山西省朔州市应县第一中学校学年高二语文上学期第一次月考试题及答案精选docWord格式文档下载.docx

山西省朔州市应县第一中学校学年高二语文上学期第一次月考试题及答案精选docWord格式文档下载.docx

《山西省朔州市应县第一中学校学年高二语文上学期第一次月考试题及答案精选docWord格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省朔州市应县第一中学校学年高二语文上学期第一次月考试题及答案精选docWord格式文档下载.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

主张“生则谨养”，“死则敬祭”。

此外，学生能够勤奋学习，虚心求教，也就是对教师最大的尊敬。

尊师的传统，是中华民族的优良传统。

尊师使我们的民族更加笃信教育，从而促进全社会的向学之风，强化整个民族对自己文化的认同。

当然，我们也不必忌讳，尊师的片面化和极端化，也对我们民族及其文化具有负面影响。

比如，恪守师法，不许学生自出机杼，在一定程度上束缚了后人独立之精神、自由之思想，对民族文化的创新和发展，起了一定的阻滞作用。

（摘编自徐梓《中国文化的尊师传统》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.孔子虽然不是中国尊师传统的创始者，但却为后世树立了为人师表的榜样。

B.《国语》中已将君、父、师并提，当时的人们认为三者的地位同等重要。

C.荀子视教师为礼法的守望者，因为学习和执行礼法，都需经由教师来完成。

D.除了在尊师上取得一致之外，先秦诸子在其他问题上的观点都是相互冲突的。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.孔子在中国教育史上享有崇高的地位，是个绕不开的人物，所以在论述中国的尊师传统时，作者选择了从他说起。

B.文章在列举先秦诸子尊师的论据时采用了“点面结合”的手法，其中，“面”为荀子的言论，“点”则为其他诸家的言论。

C.在充分列举论据之后，文章进而深入剖析了“尊师传统”的本质：

尊师既是尊业敬德，也是重学、重道。

D.文章在充分肯定尊师传统积极意义的同时，也指明了将尊师片面化、极端化的负面影响，从而体现了辩证说理的特点。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.学生如果对老师态度恭敬，服侍周到，但不愿勤奋学习，不肯虚心向老师求教，也未必可以说是真的尊师。

B.教育事关他人前途和家族命运，如果不接受教育培养，一个人就难以造就才德，一个家族就难以发达兴旺。

C.是否尊重教师是国家兴盛衰败的晴雨表，因此，一个欣欣向荣的国家，一定会人人尊重教师，反之亦然。

D.尊师传统无形中对教师的才德提出了很高的要求。

教师只有人格高尚、学识博通，才能赢得尊重和礼敬。

【答案】1.A2.B3.C

【解析】

【1题详解】

试题分析：

题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。

首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

B项，“《国语》中已将君、父、师并提，当时的人们认为三者的地位同等重要”错误，从文中来看，第二段说的是“在一般认为成书于春秋时期的《国语》和《晋语》中……这里已经将君、父、师并提”，文中并无“《国语》认为君、父、师‘地位同等重要’”的表述。

C项，“因为学习和执行礼法，都需经由教师来完成”错误，从第二段来看，文中只强调教师教人懂得礼法，并未说经由教师来执行礼法。

D项，“先秦诸子在其他问题上观点都相互冲突”错误，该说法扩大了范围，文章倒数第二段说的是“先秦诸子在很多重大的问题上观点冲突，相互争鸣，但在尊师这个问题上，却难得的一致”，文中说的是“很多”。

【2题详解】

题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。

答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

B项，“‘面’为荀子的言论，‘点’则为其他诸家的言论”错误，所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写，所谓“面”，指的是多个事物的概括描写，本文是论述中国文化的尊师传统，作者详写的是荀子的言论，故‘点’为荀子的言论，概写的是其他诸家的言论，故‘面’为其他诸家的言论。

