初中作文写作考点梳理Word格式.docx
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能养成观察分析周围事物的习惯,能思考自然、社会、人生中的感受和体验;
收集积累语言材料,勤动笔多修改的习惯;
能在45分钟内完成不少于500字的习作,中考时完成600-800字的作文。
1.《语文课程标准》中对写作的评价有如下几点建议
(1)写作评价综合考查学生作文水平的发展状况,应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价,例如,是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达了真情实感。
对有创意的表达应予鼓励。
(2)重视对写作材料准备过程的评价。
评价要重视写作材料的准备过程。
不仅要具体考查学生占有材料的丰富性、真实性、也要考查他们获取材料的方法。
要用积极的评价引导和促进学生通过观察、调查、访谈、阅读等途径,运用多种方法搜集材料。
(3)重视对作文修改的评价。
要注意考查学生对作文内容、文字表达的修改,也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。
要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。
2.中考作文评价标准解说
一般来说,初中阶段作文评价分内容和○表达两个方面。
作文满分50分,其中内容30分,表达20分。
(1)作文内容的评价标准。
作文内容的评价标准从四个方面进行:
理解题意、突出主旨、注重情感、充实内容。
a理解题意。
所谓题意,就是命题者在题干、材料、话题和要求中所体现出来的考查意向,诸如内容、范围、中心、文体、字数等方面的要求。
“理解题意”实际上是全面地审视文题,准确地把握题目要求的写作范围、需针对的最本质最核心的含义或中心点等,据此叙事议理,抒发情感,表达观点,阐发清理。
在中考评价中,将此项内容分为四个等次进行评价:
一等,切合题意;
二等,符合题意;
三等,基本符合题意;
四等,不符合题意。
切合题意,就是在文题范围之内,抓住最根本、最核心的部分展开写作。
符合题意,就是在文题规定的范围内,有一个主要内容,但在展开时对最根本、最核心的内容表现得不够充分,对主题表现得不够集中,文章中非主要内容的枝蔓较多,有不够到位的现象或局部略有些微隐性破绽。
基本符合题意,就是文章的有些内容游离于文题之外,文中叙事和说理由不够严密或有不够典型的地方,使文章呈现出一种似是而非的状态。
不符合题意,则是指没有正确把握题目的内涵,不能正确理解题目的含义,使内容偏离了要表达的范围、内容、中心等,即我们常说的跑题。
b突出主旨。
主旨即文章的中心,是作文的灵魂和统帅,是写作的基础,主旨不明,难以成文。
在中考评价中,将此项内容分为四个等次来进行:
一等,主旨突出;
二等,主旨明确;
三等,主旨较明确;
四等,主旨不明确。
主旨突出:
文章的内容能够突出地表现主旨,文章的主旨对生活有着正确的思考,能集中、鲜明地反映客观事物,能由表及里、由此及彼地揭示事物的本质及其内在联系。
所反映的生活、表达的思想,有现实感和鲜明的时代特色,文章有高度和深度等。
主旨明确:
内容能集中地表现主旨,主旨能表现出对生活的正确思考,有一定的深度,见解较独到、有创意。
主旨比较明确:
内容基本能集中地表现主旨,主旨对表现生活有正确思考。
但是态度不够明朗,赞成什么、反对什么、爱什么、恨什么,在文中没有能鲜明地表现出来。
主旨不明确:
内容不能集中表现主旨,主旨表现得思想不正确。
文章中罗列了许多相关的事例,但每个事例所叙述的角度都不尽相同,所以不能清晰地呈现文章的主旨,让人感到不知所云。
c注重情感。
谢文章需要真情实感。
一等,感情真挚;
二等,感情真实;
三等,由感情;
四等,感情虚假。
