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班主任班级管理工作心得体会可编辑版
班主任班级管理工作心得体会
班主任班级管理工作心得体会
班集体是学生学习、生活的主要阵地。
一个良好班集体的建立,首先必须有一个良好的班风班纪,学生只有在一个讲团结、讲正气、讲纪律,蓬勃向上的集体氛围中,才能健康地成长。
然而,当今的中学生思想开放,思想敏捷,生活条件优越,加之大多为独生子女,父母溺爱有加,逐渐养成骄纵任性、心胸狭隘、胸无大志、一意孤行、目空一切、不愿吃苦的坏习惯,无形中给班主任的工作增加了艰巨性和复杂性。
因此,这就要求我们班主任老师在教育学生和班级管理中不仅要有耐心,而且要有信心,不断改进育人方法,在倾注更高情感或心血的同时,也要学会科学、民主地管理。
这里谈一下多年来我的一些做法和体会。
一、教育学生要“情”中有“理”、“理”中有“情”,情理兼顾。
针对当代中学生的性格特点,要‘动之以情,晓之以理’,所谓‘精诚所至,金石为开’,只有以心相交,以诚相待,用心去征服心,用爱去唤起爱,必能打动学生、感动学生,使学生的心灵受到触动,在道理面前心服口服。
去年,在我的初二年级中,有一个女同学,性格内向,脾气古怪,有一次历史作业,历史老师把她叫到办公室,问她为什么不交作业。
她顶撞说;“我从来不交副科作业,你能把我怎样?
”历史老师听了她的话很是气愤,径直就把她带到了我的办公室,当时,我并没有直切话题,而是语重心长地让座给她,先让她先冷静一下。
过了一会我才我才开口对她说;‘你们做学生的也挺不容易,尽管作业较以往有所减轻,但科目很多,负担依然很重,也真难为你们了,可你想过没有,你们来校是学知识的,不管是家长还是老师,都对你们寄予很大的期望,老师也是为了你好,你怎么能说伤害他的话呢?
你是一个懂事的孩子,现在所学的学科没有主次之分,各科的知识是相互联系的,所有的知识都要学全学好,况且历史又是中考科目,不学好怎么能行呢。
;听了我的再三解释,她醒悟了,知道了自己的错,后来学习上变得很主动,今年已是初
三,在我班的历史成绩还不错呢。
由此可见,在教育学生时必须以柔克刚,以情感人、以理服人,情理兼得。
二、要做到严中有宽,宽中有严,宽严相济。
常言道;’严师出高徒。
‘此话虽然在实施素质教育的今天有点不合时宜,但一个蓬勃向上、积极进取、团结友爱的优秀班集体的形成和发展,还是需要严格把关的。
玉不琢,不成器。
面对一群天真幼稚,不能正确认识自己,塑造自己,缺乏自我控制能力的青少年学生,一味地放纵是不能搞好班级建设的。
不严,无以正风;不严,无以肃纪;不严,无以养德;不严,无以励志。
然而,严中还要有宽,不要搞三百六十天一副铁面目。
特别是那些不守纪律的学生,只“严”不“宽”,反而不利于促其转变。
起初,我对那些不守纪律的学生盯得很紧,对他们的一举一动,一言一行都加以约束,一遇“紧急”情况马上进行“批评教育”,结果他们感到很紧张,甚至产生了消极心理,跟别的同学讲;我反正没个好。
已成为了老师的“眼中钉”了。
后来我听说后,决定改变做法,就是要学会掌握“火侯”,当他们犯“小错误”时,不急于找他们,而是等到当他们为班级做点好事时,立刻找他们谈心,及时肯定其成绩,同时指出其不足,并提出改正的方法,这样一来,收到了良好的效果。
由此可见,做班主任工作,一味严是不行,要严中有宽,宽中有严,宽严相济。
做到严不控制自由,宽不放任自流。
三、要做到紧中有松,松中有紧,松紧有度。
多数老师带班有个通“病”,那就是“恨铁不成钢”,把时间绑得很紧,不让学生有喘息的机会,当zk16
8..n然我也不例外。
成天的盯着学生,苦口婆心,不厌其烦,但总是事与愿违,课上总有说话打闹的,且屡禁不止。
是抓得不紧吗?
当然不是,为了他们能够多学习,早晚自习就甭提了,就连课外活动的时间也全占了,我亲自陪着他们在教室里学习,这可谓够紧的了,可问题就出在这“紧”上,有学生给我写信说;“老师,让我们轻松一下吧!
