外来务工子女良好学习习惯的培养与研究课题总结Word格式文档下载.docx
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(一)调查内容
本人于20XX年9月——11月,对学校3—6年级106名外来务工子女的学习态度、学习方法、课前预习、课堂学习、课后复习等方面进行了问卷调查。
(二)调查方法
1.采用问卷调查法。
本人自编问卷调查内容共20项,均为选择题。
共发出问卷106份,回收问卷106份。
2.程序:
A问卷b材料整理、分析
三、调查的结果和分析
(一)问卷调查结果
(1)基本信息
1.性别:
男生52.8%女生47.2%
2.家乡:
吉林省25%黑龙江省37%其它38%
3.你现在读几年级:
三年级59人四年级15人五年级17人六年级15人
4.目前与你一同居住的家庭成员有:
父母93.2%其他6.8%
5.你转过几次学?
A没转过50.9%b一次34.9%c两次9.4%D三次以上4.7%
(2)学习态度
1.你在xx市xx第一中心小学上学多久了?
A一年13%b二年占7%c三年占60%D四年以上的占20%(:
外来务工子女良好学习习惯的培养与研究课题总结)
2.你在这里上学适应吗?
A能适应74%b比较适应24%c不太适应2%D不适应1%
篇二:
《进城务工子女学习行为习惯的研究》阶段小结
进城务工农民子女学习行为习惯的研究
实验阶段小结
(一)
“进城务工农民子女学习行为习惯的研究”是江津区教育科学规划重点课题,也是进一步城乡教育统筹,贯彻新课程改革的具体措施。
为了搞好“进城务工农民子女学习行为习惯的研究”,高质量地完成实验任务,根据课题方案,我们进行了一系列的前期工作,现将这一阶段的情况小结如下:
一、实验前期准备工作情况
1、成立课题小组,建立健全组织机构
为了更好地实施本实验,我校在学校主管领导的提议和教科室的组织下,通过下发“课题申报通知”、“课题申报补充意见”,教师本着自愿申报、校行政与教科室集中审议的形式,成立了课题研究小组:
组长:
肖杰(江津区向阳小学小学高级教师)
主研人员:
陈刚王德祥张炯罗长玉
我课题组人员都非常熟悉小学课程,具有强烈的敬业精神、开拓创新的意识和较强的教育科研能力,为实验的开展提供了有力的保障。
2、制定实验方案,明确研究方向
我校课题组在对实验方案进行研讨的基础上,然后结合学校进城务工农民子女的实际情况,拟定了具有向阳小学特色的“进城务工农民子女学习行为习惯的研究”方案,并及时组织实验人员反复学习、讨论,使实验方案深入人心,从而明确该课题的研究方向。
3、深入调查研究,全面了解进城务工农民子女现状
前期,我们采取问卷调查和访问调查相结合的方式,了解农民工子女学习、行为、家庭情况,分析他们的心理障碍,了解农民工子女的心理失调与心理障碍及不良现状产
生的原因,我们再根据这些材料,有针对性地制定研究计划,确定转变其不良行为与习惯的策略与方法。
4、加强宣传,求得家长和社会的关心和支持
我们知道,如果这个课题走不出课堂,不求得家长,尤其是务工子女的家长的支持的话,我们的煞费苦心只能付诸东流。
因此,我们充分利用校报、板报、会议、广播等形式宣传本实验,扩大影响,为实验营造了一个良好的社会氛围。
组织家长学习,争取家长配合。
在这一阶段,我们抓住学校召开家长会的契机,向家长介绍该实验的目的意义;
根据调查结果指出学生学习习惯与行为习惯等方面存在的问题;
让家长了解新的历史时期赋予教师新的教育理念,新的教学方式,赋予教学新的教学使命等。
5、培训实验教师,转变思想观念
教育科研的整个过程不是盲目的、机械的和孤立的,而是一种复杂的认知活动。
要想取得科学的、有创新性的成果,必须接受正确的理论指导。
因此,我们首先对实验参与人员进行了理论和方法的培训。