所谓感情真挚,是一种真诚恳切的表达,即要求考生在作文中能够自然地表达自己发自内心的真实地情感,而不是无病呻吟,人云亦云。
概括地说,就是要做到具体而不空泛,真实而不虚假,自然而不造作。
情感真实,即文章中所洋溢的情感符合客观事实,合乎自然。
是水到渠成的自然流露,绝不是“为赋新词强说愁”,更不是矫情夸饰之作。
有感情,指在行文中能够表达个人的喜好憎恶,但是这种情感表现得不够鲜明,甚至在有些地方还存在着与文章主旨相脱离的情感,不能够突出地表现文章的中心。
感情虚假,是一张矫情夸饰,是为了营造某种气氛而刻意虚构所表达出来的一种虚假的情感,多是夸张或不真实的表达,很少有个人内心真实情感的流露,或是无限拔高,或是无病呻吟,有很强的做作之感。
d充实内容。
内容是指写进文章里的人物事件、思想感情和数据资料等。
中考评价中,将此项内容分为四个等次来进行:
一等,内容充实;
二等,内容较充实;
三等,内容较空泛;
四等,内容空泛。
内容充实,指文章的材料(记叙文中的事件,议论文中的论据)丰富、充足、真切、厚实。
所选的材料对表现中心来说是必要的,足够的,而不是单薄的,即言之有物。
内容较充实,指文章的材料比较丰富、充足、真切、厚实。
所选材料虽然与文章的主题有一定的关联,基本上能够表现中心,但不能突出地表现中心。
虽然能够比较清晰完整地展开叙写或介绍,但是还有所欠缺,不够完善,需要好好的修改和调整。
内容较空泛,指文章的材料比较单薄,没有围绕文章的中心来展开,文章仅是概括叙述、议论、或罗列观点,缺少生动的材料进行展开与支撑。
内容空泛,指文章内容不能扣住文题及文章主旨,没有重点,行文不着边际,笼而统之地表达,泛泛而谈。
(2)作文表达的评价标准
作文表达的评价从四个方面进行:
理顺文脉、语言表达、文体特点、作文文面。
a理顺文脉。
在中考评价中,将此项分为四个等次进行评价:
一等,文脉畅通;
二等,文脉清楚;
三等,文脉比较清楚;
四等,文脉不清楚。
文脉畅通,指文章思路严密,全文框架合理,语言秩序井然、表达流畅、连贯。
文脉清楚,指写作思路清楚,文章的结构基本合理,层次比较分明,但行文的条理有值得商榷之处。
文脉不清楚,指作者的思路混乱,段与段之间的逻辑性不强,所要表达的主旨晦涩难懂。
b语言表达。
语言表达,只要指作文的语言表达是否通顺流畅。
在考试评价中将此项分为四个等次进行评价:
一等,语言有文采;
二等,语言通顺;
三等,语言比较通顺;
四等,语言不通顺。
语言有文采,指语言的表达能力强,精炼准确,能恰当地运用多种表达方式或修辞手法。
语言通顺,指与杨比较平实,但行文中的与杨逻辑性较强,前后语言衔接交紧,表意比较清晰。
语言比较通顺,指行文时能基本表达出作者的意图,但在有些地方语言不够严密,语言跳跃性太强,有啰嗦重复的现象。
语言不通顺,指语言表意不够清晰,语言胡乱堆砌,前言不搭后语,让人不知所云。
c文体特点。
作文一定要写出文体特点来。
一等,文体特点鲜明;
二等,有文体特点;
三等,有文体意识;
四等,没有问题意识。
文体特点鲜明和有文体特点,都要求在行文中能充分地抓住各类文体的本质特征。
初中学段学生常见的文体有记叙文、散文、说明文、议论文。
写记叙文时,记事写人内容具体,有真情实感,记叙的六要素全面,描写与叙述合理搭配,议论做到画龙点睛。
写说明文时,能恰当地运用说明方法,有条理地说明十五特征。
写议论文要结构合理,议论三要素完备,文中叙述简洁概括,议论充分有针对性。
有文体意识,指作文基本上能把握各种文体的特点,有意识地按照文体的要求来写作文。
就整篇文章而言,基本符合某种文体的要求,但有时地方超过这种文体的规定。
如写记叙文,又像是在议论,非驴非马,文体文明。
d作文文面。
初中生写作文要求规范化,书写正确,文面美观。
文面由几个方面共同构成:
书面正确,字迹工整,美观大方,标点使用规范,字的大小适宜,字与字之间的间距匀称,文面整洁,没有涂改的痕迹,段或长或短,长短相宜,回避三段式,回避太长的自然段。
这些方面和谐配合,共同构成文面美。
学生作文文面中常出现的问题:
写字方面,字书写太大,跑出格外,使整个文面显得臃肿;
或字写得太小,几乎难以辨认;
或潦草乱涂乱改,让人无法明白。
标点方面,有的学生不能正确地使用标点,表现为不用标点的地方使用标点,该用标点的地方乱用标点;
或不让标点占一格;
或者所有的标点符号都用点号,一点到底。
文段方面三段式较常见,中间一段太多,既不利于阅卷老师快速理清文章层次,也不利于突出文章中心。
中考作文评价中,将此项内容分四等,一等,书写规范正确;
二等书写清楚;
三等,书写能看清楚;
四等,书写混乱不堪。
书写规范正确,指字迹端正,卷面整洁,不写错别字,不乱涂乱改,使用标点符号规范准确,达到文面美德要求;
书写清楚,指字迹清楚,但书写欠工整、美观、标点使用较规范,段落长短处理得当。
书写能看清楚,指字迹较清楚,写书有些潦草,但能辨认,卷面有涂改,较整洁。
书写混乱不堪,指字迹潦草,看不清楚,圈画涂改较多,卷面不整洁。
【基本要求】
1、明晰审题,就是仔细地思索所给题目的含义和要求,揣摩命题者的意图,领会材料的主旨;
2、经过审题,确定文章的体裁、选材的范围、写作的重点及表达方式等;
【方法指引】
审题内容:
一、审准题旨,就是文章直接或间接表达的一种思想感情,或是说明一种特征,或阐述一个观点和主张。
审准题旨就是弄懂题目的字面含义及其隐含的思想意义。
二、审清范围,包括对象范围、空间范围、和数量范围等,作文的题目往往直接或间接地说明或暗示了材料的范围。
三、审定体裁,题目中有“记”“忆”“谈”“颂”“赞”“怀念”等字眼的,可以写成诗记叙文。
四、审定人称,一般来说,第一人称直接叙述我的所见所闻所想所感,具有强烈的真实性。
五、审定寓意,有些题目不能仅仅从字面上去理解,里面的还包含着引申、比喻或象征意义。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
例题一
请以“我就这样长大”为题写一篇文章,文体不限,不少于600字。
【例题分析】这个题目中“我”是主语,“长大”是谓语动词,“这样”是对“长大”的限制,考生必须写出自己成长过程中的一段动人的经历:
“我”是怎样长大的,在什么方面长大了,如果只写一件事,只体现一个时间点,肯定是不符合题意的。
考生要特别理解“长大”的含义:
不仅指年龄的增长、身体的长大,更指思想的深刻、心智的成熟,后者显然是题目的主要含义。
如果文章只是罗列了自己成长中的一些事例,却没有从中得到人生的感悟和启迪;
或者写了感悟和启迪,却只是贴了一个标签,没有作者的真情实感在其中,没有体现作者对生活的独到思考和见解,这样的文章就不切合题意。
写好本篇文章,要结合自己的人生经历、体验以及人生态度来写,立意要高远,情感要真挚;
选取独特新颖的题材,符合中学生生活的实际,能表现青年人的风貌和志趣;
选择自己擅长的文体,作文功底好的同学,可以写记叙性散文或议论性散文。
例文:
我就这样长大
戚迹
我不知何时已将学习放在第一的位置上了。
作为一名学生,我的天职就是学习,以学习来实现自己的价值,以学习来报答父母。
何况中考已越来越近了。
但眼前的作业如同不可逾越的大山一般横在那里。
我感觉我的上下眼皮在打架。
“你也快点睡吧。
”同寝室的同学看来已完成了任务,“哦!
”我随便应了一声。
每天似乎都是这样,课上课下,我只能坐在座位上奋笔疾书,很少和同学们聊天,没时间给父母打电话,只为了把一个好的成绩奋斗出来给父母看,给大家看。
直到有一天,我再也受不了在题海中奋战,每天熬夜到十一点多钟。
我拖着疲惫不堪的身体回了家。
走在回家的路上,心中涌出一种熟悉的感觉。
小时候,就是父母每天带着我上学,生病了,是他们沿着这条路接我回家,是同学们沿着这条路来给我补课。
现在,我又和父亲在这条路上散步聊天。
“为什么要学好呢?
”父亲问我。
“因为我不想让你们失望!
”我大声说。
“我们现在没有失望啊!
”“我还想做出一番事业,让你们自豪。
”“问题是我们不需要你做出一番事业,我们只要你幸福的生活就够了!
