牵着母亲过马路阅读答案Word文档格式.docx

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她一生吃了不少苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠散，但永远也摸不去爱子的情肠。

⑦我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对他说：

“小时候每逢过马路都是您牵我，今天过马路，让我牵您吧！

”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉沉甸甸的鱼网……

1、第

（1）段中写“年近花甲的母亲喜不自禁”，第（7）段中写“母亲的眼里闪过惊喜”。

（4分）

（1）母亲为什么喜不自禁？

（2分）

看到儿子偕妻儿回家看望自己。

（2）母亲为什么眼里闪过惊喜？

觉得儿子懂得了事理。

2、第4段中“我的心灵震颤起来”的原因是什么？

“我”看到一个多么熟悉的动作。

3、“我”周末回家做了些什么？

请用简洁的语言分三点概括。

（每一点不超过8个字）（3分）

（1）陪母亲买菜。

（2）听母亲诉说。

（3）牵母亲过马路。

4、第6段叙说许多方面都发生了变化，惟独母亲“牵手的动作依然如此娴熟”。

这样写采用了什么手法？

在表达上有什么作用？

（2分）

对比手法。

突出了母亲爱子的感情之深。

5、你认为最使自己感动的内容是什么？

母亲牵着“我”的小手过马路和“我”牵着母亲过马路这两次牵手。

要孝敬老人、父母，弘扬中华民族的传统美德。

把“不能”埋葬起来

16.唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己的“做不到”，她想用这种方式告诉学生什么?

有何作用?

（3分） 

告诉学生老师也有“做不到”的。

作用是老师的行动能消除学生的自卑感。

17.唐娜为什么没让学生们把所有的“做不到”写完之后再上交?

写得越多越增加孩子的自卑感，不利于实验活动的开展。

18.唐娜为什么让每个孩子都轮流挖土?

必须让每个人都直接参与才能真正“解开‘我不能’的心结”。

19.文中的“力不能胜”具体指什么?

（举2例） 

指“我无法将足球踢过第二条底线”、“我无法不用体罚好好管教亚伦”等。

20.“我不能”还有哪些像“我可以”、“我愿意”一样的好“兄弟姐妹”?

（再列举3个）

我（能）行、我能够、我希望、我会、我应该、我决心等。

21.你认为这种活动有无意义?

简要谈谈你真实的想法?

好。

现代生活愈来愈注重心理调节。

它能给人积极的帮助。

这是一种很有创意又带有幽默感的活动方式，它能起到奇特的效果。

我们应多开展类似的实验活动。

或：

不好。

它仅仅是一种形式，无法从根本上消除自卑感和其它心理疑惑。

形式上太假，含太多做戏的成份，达不到效果。

如诗的清晨

我的住处附近，有一片葱郁的树林，在那儿我曾领略过两次截然不同的晨趣。

那是初秋。

当田野上泛起金黄，各种各样的果实等待着收获的时候，我附近的树林也适应着季节，慢慢变黄了。

有一天傍晚，突然我的窗棂发出了沙沙的响声，我知道，那是雨。

是凄清的秋雨！

天空低低的，树林静静的，冷静伴着枯叶在零落。

我困在屋里出不去，心底却浮出悠远的情思：

黄叶已铺满小路了吧？

第二天清晨，要做的第一件事，就是掀开窗帘看天，雨停了，天上没有一丝云。

于是，我匆匆走向树林。

果然，黄叶还在沉重地飘落，黄黄绿绿落满了小路，浓淡疏密的树林变得凄楚而苍凉，宛若一幅失了色的画。

我轻轻地踱着步，无端地产生出一种悲哀，一种生命的悲哀。

但我还是往前走，向着那棵老榆树走去，突然，我的头顶飘下几声小鸟清脆的鸣叫，那声音委婉尖细，我知道，那是一种灰绿色长尾巴的小鸟儿的声音，每天在我窗前的杨树上都能听到它细弱而娇美的鸣叫。