我们据城乡教育统筹方略,针对我校的实际对我课题组的成员进行了进一步的培训,使得各成员熟悉了研究的目标、原则、方法、措施及步聚,认识到了实施阶段的重要性,明确了实施阶段的具体工作。
通过这样的培训,使各成员的教育理念得到了进一步的提升。
6、召开课题开题会
年月日在我校,召开了开题会,区教研室、办事处教管中心及学校有关领导和专家参加了开题大会。
会上,肖杰组长宣读了课题开题报告,区教研室老师对课题进行了专题论证,在肯定课题的发展优势和立意深远的同时,为课题的开题报告和实施方案的进一步修改提出了中肯的意见,为我校课题研究的发展指出了方向。
书记王华祥对课题的研究工作表态,决心在区及办事处各级领导和专家的关心与支持下,充分发挥教育科研基地的带头示范作用,在财力人力上给予大力支持,使课题的研究得以顺利实施,以推动向阳小学的整体协调跨越式发展。
二、实验初期工作情况
这一时期,是本课题研究的初级阶段,我们组建了课题组后,开展了大量的探索研究,加深了对“农民工”与“学习习惯”及“行为习惯”的认识和理解。
期间教科室一班人在“加强理论培训,强化研究意识、提高研究能力”的工作原则下,组织课题组成
员对方案进行再学习,针对课题本身和调查了解到的第一手材料,对常规教学问题、班队会的组织开展方式进行探讨和反思,开展多种形式的研究和培训工作。
1、加强课题管理,科研工作制度化、常规化
首先定出每周五下午第二节课为“进城务工农民子女学习行为习惯的研究”实验小组的教研时间,组织实验教师学习科研基础知识,学习现代教育教学法,集体备课;
我们给每位实验教师定出了“三个一”的要求:
每学期每位教师上一节转变行为习惯的公开课或组织一次相关内容的班队会,写好一篇有关加强行为习惯养成教育的论文或经验文章,做好一份对学生的个案跟踪。
教师之间相互交流写出阶段小结,做到教研工作制度化、常规化。
2、以课堂教学为突破口,落实实验目标
课堂是学生生活世界的重要组成部份,是行为习惯养成的重要时空,加强农民工子女的行为习惯养成教育就必须关注课堂。
为此,这一阶段我们选择了课堂教学为该实验的突破口。
(1)牢固树立平权教学思想
在教育心理学领域有这样一句经典名言:
“播下一种思想,收获一种行为;
播下一种行为,收获一种习惯;
播下一种习惯,收获一种性格;
播下一种性格,收获一种命运。
”这名言很好地诠释了思想与命运之间的互动关系。
加强进城务工作子女的行为习惯教育就是要缩小区域间、城乡间子女的教育差距,使城里的孩子与农民工子女都享受到平等的教育权利与机会。
为此,我们要转变观念牢固树立“平权”思想,力排先前教育对农民工子女的不利影响,真正发挥人人平等教育理念,让平等的教育之朵在我们每一个人心中扎根。
(2)优化教学过程
在研究中,评价一节课的成功与否,我们倡导“以学生的发展为本”来看成效,一节课上得好不好,不以教师教了什么,而是以学生学了什么、对学生的素质产生了什么影响来决定,教学的效果主要体现在学生的发展上,尤其是体现在对于农民工子女的学习习惯与行为习惯的养成关注程度上。
改革教法。
在研究中,以转变教学观念,改革教法为突破口。
遵循教育培养回归生活,在生活中形成和发展人的行为习惯的教育思想,让学生在自己生活的环境中接受教育的引导,教学内容力求呈现一个儿童学习、游戏的生活世界;
在研究中以学生为主体,让平权思想、新观念进入课堂,力求帮助学生建立新的学习方式,不仅关注学生的学习
方法,更注重学生行为习惯的养成教育。
3、加强交流,落实研究。
在课题实施的过程中,我们要求我们的教师一步一个脚印地做好研究,使课题研究做到制度化、经常化。
在课题研究的进程中我们让教师参与拟定我校教科研工作计划,把这一课题的研究工作与教学工作紧密结合作为明确的工作目标,保证常规研讨的顺利开展,形成制度化、科学化的管理,并在常规教学工作中抓落实,抓细化。
