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“用力多者收功远,乃终身不忘也。
”及长,遍览古籍,博闻强志④,曰:
“书不可不成诵。
或马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣。
”
[注]①患:
担心②俟sì
:
等待。
③讽诵:
出声诵读,抑扬顿挫地诵读。
④博闻强志:
形容见闻广博,知识丰富,记忆力强。
1.解释下列句中加点字的意思。
(1)稍稍宾客其父()
(2)泯然众人矣()
(3)尝主编《资治通鉴》()(4)及长,遍览古籍()
2.下列带点词意义相同的一项是()
A.未尝识书具尝主编《资治通鉴》B.并自为其名为一时之名臣
C.即书诗四句书不可不成诵D.或以钱币乞之或中夜不寝时
3.翻译下列句子。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
4.方仲永从五岁起就能“指物作诗立就”,可到十二三岁时却______
(用自己的话作答),到了二十岁时居然______(用自己的话作答)。
作者运用的
___________表现手法,有力地表现了方仲永才能发展变化的三个阶段。
5.试比较仲永与司马光两人的不同经历,并谈谈你从中获得的启示。
比较二
【乙】戴安道就范宣学,视范所为:
范读书亦读书,范抄书亦抄书。
惟独好画,范以为无用,不宜劳思于此。
戴乃画《南都赋图》,范看毕咨嗟,甚以为有益,始重画。
【注释】①戴安道就范宣学:
戴安道和范宣均为我国晋代人名。
②咨嗟:
赞叹。
1.解释下列加点的词语。
①贤于材人远矣()②不宜劳思于此老()
2.翻译下列句子。
①得为众人而已耶?
②范看毕咨嗟,甚以为有益,始重画。
3.[甲]文借事说理,以方仲永天资非凡最终“泯然众人”的实例,说明了;
[乙]文则直接写出了戴安道和范宣师生之间的过程。
比较三
【乙】夫君子之行,静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
——诸葛亮《诫子书》
1.解释下列加点的词。
①邑人奇之()②非淡泊无以明志()
2.翻译下列句子。
①卒之为众人,则其受于人者不至也。
②静以修身,俭以养德。
3.两文关于学习所持观点的相通之处是什么?
其根据(或理由)各是什么?
共同观点相通之处:
根据(或理由):
4.两文在写法上各有什么特点?
比较四
【乙】《李贺作诗》七岁能辞章,韩愈、皇甫湜①始闻未信,过其家,使贺赋诗,援笔辄就如素构(早就构思好的),自目曰《高轩过》②。
二人大惊,自是有名。
每旦日出,骑弱马,从小奚奴③,背古锦囊,遇所得,书投囊中。
未始先立题然后为诗,如他人牵合程课④者。
及暮归,足成之。
非大醉、吊丧日率如此。
过亦不甚省。
母使婢女探囊中,见所书多,即怒曰:
“是儿要呕心乃已耳!
”【注释】①皇甫湜(shí
):
唐朝著名文学家,古文运动的参与者。
著有《普察集》。
②《高轩过》(xuān):
题目名。
意思是高贵的车子来临,指韩皇二人来访。
③奚奴(xī):
童仆,奴仆。
④程课:
固定的格式。
1.方仲永与李贺的共同点是:
2.仲永最后的结局是“泯然众人矣”,而李贺成了我国唐代著名的诗人。
他们童年时的相同点和成年后的不同结果给你的启发是:
3.将下列文言句子译成现代汉语:
(1)稍稍宾客其父。
(2)其文理皆有可观者。
(3)是儿要呕心乃已耳!
4.《李贺作诗》选段中与《伤仲永》一文中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是:
。
比较五
【乙】宾客诣陈太丘宿,太丘使元方、季方炊。
客与太丘论议,二人进火,俱委而窃听。
炊忘箸箅①,饭落釜中。
太丘问:
“炊何不馏②?
”元方、季方长跪曰:
“大人与客语,乃俱窃听,炊忘著箪,饭今成糜③。
”太丘曰:
“尔颇有所识不?
”对曰:
“仿佛志之。
”二子俱说,更相易夺④,言无遗失。
太丘曰:
“如此但糜自可,何必饭也?
