新版四年级下册英语教案Word文档下载推荐.docx

新版四年级下册英语教案Word文档下载推荐.docx

《新版四年级下册英语教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版四年级下册英语教案Word文档下载推荐.docx（81页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

1.师生互致问候。

2.师生自由对话，如：

T:

Goodmorning.

Nicetoseeyou!

Howareyou?

Whatdoyoudoonholiday?

Step2Review

1.复习有关动作的单词和词组。

（1）教师说单词或词组，学生做动作，如：

教师说“sing”，学生做唱歌的动作。

教师说“dance”，学生做跳舞的动作。

……

以此类推，复习draw，flyakite，playtheviolin，playfootball等。

（2）出示这些单词和词组卡片，全体学生快速并大声地朗读。

（3）请个别学生带读，其余学生做动作。

2.欣赏歌曲：

教师播放歌曲录音二至三遍，学生边听边模仿，教师边唱边指着黑板上挂历的每一天，帮助学生理解歌词大意。

3.导入并揭示课题。

（1）教师说：

“Thissongisabout....”请学生说一说，可以用中文说。

（2）由歌曲导入课题，揭示课题并板书Unit2DaysoftheWeekPartA

（3）由课题引出单词week和everyweek的教学。

Step3Presentation

（一）教授单词often及句子Whatdoyouoftendoeveryweek?

1.教师边问边在黑板上出示句子：

2.教师出示单词卡片often，帮助学生了解该单词含义，然后进行教学。

3.教师将该句子按意群分为两个部分——Whatdoyouoftendo和everyweek，教师先示范，再领读，然后请个别学生读。

4.请学生用英语说一说每周都做了什么事情。

（二）教授单词Monday，Tuesday，Wednesday和词组onMonday，onTuesday，onWednesday

1.教师说：

“WhatdoLilyandherclassmatesoftendoeveryweek?

Pleasewatchthevideo.”

2.教师播放课文录音或教学光盘，同时出示下列：

onMonday，onTuesday，onWednesday词组卡片和“升旗”、“开班会”、“跳舞”图片，随着录音的内容，将卡片和图片随机贴在黑板上。

3.请学生翻开课本第2页，自读课文，然后请个别学生上台，将黑板上的卡片按课文内容排列如下：

onMonday

onTuesday

onWednesday

4.教学Monday和onMonday。

（1）教师出示Monday的单词卡片，教学该单词的音和形。

（2）教师板书单词Monday，在书写时，用红色粉笔书写字母M，告诉学生，表示星期的单词的首字母必须大写。

（3）教师请学生说一说，还有什么时候，单词的首字母必须大写。

（4）教师出示挂历，请学生看挂历上英文星期一的缩写表达法：

Mon.，让学生知道Monday可以缩写为“Mon.”。

（5）教师指着黑板上onMonday的卡片，引导学生朗读并记忆。

5.采用同样的方法教学Tuesday，onTuesday，Wednesday和onWednesday。

（三）教授句子

OnMondayweraiseournationalflag.

WehaveaclassmeetingonTuesday.

WedanceintheplaygroundonWednesday.

“WhatdoLilyandherclassmatesoftendoonMonday?

Pleaselistencarefully.”

2.教师播放课文第一幅图的录音数遍，然后出示一面国旗，对学生说：

“Thisisournationalflag.”教学flag，national和ournationalflag。

3.教师做升旗的动作，教学raiseournationalflag和OnMondaywe....

4.教师采用同样的方法教学另外两个句子，告诉学生OnMonday既可以放在句首，也可以放在句子的末尾。

（四）课文巩固运用

1.请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音，学生模仿跟读，注意语音、语调和语气的模仿。

2.游戏——快速反应。

游戏规则：

PPT上分别出示单词Monday，Tuesday和Wednesday，学生根据课文内容，快速说出与之对应的句子。

3.完成课本第3页的Askandanswer.部分。

（五）语音教学

1.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，请学生模仿跟读单词milk，monkey，mouth和swim，教会学生认读含有字母m的单词。

2.请学生观察字母m，听单词的发音，经过辨认后，得出字母m在单词中发/m/音的结论。

3.呈现几个有相同发音规律的单词，如：

mom，money，team等，让学生尝试读一读。

4.全班说韵律诗：

A，A，A,//，//，//.A，//，apple.