【3题详解】

题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。

解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；

联系上下文体会，要死抠字眼；

对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；

寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

C项，“一定是人人尊重教师”说得过于绝对，文章第二段最后说的是“所以在荀子看来，是否尊重教师，是一个国家兴盛衰败的晴雨表。

‘国将兴，心贵师而重傅’”，孟子的这句话意思是“国家想要振兴，必须尊敬教师，重视传授专长技术的师傅”，但并不能说一个欣欣向荣的国家，就一定会人人尊重教师。

（二）文学类文本阅读

白光①

鲁迅

陈士成一见县考的榜，便先在十二张榜的圆图②里细细地搜寻陈字。

陈字也不少，似乎也都争先恐后的跳进他眼睛里来，然而接着的却全不是“士成”这两个字。

凉风吹动他斑白的短发，初冬的太阳还是很温和的来晒他。

但他似乎被太阳晒得头晕了，脸色越加变成灰白。

这时他其实早已看不到什么墙上的榜文了，只见有许多乌黑的圆圈，在眼前泛泛的游走：

考了秀才，上省去乡试……绅士们千方百计的来攀亲，深悔先前的轻薄、发昏……屋宇全新了，门口是旗杆和扁额……他平日安排停当的前程，这时候又像受潮的糖塔一般，刹时倒塌，只剩下一堆碎片了。

他觉得涣散了身躯，惘惘的走向归家的路。

他刚到自己的房门口，七个学童便一齐放开喉咙读书。

“回去罢。

”他迟疑了片时，这才悲惨的说。

他们一溜烟跑走了。

“这回又完了！

”他大吃一惊，这分明就在耳边的话，回过头去却并没有什么人，仿佛听得嗡的敲了一声响，自己的嘴又说道：

他屈指想，十一，十三回，连今年是十六回，竞没有一个考官懂得文章，有眼无珠，也是可怜的事，便不由嘻嘻的失了笑。

然而他愤然了，蓦地从书包布底下抽出誊真的制艺和试帖③往外走，刚近院门，却看见满眼都明亮，连一群鸡也正在笑他，便禁不住心头突突的狂跳。

别家的炊烟早消歇了，而陈士成还不去做饭。

空中青碧到如一片海，月亮对着陈士成注下寒冷的光波来，当初也不过像是一面新磨的铁镜罢了，而这镜却诡秘的照透了陈士成的全身。

他还在房外的院子里徘徊，耳边似乎听到急促的低声说：

“左弯右弯……”

他耸然了，记得了。

那时他不过是十岁有零的孩子，躺在竹榻上，祖母便坐在榻旁边给他讲有趣的故事。

伊说是曾经听伊的祖母说，陈氏的祖宗是巨富的，这屋子便是祖基，祖宗埋着无数的银子，有福气的子孙一定会得到的罢，然而至今还没有现。

至于处所，那是藏在一个谜语的中间：

“左弯右弯，前走后走，量金量银不论斗。

今天铁镜的光罩住了陈士成，白光如一柄白团扇，摇摇摆摆的闪起在他房里了。

“也终于在这里！

”他说着，狮子似的走进那房里去，但不见了白光的影踪。

他慢慢的再定睛，白光却分明的又起来了，这回更广大，而且在靠东墙的一张书桌下。

陈士成不知怎的有些怕了，就张皇的点了灯。

他移开桌子，极小心的，一锄一锄往下掘，然而深夜究竞太寂静了，尖铁触土的声音，总是钝重的不肯瞒人的发响。

陈士成心里仿佛觉得空虚了。

这其间，触着一种古怪的小东西了。

他谨慎的挖起那东西来就灯光下仔细看时，那东西斑斑剥剥的像是烂骨头。

他已经悟到这许是下巴骨了，而那下巴骨也便在他手里索索的动弹起来，而且笑吟吟的显出笑影，终于听得他开口道：

他栗然的发了大冷，同时也放了手，便再不敢向那边看。

但忽而耳朵边又听得窃窃的低声说：

“这里没有……到山里去……”