太累了!
”后来我就拿出一些时间让学生跑操,活动时间组织学生打打球或搞一些文艺活动,使学生的生活丰富起来。
经过一段时间的实践,班里气氛一下子活跃了起来,形成了一种活泼进取、团结向上的风气,成绩也得到了更大的提升。
实践证明,搞好班级建设要紧中有松,松中有紧,松紧有度,做到紧不死板,板不随便。
四、要做学生的良师益友,增进师生情感。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:
“教育的核心就其本质而言,就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。
”因此,班主任对学生的教育要讲求方法,要适度,要合乎情理。
老师不是圣人,学生也不是圣人,班主任要树立“允许学生犯错误的教育观”,用发展的眼光去看待每一位学生,要有一颗对学生宽容的心。
在平时的管理中,当有学生请假时,我会关心地询问他哪里不舒服,取代用怀疑的眼光上下打量,看他是不是说谎。
对学生教育目标的确定,要让学生通过努力可以达到的,这样才有助于满足学生的成就感,增强学生的自信心,激发学生的学习兴趣,增进师生的感情。
要走进学生心灵,当好班主任就要做学生的良师益友。
我始终记得这样一句教育名言——教育是爱的事业。
爱学生,就意味着对学生的现在负责、对学生的将来负责、对学生的一生负责。
作为班主任,我时刻关注着班内每一位学生。
关心他们的学习和生活,成为学生的知心朋友。
因为只有教师主动架起通向学生的爱的桥梁,用情感这把钥匙开启学生的“心灵之锁”,才有利于真正地了解学生。
点点滴滴的关注,久而久之师生之间的距离才能拉近,学生们有知心话才愿意讲给我们听。
才便于我们能及时地了解到他们的思想状况,有利于教育工作及时地开展。
谁进步了,给予表扬和勉励;谁退步了,给予提醒和鞭策;谁生病了,给予关心和爱护;谁有困难,给予帮助和安慰,努力使自己成为他们的朋友。
教师送出的是真情,就会收获真心回报。
每当节假日学生发来祝福的短信,看到他们的感激之语,我总有一种幸福的感觉充盈心头。
五、要会欣赏学生,为每一位进步学生喝彩。
激励和美的力量才是无穷的。
教育家夸美纽斯曾说过:
“孩子求学的欲望是由教师激发出来的,假如他们是温和的,是循循善诱的,不用粗鲁的办法去使学生疏远他们,而用仁慈的感情与言语去吸引他们,假如他和善地对待他们的学生,他们就容易得到学生的好感,学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。
”现代社会是信息时代,学校外的世界很精彩。
任何人做事都希望得到人的赏。
所以,我们不要吝惜对任何一个学生的扬和肯定,要善于发现学生的优点,要多使用表扬这件法宝。
今天的学生不缺自信和自傲,缺的是对自我的客观评价,教师评价学生,如果只关注其缺点,而忽略对其优点的肯定和认同,就会产生思维方式上的冲突——教师认为是在严格要求学生,帮助其完善提高;学生认为自己在老师眼中一钱不值,老师不懂得欣赏自己。
这种冲突带来的直接后果是学生对老师的教育持一种抵触情绪,影响教育的效果。
这样,让学生在老师的欣赏中愉快地接受教育,自觉地改进、完善自我,实现自我发展。
用真心换真情、真情互动,用一颗平等的心与学生交往,尊重学生,讲求沟通的技巧和方法,用一颗宽容的心对待学生,善于发现学生的闪光点,欣赏学生,就能使教育在学生的心底开花、发芽,结出累累硕果。
总而言之,尽管班主任的工作是本“难念的经”,但我们只要有一颗热爱学生的心,善于在满足学生一定心理需要的基础上大胆尝试,我相信,有耕耘必有收获,有收获亦必有快乐,一定能把你带的班集体建设得更好,也一定能把全班的教学质量提高到一个新的水平。
附送:
班主任班级管理工作总结
班主任班级管理工作总结
班主任工作总结我叫胡桂华,在焦陂镇焦寨小学任教多年,我也从事班主任工作多年,多年来不敢说有什么经验,但体会颇深。
今天就我体会最深的四个方面谈谈对做好班主任工作的认识。
一、理论联系实际,借鉴他人经验要搞好班主任工作,就得多学习借鉴别人的经验,在实践中不断的完善工作方法,并且不断完善班级管理制度。
另一提高班主任工作能力的绝好途径是从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识,我尝试着把它分为两类:
一类是有关人生哲学丛书,这类书能丰富思想,帮助我们在向学生说明某个问题时,可以侃侃而谈,滔滔不绝,令其信服;另一类就是指导班主任工作的书籍,每一次阅读后我都大有收获。
工作中遇到的问题,往往都可以迎刃而解。
当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章,我会将它剪贴或作一些摘抄,这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。
我深感活学活用班主任工作的经验,能使我们的工作更轻松活泼而高效。
二、规范班级制度,放手学生管理班主任要管理好一个班级,该用什么手段呢?