B，B，B,/b/，/b/，/b/.B，/b/，bird.

...

M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，monkey.

Step4Extension

（一）综合活动：

找朋友

1.请学生根据实际情况完成下面的填空练习：

I_______________onMonday.

I_______________onTuesday.

I_______________onWednesday.

2.请一位学生上台，由全班学生问他/她：

“WhatdoyouoftendoonMonday?

”该学生根据自己所写的内容回答问题。

3.教师请写有相同内容的所有学生起立，齐声说：

“WeonMonday.Wearefriends.”

（二）再次欣赏歌曲：

Step5Homework

1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

（温馨提示：

本册教参后所附的教学光盘中有《活动手册》听力题的听力录音哦。

）

3.学唱歌曲：

ThereAreSevenDays.从歌曲中自学一周七天的英文表达法。

PartB

教学目标

◆语言知识目标

Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean。

2.巩固句型：

Whatdoyouoftendoon...?

We....

3.学说韵律诗：

TheWeekSong.

4.功能：

描述一周七天中每天的活动内容。

◆语言技能目标

1.能够认读和正确书写单词Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean。

2.能询问别人一周七天的活动内容，并表达自己每天的活动情况。

◆情感态度

学会有计划地、合理地安排每天的学习与娱乐生活。

1.一周七天的单词卡片。

2.有关活动的词组图片和卡片。

3.一本挂历，一个转盘。

教学步骤

2.全班学生齐唱歌曲：

3.教师揭示并板书课题：

Unit1DaysoftheWeekPartB

1.复习单词Monday，Tuesday和Wednesday。

（1）教师出示卡片，学生认读单词，并按照顺序背熟Monday,Tuesday,Wednesday三个单词。

（2）游戏——看谁反应快。

游戏规则:

教师出示三张字母卡片：

M，T，W，然后随机抽出一张，如：

T，学生要马上说出Tuesday，看看谁反应最快。

反应最快的学生所在的小组获得加分。

2.复习句型：

（1）教师出示“升旗”、“开班会”、“跳舞”、“拉小提琴”、“踢足球”等图片，请学生看图说词组并做动作。

（2）教师出示相应的词组卡片，操练词组。

（3）游戏——演双簧。

请两位学生上台，一前一后站好，全班学生问：

“Whatdoyouoftendoon...?

”站在前面的那个学生用“I....”来回答，站在后面的那个学生要根据前面学生的回答做出相应的动作。

Step3Presentation

（一）学习单词Thursday至Sunday

1.教师播放课本第7页的韵律诗：

TheWeekSong.全班学生跟录音模仿说。

2.教师一边出示挂历，一边说：

“Therearesevendaysinaweek.Theyare....”然后告诉学生，Sunday是一周的第一天。

3.教师出示单词卡片，教学Thursday至Sunday，然后请学生观察一周七天的单词有什么共同特点，得出以下结论：

（1）每个单词的首字母必须大写。

（2）都是以day结尾的。

4.游戏——接力赛。

教师请七位学生上台，面向全班学生并排站好。

教师手拿七张有关星期的单词卡片站在这七位学生的后面，然后随机抽取一张卡片，全班学生要读出这张卡片上的单词，如：

Saturday，台上第一个学生就要说Saturday，第二位学生接着说Sunday，第三位学生接着说Monday，以此类推。

如果教师出示的卡片是Wednesday，那么台上的第一位学生就要说Wednesday，第二位学生就要接着说Thursday，第三位学生则接着说Friday，以此类推，展开接力赛。

（二）学习词组havesports和cleanourclassroom

巩固句型Whatdoyouoftendoon...?

1.教师出示Lily和她的同班同学的图片，然后提出问题：

“WhatdotheyoftendoonMonday/Tuesday/Wednesday?

”待学生问答后，教师再接着问：

“WhatdotheyoftendoonThursday?