陈士成似乎记得白天在街上也曾听得有人说这种话，他不待再听完，已经恍然大悟了。

他突然仰面向天，月亮已向西高峰这方面隐去，远想离城三十五里的西高峰正在眼前，周围便放出浩大闪烁的白光来。

他奔跑着，这白光又远远的在前面了。

“是的，到山里去！

他惨然的奔出去了。

灯火结了灯花毕毕剥剥的炸了几声之后，便渐渐的缩小以至于无，那是残油已经烧尽了。

第二天，有人在万流湖里看见一具浮尸。

那是一具男尸，五十多岁，浑身也没有什么衣裤。

或者说这就是陈士成。

但邻居懒得去看，也并无尸亲认领，于是便由地保埋了。

一九二二年六月

（有删改）

【注】①民间传说，埋藏着珠宝金银的上方有时会有白光游移飘忽。

这是封建迷信的说法。

②圆图：

科举时代县考初试公布的名榜，将每五十名考取者的姓名写成一个圆图。

③制艺和试帖：

科举考试规定的公式化的诗文。

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.像受潮的糖塔一般，刹时倒塌，只剩下一堆碎片”一句运用比喻修辞，真切地体现了陈士成科举落榜希望落空后的心理状态。

B.文中“这回又完了！

”这个句子反复出现，增强了陈士成失望心理的效果，为下文他出现幻觉并发疯埋下伏笔。

C.陈士成坚持科举考试十六次，但一直未考中，他认为考官有眼无珠，不懂他的文章，其实是他能力不够，达不到录取标准。

D.小说在陈士成死之前对灯火进行了描写，此时残油烧尽，灯花炸裂，渐渐缩小以至消失，其实是暗示了他的命运。

5.小说以“白光”为题，有什么好处？

请简要分析。

6.有人说，陈士成与鲁迅笔下的孔乙己是同一类人，但又有不同。

请结合全文和自己的知识积累进行探究。

【答案】4.C5.①以“白光”为题点明了小说主要描写内容。

小说就是围绕陈士成因落榜产生白光的幻觉并最终为追逐白光落水而亡来写的。

②小说以“白光”隐喻封建科举制度的功名利禄，而陈士成连考16次未中，并最终因追求这种功名利禄而死，从而以其为题揭露了封建科举制度吃人的罪恶本质，彰显了小说的主题。

6.陈士成与孔乙己都深受科举制度的毒害，是科举制度的牺牲品和殉葬品。

他们都热衷于封建科举，希望通过中举来进入仕途，获得功名利禄，受科举制度之害而不觉悟。

但两人又有不同，陈士成出身于没落的豪绅阶级，从未放弃过功名，他总想着通过科考赢功名，光宗耀祖，渴慕名利。

而孔乙己则迂腐不堪、穷困潦倒而又自命清高、自欺欺人。

【4题详解】

题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。

C项，“其实是他能力不够，达不到录取标准”分析错误，从文章主题来看，本文主要是揭露科举制度对读书人的残害，因此没考中的原因应是科举制度的黑暗，只不过他没有意识到这一点而已。

【5题详解】

题干问的是“小说以‘白光’为题，有什么好处？

请简要分析”，这是针对小说标题设题。

首先理解标题的内涵，然后从情节、形象、主旨的角度分析其妙处。

从文章内容来看，小说标题“白光”有如下几层含义：

月亮放射出的清冷的光；

陈士成因发疯而眼前出现的虚幻的光；

旧时迷信，地下有财宝的地方会有一种亮光。

这几种光交织在一起，就是所谓的“白光”，这是陈士成利欲之心的象征。

小说其实是以“白光”隐喻封建科举制度的功名利禄，陈士成在它的迷惑下，心理变态，心灵扭曲，由悲怨到狂乱，一步步走向死亡。

文章以“白光”为题就揭露了封建科举制度吃人的罪恶本质，彰显了小说的主题。

在这篇小说中，作者借鉴戏剧的结构艺术，通过高度概括和精心选材，把主人公几十年应考不中的遭遇，浓缩在一天内集中体现，以“白光”为题点明小说主要描写内容，围绕陈士成因落榜而产生白光的幻觉并最终为追逐白光落水而亡来写，并通过因白光而“挖银子”这一情节，把陈士成扭曲变形的心理，推向了高潮，深刻揭示了封建科举制度对读书人精神的残害。