开展常规教学中的教研活动。
结合课题研究,组织教师对城乡教育统筹、均衡发展、儿童心理学等相关资料进行再学习,促使教师转变角色,在实际教学工作中转变教学方式,从而使学生在课堂教学中转变学习方式,养成良好的行为习惯。
并对实验学生在课中的学习现状、行为习惯表现等进行分析、提炼。
开展“以学习推动教师反思、以行动体现教育教学思想和行为”的系列活动。
组织教师有选择地学习《现代课程论》、《小学教育科学研究方法》、《人的发展心理学》、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力发展》等教育教学专著。
我们还鼓励教师积极把自己的优秀教学经验上升为理论,在实验组研讨,教学实践以及对外发表方面进行大胆尝试,以达到培养和提高广大教师撰写教育科研论文能力的目的。
以上是我课题组在这一阶段的一些做法,我们知道这离我们的研究目标还有一定的距离,但我们坚信:
不管前方的路有多坎坷,我们都将继续一步一个脚印地走下去。
重庆市向阳小学
“进城务工农民子女学习行为习惯的研究”课题组
20XX年1月
篇三:
外来务工子女的学习习惯养成性研究
进城务工子女良好学习习惯培养的策略
成县城关中学赵洪苹
[摘要]农村学校进城务工者子女良好学习习惯的养成及矫正,这是我国教育理论界较少关注的一个问题。
对于这个特殊的群体,关注与干预他们的学习情况对于学校实施有效教育,整体提高他们的学习质量具有不可回避性。
在研究过程中,根据认知改变策略、行为改变策略、环境改变策略和自我管理策略,采用文献法、个案研究等方法,从家庭教育指导、学生心理干预、自主学习培养、个性化教育入手,在培养学生有明确的学习目标,能合理安排学习时间,提高学习效果等方面取得了一定成效,基本达到课题的研究目的。
农村学校进城务工者子女生活环境和学习条件方面有其特殊性,其良好学习习惯的培养也有异于城市儿童,而且,就我们所接触的成县的不少进城务工子女而言,他们的学习习惯存在一定的缺陷,急需改进。
因此,解决农村学校进城务工者子女良好学习习惯的养成及矫正问题,是促进他们身心和谐发展,提高教育质量的需要;
也是实现公平教育,促进教育均衡发展的需要。
进城务工子女;
良好学习习惯;
研究报告
随着城区进城务工就业人数的不断增长,他们子女的教育已不仅是教育问题,同时也是推动城区建设和发展、体现和谐社会的客观需要。
外来人员的流动,也形成了需要就读的适龄儿童的大量流动,这就给成县城区学校的教育带来了巨大的压力,成县城关中学的教育重新面临了时代的考验。
如何做好这些外来务工人员子女的教育问题,成为了摆在教育发展征途上的又一难题。
如果不能很好的解决这些问题,将会严重影响到外来务工人员子女对文化科学知识的学习和掌握,间接也会影响到外来务工子女父母能否安心工作,影响到我县经济发展和城市建设,无法更好的体现社会和谐。
目前,我校35%以上为外来务工人员子女,由于外来务工子女的父母流动性很大、文化水平偏低,再加上教师的教育教学方法存在差异,大多数外来务工子女没有良好的家庭教育环境,文化基础比较薄弱;
不断地转校,特别是中途转校,往往会对学生的身心差生影响,有的学生的学习在一段时间内处于无人看管状态,造成了学生知识出现断层,无法衔接,给后来的学校教育带
来了难度。
外来务工子女的文化基础参差不齐,学习成绩普遍较差,没有形成良好的学习习惯和生活习惯,这些都很不利于学校教育教学工作的顺利开展。
如何提高外来务工子女的素质,能够更加利于学校教育教学工作的开展呢?
我对这一问题进行了多次的探索,通过实践,我觉得,首先应该对学生的学习习惯进行培养。
良好的学习习惯,不仅能够提高外来务工子女的学习成绩,而且,还会让他们受益终身。
那么,如何培养外来务工子女的良好学习习惯呢?
