泰兴市大庆路小学规范化管理工作汇报Word下载.docx
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学校不断改进工作方法,提高管理水平,达到“人人接受管理、管理人人有责”的管理效应。
二、教师管理
我校不断加强教师队伍管理,以建设一支“师德高、素质强、业务精”的师资队伍为目标,积极倡导“上下和谐、同心同德、真抓实干、着力创新”的团队精神,不断提高师资队伍的整体素质,不断向“科研型”师资队伍迈进。
1.狠抓师德建设,提高师德水平。
我校严格贯彻教育局“十条”禁令,学校利用教师会、政治学习等不断宣传、落实和督查。
先后开展了“做有魅力的校长、做师德高尚的教师”、“规范办学,廉洁从教,办好人民满意的教育”、“家长评教师,学生评教师”、“加强行风建设,创建‘四无’学校”、“创文明行业,建和谐校园”、“学习实践科学发展观”等活动。
以学习促认识,以活动促提高,以评比促先进,不断提高教师在社会上的满意度。
2.加强技能培训,提高业务水平
真诚与公平地对待每一位教师,用制度和责任约束每一位教师,用对教师负责的理念善待教师,营造一个管理民主、运行畅通、团结和谐的教育氛围。
一是鼓励全员培训,参加继续教育。
近年来,我校鼓励教师参加心理咨询师培训,不断提高了师生的心理健康水平。
二是尽可能地提供机会让老师们走出去开阔眼界,每年都组织教师外出听课、学习,基本上做到一学年每人一次机会。
三是学校在全体教职工中倡导“思想上想干事,能力上会干事,效能上能成事,廉洁上不出事”,用“团结、服务、创造、律己、大局”作为日常规范,努力创建一支政治过硬、业务精湛、敬业奉献、团结协作的教师队伍。
3.强化内部管理,调动积极主动性
绩效考核是打破教师管理的“瓶颈”,提高战斗力的有效手段,我们逐步完善《泰兴市大庆路小学教师绩效工资考核细则》,扩大考核的范围、适度拉开考评的档次。
同时,加强考评的领导和监督,增强考核的效度和信度,切实把绩效考核作为教师管理的“刚性”杠杆。
由于绩效考核的实施,最大限度地打破了平均主义,从一定程度上体现了按劳分配的原则,极大地调动了广大干部职工的积极性,教师精神振奋,工作状态焕然一新。
三、学生管理
学校工作以德育为先,以人为本,切实加强教师队伍建设,促进广大教师的思想提高和专业发展。
通过发展教师来发展学生,借助学生的成长和进步来不断提升学校的品位。
1.建设好学校德育工作队伍,以团、队工作为核心,班主任工作为重点,全体教职工齐抓共管,加强对学生的思想教育。
结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及《公民道德建设实施纲要》对学生进行德育(人生观、世界观、价值观)、常规(学习、生活、劳动、纪律、安全、清洁卫生等)教育。
注重德育的隐性与显性功能相结合。
把握校园环境的隐性教育功能,加强校园文化建设,让走道、教室的名人字画“润物无声”,加大环境卫生的落实和检查,让环境会“说话”。
利用升旗仪式的显性教育功能,组织好每周的升旗仪式,精心准备国旗下讲话。
2.抓细学生行为规范评比。
一是强调德育工作中教师的垂范作用,学校教师无论在学校还是在校外,发现学生的不文明行为都及时制止和纠正的意识,明确自己的职责和作用。
二是坚持做到“严”、“细”、“实”;
着眼于学生良好的道德行为的养成,扎扎实实地抓好“规范”教育。
3.进一步拓宽学校德育层面,加大学校德育深度,积极探索和完善学校、家庭和社会三结合教育机制,教师走进千家万户大走访,与家长心连心,了解每个孩子在家庭的学习和生活情况,力所能及地帮助学生家庭解决实际困难。
促进学校与社区、学校与家庭、教师与学生的良性互动,形成教育合力。
4.积极开展“学生帮困阳光行动”,落实帮扶过程,注重帮扶实效,让贫困生、学困生、留守儿童从心理、生理、生活上得到关心与爱护,在学习上得到格外的指导和帮助,使他们在关心中成长,在爱心中进步。
四、教学科研管理
质量是学校的生命,质量的优劣,决定着办学的成败。
为了提高教学质量,我们在教学及科研管理中的主要做法是:
1.严格执行《课程计划》和《减负增效八项规定》,减轻学生过重的课业负担,开齐课程,开足课时,认真开展大课间体育活动,充分保证每天下午一小时的体育锻炼时间。
我们还切实加强两语阅读的指导工作,每学期都制定详细的工作计划,定期开展“书香家庭”的评比活动。
每学年,学校将那些德智体美全面发展的学生评为“校园十佳”,并通过橱窗展示他们的事迹。