这个问题我进行了思考。
管理班级应该是民主与法制的结合。
明白了这一点,我在培养班级民主气氛的同时,制定了详细的班规,使班级管理有法可依。
虽然在制定班规时是需要花费不少心思,但是:
磨刀不误砍柴功。
班规定下之后,我感到班主任工作十分轻松。
当然我班班规的制定是经过了一个循序渐进的过程的:
首先在暑假,就找了一些文章看,在开学前夕,初步制定了一些管理的要求。
新学期一开学,我就主持全班讨论,经反复修改,将班规规范成文,制定出了详细的班规,并且打印出来,并发到每一位家长手中,督促学生执行。
我们班除了4位班委及课代表,每组设有组长、副组长、背书组长、卫生组长,每天有值日班长,联络员,并从每组选出一位值周班长。
班里的同学差不多个个是干部。
组长管全盘并负责收作业;副组长主要负责登记日常德育加减分情况,每周末在班里汇报一次;值日班长、值周班长的职责在班规中都有明确的规定。
因为管理规范,我班基本达到了人人有事做,事事有人管的目的。
在实践中师生不断完善班规,形成了良好的班风。
那么在整个管理班级的过程中,我有一点最大的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。
每周班会先由学生自己总结上一周班级的情况,然后由我总结;周五第七节课教师开会,班长主持全班学生自行总结一周考核,每位副组长都必须上台讲本组的情况;每天的值日班长都要上台总结当天情况,并办一份;课堂纪律扣分的学生进行演讲;凡有班级问题需要讨论时,鼓励每一位同学发表见解等等。
经过锻炼,我班学生的胆量越来越大,能力越来越强,慢慢出现了许多人才,第二课堂活动效果显著。
三、充分利用班会,做好思想工作想让学生切实按照老师的要求做,就必须在思想上让他们想通,思想工作做好了,其它问题也就迎刃而解了。
我深感思想教育是非常重要的,在这方面,我主要有以下一些做法:
1.在班会课上对全班进行思想教育;我们班的班会通常先由学生自己总结,然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。
有些老师觉得班会没啥可讲的,而我发现班会课其实有很多很多内容可讲。
目前,我们面对的学生思想比较复杂,作为班主任得时时刻刻了解他们的想法,然后有针对的做全体学生的思想工作。
比如,开诚布公的给他们讲嫉妒心理,使学生对此有清晰的认识,从而正确对待;我要求学生遵守的班规,我就在班会详细解释为什么这样要求;要他们上课发言,就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会,是对自己自信和勇气的一次锻炼,当前的社会需要的就是有自信,充满勇气的人;要他们努力学习,注意学习方法。
当然,讲的最多的,是关于理想,如何做人的道理。
每次要讲某个问题前,我会查一些书,想想大致该分几层说,如何尽量吸引学生。
我常用一些故事、事例,以风趣、幽默的语言让学生在笑声中受教育。
平时看到有利于学生的好文章,就将它收集下来,班会或星期五在班级念念。
另外,我在班会上提出的各种问题经常让学生讨论,鼓励每一位同学发表自己的意见,而我表现的非常尊重他们的意见。
此外,我认为学生,尤其是高年级的学生并不喜欢说教,所以精心设计的各种主题班会对他们会有更大的吸引力,其主题可以;谈谈嫉妒我看抄作业现象生活与挫折我最喜欢什么样的同学等。
主题班会上,要尽量让每个同学都能发表自己的看法,班主任则应及时鼓励。
每一次活动前后作好思想动员和总结;不管是学校组织的各种比赛,还是外出活动,我总是事前作好思想动员。
如,外出前,都强调纪律性和同学的互助友爱;外出
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