我在想：

这只小鸟也在感受生命的短暂，生命的悲哀吗？

然而，从它的啼叫里，却听不到凄楚与哀怨，有的倒是一种顽强的抗争。

随后，在不太远的一棵树上，一只麻雀一声一声地啼叫着，须臾又有一只麻雀清脆的叫起，像是在回答。

高一声低一声，紧一声慢一声，紧紧慢慢，柔婉和谐很像在亲密地交谈，又像夫妻间窃窃低语。

也许由于它们的啼叫，惊醒了树林，刹那间，这棵树，那棵树传来一阵阵叽叽喳喳的啼鸣。

树林一阵颤动，转瞬之间一片哗然！

初秋的树林沸腾了！

叽叽喳喳的声音沸沸扬扬，婉转如水流潺潺；

喧闹又如孩子们的嬉戏，是欢唱？

是惊喜？

是不安？

说不清，高潮之后，是短暂的沉默，眨眼间，又出现新的情绪、新的意境……

这时，一枚黄叶轻轻落在我的额际，我一抬头，看见朝阳正跳跃在山脊，枝头的黄叶熠熠闪光，一群麻雀从树上翩然而下，如一阵落叶，翅羽上染着淡红色的阳光。

而且，那啼叫变得低沉而亲切，仿佛是在相互间照应，我想，这一定是一个友爱又不甘寂寞的集体。

多么可爱的早晨，多么宁静的早晨！

静心在此安然自得。

大自然是多么的可爱啊！

人的生命只有在她的怀抱中，才感到温馨、恬静、充满着活力。

清晨，生命的清晨，我爱你。

（选自《如诗的清晨》）

13、开头说“我曾领略过两次截然不同的晨趣”，这两种“晨趣”分别是什么引起的？

答：

第一次是黄叶，第二次是鸟鸣。

（每个空格限填2字。

）（4分）

14、第二节写作者想到黄叶铺满小路的景象，第三节写作者看到了这种景象，它们给作者的感受有无不同？

请具体说明。

（3分）

有不同。

想到它时作者有一种闲适的心情，急于去观赏，看到它时作者产生了一种生命的悲哀。

15、文中写灰绿色长尾巴小鸟的鸣叫有何作用？

引出麻雀鸣叫，起陪衬作用；

并使作者由悲哀到喜悦的转变有一个必要的过渡。

16、本文对麻雀鸣叫的写法有哪些主要特点？

（4分）

用拟人化的手法，渲染出了热烈欢快的气氛。

由一只，两只，再写到一群，有开端，有发展，有高潮，极富层次，细腻生动。

几生修得到梅花

李榕桦 

①在万紫干红的花的世界，梅花是最特立独行的一种。

②江南的冬天还未过去，寒风肆虐，雪花纷飞，万木都在沉睡之 

中，而梅花却在这时绽开一树树的花朵，向人们报告着春之将至的讯息。

她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言，也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧，孤傲豪迈地开在漫天飞雪中，不畏严寒，独步早春。

③怒号的狂风不是不想吹灭她的火焰，漫天的大雪不是不想掩息她的娇媚，而她却在凌霜斗雪中更加灼灼有神。

那纷纷扬扬从天而降的雪花，似乎成了她玉浩冰清的知音，心魂相印的伴侣。

④在无锡梅围观赏过梅花。

走近梅花，你会感到诗意豫潮水一样漫上心头。

润如凝脂的红梅，洁如瑞雪的白梅，碧光盈盈的绿梅，明艳灿灿的黄梅，构成了一个缤纷多彩的梅的世界。

小小的花朵似乎不受半点尘埃的侵染，宛若悄然飘落凡尘的仙子，真正是冰肌玉骨。

你若拿俗常的桃花，杏花和她们对照，越发显出梅花的脱俗。

置身花下，你会被随之而来的清幽的芳馨环绕，使你立刻想到“暗香浮动”。

梅花的香气不像梨花、水仙花那样肥硕袭人，它若有若无，清超幽雅，它是那么婉约和内敛。

观赏梅的枝干，姿态极美，有的疏影横斜，有的奇崛突兀，有的苍劲朴拙，有的征放洒脱。

怪不得古人说“梅以形势为第一”。

⑤最喜欢看那棵古梅，虬曲盘错，势如游龙，铁骨嶙峋、古朴苍劲的枝头，绽放着朵朵温润率真的红梅，那种强烈的对比给你以心灵的撞击，无法用语言描述。

仿佛眼前的梅花是从悠远的历史深处走来，她曾与宋代林和靖①相伴相守，在西湖孤山朦胧的月色下，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”；