”(选自《世说新语》)
注释:
①箅:
蒸锅中的竹屉。
②馏:
蒸饭。
③糜:
粥。
④更相易夺:
互相修整缺漏。
1.解释下列加点词在句中的意思。
①未尝识书具()②稍稍宾客其父()
③俱委而窃听()④尔颇有所识不()
2.“联系比较”也是学习古文的好方法,请你用此方法完成
(1)—(3)小题。
(1)找出与乙文“乃俱窃听”中“乃”字用法相同的一项:
A.乃悟前狼假寐,盖以诱敌B.(曹刿)乃入见C.家祭无忘告乃翁D.奶不知有汉,无论魏晋
(2)联系“瞬息可就”、“一蹴而就”等词语,翻译“自是指物作诗立就”。
(3)联系成语词典中“纤悉无遗”的解释,翻译“言无遗失”。
【纤悉无遗】纤悉:
细微详尽;
遗:
遗漏。
意思为:
一点都没有遗漏。
【言无遗失】
3.“读文品人”能帮助我们更好理解古文的内容。
请通读甲乙两文,完成
(1)—
(2)小题。
(1)乙文中,陈元方兄弟俩为什么会蒸饭成粥?
(要求用原文的句子回答)
(2)同样是天资聪颖的孩子,仲永长大后“泯然众人矣”,元方兄弟长大后以博学多才而天下闻名。
结合甲乙两文中两位父亲的做法,分析原因。
比较六
【乙】革(人名,江革)幼而聪敏,早有才思,六岁便属文(写文章),柔之(江革之父江柔之)深加赏器,曰:
“此儿必兴吾门。
”九岁丁父艰(父亲去世),与弟观(江观)同生(孪生兄弟),少孤贫,傍无师友(读书没有师友指点),兄弟自相训勖(督促、勉励),读书精力不倦。
十六丧母,以孝闻。
服阕(服孝期满)与观俱诣太学,补国子生,举高第。
齐(南朝齐)中书郎王融、吏部谢朓雅相钦重(敬重)。
朓尝宿卫(值夜班),还过江革,时大雪,见革弊絮单席,而耽学不倦,嗟叹久之,乃脱所著襦,并手割半毡与革充卧具而去。
(《梁书·
江革传》)
1.解释句中加粗字的意思。
(1)柔之深()加赏器
(2)服阕与观俱()诣太学(3)还过()江革
(4)见革弊()絮单席(5)耽()学不倦(6)乃脱所著()襦
2.幼年的江革与幼年的方仲永个人天赋是否相同?
请简述理由。
3.长大后的江革和方仲永情况是不相同的,请具体说说不同点体现在哪几方面?
4.从江革和方仲永的相同和不同之处来看,你最受启发的是什么?
比较七
[甲]王子曰:
仲永之通悟,受之天也。
其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至也。
彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;
今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
(节选自《伤仲永》)
[乙]人之为学,不日进则日退。
独学无友,则孤陋①而难成。
久处一方,则习染而不自觉。
不幸而在穷僻之域,无车马之资②,犹当博学审③问,古人与稽④,以求其是非之所在,庶几⑥⑤可得十之五六。
若既不出户,又不读书,则是面墙之士,虽有子羔、原宪⑥之贤,终无济于天下。
子曰:
“十室之邑⑦,必有忠信如丘者焉,不如丘⑧之好学也。
”夫以孔子之圣,犹须好学,今人可不勉⑨乎?