”

2.教师播放课文录音或教学光盘，引出havesports和cleanourclassroom的教学。

（1）教学词组havesports，出示单词卡片sports，引出SportsDay和sportsshoes的学习和巩固。

（2）教学词组cleanourclassroom，出示单词卡片clean，告诉学生ea发/i:

/音，然后请学生自主拼读出单词clean。

掌握clean和cleanourclassroom后，引导学生进行发散思维，用clean造句，如：

Icleanthedesk.Icleanthechair.Let’scleantheblackboard.等。

（三）课文巩固运用

1.请学生翻开课本第4页，教师播放课文录音或教学光盘。

2.教师在黑板上出示下列单词和句子，请学生上台连线并读一读。

Wehavesportsintheplayground.Sunday

Iplaytheviolin.Friday

Wecleanourclassroom.Saturday

Iplayfootball.Thursday

3.完成课本第5页的Askandanswer.部分。

4.完成课本第6页的Learntowrite.部分。

5.完成课本第7页的Listenandconnect.部分。

听力材料：

①OnMondayweraiseournationalflag.

②OnTuesdaywehaveaclassmeeting.

③OnWednesdaywereadinthelibrary.

④OnThursdaywehavesportsintheplayground.

⑤OnFridaywecleanourclassroom.

（四）语音教学

1.教师出示字母卡片m及单词卡片monkey，milk和Monday，全班学生一起说韵律诗：

M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，milk.

M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，Monday.

2.教师出示字母卡片n，教学N，N，N，/n/，/n/，/n/.

3.教师出示单词pen，run，noodles和nice，让学生读一读，仔细体会字母n在单词中的发音。

4.教师播放课本第5页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，请学生模仿跟读。

5.教师再次出示单词hen，green，dance等，让学生读一读，再编成类似的韵律诗一起说一说。

Step4Extension

综合活动：

小记者采访活动。

将学生分为4人或6人一小组，推荐一位学生扮演小记者，采访组员周末通常干什么，并完成下列表格：

WhatdoyouoftendoonSaturday?

WhatdoyouoftendoonSunday?

活动

姓名

Saturday

Sunday

3.当小记者，采访一下自己的父母一周的日常活动。

4.完成课本第8页的自我评价。

Unit2CleaningDay

1.学习单词：

stand，blackboard。

2.学习句子：

YangMingisstandingonachair.

Heiscleaningtheblackboard.

Sheiscleaningthedesk.

3.学习字母h在单词中的读音。

4.学说韵律诗：

CleaningDay.

根据大扫除的情景描述正在做的事情。

1.能认读和正确书写单词stand，clean，desk，chair，blackboard，window和door。

2.通过学习，能用XXXiscleaning....来描述大扫除的过程。

培养学生从小热爱班集体、热爱劳动的好习惯。

1.单词卡片：

stand，clean，blackboard和door等。

2.书中人物的头像。

3.录音机或教学光盘。

What’syourEnglishname?

Howistheweather?

Whatdoyouoftendoatschool?

Whendoyoucleanyourclassroom?

等。

3.听了学生的回答，教师说：

“On...wecleanourclassroom....isourCleaningDay.TodaywearegoingtotalkaboutCleaningDay.”教师揭示并板书课题：

Unit2CleaningDayPartA

复习单词chair，desk，window，blackboard，classroom等，并教学单词door。

1.教师用简笔画在黑板上画出chair，与学生做下列对话活动：

What’sthis?

S:

It’sachair.

Howdoyouspell“chair”?

请一学生上台，在“椅子”的简笔画旁写出单词chair，并复习巩固。

2.教师采用同样方法复习desk，blackboard和window。

3.教师在适当的位置上画一个门，引出door的教学。

4.教师将所有的画合成为一间教室简图，如下图，教师说：

“Thisisa....”由此复习单词classroom。

5.游戏——看谁反应快。

教师出示单词卡片：

classroom，desk，chair，blackboard，door等，随机抽取卡片，学生快速说单词。

（一）句型教学

1.教师呈现课本第9页的图1的多媒体画面，或请同学们看课本第9页的第一幅图。

教师说：

“It’sFriday.ThepupilsofClassOne，GradeFourareintheclassroom.WhatdotheyoftendoonFriday?