她曾和画家王冕相交，是王冕笔下“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的那幅墨梅的范本，在王冕精心经营的梅固里度过许多春夏秋冬。

她是陆游一生痴迷的梅花，她是王维、苏轼、扬万里、范成大他们曾经反复歌咏的梅花，她是被鲁迅识为“只有梅花是知己”的那一树，她是历代有道的君子仰慕钦敬、视为修养的典范，感叹“几生修得到梅花”的那一树。

⑥特立独行的梅花从历史深处走来，那冰肌玉骨的韵致，高标清雅的圣洁，横斜疏美的仙姿，傲岸坚贞的风骨，凌霜斗雪的意志，独步早春的气魄，铸成了华夏民族的心魂，成为中华民族代代相袭的品格和精神。

站在梅花前，无法用语言表达自己的心境，还是陆游说得好啊，“何方可化身干亿？

一树梅花一放翁”。

（选自《青海湖》2014年第2期，原文有删改） 

【注释】①林和靖：

林逋（968-1028），字君复，北宋诗人，谥号和靖先生。

16.作者在梅园赏梅时感到了诗意，梅花的哪些特点富有诗意？

请结合第④段概括。

（4分） 

（1）梅花颜色缤纷多彩；

（2）梅花气质超凡脱俗；

（3）梅花香气清逸优雅、婉约内敛；

（4）梅花枝干姿态极美。

17.请从修辞角度，赏析文中画线的句子。

（3分） 

她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言，也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧，孤傲豪迈地开在漫天飞雪中，不畏严寒，独步早春。

这句话运用了拟人的修辞方法，写出了梅花不畏严寒，独自开放在漫天飞雪中的情态，表达了作者对梅花的喜爱、仰慕和赞美之情。

18.下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（ 

B 

）（ 

D 

）（4分） 

A.文章第⑤段中“有道的君子”是指那些仰慕梅花的人们，他们有着高洁的志趣，视梅花为修养的典范。

B文章第③段连用两个“不是不想”，写出了狂风和大雪的无奈，作为梅花的知音和伴侣，它们只能选择手下留情。

C文章综合运用多种表达方式，巧妙地将叙述经历、描摹梅花、抒发感情、表达意趣融为一体。

D文章弗④段通过梅花与桃花、杏花、梨花、水仙花的对比，突出梅花与众不同的美好，也流露出作者对那些“俗常”之花的厌恶。

E文章引用大量诗句，既表达了作者的心境，又丰富了文章的意蕴，语言典雅，令人回昧。

19.文章第⑥段在全文有怎样的作用？

请分别从结构和内容角度具体 

分析。

（4分） 

结构上，照应开头，总结全文，再次点明梅花特立独行的风骨;