(节选自顾炎武《与友人书》)
[注解]①[孤陋]片面、浅陋。
②[资]盘缠。
③[审]详细。
④[稽]探究、考察。
⑤[庶几]差不多。
⑥[子羔、原宪]孔子的弟子。
⑦[邑]地方,⑧[丘]孔子。
⑨[勉]勤勉,努力。
1.解释下列句子中加点字的意思。
①卒之为众人()②则其受于人者不至也()
③不幸而在穷僻之域()④终无济于天下()
2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①其受之天也,贤于材人远矣。
②人之为学,不日进则日退。
3.甲文谈“成才”,乙文谈“做学问”,二者强调的重点各有不同。
请根据你的理解,谈谈具体有什么不同。
4.甲乙两文都具有较强的议论性,试分别概括两文所论述的主要内容。
甲文:
乙文:
10.《木兰诗》
(一)重点词语。
1.木兰当户织2.惟闻女叹息惟3.军书十二卷
4.阿爷无大儿5.愿为市鞍马6.旦辞爷娘去
7.但闻黄河流水鸣溅溅8.朔气传金柝9.木兰不用尚书郎
10.出郭相扶将11.著我旧时裳12.当窗理云鬓
13.对镜帖花黄14.雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离15.双兔傍地走
(二)词类活用。
(1)策勋十二转( )
(2)愿为市鞍马( )
(三)一词多义。
市:
(1)东市买骏马()
(2)愿为市鞍马()
将:
(1)将军百战死()
(2)出郭相扶将()
帖:
(1)昨夜见军帖()
(2)对镜帖花黄()
(四)古今异义。
1.卷卷有爷名(古义:
今义:
)2.双兔傍地走(古义:
)
3.但闻黄河流水鸣溅溅(古义:
)4.木兰当户织(古义:
(五)指出下列句子中的通假字并解释其意思。
⑴当窗理云鬓,对镜帖花黄 通 ,意思是
⑵出门看火伴,火伴皆惊忙 通 ,意思是
二、翻译下列句子。
⑴不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
⑵万里赴戎机,关山度若飞。
⑶将军百战死,壮士十年归。
⑷策勋十二转,赏赐百千强。
1.“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
”一句的修辞方法是,写出了。
2.两组“旦辞……暮至……”写出了。
3.两组“不闻……但闻……”写什么景象?
这样写有什么作用?
4.选出不是对偶句的一项( )
A.万里赴戎机,关山度若飞。
B.策勋十二转,赏赐百千强。
C.当窗理云鬓,对镜帖花黄。
D.将军百战死,壮士十年归。
5.“开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。
”一句是什么描写?
表现木兰什么特点?
6.结尾一段吟唱附文,以兔为喻,赞颂了什么?
7.对木兰这一形象的意义,你是怎样理解的?
四、按要求默写。
1.《木兰诗》篇末四句,用生动而通俗的比喻,道出全诗的主旨的句子。
2.《木兰诗》表现战争旷日持久,战斗激烈悲壮的诗句。
3.《木兰诗》中夸张地描写木兰矫健雄姿的诗句。
4.描写边塞夜景的诗句。
5.王翰的《凉州词》“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”《木兰诗》中含相似诗句。
【甲】《木兰诗》
【乙】木兰者,古时一民间女子也。
少习骑,长少而益精。
值可汗点兵,其父名在军书,与同里诸少年皆次当行。
其父以老病不能行。
木兰乃易男装,市鞍马,代父从军,溯黄河,度黑山,转战驱驰凡十有二年,数建奇功。
嘻!
男子可为之事女子未必不可为,余观夫木兰从军之事因益信。
1.解释加点词语
市鞍马()长而益精()
2.请找出这段文章的主旨句,并写出《木兰诗》之中与之相似的句子。
主旨句____________________________________《木兰诗》中的句子______________________
3.《木兰诗》中与本文“溯黄河,度黑山”相照应的句子是_____________,___________.
15.《孙权劝学》
一、通假字。
孤岂欲卿治经为博士邪()
二、词语积累。
1.重点词语。
卿今当涂掌事()但当涉猎()
刮目相待()肃遂拜蒙母()
孤岂欲卿治经为博士邪()蒙乃始就学()
及鲁肃过寻阳()即更刮目相待()
大兄何见事之晚乎()
2.一词多义。
当:
1.当涂掌事()2.但当涉猎()
见:
1.见往事耳()2.大兄何见事之晚乎()
乃:
1.乃不知有汉()2.蒙乃始就学()
以:
1.蒙辞以军中多务()2.自以为大有所益()
3.古今异义。
但当涉猎(古义:
)孤岂欲卿治经为博士邪(古义:
见往事耳(古义:
)及鲁肃过寻阳(古义:
三、翻译下列各句。
1.孤岂欲卿治经为博士邪2.但当涉猎,见往事耳
3.士别三日,即更刮目相待4.大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
5.蒙辞以军中多务6.谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”
四、回答下列问题。
1.吕蒙的变化对你有什么启示?
2.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?
孙权用什么方法劝吕蒙学习的?
3.找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写?
其作用是什么?
