一株紫丁香Word格式文档下载.docx
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3、读通课文:
还有同学想读吗?
这么多!
老师就满足你们的要求,我们再来读课文,这一次我们默读,用笔标好节序,不懂的地方学着老师的样子标上“?
”,好吗?
才过了读准词语关,现在看看大家能不能过读通课文关,课文有五个小节,我们请五位同学来试试,其他小朋友也不能闲着,你们可是小评委,看看这五位同学能不能读得正确流利。
4、现在,你们书上又多了哪几个小问号?
有什么不懂的词吗?
三、细读课文
1、要解决这些疑问呀,还得细细读课文。
谁来读第1小节?
现在,你们知道这株紫丁香是谁种的了吧?
你能用书上的句子说说吗?
我们)
刚才有同学说不懂“浓绿”的意思,那我们一起来读读第1小节,边读边想象,“浓绿的小院”是什么样子的?
(浓绿的小院也许种着一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜……)
2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?
(踮起脚尖儿,走进浓绿的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?
(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?
(不能打扰老师)原来是这样,真是个好孩子。
请你把这一节读一读。
评、读:
能不能再轻一点,谁再来试试。
我们一起来试试。
3、现在,你们就是课文中的小朋友,你们的老师正在窗前备课呢,你们是怎样走进小院,怎样种这株紫丁香的呀?
看着图,谁来用自己的话说说?
(学生自由发言)
4、你们真能干!
老师的小院浓绿浓绿的,又有紫丁香的衬托,一股淡淡的清香味,飘进老师的屋子,你们说这小院美不美?
那我们就做课文中的小朋友,一起读一读第一小节
5、大家都把小院的美给读出来了,我们希望栽下这株紫丁香,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴,大家的心灵是多么美好啊!
我们应该怎样读好第二节呀?
谁来试试?
(1)老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口,夜夜和你做伴。
夜夜做伴)
(2)谁知道夜夜是什么意思啊?
(每天晚上)
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?
(是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!
谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。
谁也来读读这几句话。
我们一起来试试。
6、现在有紫丁香和老师作伴了,真好,你们希望紫丁香为老师做些什么呀?
谁能用课文中的话来说说?
(1)交流:
你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌,帮你消除一天的疲倦。
老师的一天要做哪些工作呀?
(学生自由说)
老师一天要做这么多工作,真是非常吃力,非常疲倦)
你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响。
这是紫丁香在为老师唱歌呢。
这种声音,非常动听,可能春蚕吃桑叶的声音,小朋友,你们觉得可能还像什么?
你们的想象真丰富,如果你是绿叶儿,你的声音这么动听,你要为老师唱些什么呀?
(指名说)
那就请你来读读这一节?
谁能读得更美?
一起来试试。
7、唱得多好听啊!
你看,你看,“满树盛开的小花”美不美?
有多美?
你能告诉我吗?
(你看,你看,满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢你时时把我们挂牵)
小朋友,假如你围在老师身边微笑着说话,会说些什么?
(板书:
盛开笑脸)
小朋友刚才说不理解挂牵的意思,其实啊,只要给它个词就能明白了?
想想,可以换成什么词呀?
(牵挂,关心)
是啊,放寒假后开学了,我们班的张清影小朋友生病了没来,老师就很挂念你们,开学了就帮你们把拉下的课补上。
这就是一种――挂牵。
你还能举举这样的例子吗?
老师每时每刻都把小朋友牵挂在心,从课文中我们能体会到吗?
小朋友,你们心里对老师有怎样的感情呢?
谁来读读这一节,表达出你对老师的感谢。
8、赛读:
其他小朋友想读吗?
先自己在下面练习读一读,想怎么读就怎么读,加上动作也可以,你认为坐着读不起劲,你就站着读,同座位比着读都可以,好吗?
(学生活动)
听到同学们读的这么投入,边读边做动作,老师也想读一读,能给老师一个机会吗?
(老师范读,再指名读)
那就学着老师的样子读,咱们可以同座位一起读,一人读一节,好吗?
谁先来读给大家听?
(指名一生读)
读的真亲切呀!