”他望着我说。
月光皎洁,四周安静得只有树叶沙沙的声音。
窗户中透出橘黄的灯光来。
我忽然沉醉于这美妙的景色之中。
直到我感觉到有温热的东西一滴一滴地落在手上。
仿佛是要把过去因学业的压力而受的委屈全部发泄完似的,泪水止不住地往下滴。
这泪水里包含了太多——感动、快乐、宣泄、内疚,或更多更多。
我发现我忽视了太多,我以为学业就是一切,我却忽视了老师的声声关怀,同学们一次次的帮助,朋友间的嬉闹与友谊,还有父母的牵挂。
我忘记了身边的爱还在切切实实地滋润着我。
原来我一直浸在爱之中长大。
我就像一课急于结果的树,却忘了在那之前我还要开出爱的花朵。
我感觉泪水还在往下滴,但这不是软弱,而是坚强。
因为我从中明白了,成长也许不是一个人如何获得更高成绩的过程,但一定是一个人学会如何发现爱,施与爱的过程。
【点评】作者从眼前自己的生活际遇写起,写出了一个初三学生面临中考压力时的疲惫与麻木的状态,这也是一种长大;
随着作者回到久违的回家,与爸爸在小路上淡淡的交流,使“我”想起了许多,思考了许多:
紧张的学习让“我”忽略了“我”原来也是在关爱中长大,这些关爱来源于方方面面。
“我”在关爱中长大,更要学会爱,施与爱。
作者紧扣题目“我就这样长大”来写,突出了“我”的反思与醒悟。
这是一篇切合题意的好文章。
例题二(2007年四川省眉山市中考作文题)
请以“收藏______________________”为题,写一篇文章。
提示:
先把题目补充完整,然后作文。
横线上可以填写的词语如幸福、友情、快乐、感动……
【例题分析】准确审题,必须注意以下两点:
1.准确理解“收藏”的含义。
“收藏”的
本义是“收集保藏具体的实物”,在这儿应是“珍藏”之意思。
只有珍贵的东西才值得珍藏,值得记忆,值得留恋,就是要写出最能打动心灵的某种感情、某种思想或某种认识。
这个题目以“收藏”为动词作为动宾短语的中心语,一定要在文章中有直接或间接的显现,否则会有偏题之嫌。
2.根据主题恰当补充题日。
“文好题一半”,标题体现文章的内容和主题。
多数考生选择提示内容中的词语也不错,但容易被误解为一般化。
要创新,最好独辟蹊径:
别人收藏“快乐”,我却收藏“挫折”;
别人收藏“幸福”,我来收藏“苦难”。
例文一:
收藏坚韧
收藏坚韧,只因为我们坚信:
坚韧可以改写命运。
——题记
收藏坚韧,在铿锵的《命运交响曲》中:
家境贫寒、天生矮小丑陋、多次失恋,唯有挚爱的音乐能支撑你人生的信念。
然而,作为音乐家,在你事业的巅峰时期,竟遭遇毁灭性的终身耳聋!
苦难就像套在你脖子上的绳
索,一直勒住你的命运。
但是,你是坚韧的,坚韧的你怎么会被一根绳索羁绊、操控?
你说,你喜欢在黑白交织的世界里沉醉;
你说,你喜欢纤细的手指跳动的感觉;
你说,你喜欢弹奏出载着你梦想的泡泡般的音符。
你激情地演奏着铿锵的《命运交响曲》,发出“我要扼住命运的咽喉,它绝不能使我屈服”的誓言,于是,乐坛有了一个不朽的名字—贝多芬。
你用音乐谱写出“坚韧”的旋律!
收藏坚韧,在李白的金掉之中:
“豪气压群山,能使力士脱靴,贵纪捧砚;
仙才媲众美,不让参军俊逸,开府清新”是时你一生最好的概括。
你的才气,无人能敌,然而,也许是天妒英才,你的仕途一路坎坷。
也罢,也罢,此处不留爷,自有留爷处。
你拂袖而去,访遍名山大川,举杯邀明月共舞,终成“诗仙”美名。
只有在大自然里,你才能寻得真正的知音;
也只有大自然,才能抚平你心灵的伤痛。
试想,若无坚初品质,你怎能吟唱出“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的千古绝唱?