【6题详解】

题干要求“结合全文和自己的知识积累探究”陈士成与孔乙己的异同，这是比较题，比较的点是人物形象。

孔乙己是封建科举制度的受害者和封建文化教育的牺牲品。

统治阶级不但在政治经济上对他进行残酷的控制，推残了他的肉体，剥夺了他的生路，而且在精神上毒害了他，使他蒙受了极大的耻辱和痛苦。

文章刻画了一个被封建思想所毒害所麻木而最终又被社会抛弃吞没的下层知识分子孔乙己形象和他的悲惨命运，对吃人的封建文化教育和害人无数的科举制度进行了深刻的批判和无情的揭露。

陈士成是一个没有运气，考了十六次也没有中试的老童生。

不同的是,他出身于没落的豪绅阶级.这陈府有过它光荣的过去,“陈氏的祖宗是巨富的,这屋子便是祖基”，在陈士成的心目里，他这书香门第的世家子弟，理应一步青云，功名富贵，唾手可得，但他竟然会屡试屡败，这岂不是考官不懂文章，有眼无珠!

封建科举制度和没落世家的妄自尊大，在他的生活和精神上造成了一个种对功名富贵疯狂追求的欲望。

（三）文学类文本阅读

流泪的滕王阁

潘碧秀

江畔小舟、轻摇的芦苇、南来聚拢的风……赣江上一览无余，视野里找不到期待的身影。

我在滕王阁的一隅，独想王勃。

游人的思绪如牵强的秋风，薄薄地依偎在滕王阁穿越时空的坚强里。

站在清冷的滕王阁上，睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。

斜阳拥抱着欲泣的滕王阁，阁影斜斜地躺在江水里荡漾。

帝王君子犹不见，槛外长江空自流。

寂寞的阁上，觥筹交错的场景不复存在，诗弦管乐也只是附和。

我坐在阁的阶梯上独自听江的声音，江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃。

阁的忧伤无声息地让我追随。

每一寸楼板、每一株丹朱都在我的心弦上颤动。

想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。

流泪的滕王阁日日孤寂地走入我梦中，独自徘徊复徘徊。

我找不到王勃的诗句，无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天明。

有人说：

所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人，所有人，生来都会属于不同风景。

在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭谴受贬，然而层层不得意却抹不掉他悠游于世，歌舞人生的脾性。

贬到赣江边任小刺史，他仍意兴遄飞地要为自己建一座阁“拍檀板唱歌，举金樽喝酒”，吸引文人才子登临放歌。

那个仲秋的日子，王勃的“独角戏”正演着。

他深望着水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，浮沉复浮沉，一腔激情和渴望却在纸上无羁地飘洒，洋洋一派文章，力透纸背的全是对生活的向往。