这一次老师叫一个人到前面作动作读,其他同学轻声读,也可以作动作好吗?
9、大家读得多么有激情呀。
夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师还在那灯下工作着,我们来看看她是怎样工作的?
(出示课件)
大家来想像一下,老师是怎样工作的?
(想象说话)
10、你们说老师辛苦不辛苦?
你能劝劝老师,让她早点休息吗?
也可以用课文中的话。
(老师,快放下手中的教案吧,让花香飘进你的梦里,那梦呀准是又香又甜。
飘进梦里)
谁也来读读这一小节,劝我们的老师快快休息。
11、现在谁来告诉大家,小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前,会给老师带来什么呢?
(小朋友们看到老师太辛苦了,一工作就大半夜,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师解除疲劳,更有精神地工作。
因为小朋友们看到老师太不容易了,想报答老师,关心老师,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师累了看看花,还能闻到花的香味,就有好心情备课,就不觉得累了。
)你们真是一个想象家,老师真是太佩服你们了!
三、小结课文,指导背诵全文。
1、读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?
(觉得更美,更香了)(板书:
美)让我们带着这种感情,连起来读好这篇课文。
(齐读课文)你们说这篇散文诗写得好不好?
你们想记住它吗?
你喜欢哪一节,就记住哪一节,自己先同桌练练背诵。
现在,谁来背给大家听听?
你的背诵真让大家觉得是美的享受。
2、结合练习,课外延伸:
书上的小朋友用这首美的诗送给老师,表达对老师的感谢,小朋友,你们还知道哪些赞美老师的诗句?
(学生交流)课后,大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上,送给老师,还可以把自己的心里话对老师说说,好吗?
四、写字
其实,老师最高兴的,就是看到小朋友的进步,书一次比一次读得好,字也要一天比一天写得好,今天,我们来学写三个字。
株:
木字旁,右边是个朱。
注意:
中间一竖要写得挺拔,这株紫丁香才站得稳。
浓:
左右结构,三点水。
右边的浓字一撇短,一捺长,但不能超过竖提。
困:
谁来说笔顺,指挥老师写。
注意,四四方方一个框,木字一捺变成点。
板书:
一株紫丁香 美
我们 夜夜做伴
沙沙唱歌
盛开笑脸
师:
教师节那天,老师收到很多贺卡,你们知道是谁送给老师的吗
生:
是学生送的.
师:
对,是老师以前教过的学生送的.这里边有他们自己亲手设计制作的,有自己买的.但是老师特别喜欢自己设计制作的贺卡.老师问问,你们教师节那天是怎样向老师祝贺的
生A:
我送给老师一张贺卡,是我自己制作的,上面写着:
"
敬爱的老师,您辛苦了,感谢您教给我们知识."
生B:
我也送给老师一张贺卡,上面写道:
祝老师永远年轻!
[评:
借助孩子的感情,激发学生尊敬老师,关心老师.为讲授新课创设了情感基调.]
你们真是一个个尊师爱师的好孩子.今天老师给大家带来了一位客人,(出示课文插图),你们看她是谁
是一位老师.
这位老师在干什么你们看看她的动作表情怎样
夜已经很深了,老师还在灯下工作,她伏在桌子上备课,手不停地写着写着.
老师面带微笑,眼睛注视着学生的作文本,为学生们批改作业.
同学们说的多好啊!
老师为了培育你们,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少个夜晚啊!
今天,我们就来学习一首散文诗,看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的.(板书:
5,一株紫丁香)
通过看图,引导学生了解教师工作的辛苦,激发学生尊重老师劳动,热爱老师的情感.]
请同学们齐读课题.(学生读课题).
小朋友们的声音真响亮.读了课题后,你想知道什么
我想知道紫丁香花什么样的
我想知道是谁栽的,为什么要栽紫丁香
生C:
我想知道栽紫丁香会给老师带来什么
让学生质疑,培养学生的问题意识发展他们的思维,促使学生主动去探索.]
你们想知道的还真不少,要想知道这些问题的答案,快点拿起书来读读吧,你就会从书中找到答案的.现在请同学们大声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,读快的同学可以多读几遍.(生读)
刚才,我看同学们读书可真起劲,老师问问,你读了几遍
我读了二遍.