4.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?
(用原文回答)
5.写出自本课的成语:
【甲】《孙权劝学》
【乙】晋平公问于师旷曰:
“吾年七十,欲学,恐已暮矣。
”师旷曰:
“何不炳烛乎?
”平公曰:
“安有为人臣而戏其君乎?
“盲臣安敢戏其君乎?
臣闻之,少而好学,如日出之阳;
壮而好学,如日中之光;
老而好学,如炳烛之明。
炳烛之明,孰与昧行乎?
“善哉!
”《秉烛夜读》
【注】安:
哪里。
疑问代词。
戏:
取笑。
安敢:
怎么敢。
疑问副词。
孰与昧行乎:
与摸黑行走相比,那一个(更好)呢?
昧:
黑暗。
1.解释加点词。
(1)士别三日,即更刮目相待()
(2)及鲁肃过寻阳()
(3)恐已暮矣()(4)盲臣安敢戏其君乎()
2.翻译句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)少而好学,如日出之阳。
3.晋平公担心学不好的理由是。
吕蒙不愿学的理由是。
(每个所填不超过5个字)
4.两文都是谈学习,共涉及四个人,读完后你得到什么启发?
【乙】邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。
师曰:
“童子何泣?
”原曰:
“孤者易伤,贫者易感。
凡得学者,有亲也。
一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。
”师恻然曰:
“欲书可耳!
“无钱资。
”师曰:
“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。
”于是遂就书。
一冬之间,诵《孝经》《论语》。
1.解释加点词。
(1)但当涉猎()
(2)孤岂欲卿治经为博士邪()
(3)邴原少孤()(4)欲书可耳()
(1)卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
(2)童子苟有志,吾徒相教,不求资也。
3.甲乙两文的内容都与学习有关。
甲文侧重。
乙文侧重。
【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任,自陈尝在秦王幕府。
上怜之,欲听还旧任。
魏征谏曰:
“秦王左右,中外甚多,恐人人皆恃恩私,是使为善者惧。
”上欣然纳之,谓相寿曰:
“我昔为秦王,乃一府之主;
今居大位,乃四海之主,不得独私故人。
大臣所执如是,朕何敢违!
”赐帛遣之。
相寿流涕而去。
(1)但当涉猎()
(2)非复吴下阿蒙()
(3)是使为善者惧。
()(4)相寿流涕而去()
(1)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
(2)今居大位,乃四海之主,不得独私故人。
3.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行?
能反映这种品行的历史故事还有不少,试举一例。
4.联系实际,谈谈从故事中得到的启示。
【乙】傅永字修期,清河人也。
幼随叔父洪仲入魏,寻复南奔。
有气干,拳勇过人,能手执鞍桥,倒立驰骋。
年二十余,有友人与之书而不能答,请洪仲,洪仲深让之而不为报。
永乃发愤读书,涉猎经史,兼有才干。
为崔道固城局参军,与道固俱降,入为平齐百姓。
帝每叹曰:
“上马能击贼,下马能做露布,唯傅修期耳。
1.解释加点的词。
(1)卿言多务,孰若孤
(2)大兄何见事之晚乎
(3)寻复南奔(4)涉猎经史,兼有才干
2.翻译句子。
(1)卿今当涂掌事,不可不学!
(2)有友人与之书而不能答。
3.吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?
4.傅永为什么能够“发愤读书”?
5.吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?
[甲]……权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”……
[乙]回年二十九,发尽白,蚤死。
孔子哭之恸,曰:
“自吾有回,门人益亲。
”鲁哀公问:
“弟子孰为好学?
”孔子对曰:
“有颜回者好学,不迁怒,不贰过。
不幸短命死矣,今也则亡。
”----《颜回好学》
【注:
回:
颜回,又称颜渊,是孔子的弟子。
蚤:
同“早”。
恸:
哀痛之至。
贰:
重复。
亡:
同“无”。
】
1.解释下列句中加点的词语。
⑴孤岂欲卿治经为博士邪!
()⑵即更刮目相待()
⑶门人益亲()⑷不迁怒,不贰过。
2.将下列句子译成现代汉语。
⑴卿今者才略,非复吴下阿蒙!
⑵不迁怒,不贰过。
3.请写出与[甲]段文字相关的成语。
你还知道与好学相关的成语吗?