有人说“厚积”是为了“厚发”，王勃客居剑南数年，终有了其巅峰之作。

滕王阁只不过是显其巅峰昂然之姿的一种凭藉罢了。

此时的长安，或许已将王勃淡忘得一干二净。

谁会在抚筝时，思绪在筝上游移间，想起王勃？

如今，赣江畔的孤骛年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情。

“物是人非事事休”，游人仍在阁上徘徊留连，眺望阁外水云间，心似江水茫茫欲拍阑干。

浅云灰地衬着阁，如一双饱蓄泪水的眼脸。

扁舟载着一截悠悠的阁影，忧郁地前行，涌起的江浪层层间依稀可见当年王勃的风姿。

这个自幼饱读诗书，贯通九经的青年，行于线装书中陶陶然的青年，瑟缩在蜀地的乡居里，不再想读书之外的事情。

蜀地去长安已遥遥又遥遥矣。

无人识君，只有在迷惘中放纵文字：

《蜀中九日》、《盛泉宴》……“每有一文，海内惊瞻。

”（杨炯语）人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；

不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门。

王勃若一心为文，历史也许重新改写吧。

可惜，王勃在剑南之地逍遥了二年，终究不甘寂寞，踌躇北上，到河南任参军。

书生之迂，终惹大祸，龙颜大怒，险丢小命。

人生沉浮反复，王勃心冷了。

一片阁/躲在云层下/疲倦和黄昏的鸟一样/面对江水恸哭。

江水缓缓流，终有温柔得叫人落泪的时候。

一介书生咬文嚼字，终有让人品错味的时候。

该张皇？

迷惘？

失落？

还是愤懑？

毕竟人生不是“数点扁舟向斜阳”那样诗意、简单而又直观。

——人无语，惟有惘怅地醉去。

滕王阁不在出产帝王将相的长安，站在这玲珑典雅的阁上，赣江无限风情一览无余，王勃的梦魂可以与阁相依偎至永远了。

昆德拉说：

生活是棵长满可能的树。

王勃在客居剑南的日子里，也许模拟了日后的种种可能，却没料到人生最绝望的一种可能就立在水中候着。

王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了，灵魂可依附在了江中鱼儿身上？

想他经行处会不会开出一江的花来，让鱼儿也欣喜，让鱼儿也惘怅。

斜阳已成余辉，阁上人去，鸟去，空留一片寂寥。

（选自《散文》2003年第10期）

[注]据《唐才子传》载，王勃因溺水而亡。

7.下列对本文的赏析，正确的两项是

A.全文以极具抒情性的笔调表达了对王勃的千古追思。

文章写“流泪的滕王阁”实际是在写自己为王勃的际遇而感伤流泪。

B.作者借滕王阁上凭吊王勃，描写了王勃当年在滕王阁上写作诗赋的那忧郁伤感的情怀，并高度肯定了他在文学史上的贡献。

C.文中“赣江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情”这句话，意在表达对王勃的深深哀悼。

D.“所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人，所有人，生来都会属于不同风景”一句中的“风景”一词，其含义是“适合展现个人才华、施展个人抱负的领域”。

E.文中“王勃在客居剑南的日子里，也许模拟了日后的种种可能，却没料到人生最绝望的一种可能就立在水中候着”这句话，意在说明人生无常。

8.开篇说：

“赣江上一览无余，视野里找不到期待的身影”。

这里“期待的身影”指的是谁？

“赣江”与被寻找的这个人的什么关系？

9.文中说：

“人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；

不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门”，结合文意，分析其中含义。

【答案】7.AD8.指的是王勃；

王勃写过著名的《滕王阁序》，而滕王阁就建在赣江江畔，况且王勃又是溺水而死，因而由赣江之水写起容易产生对王勃的追思。

9.选择永远敞开的门可以让自己的人生是条坦途，而选择那扇关着的门，可能会给自己的人生带来遗憾。

【7题详解】

本题具有一定的综合性，从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析；

从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。

此类试题答题时一般首先要通读全文，整体感知；

其次明确结构，关注手法；

最后结合文章主旨做出准确判断。

B项，“忧郁伤感”不正确，王勃当年在滕王阁上写作诗赋表现的是一种昂扬奋发精神。

C项，“意在表达对王勃的深深哀悼”不正确，表达的是作者对王勃的赞美和追思叹惋之情。

E项，“意在说明人生无常”不正确，应为表明对王勃命运的深深惋之情。

故此题答案为AD两项。

【8题详解】

本题考核对文中重点词语的理解能力，也考查对文章内容的分析鉴赏能力，这类题目解答时一般要仔细审题，明确考查方向，然后通读全文，筛选出相关信息进行概括。

本题所考查的句子在文章的开头部分，有领起全文的作用，通过对全文的阅读，可知“期待的身影”指的是王勃。

梳理文章内容可知，文章先写了建在赣江边上的滕王阁，由滕王阁写到王勃写作《滕王阁序》，最后写王勃死于溺水，依据这些信息分点概括，就可得出王勃与赣江的关系。

【9题详解】

本题考查对句子含义的理解能力，这类题目解答时一般要将句子放回到原文中，结合上下文来分析。

本题所考查句子是作者由王勃的人生经历产生的感慨，文中说“王勃若一心为文，历史也许重新改写”，然而王勃不甘于寂寞，一心求仕途，结果人生坎坷，王勃错误地选择了自己的人生道路，留下了千古遗憾。