还想读吗
想.
老师就满足你们的要求,愿意读的同学就再读一遍,这一次我们默读,边读边用笔标好节序,不懂的地方标上"
?
"
好吗(学生默读)
(出示字词课件),先同位互相读,看他的音读的准不准,读不准你给他纠正.(同位互相读)
谁愿意起来读一下(开火车轮读)(重点指导:
浓绿,脚尖儿)
[评:
通过不同形式读课文,读词语,激发学生的学习兴趣.突出完成了"
识字"
和"
读书"
这两个基本任务.]
师:
同学们讨论的真热烈,现在你的小脑袋瓜里还有几个小问号
浓绿"
什么意思(出示图帮助学生理解)
挂牵"
什么意思
晚上放学的时候,你很晚才回家,妈妈在家里等的着不着急
妈妈很着急.
是呀,妈妈是多么挂念你呀!
你明白吗
明白了.
还有问题吗
有.小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前,会给老师带来什么
你真会提问题,提的好,老师把它记在黑板上,一会儿我们再解决.还有问题吗
没有了.
请同学们看黑板,经过大家的努力,咱们就剩下一个问题没有解决了,同学们说说看,打算怎么解决
自己读书解决.
对!
这个问题的答案就在诗中,只要你用心读书,把书读懂了,你就一定能解决.
这一片断,体现了学生自主合作的精神,鼓励学生大胆提出问题,解决问题的能力.]
我们先来读读第一节,边读边想象,"
浓绿的小院"
是什么样子的
浓绿的小院也许种着一些蔬菜,有韭菜,白菜和香菜.
有一颗苹果树和一棵桃树,上面开满了小花.
浓绿的小院充满了生机,我们到小院栽紫丁香的时候是怎么做的
我轻轻打开院门,从窗外望去,看见老师还在备课,我们轻轻地走进小院,怕惊动老师.
我拿着锹,小红拿着紫丁香,小刚提半桶水,我们动作很轻,我先挖了一个小坑,小红再把紫丁香轻轻放在坑里,然后小刚倒水,我把土埋上.
我们栽好后,望着紫丁香,望着老师,心里高兴极了.
你们真能干!
老师的小院绿荫葱茏,又有紫丁香的衬托,一股淡淡的清香味,飘进老师的屋子,你们说这小院美不美
美.
那就让我们把小院美好的景象读出来吧,再读出小朋友们踮起脚尖儿的情态来,先自己在下面读读.
谁先来读读.
(指名2人读)
他们真的把小院的美给读出来了,孩子们希望栽上这株紫丁香,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴,孩子们的心灵是多么美好啊!
我们该用什么语气读第二节
用亲切,高兴的语气.
好,那就让我们用亲切的语气呼唤老师吧.
同位先互相练习读,一会儿再让你读给大家听听.
(指名二人读,找一个读书好一点儿的,一个读书差一点儿的读.)
这表达了孩子们对老师怎样
很关心,很爱护.
孩子们看到紫丁香会想些什么(想象说话)
老师一个人每天晚上备课,很孤单,让紫丁香陪伴老师.
老师每天晚上给我们批改作业,很辛苦,看到紫丁香就不觉得困了.
老师在讲第一,二节时,因势利导,拓展学生思维,培养学生想象力和创造的潜能.在读上下功夫,让学生在读中去感悟,体会孩子们对老师的热爱和关心
同学们的词语掌握的非常好,现在把你们不懂的问题在小组里讨论讨论.请各小组长主持,解决不了的问题一会儿在班上提出来,老师和你们一起解决.(老师巡回加入各组讨论,各小组开始热烈的讨论交流
老师仿佛听到了紫丁香的绿叶儿在风里沙沙地响,你们听到了吗
没有听到.
那就让我们快点拿起书来轻声读一读第三,四节你就会听到绿叶在风里沙沙地响.(学生自由轻声读课文)
谁来试着读一读(指名读课文)
绿叶在风里沙沙地响"
你知道是怎样地动听
好象淅沥沥下小雨的声音.