一、以抓日常行为规范为切入口,逐步提升教育质量。
由于流动人口具有“流动”的特殊性,学龄儿童难以保证接受正规教育,有的三天两头换学校,有的甚至辍学,在社会上过着流浪的生活。
大部分民工文化水平低,忙于打工找工作,很少关心子女的生活和学习。
有相当一部分学生品行存在自由散漫、不求上进、有自卑感、贪小便宜、安全意识淡薄等情况。
为此,我们以抓日常行为规范为切入口,逐步提升教育质量。
少年儿童是祖国的希望,民族的未来。
我们学校教育的首要任务是教会学生做人,着重培养学生良好的行为习惯,争做“合格小公民”。
学校制订“学生在校一日常规”,内容主要包括“爱国爱党、文明礼貌、诚实守信、团结谦让、自尊自爱、尊敬长辈、乐于助人、讲究卫生、勤劳节约、爱护公物、勤奋好学、刻苦锻炼、遵纪守法、相信科学、心情开朗、善于交流、有责任心、敢干创新”等等。
我们从点点滴滴着手、从进校门抓起,逐条落实学生的一日常规,在校建立团队组织,利用团队组织开展各种有教育意义的活动。
为使学生受到全方位的教育,开展“在校争做好学生,在家争做好孩子,在社会争做好少年”的活动。
现在绝大多数学生都能做到一日在校常规,同时争取社会、家庭共同来关心学生。
如上学期发现个别学生在校外偷窃,全校教师分工协作,反复找学生谈话,说明偷窃的危害性,让学生提高思想认识,分明是非;
及时与家庭联系,教育子女遵纪守法是头等大事。
半年多来,这些学生品行良好,学习努力。
二、通过各教学环节着手培养学生良好的学习习惯
民工子女生活上比较艰苦,在思想上有自卑情绪。
这种思想的存在,影响了学习的积极性,当然影响良好学习习惯的养成。
经过分析研究,我们认为,绝大多数学生的智力正常,学习成绩
差的主要原因是换校太频繁,没有养成良好的学习习惯,家庭教育缺乏经验。
为此学校要求教师全面了解每一位学生,思想上关心多一点,生活上温暖多一点,家庭联系多一点,辅导时间多一点,情感投入多一点,锻练机会多一点,教学方法活一点。
主要抓以下几个习惯的培养:
1.抓学习习惯。
要求做到上课认真听讲,积极参与学习,不懂举手就问,课前能够预习,课后及时复习,作业按时完成,考试独立答题,有错及时订正。
2.查漏补缺。
学校要求教师根据学生的实际情况,找准学生的知识缺陷,有的放矢逐步补上。
3.备课要实。
备课要符合本班学生的实际,做到引入浅、转弯慢、方法活,努力调动学生学习积极性,引导学生积极主动参与教学过程。
4.作业面批辅导。
由于学生来自不同农村个性差异较大,学校要求教师作业面批,了解学生知识缺陷,面对面进行个别辅导,逐步减少知识空白点。
三、以家庭教育为依托,内化学生学习习惯
如果说,上面所说的通过各个环节来培养良好习惯,还有一般性,那么,家校合力,培养良好学习则更具有民工子女的特殊性了。
我校通过开办家长学校,争取家庭配合。
在广泛征求家长意见基础上,召开家长会,向家长宣传党和国家的教育方针、法律法规,向家长介绍学校情况和学生在校表现,共同研究交流教育方法。
使学校教育与家庭教育紧密联系。
取得家长对学校教育的积极配合,让家长重视孩子的学习,督促孩子养成良好的学习习惯。
例:
我校李某同学,每天上学准有没带的学具和作业。
他有时还不完成作业。
针对这种情况,对李某同学进行了家访。
他父母来太原打工。
因为收入少,只租了间小平房,住着三个大人和他,还有一个1岁半的小弟弟。
屋子里面几乎没有一件像样的家具,更别提什么课外书及书桌了。
孩子的学习用品被装在破旧的编织袋里,屋子里乱糟糟的。
班主任老师找到了他的家长,把孩子的情况与他的家长进行了交流,帮助孩子建立记事本,将每日作业,第二天所需物品记在本上,并且要求他完成一项,划掉一项。
每天晚上检查记事本上的事情是否完成,并对照课程表收拾书包。
要求家长协助的是,给孩子准备一个放学习用品的架子或箱子,检查孩子的记事本和督促
孩子检查第二天所需物品。
经过一个月的配合教育,李某基本养成了检查记事本和对照课程表收拾书包的习惯,从而改掉了丢三落四的毛病,学习也有了很大进步。
我在课上和课外,以及在家访时,用热情与真诚感染他们,缩短距离。
同时,这些家庭都面临着生活的巨大压力,而这些孩子的父母也具有了超出常人的不怕艰苦、不畏挫折的精神。
我要求学生把家长的这些精神变成一种精神财富和动力,让他们懂得树立顽强的意志和面对困难永不畏惧的心理。
四、发挥社会资源,多一份人文关怀
在外来务工子女有校外学习、活动的场所,增加孩子校外生活的安全感,解决家长的后顾之忧。
外来务工人员及子女是社会弱势群体,社会各界应该广泛的关爱他们。
一本书、一件寒衣、一句问候,都是对他们莫大的关怀。
在社会大家庭的人文关怀中,外来务工子女就会倍加珍惜学习生活,更加勤奋学习。
外来务工子女也就融入了我们的学校和社区,他们在和谐的社会大家庭中就会健康成长。
另外,我十分重视发现外来务工子女身上的闪光点,及时鼓励,让他们认识到自己的能力,从而培养孩子良好的学习习惯。
在今后的教学工作中,我将继续重视培养外来务工子女的良好学习习惯。
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