Yes，theyoftencleantheirclassroomonFriday.NowLet’swatchthevideo.”

2.教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文。

3.教师请学生根据课本内容回答下列问题：

Whoarethey?

（TheyareMissGao，Lily，Julia，SallyandWangTao.）

Whendotheycleantheirclassroom?

（OnFriday.）

4.请个别学生回答后，教师说：

“It’sFriday.It’sacleaningday.Wherearethey?

Whataretheydoing?

Pleasewatchthevideoonceagain.”

（1）教师再次播放课文录音或教学光盘，请学生认真听和看，然后教师出示第一个问题：

WhereisYangMing?

教师将杨明的头像贴在简笔画黑板前的椅子上，边贴边说：

“Heisstandingonachair.”教师出示单词卡片stand，教学单词stand并板书句子。

（2）PPT快速闪现一个小矮人站在桌子上、椅子上、书本上、笔盒上的图片，同时教师让学生说句子：

“Heisstandingon....”告诉学生on表示“在……上”，注意对比on和in的区别。

（3）教师出示第二个问题：

WhatisYangMingdoing?

边问边指着黑板上杨明的图片，引出Heiscleaningtheblackboard.的教学。

（4）教师用同样的方法教学句子：

Lilyiscleaningthedesks.Juliaiscleaningthechairs.Sallyiscleaningthewindow.WangTaoiscleaningthedoor.教师将不同人物的头像贴在黑板上简笔画中相应的位置。

（5）游戏——最佳搭档。

每组请两位同学站到讲台上，一前一后站好。

站在后面的同学说：

“He/Sheiscleaning....”站在前面的同学要做出相应的动作表演。

配合得最默契的两位将获得“最佳搭档”的称号。

5.学说韵律诗：

CleaningDay清洁日

Friday，Friday.星期五，星期五，

It’sourcleaningday.是我们的清洁日。

Cleanthechairs.擦擦椅子，

Cleantheblackboard.擦擦黑板，

Cleanthewindows.擦擦窗户，

Cleanthedoor.擦擦门。

6.情感教育。

“Lookatourclassroom.It’ssoclean.Doyoulikeit?

Yes，wedo.”

（二）课文巩固运用

1.请学生翻开课本第9页，教师播放课文录音或教学光盘。

2.教师出示下面三个句子，请学生听课文录音后，判断其描述是否正确。

（1）ItisWednesday.（）

（2）Juliaiscleaningthedesks.（）

（3）WangTaoiscleaningthedoor.（）

3.教师通过多种形式指导学生朗读课文。

4.巩固练习。

（1）游戏——听力大比拼。

每组请一位学生上台面向黑板上的人物头像，全班学生根据课文内容说：

“Sheiscleaningthedesks.”台上的学生要快速指出黑板上相对应的主人公头像，如Lily。

反应快的学生所在小组可以加一分，以此类推。

（2）完成课本第10页的Lookandsay.部分。

（3）完成课本第13页的Learntowrite.部分。

（三）语音教学

1.复习字母m和n在单词中的读音。

2.学习字母h在单词中的读音。

（1）教师出示单词卡片hen，hand，horse，house，请一学生示范领读，全班跟读。

（2）教师请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：

都有字母h。

（3）教师播放课文第10页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，请学生认真听，并找出它们的共同发音/h/。

（4）学说韵律诗：

/h/，/h/，hen.

/h/，/h/，hand.

/h/，/h/，horse.

/h/，/h/，house.

3.巩固练习。

游戏——我是大赢家。

教师出示5张单词卡片，例如：

hop☆☆☆top☆☆mop☆☆☆

mouse☆☆☆☆house☆☆☆☆☆

学生任选一张，根据学习的读音规则自己读出卡片上的单词，发音准确者可获得卡片上的五角星。

最后看哪个组获得的五角星多，哪组就是大赢家。

演一演，说一说。

1.学