内容上，深化主题，将梅花的精神升华为华夏民族的心魂和中华民族代代相袭的品格和精神。

故乡红叶 

凸 

凹 

香山的红叶，我是赏过的。

第一次赏香山红叶，我正上着一所专业院校，适逢红叶盛季，满山皆红遍，同伴便惊叹不迭。

但我只感到亲切，并没有难抑的惊奇。

因为我觉得，故乡的秋天，也是红叶满山、流丹溢彩的；

而且，山脉绵亘，红到极远遥的地方，比香山来得有气魄。

只因为香山离市区近些，且是一个著名的公园，命运便很阔达了。

故乡的山峦，植被是极丰茂的：

黄栌满坡，柘丛盈岗，楸树峰耸，檀木沟伏„„夏时山色蓊郁，入秋，则渐渐变化起来，先是淡黄，而后是斑驳，最终是红得一统了，满山满野就一如火烧。

但这时却是故乡的农忙时节—— 

庄稼的秸秆被村人铡碎了，厚厚地铺到猪厩中去，再取山上的表土覆盖，以期在来年沤①出一些好肥料来。

所以，未上冻前，村人的第一宗要事，便是背土垫圈。

而后，有余力的，要在地堰的边上，砍一垛垛的干柴杂草，烧一堆一堆的草木灰。

撒上草木灰的土地，蔓菁憋得大，土豆长得足，谷穗也结得沉。

此时，山上的红叶正红得烂漫呢。

人们哪顾得多看几眼呢。

所以，山里人并未想到，那一丛丛的红叶，便是一团团的激情、一首首的诗，自己正生于美境与福地，正可以坐享一番。

红就让其兀自红去吧，我们还有正经的营生干不完呢，他们想。

那时，我并没有一丝悲哀，因为身在其中，与村人的感觉相同。

真正醒悟了，感到有些惆怅②了，是看到城里人，居然要爬那么远的路径，到香山专程赏红叶之后。

于是，我怀着这么一种情绪，待人们去香山赏红叶的时候，我便回到故乡去，探抚那故乡的红叶。

它们被漠视和遗忘得太久了！

我爬到屋后的山上：

高远的天，衬以峻拔的山形，那凌风的红叶，簌簌地，便让人极感动。

但激动的心，很快就黯然了—— 

沉默的父亲，正在地堰的边上埋头打柴草，他要多烧几堆木灰啊。

于是，观赏红叶的这一份闲雅，就显得多么不合时宜，显得多么奢侈，兀然就生出一丝羞耻，便踅③到父亲的身边，想给他打个下手。

父亲很懂我的心思，笑笑，“去赏你的景吧。

” 

见我仍迟迟不动，父亲说：

“有什么不好意思的呢，你高兴赏景就赏景，我高兴做活就做活，不都图个自在么？

！

”

我知道，要父亲埋头干他喜欢干的活，比要他赏红叶更使他心安与欢悦，这是情理中的事，不关乎我的勤与懒。

但我终究不忍在劳作的父亲身边，作赏景的清客，便同他一起干下去了。

这是第一次回故乡赏红叶的情景。

第二年秋深，想到故乡那满山的绚丽，仍有热热的归心。

但父亲在地堰上弯曲的身影从脑底晃出的时候，归心就有了几分迟疑,心中就有了一种惆怅。

最后，还是回去了。

因为：

红叶岁岁依旧，而父亲却要一天天衰老；

父亲已经辜负了红叶，儿女还要辜负父亲么？

回到故乡，父亲很高兴，抱出一坛雄自酿④：

“崽呀，知道你要回来，爹特意给你留着呢。

”我的眼窝便不由得濡湿了。

从此，每到秋深，我皆毫不迟疑地回故乡去。

每次，我们低头砍着柴草，却都把红叶搁置于一边。

但只要我们抬起头来，山上的红叶，便很执著地红到我们的眼眸中来—— 

红叶没有怨艾，只有默默的守望和多情的注视，一依如山里的人们。

（本文有改动） 

【注】①沤（ò

u）：

长时间地浸泡，使起变化。

②惆怅：

伤感，失意。

③踅（xué

）：

中途 

折回。

④雄自酿：

一种自家酿造的酒。

1.本文以“故乡红叶”为题，为什么在一、二两段中要写“香山红叶”？

将香山红叶与故乡红叶作比较，突出了故乡红叶更为壮观，更有气魄，为下文写故乡红叶被人漠视的命运作铺垫。

2.指出下列句子中作者“惆怅”的具体原因。

①真正醒悟了，感到有些惆怅了，是看到城里人，居然要爬那么远的路径，到香山专程赏红叶之后。

感受到比香山红叶更为壮美的故乡红叶，却长久地被人漠视和遗忘。

②但父亲在地堰上弯曲的身影从脑底晃出的时候，归心就有了几分迟疑,心中就有了一种惆怅。

父亲虽在美景和福地之中，但因艰辛劳作和无暇赏景，且要天天衰老。

3.分析“故乡红叶”在文中的象征意义以及在结构上的作用。

象征意义：

“故乡红叶”象征那些极为普通、没有怨言、默默坚守的山里人。

结构作用：

“故乡红叶”是行文的线索，贯穿文章的始终，使文章内容集中、结构紧凑。

4.情感作赏析。

请对“父亲”这一人物形象及“我”对“思想父亲”的

“父亲”形象：

父亲在地堰边埋头干活，并以此心安和欢悦，表现了父亲的朴实和勤劳；

父亲让我去观赏红叶。

做自己喜欢的事，表现了父亲对儿女的理解和宽厚；

父亲特意给我留着一谈雄自酿，表现了父亲对儿女的关爱。

“我”的情感：

因父亲辛勤劳作、不断衰老而忧伤、内疚和思念；

因父亲对“我”的理解和关爱而感激。