际生活。

教师可以用简笔画，在黑板上展示两个短语的不同之处，更加清晰明了。

建议三：

展示环节，建议让学生互动评价，指出优缺点，更好地使全体学生参与课堂。

3

While-listening

（8mins）

Individualwork

Step1:

GettheSstrytofillintheblanksin1bbeforelistening.Thenlistenandchecktheanswers.Finish1b.

First，trytofillintheblanksbeforelistening.Thenlistenandchecktheanswersbyyourselves.

T：

DoyouknowwhereKangkang,Jane,RitaandMariahavebeen?

Nowlet’slistenandcompletethechartin1b.

Listento1aandpayattentiontothepronunciationandintonationandthenread1a.

Step3:

Listentotheconversationin2aandfillintheblanks.Payattentiontothepresentperfecttense.

Fillintheblanksin1bbeforelistening.Thenlistenandchecktheanswers.Finish1b.

Listento1aandpayattentiontothepronunciationandintonationandthenread1a.

Finish2aand2b.

听力训练之前，试着填空，能更好地预测听力内容。

语言学习，读的过程很重要，教师可以根据班级情况，分配朗读的方式和时间。

4

After-listening

Readthe1aagainandguidetheSstounderlinethestructureslike“have/hasdone”.

Listentothe1aagainandpleaseunderlinethestructureslike“have/hasdone”andthekeypoints.

Step2:

LettheSsdiscussthekeypointsandsolvetheproblemsbythemselves.

Nowpleasedealwiththedifficultpointsbyyourselvesandyoucanaskyourgroupmembersforhelp.

Retell1aaccordingto1b,finish1c.

Trytoretell1aaccordingto1b.

Nowlet’sretell1a.

S1:

RitahasbeentomanyplacesnearherhomeinIndia.Herhometownhasbecomemoreandmorebeautiful.JanehasbeentoMountHuangwithherparents.It’sbeautiful,butthereweretoomanypeople…

Readtheconversationthoroughlyandunderlinethepointstheydonotunderstand.

Discussthekeypointsandsolvetheproblemsbythemselves.

Retell1aaccordingto1b.

该环节教师应提供参考资料和方法指导，以提升学生的自学能力和培养克服难关的意识。

小组内不能解决的问题，组间可以互相帮助解决。

学生水平有限的话，老师可以直接讲解知识点。

该环节教师可以根据实际情况，采用不同的互动模式，可以是班级活动，结对活动，也可以是个人活动。

5

Summarizingandasigninghomework（5mins）

Sumupthemaincontentofthisclassandrepeatthekeypoints.

HMK:

Makenewconversationslike3.

Gothroughwhatyouhavelearnedwithyourteacher.Ifthereisstillsomethingyoudonotunderstand,donothesitatetoaskforhelp.

Makenewconversationslike3.

Ⅶ.Blackboarddesign

Ourcountryhasdevelopedrapidly.

SectionA

Languagepoints:

bell,takeplace,volunteer

so…that…,

bytheway,

behappytodo…

Theregoesthebell./Itmustbefun.

HMK:

Makenewconversations.

have/hasbeento…,have/hasgoneto…,

A：

B:

Ihavebeento…

A:

Whereis…?

/Wherehas…gone?

…hasgoneto…

Unit1Topic1SectionB教学设计

本课是九年级第一单元第一话题的第二课时，主活动是1a和2a。

1a通过Maria和Kangkang谈论在假期参加志愿者活动的经历，复习一般过去时和继续学习现在完成时，并引出本话题的功能意念：

表达情感。

1b主要培养学生预测听力内容的能力。

1c则侧重于检测学生的阅读理解能力。

2a部分是为学习实义动词做准备：

一是学习实义动词过去分词的形式，二是读出实义动词过去分词的正确发音。

2b既是语音训练又是语法操练。

让学生口头做替换练习的过程也是学生运用现在完成时的过程。

2c通过调查并汇报组内成员的假期生活，进一步巩固了语音语调和现在完成时，从而达到提高学生的口语表达能力和综合语言运用能力。

掌握本课的重点词汇和短语，继续学习现在完成时，即过去分词的构成。

掌握现在完成时的一般疑问句以及肯否定回答。

能听懂现在完成时表达的各种活动，并作出正确判断。

能正确运用现在完成时的疑问句询问他人的事情。

能通过整合对话内容，提升综合语言运用能力，并能准确描述自己及他人的假期生活。

在学习过程中，结合小组竞赛、同伴互助等活动，培养互助进步的合作精神。

引导学生了解不同的假期生活，发扬乐于助人的传统美德。

4.Cultureawareness:

（optional）

shut,ever,rope,disabled,takepartin,disabledchildren’shome,learn…from…,puton,jumprope,chatonline

Ithinkitmakesmehappytohelpothers.

ThoughIhadnotimetotravel,Istillfeltveryhappy.

Tohelpothersmakesushappy.

Haveyoubeentoanyotherplaces?

A:

Annhaschattedonline,hasn’tshe?

No,Ihaven’t.B:

No,shehasn’t.

PresentPerfect（pastparticiple和疑问句的问答）.

能巧记过去分词的构成。

能正确使用疑问句对日常活动进行问答。

通过1a和1b的听力练习，提升听的语言技能。

通过1a和2b的朗读训练，能够准确、清楚地进行朗读，培养语感和自信心。

通过2b的对话练习，能够运用所学的知识传递日常生活信息。

通过2c的提升训练，能够监控和评价自己的学习，制定自己的复习计划。

感知和掌握过去分词的发音规则。

图片；

录音机；

幻灯片。

（2mins）

Greeting.

Hello,boysandgirls.Howareyou?

I’mverywell.It’safinedaytoday.Wouldyouliketochantwithme?

Hello,MissTan.We’refine,thanks.Andyou?

Yes,I’dlikethat…

Revision

（2-3mins）

Chantandreviewthesentencepatterns.

Nowlet’sChant.

—Wherehaveyoubeen?

—IhavebeentoAfrica.

—Wherehasshebeen?

—ShehasbeentoCanada.

—Where’sMaria?

—ShehasgonetoAmerica.

Chanttogether.

提升学习兴趣。

也可创设情境，自由交谈。

做游戏，“QuickResponse”。

用一张自己的照片介绍自己的假期经历。

（2-3mins）

Showapictureofadisabledchildren’shometoteachthenewwords.

Thispictureisadisabledchildren’shome.Haveyoueverbeenthere?

（TeachtheSstoreadthenewwords.）

No,Ihaven’t./Yes,Ihave.（LeadtheSstoanswer）

HasMariabeentothedisabledchildren’shome?

Canyouguess?

Yes,shehas./No,shehasn’t.

Rememberthepronunciationandspellingofthenewwords.

No,Ihaven’t./Yes,Ihave.（LeadtheSstoanswer）

给学生创设良好的语言环境，有助于学生更好地体会并掌握新单词及新句式。

（10mins）

GettheSstoscanthestatementsin1bbeforelistening.Thenlisten