李白,你用诗歌诊释了“坚韧”的内涵!
收藏坚韧,在历史的册页中:
还是让我们再翻开历史的册页吧!
英国著名将军威灵顿在战败时曾一厥不振,后来从“蜘蛛结网”中读懂了“坚韧”二字的含义,屡败屡战,终于在滑铁卢之役中打败对手拿破仑,于是有了永垂千古的美名;
司马迁惨遭宫刑,但他凭借坚韧的意志,忍受沉重的身心创伤,忍受了巨大的耻辱,写就了“史家之绝唱,无韵之《离骚》”的《史记》;
奥斯特洛夫斯基全身瘫痪,但他以坚韧作为人生的支柱,于是有了震惊世界文坛的名著《钢铁是怎样炼成的》—他们告诉我们:
收藏坚韧,永不言败。
孟子曾说:
“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨”;
泰戈尔曾说:
“只有经历地狱般的磨难,才有创造天堂的力量;
只有流过血的手指,才能弹奏出世间的绝唱”;
居里夫人曾说:
“成功的路是用血而不是水铺成的。
”——他们告诉我们:
收藏坚韧,超越自我。
挫折作笔,痛苦为墨,在人生之旅长途跋涉,我们收藏坚韧,书写成功!
【点评】好一篇涤荡人心灵、鼓舞人斗志的中考佳作!
作者以散文形式,诠释了“挫折——坚韧——成功”的关系,给读者以精神鼓舞;
主体部分详细叙述贝多芬和李白的事例。
标题和开头的标题与全文的内容及结尾都处处照应,使文章首尾圆合,紧扣题意,堪称考场佳作。
例文二:
收藏古典——《红楼梦》
水中望月,看不到它皎洁之下的灰尘;
镜中观花,看不到花儿绽放的艰辛;
然而那一个水中月,那一个镜中花,
我却是看得清清楚楚,明明白白,真真切切。
——寄语《红楼梦》。
《三国演义》写雄主名王,谋臣勇将之事,攻城略池,纵横捭阖之心;
《水浒传》写草莽英雄,江湖豪杰之事,仗义行侠,报仇雪恨之心;
《西游记》写师徒四人,西天取经之事,伸张正义,斩妖除魔之心。
独《红楼梦》写少男少女之事。
小小女儿国里,花招绣带,柳拂香风。
笑和泪、爱和怨、酒和诗,流淌青春。
故于茫茫书海,我收藏心中的最美——《红楼梦》。
奈何,奈何!
红楼梦中梦难醒,千古绝唱唱到今。
宝玉在黛玉、宝钗之间究竟谁爱谁?
为什么爱?
宝玉坚持自己的选择。
但究竟娶谁,他一点权力也没有,一切决定于父母之命。
于是乎“苦绛珠魂离恨天,病神瑛泪洒相思地”便成为不可避免的悲剧。
一如十娘怒沉百宝箱,雷峰塔压白娘子。
都道是金玉良缘,我只念木石前盟。
空对着,山中高土晶莹雪;
终不忘,世外仙姝寂寞林。
虽有“莫失莫忘,仙寿恒昌”却“不离不弃,芳龄永继”。
黛玉,潇湘妃子,心较比干多一窍,病如西子胜三分。
我欣赏她的才情,高流粗俗的“行止见识”。
我愿与她同忧同乐,同笑同涕。
感她所感,爱她所爱。
听了她的“葬花悲吟”,我才知道“花柳繁华地,温柔富贵乡”的大观园,在她看来都是“一年三百六十日,风刀霜剑严相逼”的场所。
清幽的潇湘馆里,她度过“青灯照壁人初睡,冷面敲窗被来温”直到“不知风雨几时休,已散泪酒纱窗湿”的凄凉长夜。
听她对菊低吟“孤标傲世偕谁隐,一样花开为底迟”,我似乎窥见她所期望于宝玉的,不仅是“男才女貌”的如意郎君,而且是茫茫世俗中可“偕隐”的知音。
终于理解她含恨而死前那句“宝玉、宝玉你好……”的全部惨痛的含义。
宝玉,“山川日月之精秀”也!