请举一例。
4.读了[甲]、[乙]两段文字,你有何感想?
【乙】《诫子书》:
夫君子之行①,静以修身,俭以养德,非澹泊②无以明志,非宁静无以致远。
淫慢③则不能励精,险躁④则不能治性⑤。
注释:
①行:
行为,操行。
②澹泊:
也写作“淡泊”,清心寡欲,不追求名利。
③淫慢:
过渡怠惰。
淫,过度,慢,怠惰,不勤勉。
④险躁:
过分急躁。
⑤治性:
约束自己的性情。
1.请用简洁的语言概括《孙权劝学》的内容。
2.仔细阅读《诫子书》一文,说说诸葛亮写这封家信的用意是什么?
3.下列句子中不含通假字的一项是()
A.孤岂欲卿治经为博士邪!
B.士别三日,即更刮目相待。
C.当窗理云鬓,对镜帖花黄。
D.日扳仲永环谒于邑人。
4.翻译下列句子。
5.读了以上两篇短文后,你受到了怎样的启发,请就其中一个方面谈谈自己的认识。
6.两文关于学习所持观点的相通之处是什么?
20.《口技》
(1)会宾客大宴()
(2)众妙毕备()(3)宾客意少舒()(4)不能名其一处也()
2.词类活用。
京中有善口技者()妇抚儿乳()
宾客意少舒()不能名其一处()
会宾客大宴(古义:
)微闻有鼠作作索索(古义:
中间力拉崩倒之声(古义:
)几欲先走(古义:
但闻屏障中抚尺一下(古义:
)两股战战(古义:
几欲先走(古义:
)虽人有百手(古义:
)
宾客意少舒(古义:
4.一词多义。
指:
1.手有百指()2.不能指其一端()
绝:
1.以为妙绝()2.群响毕绝()
妙:
1.众妙毕备()2.以为妙绝()
坐:
1.满坐寂然()2.众宾团坐()
乳:
1.妇抚儿乳()2.儿含乳啼()
5.通假字
满坐寂然()
二、把下列两句话译成现代汉语。
(1)少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。
(2)于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
三、文章正面描写了,侧面描写了,都是为了突出。
【甲】口技
【乙】乔山人善琴(清徐珂)
国初,有乔山人者善弹琴。
精于指法,尝得异人传授。
每于断林荒荆间,一再鼓之,凄禽寒鹘①,相和悲鸣。
后游郢楚②,于旅中独奏洞庭之曲。
邻媪③闻之,咨嗟惋叹。
既阕④,曰:
“吾抱此半生,不谓遇知音于此地。
”款扉⑤扣之。
媪曰:
“吾夫存日,以弹絮为业。
今客鼓此,酷类其声耳。
①鹘(gǔ):
一种凶猛的鸟。
②郢楚:
即楚郢,古地名,春秋战国时期楚国的都城。
③媪(ǎo):
老妇人。
④阕:
止息,终了。
⑤款扉:
款,敲;
扉,门。
A.便有妇人惊觉欠伸()B.几欲先走()C.款扉扣之()D.今客鼓此()
2.选出下列加点词意思、用法不相同的一项。
()
A.无敢哗者/念无与为乐者B.以为妙绝/愚以为宫中之事
C.以弹絮为业/以丛草为林D.酷类其声耳/其真无马邪
3.用现代汉语解释【甲】文中画线的句子。
中间力拉崩倒之声。
4.请用自己的话依次概括【甲】文中口技表演者模拟的三个场面。
第一个场面:
第二个场面:
第三个场面:
5.试设想一下:
【乙】文中乔山人听了邻媪的回答后,心里会怎么想?
6.【甲】【乙】两文都用了侧面烘托的表现手法。
请从【乙】文中举一个例子并说说这样写的好处。
【甲文】《口技》
【乙文】顷之,女子推帘,呼病者授药并方。
反身入室,即闻三姑作别,三婢作别,小儿哑哑,猫儿唔唔,又一时并起。
九姑之声清以越①,六姑之声缓以苍②,四姑之声娇以婉③,以及三婢之声,各有态响,听之了了可辨④。
群讶以为真神。
而试其方亦不甚效。
此即所谓口技,特借
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