所以“人生有许多门”指的是人生有很多条路可以选择；

“一些门只对一些人”敞开，意思是说有些人选择对自己敞开的门，人生会是一条畅通的平坦大道；

“不要试图去敲……人生遗憾的门”，意思是如果选择了一扇关着的门，人生就只有遗憾了。

考生整理这些信息可得到本题答案。

【点睛】第3小题考查对句子含义的理解能力。

这类题目解答时，一般的方法是将其放置于原文，联系上下文从以下几个角度思考，一该句子中有没有具有象征含义的意象出现；

二句子中有没有指代很强的代词出现；

三句子中有没有比喻句，其中隐喻要格外注意；

四有没有言外之意；

五是否是一个表意矛盾但又不矛盾的句子。

对于运用了修辞手法的句子必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。

意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。

二、古代诗文阅读

（一）文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

沐春，字景春，材武有父①风。

年十七，从英征而番，义从征云南，从平江西寇，皆先登。

积功授后军都督府金事。

群臣请试职，帝曰：

“儿，我家人，勿试也。

”遂予实授。

尝命录烈山囚，又命鞫叛党于蔚州，所开释各数百人。

英卒，命嗣爵，镇云南。

洪武二十六年，维摩十一寨乱，遣瞿能讨平之。

明年，平越巂②蛮，立澜沧卫。

其冬，阿资复叛，与何福讨之。

春曰：

“此贼积年逋诛者，以与诸土酋姻娅，辗转亡匿。

今悉发诸酋从军，縻系之，而多设营堡，制其出入，授首必矣。

”遂趋越州，分道逼其城，伏精兵道左，以羸卒诱贼，纵击大败之。

阿资亡谷中，春阴结旁近土官，诇知所在，树垒断其粮道。

贼困甚。

已，出不意捣其巢，遂擒阿资，并诛其党二百四十人。

越州遂平。

广南酋侬贞佑纠党蛮拒官军，破擒之，俘斩千计。

宁远酋刀拜烂依交趾不顺命，遣何福讨降之。

三十年，麓川宣慰使思伦发为其属刀干孟所逐。

来奔。

春挟与俱朝，受上方略，遂拜春为征虏前将军，帅何福、徐凯讨之。

先以兵送思伦发于金齿，檄幹孟来迎。

不应。

乃选卒五千令福与瞿能将逾高良公山直捣南甸大破之斩其酋刀名孟回军击景罕寨贼乘高坚守官军粮且尽福告急。

春帅五百骑救之。

夜渡怒江，旦抵寨，下令骑骋，扬尘蔽天，贼大惊溃。

乘胜击崆峒寨，亦溃。

前后降者七万人。

将士欲屠之，春不可。

幹孟乞降，帝不许，命春总滇、黔、蜀兵攻之。

未发而春卒，年三十六。

谥惠襄。

春在镇七年，大修屯政，开田三十余万亩，凿铁池河，灌宜良涸田数万亩，民复业者五千余户，为立祠祀之。

（节选自《明史•沐春传》）

【注】①沐英，太祖朱元璋养子。

②越嶲（xī），郡名，治所在邛都，管辖云南、四川等地。

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.乃选卒五千/令福与瞿能将/逾高良公山直捣南甸/大破之/斩其酋/刀名孟回军/击景罕寨/贼乘高坚守/官军粮且尽/福告急/

B.乃选卒五千/令福与瞿能将/逾高良公山/直捣南甸/大破之/斩其酋刀名孟/回军击景罕寨/贼乘高坚守/官军粮且尽/福告急/

C.乃选卒五千/令福与瞿/能将逾高良公山/直捣南甸大破之/斩其酋刀名孟/回军/击景罕寨贼/乘高坚守官军/粮且尽/福告急/

D.乃选卒/五千令福与瞿能将/逾高良公山直/捣南甸/大破之斩其酋/刀名孟回军/击景/罕寨贼乘高坚守/官军粮且尽/福告急/

11.下列