好象小朋友们沙沙写字的声音.
还好象春蚕吃桑叶的声音.
你们的想象力太丰富了,这声音让人听起来是那么动听.假如你是小朋友的歌,会唱些什么
我会唱"
老师,老师,我愿变成一只快乐的小鸟,每天飞到你的窗前,给你唱动听的歌."
轻轻的声音,灯光在闪烁,我走过老师的窗前,老师你还在工作.老师您辛苦了!
唱的多好听啊!
你看,"
满树盛开的小花"
是怎样的美丽
满树盛开的小花,好像小朋友们张开了笑脸,在朝老师微笑.
满树盛开的小花,好像一只只蝴蝶在飞舞.
假如那是小朋友围在老师身边微笑着说话,会说些什么
老师,老师,你工作这么累,快点休息一会吧,欣赏我们给你送的紫丁香.
老师,你工作太辛苦了!
让我们给你唱支歌,你听到歌声后,你会觉得轻松愉快.
老师,有我们陪伴你,你不会觉得孤单,寂寞.我们会永远和你在一起.
生D:
老师,你工作这么辛苦,我们以后一定不惹你生气.好好学习,让你快快乐乐的.
生E:
老师,祝愿你永远像这花一样美丽,永远年轻.
哎呀"
说得多好啊,让老师大吃一惊,想象力太丰富了!
你们这么小,就能体会出老师的辛苦,你们也是一个尊师爱师的好孩子.
让我们读出亲切的语气,爱戴的感情来.先自己在下面练习读一读,想怎么读就怎么读,加上动作也可以,你认为做着读不起劲,你就站着读,同位比着读都可以,好吗
(学生活动)
听到同学们读的这么投入,边读边做动作,老师也想读一读,能给老师一个机会吗(老师范读,再指名读)
那就学着老师的样子读,咱们可以同位比看读,一人读一行,好吗
(学生练读)
谁先来读给大家听(指名一生读)
读的真亲切呀!
这一次老师叫一个人到前面作动作读,其他同学轻声读,也可以作动作好吗
(学生带动作表演读,课堂气氛活跃)
大家读得多么有激情呀.夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师还在那灯下工作着,谁来说说她是怎样工作的(出示课件,把星星,老师的手设制成动画形式)(想象说话)
老师在那不停地写,困了,用凉水擦把脸,再继续备课.
老师先批一摞作业,批完后又准备明天的新课.累了站起来走走,然后再继续备课
生C:
老师累了就站起来,一抬头看见窗外的紫丁香,老师是多么高兴啊!
于是她备课更有精神了.
你们说老师辛不辛苦
老师太辛苦了.
想想用什么语气劝劝老师早点休息
用关心,亲切的语气劝劝老师.
那又用什么语气祝愿老师睡得又香又甜
用祝愿的语气,祝愿老师睡得又香又甜.
(学生在下面练读第5节,再指名二人读.)
现在谁来告诉老师:
小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前,会给老师带来什么呢"
因为小朋友们看到老师太辛苦了,一工作就大半夜,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师解除疲劳,更有精神地工作.
因为小朋友们看到老师太不容易了,想报答老师,关心老师,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师累了看看花,还能闻到花的香味,就有好心情备课,就不觉得累了.
你们真是一个想象家,老师真是太佩服你们了,你们说这篇散文诗写得好不好
好!
你想记住它吗
你喜欢哪一节,就记住哪一节,自己先在下边练习背诵.
(先指定一个小组背,再指名背)
运用各种形式引导学生读书,如:
学生自由练读,同位比看读,和老师比看读,上台表演读等等.
通过边读边想象,让语言在头脑中构造出生动的画面与情节,由此获得感悟和体会,并读得更加入境入情,甚至到会背诵.]
老师也非常喜欢这首散文诗,特别是诗中的小朋友,他们对老师是那么关心爱护.老师知道咱们班学生也是一个尊敬老师,爱护老师的好学生,希望大家今后继续以实际行动,好好学习,作一个尊师爱师的好少年,好吗最后让我们带着亲切,真诚祝愿望的语气齐读全文.
(学生齐读课文后结束课)
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