2.强化教学过程管理,实行“推门听课”制度,学校领导班子成员不定期到班听课,并随堂检查该教师的常规性工作。
我们按学科组织老师们业务学习,从集体备课、切实钻研教材、有效课堂教学、科学评价学生等方面开展教学研究活动。
开展青年教师课堂教学达标活动,人人争取上优质课,成为骨干教师。
3.抓实课堂教学效率。
加强“以人为本、和谐施教”的教学管理理念,全面落实教学工作的“八字”方针。
即:
备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。
认真研究课改背景下的课堂教学,重新审视课堂中的师生活动,构建现代师生关系,增进师生之间的交流与沟通,不断优化学校的教学策略,从学生成长的角度做更多的思考,做到把学问和人生合一,以保证培养的人才是高质量的,从而形成“尊重、理解、协作、高效”的师生教学新局面。
4.加强教育教学研究。
学校引导广大教师认真开展研究,把研究的重心放到了课堂教学上,把问题研究作为教研工作的重点,并努力做到常态化。
我们每学期都安排全校35岁以下青年教师人人上好一节教改实践课。
利用业务学习时间和课题例会,认真进行评课,详细分析每节课的教学目标设计、教学时间划分、教学方法设计、教学效果评估。
我们还组织中年教师说课比赛,既为激发他们的教研热情,也把他们的教学经验,敬业精神向全校教师辐射。
通过各年级教师相互听课,评课活动,促进了教师相互间的合作与交流,促进了教师课堂教学水平的提高。
2010年,学校在市教育局教研室的指导下,开展了“小学生综合素质基本要求”的课题研究。
我校建立了课题组,并要求全体教师都要切实参加该项课题研究。
《小学生综合素质基本要求》共三大板块,18条,内涵丰富,只有学生完全理解、熟记于心,才能外显成言行,内化为素质。
为此,我们利用国旗下讲话和集体晨会,逐条阐述“要求”的含义,适当延伸和拓展,具体明确到每一条该怎么做。
各班也创新形式,或改编儿歌,或互相背诵,让“基本要求”植根学生心中。
学校开辟了专题黑板报,举行了手抄报比赛,绘制与“要求”相符的图画展贴,摘录了相关的名言张挂。
我们还利用每周的周前会,安排老师交流训练方法,抒发“训练感言”,说说本班学生进步的事例,谈谈与家长交流的体会,感受实实在在的效果。
为保证课题研究的有效性,学校组织骨干教师建立课题研究的共同体,让他们活跃于各个年级组、各个班级,实现全员参与、全面覆盖,凭借丰富多彩的教育活动,突出重点训练内容,一项要求,百遍训练,千遍检查,时时督促,落到实处。
我们以11月份为安全教育活动月,围绕实施《小学生综合素质基本要求》中“生活习惯”的第1、2两条,开展了系列主题教育活动。
由少先队大队部组织全校各中队开展“安全伴我行”主题队会观摩和评比活动。
学校还针对上海教师公寓大火和新疆学生踩踏事故开展了全校师生紧急疏散和消防演练,指导师生熟悉消防安全知识,提高应对突发事故的急救处理能力。
对照“要求”中“品德操行”的第1、2两条,我们把爱国、爱党、爱家乡的教育具体化,除课上渗透外,还开展了学生“爱国旗绘画比赛”“唱国歌”比赛。
由语文教研组负责,开展“祖国在我心中”课外阅读和征文比赛活动。
由于全校动员,学生广泛参与,这些活动的开展大大激发了孩子们昂扬的爱国热情,热爱集体、勤奋学习、报效祖国的理想在孩子们幼小的心田里生根、萌芽。
结合“要求”中“品德操行”的第5条,我们对学生进行了爱绿护绿,爱护公物的教育。
围绕“要求”中“品德操行”第3、4条,对学生开展文明礼仪教育。
我们在“要求”中“生活习惯”和“学习能力”设置了关于自立自强的条目,旨在通过培训,提高他们的自理能力。
学校根据不同学段孩子的身心特点开展相应的教育。
如低年级,开展了“整理书包、书桌比赛”,中高年级开展了“学会劳动,整理房间和打扫教室”“我做一日家长”等体验教育活动。
在“学习能力”这一块,我们也从“做好课前准备”、“学会提前预习”“独立完成作业”“自主课外阅读”等方面加以指导和训练,立足课堂,榜样示范,人人过关,努力达到了提高学生综合素质的基本要求。
寒假期间,我们按低中高三个年级段分别编写校本教材,三月份三本教材已初露端倪,经教研室领导的修改后,将于三月底定稿。
目前,此项研究得到了市教育局的充分肯定,将在4月份对全市各学校召开现场会。
此外,我们还抓好《新课程背景下小学课堂教学有效性研究》和《阅读教学创设情境与提高效益的关系研究》两个课题的管理与实施。
五、安全管理
安全工作重于泰山。