有人说他是“孽根祸胎、混世魔王”;
有人说他是“怪癖邪谬,不尽人情”;
也有人说他是“潦倒不通庶务,愚顽怕读文章”,“笑天无能第一,古今不肖无双”。
然而我说他是的多情。
但他这种多情,不是西门庆式兽性的占有,亦不是燕小山、纳兰容若的“多情”所能比拟。
他说:
“女儿是水作的骨肉,男子是泥作的骨肉。
我见了女儿,便觉清爽;
见了男子,便觉浊臭逼人。
”其父贾政认为其必是“淫魔色鬼”“酒色之徒”。
其实不然,他对薄命司里青春守寡的李纨、“枕霞用友”湘云、远嫁的“焦下客”探春、悲观绝望后青春出家的“藕榭”惜春、跳井而死的金钏儿、含冤而死的可卿……他无不痛心疾首,黯然悲叹。
“春恨秋悲皆自惹,花容月貌为谁颜?
”听得《红楼梦曲子》他却不知,他就是那个“美玉无暇”,而黛玉就是那个“阆苑仙葩”。
落日溶金,暮色四合,晚霞带着无尽思念落在那片青冢,乃南方黛玉所在。
云无语,风亦然,草也沉默,落在那片荒郊,乃青春峰下宝玉所在。
——再寄《红楼梦》。
后记:
曹雪芹于“悼红轩”中,批阅十载,增删五次,用女儿的泪水酿成艺术美酒。
今细细龙活虎读之,因伤感与宝黛缠绵曲折的爱情,凄凉的结局,流泻下一时的感受,必当好好收藏。
【点评】作为一名初中生,能够以《红楼梦》中宝黛的爱情悲剧为经,以两人的个性悲剧为纬,巧妙地化用诗句,编织一种凄婉的意境,来解读这部名著,的确难能可贵。
主题部分评价人物,佳词妙句信手拈来;
几处“奈何,奈何!
”看似简单的反复,实则一咏三叹,让读者也强烈地感受到了作者的那种惋惜之情。
尤其是结尾“再寄(红楼梦》”的两段文字,更是给全文重重地抹上了凄婉的一笔,实为切合题意的佳作。
例文三:
收藏真情
许多宝贵的东西,拥有时,往往不知道珍惜,一旦失去了,你才觉得异常珍贵。
童年的每一个著假都是在姥姥家过的,那段时光,是我一生中最有收藏价值的。
在我的记忆中,姥姥是那样的慈祥,外公是那样的博学,表姐是那样的活波。
姥姥是一个典型的中国妇女,勤劳朴实、贤惠温柔。
姥姥的针线活很好,忙完了一天的农活和家务后,姥姥总是搬出针线盒,纳鞋底、绣鞋垫,缝缝补补,似乎从来就没有闲过。
姥姥纳的鞋底、鞋垫儿结实又漂亮。
尤其是那描龙绣凤的鞋垫儿,简直就是艺术品,让人舍不得垫在脚底。
全家老小一年到头穿的棉鞋、垫的鞋垫,全都出自姥姥那双灵巧的手。
如果玩耍时不小心把衣服刮了一个口子,我从来就不担心,反正姥姥会给我绣上一朵漂亮的小花。
正因为如此,有时我还故意把衣服弄一个小洞来骗得姥姥的小花。
记忆中姥姥的兜里一直都有糖,那时我特别爱哭,每当这时,姥姥就抚着我的头说:
“孙女儿乖,不哭啊!
姥姥有糖吃。
”然后从兜里拿出一块糖放在我嘴里。
那糖特别甜,我的泪水被糖的甜味吸引了,不流了。
有时候嘴馋了,就弄两滴水在眼睛下面骗姥姥的糖吃。
其实姥姥早就看穿了,但还是笑着放一块又香又甜的糖在我的嘴里。
外公写得一手漂亮的毛笔字,家里的笔筒里总是插满了大大小小的毛笔,只要外公铺开纸,一拿上毛笔,那架势与书法名家何止貌似,简直就是神似。
只见外公大下左右快速舞动几下,漂亮的毛笔字就一挥而就了。
外公不仅毛笔字一级棒,教导人也有独到之处。
别看我是个女孩,可那时的调皮劲丝毫不比男孩子差:
上树掏乌蛋,下河摸鱼,还趴在草地上捉蟋蟀……简直就是莱鹜不驯的孙
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