管理中,我们的主要做法是:
加强领导,形成安全教育网络。
我校由一名副校长主抓安全,校长室、教导处、总务处三方协调、齐抓共管。
建立健全规章制度,分工明确,责任到人。
学校与教导处,教导处与教师,学校与家长层层签定责任状,按协议履行好各自的职责。
安全教育进课堂、进教材、进心灵,增强安全意识,提高防患能力;
建立安全预案,定期开展安全演练,提高对突发事件的应对能力。
加大安全管理措施的落实,确保师生在校期间的安全。
本学期,我们还聘请了2名保安人员,专门负责校园安全,实行24小时值班制度,确保学校周边环境的安全。
加强学生放学路队管理,班主任把学生安全送到指定位置,家长定时定点接送,严禁12周岁以下学生骑车上学。
加大校园周边环境的治理力度,坚决取缔无证商贩、网吧、游戏室等。
六、校园管理
为加强学校常规管理,既抓建设,又抓管理,多措并举,学校安全创建、文明校园建设都取得了一定的成绩。
1.树立环境育人理念,倾力打造文化精品校园
学校以“习惯决定命运”“细节决定成败”作为教与学的座右铭;
张贴“小学生综合素质基本要求”,形成学校教育教学的特色标志;
精心设计,巧妙布置楼层文化,以书画长廊、特色展板,让学生展示素质教育的成果;
以“培养学生综合素质,展示学生点滴进步”为主题,营造和谐、共进的书香班级环境;
各班创设图书角、才艺展示栏、“争星比赛表”等园地,促进学生快乐阅读、勤奋学习、彰显个性,形成比、学、赶、帮的热潮;
定期举办校园艺术节,丰富学生课余生活;
利用各种节日,寓教育于活动之中;
举办生动有趣的竞赛,以赛促练,提高能力;
开展独具特色道德教育活动。
2.校园环境“刚”性管,行为教育“柔”性抓
遏制白色垃圾是校园管理的重要工作。
本学期,我们把校园区域划片包干,责任到人、到班,实行岗位责任制,挂牌管理。
依据考评细则,进行时时检查,做到日查、周评、月结。
考评结果与奖金和班主任津贴挂钩,与“优秀班级”、“优秀班主任”评比挂钩,增强了班级及班主任教师的责任心;
加大教育力度,结合“文明行为”之星评比,采取全方位、经常性的正面教育影响,培养学生良好的行为习惯。
这些举措,为校园环境的打扫及长效保持起到了一定的作用。
3.制“乱”先正“典”,管理贵有恒
学校的“乱”,主要是在“两操”及放学路队上缺乏有效的管理。
本学期,我们注重《小学日常行为规范》教育,以“三好”为目标(扫好地、走好路、做好操),出台了一系列达成标准:
扫好地,达到快捷彻底,不留死角,长效保持;
做好操,达到整齐划一,动作规范,进退有序;
走好路,达到遵守规则,队列整齐,前后有序。
为了实现上述三个目标,我们利用开学初两周时间有重点,按楼层,分年级进行集训。
我们还组织教师代表,到周边先进单位学习相关的管理经验。
把别人先进的做法,制成录相,通过校园电视网,组织全体师生观看,对照学习,找出差距,找准纠正改进方向,进行持久的训练。
经过常抓不懈,我校“两操”规范,放学秩序井然。
每逢上操,吸引许多行人驻足观看,好评如潮。
七、后勤管理
后勤工作是学校各项工作的保证。
为了提高后勤的保障能力,本学期,我校李东方主任主抓此项工作,对照省教育厅的十项制度的有关要求,细化落实,制订严格的考核、督查机制,牢固树立为教育教学服务,为师生服务的思想,不断提高服务水平和质量。
同时,加强校产校具、教学仪器设备的管理,保证设备使用率在98%以上。
协助校长室定期做好民主理财、校务公开工作。
八、档案资料管理
本学期,我们在档案资料管理上,主要采取以下措施:
一是分工明确,责任到人。
档案管理由教导主任负总责;
二是要求具体,定时督查。
我们提出档案管理程序为平时收存,及时装订,按月整理,学期装订,归档有序,借阅有凭;
三是管理规范,有效保存。
严格按上级档案管理的要求,把学校一切的文字资料、荣誉实物资料,分门别类,妥善保管,切实发挥档案资料在管理中的效益。
几年来,我校依法办学,实现规范化管理成效显著,得到上级部门的肯定,先后被授予“江苏省绿色学校”“江苏省青少年科技教育特色学校”“江苏省平安校园”“泰州市创四无学校”“泰州市党建示范学校”“泰兴市示范学校”的光荣称号。
回首近年来学校的发展历程,我们埋头苦干,热情高涨;
展望充满希望的未来,我们信心百倍,豪情满怀。
我们坚信,在上级的正确领导和支持下,在全体师生的共同奋斗中,学校面貌定能日新月异,学校教育教学事业定能蒸蒸日上。
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